Parceladores Cuarto Periodo Grados Sextos Octavos Novenos y Decimos

LICEO SAN JOSÉ ORIENTAL
COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLANEAMIENTO CURRICULAR
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA

GRADO: SEXTO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.
PERÌODO: CUARTO AÑO: 2021
UNIDAD TEMAS VALORES TIEMPO

NOMENCLA SUBTEMAS HUMANOS PLANEADO
DORES (HORAS)
UNIDAD 12 NUEMROS RACIONALES
12.1 Conjunto de numero racionales

12.2 Representación gráfica de los números racionales
12.3 Tipos de fracciones 30 horas
12.4 Numero mixto
12.5 Operaciones con numero racionales
12.6 Ecuaciones e inecuaciones Respeto
Honestidad
Integridad
UNIDAD 13 RELACIONES ESPACIALES Responsabilidad
13.1 Semejanzas y relaciones de formas. 9 horas
UNIDAD 14 MAGNITUDES
14.1 Medición y longitud

14.2 Magnitud Unidades
14.3 de peso 9 horas
TOTAL HORAS 48 horas.
Bibliografía:
REGISTRO DE LOGROS
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ÁLGEBRA

GRADO: SEXTO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS
PERÍODO: CUARTO AÑO: 2021
No. EVALUADO
INDICADOR INDICADOR DE LOGRO
SI NO
1. Resuelve situaciones problemas que involucren en contextos del

dominio racional y de sus diferentes interpretaciones
2. Identifica correctamente las operaciones de los números racionales.
3. Relaciona los principios de las propiedades de los racionales y los

aplica en solución de problemas.
Describe procedimientos para resolver ecuaciones e inecuaciones en

4.
solución de problemas.
5. Identifica los diferentes procesos para resolver problemas y

situaciones de semejanza y congruencia.
6. Resuelve situaciones problemas que involucren comparación y

transformaciones entre magnitudes.
Observaciones:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PARCELADOR
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: ÁLGEBRA

Grado: SEXTO Docente: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.
Período: CUARTO Año: 2021
Temas Criterio Fecha

Unidades Estrategia didáctica/Recursos Evaluativo Grado
601/602
Estrategia didáctica: El estudiante estará
UNIDAD 12 en capacidad de:
 En la primera sesión del cuarto periodo se
realiza una retroalimentación del
contenido que se llevó a cabo durante el
(DBA) O1/09/21
tercer periodo, con el fin de aclarar cada
Opera sobre A
una de las dudas que este generó ya que números 10/09/21
gran parte de estos conceptos serán clave desconocidos y
en cada uno de los temas que se estarán encuentra las
viendo en la asignatura. operaciones
apropiadas al
 Después de aclarar cada una de las dudas
contexto para
del tercer periodo, se brindarán cada uno resolver problema.
de los indicadores de logros con sus Representa y
12.1 respectivos contenidos. construye formas 13/09/21
 Se realizará una breve introducción del bidimensionales con A
el apoyo de 17/09/21
tema, mediante una situación problema
instrumentos de
con relación a la línea de tiempo de los medidas apropiados.
números racionales mediante un video y la
representación gráfica planteando una
actividad corta para que los estudiantes
adquieran destrezas sobre este conjunto
12.2
de números.
Relaciona
https://www.sutori.com/story/linea-de- características y 20/09/21
tiempo-de-los-numeros-fraccionarios-- propiedades de A
ZaiifvdJKbAMVfhQemA6qrWL los números 24/09/21
racionales y
grafica
12.3  Una vez los estudiantes reconocen los
correctamente
números racionales y su representación las fracciones.
gráfica, se procede a plantear los tipos de
fracciones, haciendo énfasis en el cálculo
del número mixto en situaciones problema
 En esta sesión se plantean las operaciones
Reconoce los
de los números racionales en la cual se
12.4 elementos de un
desarrollan ejemplos para detallar la número misto, 27/09/21
12.5
adición, sustracción, multiplicación y establece los tipos A
división de racionales, para la cual se hace de fracciones en la 01/10/21
una actividad presente en la guía solución de
institucional en las páginas 70, 71 y 73 la situaciones
cual se desarrollará en clase para despejar problemas.
dudas sobre las operaciones.
12.6  Una vez visto el tema se procederá a

implementar un juego por medio de la
plataforma cokitos titulado: carrera de Resuelve
ecuaciones para desarrollar aún más sus situaciones
habilidades sobre operaciones de números problemas
racionales aplicando las 04/10/21
https://www.cokitos.com/carrera-de- operaciones de los A
números 08/10/21
suma-de-fracciones/play/
racionales.
 Una vez los estudiantes adquieren

destrezas en las operaciones de los
números racionales se procede a hacer un
UNIDAD 13 repaso de ecuaciones e inecuaciones,
planteando la resolución de actividades de
la guía institucional presente en las
13.1 páginas 73 y 74.
Reconoce y aplica
 Ya con la realización de las páginas de la
las ecuaciones e
guía con respecto a ejercicios de
inecuaciones en
ecuaciones se procederá a evaluar por 18/10/21
solución de
medio de la guía institucional con la A
actividades de la 22/10/21
actividad presente en las páginas 81,82 y
guía del cuarto
83 sobre las ecuaciones lineales.
periodo.
 Se procede a introducir los problemas
ecuaciones lineales con ejemplos comunes
para luego realizar con la ayuda del
profesor la actividad de la guía presente
en la página 85.
 Para cerrar el tema de ecuaciones e
inecuaciones se planteará un juego por la
UNIDAD 14
plataforma cokitos para aprender jugando
con la carrera de ecuaciones, de manera
Reconoce y 25/10/21
que los estudiantes refuercen los A
establece
contenidos vistos. 29/10/21
semejanzas y
https://www.cokitos.com/carrera-de- congruencias en
algebra/play/ elementos
geométricos
 En esta sesión se procede a hacer un realizando
repaso de conocimientos previos, en el problemas de la
guía.
14.1 cual se utilizarán imágenes para establecer
y plantear la congruencia y semejanza
triángulos, y se procederá a realizar una
actividad sencilla planteada en la guía
institucional en las páginas 65 y 66 para
comenzar con este tema. Aplicar magnitudes
en solución de 01/11/21
 En esta sesión se procederá a evaluar la A
problemas en la
congruencia y semejanza de triángulos con 05/11/21
14.2 guía.
la realización de las páginas 75, 76, 77 y 78
de la guía institucional con relación al
tema.
 Se procede a realizar una lluvia de ideas
para introducir las magnitudes en la cual
se realiza un cuadro para explicar las
14.3
trasformaciones y evidenciar la relevancia
de las magnitudes de peso. Se realiza las
actividades de la guía con respecto a este
tema presentes en las páginas 79 y 80.
08/11/21
CLASE ESPECIALIZADA: A
Para esta clase se realizará un breve refuerzo de 12/11/21
los temas vistos durante el periodo con el fin de
aclarar las posibles dudas presentes hasta el
momento. Se presenta un Cortometraje: Donald
en el país de las matemáticas con la cual se
plantea resaltar la importancia de las
matemáticas y que adquieran más empatía
hacia
las mismas. Realizando un ensayo final.
ANEXO FOTOS DE ACTIVIDADES DE LA GUIA INSTITUCIONAL.


GRADO: OCTAVO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

DORES (HORAS)
UNIDAD 11 FUNCIONES
11.1 Concepto de función y sus diferentes 40 horas

representaciones
11.1.2 Dominio y recorrido de funciones
11.1.2 Representación gráfica de las funciones.
11.2 Función afín
11.2.1 Grafica de una función afín. Respeto
11.3 Función constante Honestidad
11.3.1 Grafica de una función constante Integridad
11.4 Función lineal Responsabilidad
11.4.1 Ecuación de la recta
11.4.2 Grafica de una función lineal
11.5 Función cuadrática Ecuación
11.5.1 de una parábola
11.5.2 Representación gráfica de una función cuadrática
UNIDAD 12 ANÁLISIS ESTADÍSTICO
12.1 Tabla de frecuencia 8 horas

12.2 Gráficos estadísticos
TOTAL HORAS 48 horas
Bibliografía:
REGISTRO DE LOGROS

GRADO: OCTAVO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS
No. EVALUADO
SI NO
1. Identifica la función lineal y representa gráficamente sus

aplicaciones en el plano.
Determina la ecuación de la recta a partir de sus elementos.

2.
3. Interpreta la función lineal para dar solución a situaciones

problemas.
Establece las situaciones en las que se aplican los tipos de funciones y como
4.
se relacionan con las diferentes áreas del conocimiento.
5. Expresa la solución a de situaciones problemas usando el concepto
de función cuadrática, estableciendo sus aplicaciones en la vida.
6. Da valores a una variable independiente para obtener valores

correspondientes a la variable dependiente de acuerdo a un criterio
analítico
Observaciones:
PARCELADOR
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: ÁLGEBRA

Grado: OCTAVO Docente: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

802
en capacidad de:
UNIDAD 11
 En la primera sesión del cuarto periodo
se realiza una retroalimentación del
contenido que se llevó a cabo durante
(DBA)
el tercer periodo, con el fin de aclarar
Consulta la
cada una de las dudas que este generó aplicabilidad de las
ya que gran parte de estos conceptos funciones desde el
serán clave en cada uno de los temas uso de los modelos
que se estarán viendo en la asignatura. funcionales en
 Después de aclarar cada una de las contextos
numéricos, O1/09/21
dudas del tercer periodo, se brindarán
geométricos y A
cada uno de los indicadores de logros cotidianos y las 10/09/21
con sus respectivos contenidos. representaciones
 Se realizará una breve introducción del mediante graficas
11.1 tema, mediante una situación problema (cartesianas de
la cual tiene relación con la vida y las puntos, continuas,
11.1.2 formadas por
funciones; así conocer que tanto
segmentos entre
conocimiento poseen los estudiantes
otras.
sobre las funciones y su aplicación.
Luego con una lluvia de ideas se
establece un concepto común que nos
permita plantear las características de
estas instituyendo el dominio y
13/09/21
recorrido de las variables.
A
 Una vez el estudiante comprende los 17/09/21
11.1.2 conceptos de función, dominio y
recorrido se procede a plantear las
representaciones graficas de las
funciones en el plano cartesiano.
 Se realizará una actividad interactiva Relaciona
presente en la plataforma características y
11.2
liveworksheets sobre las propiedades de las
funciones
representaciones, dominio y rango de
implementando su
las funciones lineales. representación
https://es.liveworksheets.com/workshe gráfica para
ets/es/Matem%C3%A1ticas/Funciones/ determinar el 20/09/21
Funci%C3%B3n,_Dominio_y_Rango_yl2 dominio y recorrido A
036541xy de las mismas. 24/09/21
11.2.1  Se procede a realizar una serie de
preguntas con la finalidad de reforzar
los conocimientos previos vistos en
clases anteriores sobre las funciones y
sus características, para establecer el
concepto de función afín, coeficiente de
11.3 proporcionalidad y su representación
Determinar si es
gráfica en el plano cartesiano en el cual
función o no
se plantean varias situaciones planteando su
problemas para que los estudiantes respectiva gráfica.
resuelvan y planteen la ecuación de la
recta para su posterior gráfica.
 Una vez los estudiantes adquieren

destrezas mediante la función, se 27/09/21
11.3.1 A
plantea la función contante, se dan
01/10/21
ejemplos y se procede a realizar la
11.4 gráfica correspondiente, para luego los
estudiantes presenten ejemplos y por
medio del programa GeoGebra se
proceden a realizar la gráfica de los
Reconoce los
mismos.
elementos de la
 En esta sesión se procede a realizar función afín, los
situaciones problemas para introducir elementos y grafica
la función lineal, sus características y su las situaciones
respectiva ecuación de la recta, para problemas de las
luego los estudiantes apliquen en la mismas. 04/10/21
11.4.1 resolución de problemas presentes en A
08/10/21
la guía institucional en las páginas 65, y
66 guiados por la profesora.
 Para esta sesión se realizará una serie
11.4.2 de ejercicios para graficar la función
Establece ejemplos
lineal en el plano cartesiano y
cotidianos de la
establecer su dominio y recorrido, para función constante y
la cual los estudiantes realizaran las sus aplicaciones
páginas 70 y 71 de la guía institucional. mediante gráficas.
11.5  Una vez el estudiante comprende los

conceptos de las funciones estudiadas
18/10/21
hasta ahora se procede a plantear una
A
situación problema de la cotidianidad 22/10/21
que tenga relación con la función
cuadrática y su forma general para
luego presentar la ecuación de una Reconoce la función
parábola, para la cual, los estudiantes lineal mediante su
realizaran una serie de ejercicios, forma general y
presentes en la guía institucional en las aplica la ecuación
páginas 75 y 76. de la recta en
 Para esta sesión cuando el estudiante resolución de
11.5.1 comprende y realiza de forma correcta problemas.
la ecuación de una parábola se procede 25/10/21
a la presentación de la gráfica de las A
29/10/21
funciones cuadráticas en el plano
cartesiano, al igual que las
características de la misma, donde los
estudiantes deben graficar diferentes
situaciones problemas presentes en las Reconoce los
páginas 77, 78 y 79 de la guía elementos de la
institucional. función lineal y
grafica los mismos
 Para cerrar el tema de función
11.5.2 en el plano
cuadrática se realizará una serie de cartesiano.
ejercicios los cuales están presentes en
las páginas 80 y 81 de la guía
institucional con la ayuda de la 01/11/21
profesora para luego graficarlas en A
05/11/21
GeoGebra y visualizar su
comportamiento.
 Para despejar dudas se realizará una

actividad interactiva en educa pley
sobre los elementos de las funciones
graficas.
https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/606323-
funcion_cuadratica.html
UNIDAD 12
 En esta clase se procede a dar ejemplos
12.1 Aplicar la función
mediante días positivas de los tipos de
cuadrática en
variables y se plantean diferentes situaciones
ejemplos para luego realizar la página problemas y
83 de la guía institucional y despejar establecer la 08/11/21
dudas del contenido. ecuación de una A
 Se procede a ejemplificar la tabla de parábola según sea 12/11/21
frecuencia, sus elementos y su lo el caso.
distribución haciendo uso del programa
12.2 de Excel, para que luego los estudiantes
resuelvan la actividad presente en las
páginas 72 y 73 de la guía institucional.
CLASE ESPECIALIZADA: Grafica de forma
 Para esta clase se realizará un breve correcta la función
refuerzo de los temas vistos durante el cuadrática y aplica
la ecuación de una
periodo y se procederá a utilizar la
parábola en
plataforma quizizz para aprender situaciones
jugando entre los compañeros, de planteadas por el
manera que se refuercen los profesor.
conocimientos de funciones, para que
luego del juego puedan graficar en
GeoGebra las diferentes funciones Se realizarán
graficas de las
vistas en el periodo.
figuras
Para esta clase también se realizará la circunferencia,
gráfica de una función cuadrática en parábola, elipse e
hilos, que permitirá visualizar la función hipérbolas en
cuadrática en dos dimensiones. diferentes planas.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA

GRADO: NOVENO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS

DORES (HORAS)
UNIDAD 10 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
10.1 Sistema de medida de ángulos. 6 horas

10.2 Conversión de unidades de ángulos y medidas de
tiempo.
Teorema de Pitágoras. Respeto
10.3
Razones trigonométricas de un ángulo agudo en un Honestidad
10.4
triángulo rectángulo. Integridad
10.5 Responsabilidad
Aplicaciones.
10.6
Resolución de problemas.
10 horas
UNIDAD 11 SUCESIONES Y PROBABILIDAD.

11.1 Sucesiones.
11.2 Sucesiones recursivas, aritméticas y geométricas.
11.3 Series.
11.4 Sumatoria.
11.5 Series aritméticas y geométricas.
Técnicas de conteo.
11.6 16 horas
Probabilidad y conteo.
11.7 Resolución de problemas.
TOTAL HORAS
observaciones:
REGISTRO DE LOGROS
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA

GRADO: NOVENO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.
No. EVALUADO
SI NO
1. Comprende la trigonometría como una ciencia de la matemática de

amplia aplicabilidad.
2. Reconoce y aplica el teorema de Pitágoras en triángulos
rectángulos.
3. Reconoce las razones trigonométricas para triángulos rectángulos y
aplica en la solución de problemas.
4. Utiliza los valores exactos de las razones trigonométricas de los

ángulos más notables (30º, 45º y 60º).
5. Calcula la medida de ángulos y lados en el triángulo a partir de las

razones trigonométricas.
6. Diferencia las características más relevantes entre sucesiones y

progresiones.
7. Expone situaciones aplicadas a la vida real donde se aplique las

sucesiones y progresiones.
Observaciones:
PARCELADOR
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICA

Grado: NOVENO Docente: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

902
Estrategia didáctica: El estudiante
estará en
 En la primera sesión del cuarto periodo se capacidad de:
realizará una retroalimentación del
(DBA)
Conoce las O1/09/21
tercer periodo, con el fin de aclarar cada razones A
una de las dudas que este generó ya que trigonométricas 10/09/21
gran parte de estos conceptos serán clave seno, coseno y
en cada uno de los temas que se estarán tangente en
triángulos
viendo en la asignatura.
UNIDAD 10 rectángulos.
del tercer periodo, se brindarán cada uno
de los indicadores de logros con sus
respectivos contenidos. 13/09/21
 Mediante una actividad guiada por el A
10.1 17/09/21
profesor, se procede a realizar una
Utiliza teoremas,
introducción de sucesiones y se estable propiedades y
varios ejemplos para identificar los relaciones
elementos y las reglas presentes en las geométricas
} (teorema de
secuencias.
Thales y el
 Mediante la solución de las paginas 71 y 72
teorema de
de guía institucional, se procede a Pitágoras) para
solucionar dudas sobre el contenido y a su proponer y 20/09/21
vez se introduce la parte del término justificar A
10.2 general para desarrollar con ayuda del estrategias de 24/09/21
medición y
profesor las pagina 73 de la misma.
cálculo de
 En esta sesión se procede a introducir las longitudes.
progresiones como un tipo de sucesión en
la cual se establece una regla como patrón
mediante una serie de ejemplos gráficos,
para luego realizarlo de forma numérica.
 Para evaluar el procedimiento y despejar Comprende que para
un cierto ángulo α,
10.3 dudas se procede a pedirle a los
las razones son(α), 27/09/21
estudiantes que realicen las páginas 66 y cos(α) y tan(α) son A
67 de la guía institucional. independientes de 01/10/21
 Luego de que los estudiantes reconocen las medidas de los
cuando están en presencia de una lados del triángulo.
progresión e identifican la regla presente,
se procede a explicar el termino general de
la progresión aritmética. Para evaluar y
despejar dudas se procede a realizar las
páginas 68 y 69 de la guía institucional.
 Para esta sesión se continúa con el Comprende la
10.4 contenido de progresiones aritméticas Trigonometría como
estableciendo la suma de n términos y sus una ciencia de la
matemática con 04/10/21
elementos, desarrollando las paginas 70 y
amplia aplicabilidad A
71 de la guía institucional. 08/10/21
 Luego se procede a introducir el tema de
progresiones geométricas y los elementos
que lo conforman, así como también la
10.5 forma de establecer el termino general,
para luego pedirle a los estudiantes que
desarrollen las paginas 74 y 75 de la guía
institucional.
 Para esta sesión se procede a establecer la Reconoce las razones
10.6 suma de n términos de una progresión trigonométricas para
geométrica desarrollando la actividad triángulos
presente en las páginas 76 y 77 de la guía rectángulos y las
UNIDAD 11 aplica en la solución
institucional.
de problemas 18/10/21
11.1  Se procede a realizar una lluvia de ideas relacionados A
con el fin de recordar conceptos básicos de 22/10/21
tipos de triángulos y sus propiedades, para
así introducir con un puzzle de Pitágoras
dicho tema y su demostración matemática.
https://proyectodescartes.org/miscelanea
/materiales_didacticos/reajuegos-
JS/puzzle_de_pitgoras.html
Analiza y resuelve
 Para esta clase se plantea la formula del situaciones
teorema de Pitágoras y se realizan cotidianas que 25/10/21
requieren la solución A
diferentes ejemplos para visualizar el
11.2 de triángulos 29/10/21
procedimiento y las propiedades de la rectángulos.
misma, resolviendo las páginas 63 y 64 de
la guía institucional.
 Luego de entender la solución y elementos
11.3 que intervienen en el teorema de
Pitágoras, se plantea la introducción a las Diferencia las
razones trigonométricas y su forma características más
general, solicitando a los estudiantes relevantes entre
realizar la pagina 69 de la guía sucesiones y
institucional. progresiones
11.4  Se realizan una serie de ejemplos de
11.5 ejercicios para calcular las razones 01/11/21
A
trigonométricas, así como los despejes de
05/11/21
la misma para encontrar lados y ángulos
Plantea estrategias
de los triángulos, para así poder realizar los
de solución para
ejercicios presentes en las paginas 78 y 79
resolver situaciones
de la guía institucional.
cotidianas donde se
 Para esta sesión se procede a
maneja sucesiones y
conceptualizar mediante las razones
progresiones
trigonométricas y los tipos de ángulos,
11.6
11.7 realizando los ejercicios presentes en las
pagina 80, 81 y 82 de la guía institucional.
 Luego de resolver dudas de los ejercicios
Utiliza los números
anteriores se procede a introducir el
reales, sus 08/11/21
teorema del cateto y se realizan ejemplos
operaciones, A
de solución del mismo, para solicitarle a
relaciones y 12/11/21
los estudiantes realizar las paginas 83, 84 y
representaciones
85 de la guía institucional.
para analizar
procesos infinitos y
CLASE ESPECIALIZADA:
Para esta clase se les solicitará a los resolver problemas
estudiantes que diseñen un juego en la
plataforma de preferencia como genially o
PowerPoint utilizando los contenidos
vistos hasta el momento, para luego
implementar los resultados en
competencias entre ellos
mismos.
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

GRADO: DÉCIMO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS

DORES (HORAS)
UNIDAD 7 MEDIDAS ESTADÍSTICAS
7.1 6 horas
Medidas de tendencia central
7.2 Medidas de dispersión y distribución
Respeto
Honestidad
UNIDAD 8
PROBABILIDAD Integridad
Responsabilidad
8.1
Concepto
8.2 10 horas
Probabilidad, experimento, resultado, evento,
espacio muestral.
8.3 Enfoques de probabilidad: Objetiva, Subjetiva
Reglas:
8.4 Adición, Complemento, Conjunta, Multiplicación,
8.5 Condicional.
8.6 Principios de conteo:
Formula de multiplicación
8.7 Formula de permutación
Formula de combinación
16 horas
TOTAL HORAS
observaciones:
REGISTRO DE LOGROS
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

GRADO: DÉCIMO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.
No. EVALUADO
SI NO
1. Identifica la moda en un estudio estadístico.
Halla la media y la mediana en un estudio estadístico.

2.
Interpreta nociones básicas de la estadística, recolectando y organizando
3. información.
4. Comprende el concepto de desviación estándar o típica.
Desarrolla ejercicios en los cuales debe hallar ya sea percentiles,

5.
cuartiles o deciles de un estudio estadístico
Interpreta los deciles, cuartiles y percentiles como medidas de

6.
posición.
7. Aplica adecuadamente cada uno de los conceptos inherentes a un
problema de azar de la misma forma como expresa los resultados
en diagramas y/o barras.
Usa adecuadamente los conceptos de permutación y combinación en la

8.
solución de un problema estadístico.
Observaciones:
PARCELADOR
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: ANALISIS DE LA INFORMACION

Grado: DÉCIMO Docente: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

1001
estará en
tercer periodo, con el fin de aclarar cada
una de las dudas que este generó ya que
gran parte de estos conceptos serán clave
en cada uno de los temas que se estarán
viendo en la asignatura. (DBA)
 Después de aclarar cada una de las dudas Comprende y
UNIDAD 7 explica el carácter O1/09/21
relativo de las A
medidas de 10/09/21
respectivos contenidos. tendencia central y
 En esta clase se realizará una clase de de dispersión,
7.1 refuerzo sobre las medidas de tendencia junto con algunas
central en datos agrupados y luego se de sus
realizarán ejercicios para introducir dichas propiedades, y la
necesidad de
medidas, pero en datos agrupados.
complementar una
 Para esta sesión se presentan las medidas medida con otra
de dispersión como parámetros para obtener
estadísticos que indican cómo se alejan los mejores lecturas
datos respecto de la media aritmética. Se de datos.
presentan las medidas de dispersión,
especificando el cálculo y formula del
13/09/21
rango, la desviación estándar y la varianza.
A
17/09/21
 Se realiza en un estudio estadístico el
cálculo de la variabilidad de los datos
presente para la cual se procede a realizar
ejercicios vasados en este parámetro.
 Se procede a presentar ejemplos de los
diferentes tipos de medidas de dispersión en la
cual se explican el cálculo de la desviación
estándar, varianza y rango, en datos no Aplica las fórmulas
agrupados. Para esta clase se les pedirá a los
estudiantes que visualicen el video titulado de dispersión para 20/09/21
medidas de dispersión. datos agrupados en A
https://www.youtube.com/watch?v=BoUMg la solución de 24/09/21
cA2MhA problemas.
 Se presentarán una serie de datos con los

cuales se procederá al cálculo de las medidas de
dispersión en datos agrupados, las cuales
presentan un grado mayor de dificultad en el
momento del cálculo de las mismas. Para esta
sesión se procede a evaluar por medio de
actividades planteadas por el profesor en la
plataforma virtual liveworksheets.
https://es.liveworksheets.com/vl1807841vj Aplica las medidas
de posición para
 Se presentarán las medidas de posición, las datos agrupados en
cuales son los cuartiles, deciles y la solución de
percentiles en un estudio estadístico y se problemas.
explica las funciones de la misma como las
medidas que dividen a una distribución
ordenada en partes iguales.
 Mediante una serie de ejercicios presentes

en la guía institucional en las páginas 89,
90, 91, 92 y 93, se evaluarán las medidas Calcula y analiza las 27/09/21
vistas anteriormente. medidas de A
tendencia central y 01/10/21
 Luego se procederá a explicar algunas dispersión en
medidas de asimetría con la finalidad de estudios estadísticos.
concluir el tema de medidas descriptivas
7.2 las cuales se evaluarán por medio de las
páginas 95, 96 ,97 y 98 de la guía
institucional.
 En esta sesión se procede a terminar con el Reconoce y
refuerzo presente en la guía para las cuales establece
se realizarán las páginas de la guía conceptos
institucional 99, 100 y 101 por medio de básicos de la
una socialización grupal de los estudiantes teoría de
probabilidades,
para resolver dudad y con la ayuda de
desarrollando las
Excel verificar las medidas encontradas. destrezas
relacionadas al
UNIDAD 8  Se realizará una breve introducción del uso de las reglas
tema, mediante una lluvia de ideas para y técnicas de
8.1 conteo para
conocer que tanto conocimiento poseen
calcular la 04/10/21
los estudiantes sobre la teoría de
probabilidad de A
probabilidad para así establecer en que ocurra un 08/10/21
conjunto un concepto que permita evento.
establecer la diferencia entre la
probabilidad emperica, teórica y subjetiva.
 Se una vez el estudiante comprende el

8.2 Interpreta nociones
concepto de probabilidad y la diferencia
básicas de la
8.3 entre los tipos de probabilidades, se realiza
estadística,
una pregunta acerca de la idea que poseen recolectando y
de un experimento y como se puede organizando
relacionar con la estadística ; se escuchan información
posibles respuestas de los estudiantes a lo
cual se forma una definición conjunta y
acorde al tema que permita brindar
ejemplos de experimentos, para luego
establecer los conceptos de espacio Relaciona
8.4 muestral, evento, tipos de evento y a su características y 18/10/21
vez la relación de los mismos con la propiedades A
estadística. para distinguir 22/10/21
entre
 En esta sesión se realizará la demostración probabilidad
empírica, teórica
del espacio muestral generado en un
y subjetiva.
experimento, en el cual se determinará la
probabilidad de que un evento dado, sea
simple o no. Mediante estas
demostraciones se hace énfasis en la
importancia y como se emplea la
probabilidad para temas investigativos
Determinar
como la medicina, la economía, la política
dados una serie
8.5 y otros. de situaciones, el
espacio muestral 25/10/21
generado por un A
 Presentaremos conceptos básicos para experimento y 29/10/21
calcular la probabilidad condicional de un tipos de eventos
evento, se brindan distintos ejemplos que se presentan
en un espacio
donde sean acordes a la probabilidad y los
muestral.
tipos de eventos para luego plantear las
reglas de la suma y la multiplicación para
hallar probabilidades.
Dados una serie
 Se realizará una sesión de resolución de de situaciones
problemas con la finalidad de despejar identifica el
dudas hasta el momento, en el cual los espacio muestral
estudiantes con el apoyo del profesor. tipos de eventos
Luego se utilizará la herramienta quizizz y Aplica los
8.6 en la cual, se llevará a cabo una pequeña conceptos para
competencia de azar para verificar que relacionarlos con 01/11/21
temas A
apliquen los conceptos que se están
05/11/21
trabajando hasta el momento. investigativos de
 Para esta sesión cuando el estudiante interés común
comprende y obtiene destrezas en los
conceptos básicos, las reglas de la
probabilidad y como aplicarlas en
situaciones problema, pasaremos a definir
el principio y la utilización de la regla de
conteo en la probabilidad, así como Resuelve
también la aplicación en situaciones problemas de
problema. utilizando la
 Cuando ya el estudiante tiene presente regla
8.7 todos los conceptos, definiciones y fundamental de 08/11/21
conteo, A
propiedades de la probabilidad se procede
permutaciones y 12/11/21
a plantear las Formula de multiplicación,
de permutación y de combinación, combinaciones.
realizando una explicación y planteando
ejemplos para su aplicación.
Para esta clase se realizará la presentación
de un cortometraje titulado “el ultimo
latido” de Javier Fernández Caldas. La
actividad se divide en dos. En la primera
parte se hace que los estudiantes
visualicen el video hasta el minuto 5:17.
Se les solicitara a los estudiantes que se
agrupen en parejas y luego que realicen
una breve descripción tanto de la
personalidad del ladrón como de la mujer
y que piensen dos finales posibles usando
el indicativo o el subjuntivo junto con los
recursos de probabilidad según consideren
estos finales más o menos probables.
Una vez que los alumnos han puesto en
común lo que han comentado, se termina
de ver la película para ver qué grupo
adivinó el final.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

GRADO: DÉCIMO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS

DORES (HORAS)
UNIDAD 4 GEOMETRÍA ANALÍTICA

4.1 La Parábola
4.1.2 Ecuación canónica de la parábola Determinación de 24 horas
4.1.3 los elementos de la parábola Ecuación general de la
4.1.4 parábola
4.1.5 Problemas de aplicación
Respeto
4.2 La Elipse Honestidad
4.2.1 Ecuación canónica de la elipse Integridad
4.2.2 Ecuación general de la elipse Responsabilidad
24 horas
4.3 La Hipérbola
4.3.1 Ecuación canónica de la hipérbola
4.3.2 Ecuación general de la hipérbola
TOTAL HORAS
Bibliografía:
REGISTRO DE LOGROS
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

No. EVALUADO
SI NO
1. Halla soluciones numéricas y graficas a problemas que estén

inmersos con planteamientos de la ecuación de la parábola.
2. Grafica la cónica de la parábola identificando los elementos y

estableciendo la ecuación general y reducida.
3.
Reconoce los elementos generales de una elipse e hipérbole
Identifica los puntos importantes de una elipse e hipérbola para hallar su

4. ecuación.
5. Grafica la elipse a partir de la ecuación general y un contexto

determinado.
Encuentra y reconoce la ecuación correspondiente a la elipse y la usa

6. para resolver situaciones que involucren esta curva.
Construye la gráfica de la hipérbola, halla su ecuación y la usa para

7. resolver situaciones que involucren esta curva.
Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus

8.
transformaciones a partir de diferentes representaciones.
Observaciones:
PARCELADOR
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: TRIGONOMETRÍA

Grado: DÉCIMO Docente: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

1001
estará en
UNIDAD 4
(DBA)
Reconoce y O1/09/21
tercer periodo, con el fin de aclarar cada aplica las A
una de las dudas que este generó ya que ecuaciones de 10/09/21
gran parte de estos conceptos serán clave las figuras
en cada uno de los temas que se estarán geométricas
viendo en la asignatura. elipse e
hipérbola para
 Después de aclarar cada una de las dudas graficar como
del tercer periodo, se brindarán cada uno lugares
de los indicadores de logros con sus geométricos en
respectivos contenidos el plano 13/09/21
4.1 cartesiano. A
4.1.2  Se realiza la presentación de la cónica, 17/09/21
como movimiento parabólico presente en
los juegos de béisbol o en la estructura de
un puente, para luego proceder a realizar
la explicación de su ecuación canónica y el
cálculo de los elementos de la parábola
Reconoce la gráfica
 Se procede a realizar ejercicios de modo de la parábola y
practica para resolver dudas presentes encuentra los
elementos que la 20/09/21
4.1.3 hasta el momento, luego se plantean la
4.1.4 caracterizan como A
resolución por medio de los estudiantes de cónica. 24/09/21
4.1.5
las actividades presentes en las páginas 96,
97 y 98 presentes en la guía institucional
del tercer periodo, debido a que no se
alcanzó a realizar.
 Se realizará una breve introducción del
tema, mediante una lluvia de ideas para Relaciona
4.2
establecer y refrescar el contenido visto en características y
propiedades
el tercer periodo y relacionarlo con las
para distinguir
cónicas elipses e hipérboles con el fin de entre elipse e 27/09/21
establecer una definición en común y sus hipérbola. A
posibles características. 01/10/21
4.2.1
 Una vez el estudiante comprende los
conceptos de las figuras cónicas y
diferencia entre las mismas se procede a
plantear la ecuación cónica de la elipse y
su ecuación general de manera tal que se Determinar
pueda realizar una sesión de ejercicios dados una serie
presentes en las páginas 81 y 82 de la guía de ejercicios la
4.2.2 institucional. ecuación cónica
 Por medio de la representación gráfica de y general de la
elipse
la elipse se presentan los elementos de la
planteando su 04/10/21
misma y por medio de geogebra se respectiva A
presentan gráficamente de manera que se gráfica. 08/10/21
4.2.3
despejen las dudas con respecto a su
ecuación canónica y general
.
 Una vez el estudiante comprende el
concepto de la cónica elipse se procede a
Determinar
plantear la similitud de la hipérbole y sus dados una serie
elementos de manera gráfica, con el fin de de ejercicios la
establecer características de la misma. ecuación cónica
 En esta sesión se procede a realizar y general de la
ejemplos con relación a las gráficas de la elipse 18/10/21
4.3 planteando su A
elipse y la hipérbole conociendo la
respectiva 22/10/21
ecuación, elementos como el foco y gráfica.
vértices y se plantea resolver los ejercicios
de las páginas 84, y 85 de la guía
institucional.
4.3.1  Comprende utilizando los conceptos Grafica los
previos se establece ejemplos de lugares
ecuaciones de elipse utilizando el lugar geométricos de
geométrico, conociendo ciertos puntos y elipse e
su ecuación general planteando su gráfica hipérbola en el
encontrando sus puntos focales y sus plano cartesiano.
vértices para luego plantear la solución por
medio de los estudiantes de las páginas 86
y 87 de la guía institucional comprobando 25/10/21
los resultados obtenidos con el programa Determinar A
dados una serie 29/10/21
geogebra.
de ejercicios la
 Para esta sesión con el mismo ecuación cónica
4.3.2 procedimiento anterior se procede a dar y general de la
ejemplos gráficos de hipérbolas hipérbola
conjugadas y la solución de problemas a planteando su
los cuales intervienen rectas tangentes respectiva
puntos dados y pertenencia de puntos a gráfica.
dicha cónica, para la cual se planteara la
actividad presente en las páginas 88 y 89 01/11/21
de la guía institucional. A
 Una vez el estudiante comprende los Plantea la 05/11/21
conceptos de las figuras cónicas elipse e ecuación de la
hipérbole y su relación geométrica se gráfica de una
elipse e
4.3.2 procede a plantear ejercicios con relación
hipérbola
a todo lo visto en el cuarto periodo mediante puntos
presentes en las paginas 102, 103 y 104 de dados.
la guía institucional en las cual deben
aplicar todo lo visto hasta el momento.
 Para esta clase se realizara un breve
refuerzo de los temas vistos durante el
Mediante
periodo con el fin de aclarar las posibles
ejercicios 08/11/21
dudas presentes. Se presentara una La plantea los A
película llamada Ágora, dirigida en 2008 elementos de la 12/11/21
por Alejandro Amenábar, recrea la vida de elipse e
Hipatia de Alejandría, científica del siglo IV hipérbole.
que se considera fue la última de la
civilización griega antigua, la cual plantea
las figuras geométricas cónicas en la vida.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO
GRADO: UNDÉCIMO DOCENTE: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

NOMENCLAD SUBTEMAS HUMANOS PLANEADO
ORES (HORAS)
UNIDAD 5 LÍMITES Y DERIVADAS
5.1 Derivada de una función. 20 horas

5.2 Propiedades
Honestidad
5.3 Continuidad de una función
Responsabilidad
5.4 Reglas de derivación.
Respeto
5.5 Máximos y Mínimos
Comunicación
Autodominio
UNIDAD 6 CÁLCULO DE PRIMITIVAS: INTEGRALES
6.1 Teorema fundamental del cálculo

6.2 Primitivas de una función
6.3 Integral definida 12 horas
6.4 Integración por descomposición
6.5 Integrales Inmediatas
6.6 Áreas entre curvas
TOTAL HORAS 32 horas
Bibliografía:
REGISTRO DE LOGROS
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO

No. EVALUADO
SI NO
1. Deduce el concepto intuitivo de derivada partiendo de nociones

fundamentales como tangente de una curva y límites.
2. Identifica algunas funciones y aplicaciones de la derivada.
3. Utiliza las reglas para derivar suma, multiplicación y cocientes de

derivadas.
4. Relaciona el concepto de integral y derivada en soluciones de

problemas.
5. Establece la relación existente entre limite e integral y su

dependencia geométrica
6. Relaciona el área bajo la curva partiendo de límites, llegando a la

definición de integral.
7. Interpreta la integral definida y su aplicación en solidos de

revolución.
8. Identifica el concepto de antiderivada desde la noción de límite y

sus distintas representaciones
Observaciones:
PARCELADOR
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: CÁLCULO

Grado: UNDÉCIMO Docente: KELIS YOHANA RIVERA RIVAS.

1101 1102
en capacidad de:
 En la primera sesión del cuarto periodo se
realiza una retroalimentación del (DBA) O1/09/21
Reconoce la derivada A
de una función 10/09/21
tercer periodo, con el fin de aclarar cada estableciendo la
una de las dudas que este generó ya que relación existente
gran parte de estos conceptos serán clave con el cálculo
en cada uno de los temas que se estarán integral.
viendo en la asignatura.
UNIDAD 5
13/09/21
Deduce el concepto A
intuitivo de derivada 17/09/21
respectivos contenidos.
5.1 partiendo de
 En esta sesión daremos continuidad al
nociones
contenido de derivadas, donde se fundamentales como
implementarán las propiedades tangente de una
elementales de la misma realizando las curva y límites.
páginas 94 y 95 de la guía institucional del
tercer periodo.
5.2  Luego de reconocer las derivadas
elementales y su aplicación en el momento 20/09/21
de resolver ejercicios se procede a A
despejar dudas del contenido realizando Identifica algunas 24/09/21
una actividad grupal presente en las funciones y
paginas 98 y 99 de la guía institucional del aplicaciones de la
tercer periodo derivada.
 Cuando ya el estudiante tiene presente
5.3 todas operaciones y propiedades
5.4
elementales de las derivadas, se procede a Utiliza las reglas para
5.5
resolver las páginas 96 y 97 de la guía derivar suma,
institucional del tercer periodo, para así multiplicación y 27/09/21
concluir con el tema de derivación y cocientes de A
afianzar el contenido que será relevante derivadas. 01/10/21
este periodo.
UNIDAD 6
6.1  A continuación, se realizará una

retroalimentación con el fin de refrescar
contenido previo para establecer la
Relaciona el
relación existente entre las derivadas y el
concepto de integral
cálculo integral. Se Establece la y derivada en 04/10/21
importancia de las integrales para calcular soluciones de A
el área de las superficies limitadas por problemas. 08/10/21
curvas.
 Cuando ya el estudiante tiene presente
6.2 todos los conceptos, definiciones y
propiedades de las integrales, se plantean
los tipos de integrales mediante ejemplos.
Deberán realizar una serie de ejercicios
realizando sus respectivas gráficas con el Conoce fórmulas de 18/10/21
fin de aplicar las los conceptos previos. Se las derivadas de A
establecerá un taller presente en las funciones 22/10/21
páginas 97, 98 y 99 de la guía institucional. polinómicas,
 Luego para para reforzar el contenido de trigonométricas y
6.3
las integrales definidas se procede a logarítmicas.
despejar dudas mediante la realización de
la pagina 97 y 98 de la guía institucional.
 En esta sesión los estudiantes deberán
interpretar integrales definidas y su
6.4 Relaciona y reconoce
aplicación en sólidos en revolución, con el
características y
fin de establecer la relación existente para 25/10/21
propiedades de las
la solución de problemas. Se realizará una A
integrales en áreas
actividad grupal presente en la página 75 29/10/21
de superficies
guía institucional en la cual los estudiantes
limitadas por curvas
deberán resolver ejercicios donde se
planas.
calcule el área de superficies limitadas por
curvas planas.
 Para esta clase se conceptualizará con
respecto al volumen de solidos y se Resuelve los
establece la integración para calcular el ejercicios aplicando 01/11/21
6.5
A
mismo y los métodos a utilizar para las integrales
05/11/21
desarrollar las paginas 78, 79 y 80 de la definidas, por
guía institucional. descomposición e
 Luego de despejar dudas se procede a integrales
6.6
implementar las fórmulas de integración inmediatas,
para el cálculo de la longitud de arco de relacionándolas con
una curva plana evaluando el el concepto de
procedimiento en la realización de las derivación.
paginas 81, 82 y 83 de la guía institucional.
Para esta clase se realizará la presentación
de una película llamada la habitación de 08/11/21
Fermat, en la cual se involucran las Establece y resuelve A
matemáticas donde el estudiante como la aplicación de 12/11/21
producto final debe entregar un breve integrales en la
ensayo partiendo de una idea principal. resolución
problemas.
Calcula el área de
superficies limitadas
por curvas planas y
establece la
importancia de dicho
cálculo en
situaciones
problemas.

Parceladores Cuarto Periodo Grados Sextos Octavos Novenos y Decimos

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Parceladores Cuarto Periodo Grados Sextos Octavos Novenos y Decimos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LICEO SAN JOSÉ ORIENTAL

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA

UNIDAD TEMAS VALORES TIEMPO

UNIDAD 12 NUEMROS RACIONALES

12.1 Conjunto de numero racionales

13.1 Semejanzas y relaciones de formas. 9 horas

14.1 Medición y longitud

TOTAL HORAS 48 horas.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ÁLGEBRA

1. Resuelve situaciones problemas que involucren en contextos del

3. Relaciona los principios de las propiedades de los racionales y los

Describe procedimientos para resolver ecuaciones e inecuaciones en

5. Identifica los diferentes procesos para resolver problemas y

6. Resuelve situaciones problemas que involucren comparación y

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: ÁLGEBRA

Temas Criterio Fecha

12.6  Una vez visto el tema se procederá a

 Una vez los estudiantes adquieren

ANEXO FOTOS DE ACTIVIDADES DE LA GUIA INSTITUCIONAL.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ÁLGEBRA

UNIDAD TEMAS VALORES TIEMPO

11.1 Concepto de función y sus diferentes 40 horas

UNIDAD 12 ANÁLISIS ESTADÍSTICO

12.1 Tabla de frecuencia 8 horas

TOTAL HORAS 48 horas

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ÁLGEBRA

1. Identifica la función lineal y representa gráficamente sus

Determina la ecuación de la recta a partir de sus elementos.

3. Interpreta la función lineal para dar solución a situaciones

6. Da valores a una variable independiente para obtener valores

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: ÁLGEBRA

Temas Criterio Fecha

 Una vez los estudiantes adquieren

11.5  Una vez el estudiante comprende los

 Para despejar dudas se realizará una

ANEXO FOTOS DE ACTIVIDADES DE LA GUIA INSTITUCIONAL.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA

UNIDAD TEMAS VALORES TIEMPO

UNIDAD 10 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

10.1 Sistema de medida de ángulos. 6 horas

UNIDAD 11 SUCESIONES Y PROBABILIDAD.

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA

1. Comprende la trigonometría como una ciencia de la matemática de

4. Utiliza los valores exactos de las razones trigonométricas de los

5. Calcula la medida de ángulos y lados en el triángulo a partir de las

6. Diferencia las características más relevantes entre sucesiones y

7. Expone situaciones aplicadas a la vida real donde se aplique las

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICA

Temas Criterio Fecha

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

UNIDAD TEMAS VALORES TIEMPO

UNIDAD 7 MEDIDAS ESTADÍSTICAS

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1. Identifica la moda en un estudio estadístico.

Halla la media y la mediana en un estudio estadístico.

4. Comprende el concepto de desviación estándar o típica.

Desarrolla ejercicios en los cuales debe hallar ya sea percentiles,

Interpreta los deciles, cuartiles y percentiles como medidas de

Usa adecuadamente los conceptos de permutación y combinación en la

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: ANALISIS DE LA INFORMACION

Temas Criterio Fecha

 Se presentarán una serie de datos con los

 Mediante una serie de ejercicios presentes

 Se una vez el estudiante comprende el