PLAN DE APRENDIZAJE

Docente: Período: I Grado: 8°

Competencia: Razonadores

EJE DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
COMPETEN EVALUACIÓN
Razona 1. Comprende las BÁSICO: Reconoce la 1 Didáctica: Orientación de la temática a través de
numérica y propiedades de diferencia entre un situaciones cercanas a la realidad del estudiante.
variacionalment infinitud y densidad número racional y un Trabajo en grupo.
e de los números número no racional. Procedimientos geométricos.
reales, así como su
representación y Actividad: Del libro guía desarrollar de las actividades de
uso en contextos. aprendizaje de las secuencias 1,2 lo relacionado con el
proceso de COMUNICAR.

Evaluación Básico: Entrega las actividades propuestas en

el proceso de comunicación, con los procedimientos
pertinentes y consignados en el cuaderno.

ALTO: Establece 2 Evaluación Alto: entrega de actividades proceso razonar

relaciones que le secuencias 1,2 con los procedimientos permitentes y
permiten determinar presentar evaluación escrita y/o online
cuándo usar cantidades https://aritmeticapdf.blogspot.com/2018/11/conjuntos-
decimales y no 1-relacion-pertenencia.html
decimales. evaluación selección múltiple conjuntos. Practica
dirigida 1

SUPERIOR: Resuelve 3 evaluación superior: En grupos de 3 estudiantes resolver

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PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR
Código: 3GC-FR-0015
Fecha: 14-05-2019
PLAN DE APRENDIZAJE POLICÍA
Versión: 1 NACIONAL

situaciones que los problemas de aplicación secuencias 1 y 2 y

involucran los números sustentarlos en clase
reales, desde su
representación hasta
su operacionalización.
BÁSICO: Identifica las 4 Didáctica: Orientación de la temática por parte del docente
ecuaciones lineales y Trabajo en grupo.
las cantidades que se Juego de cartas.
encuentran inmersas Actividad: planteamiento de situaciones. Ecuaciones y
en estas expresiones. cartas.
Taller en grupos secuencia 11 y 12 proceso comunicar.
Evaluación básica: Entrega de talleres resueltos en el
cuaderno proceso comunicar secuencia 11 y 12.
2. Resuelve y
plantea situaciones ALTO: Aplica 5 Didáctica: Orientación de la temática por parte del docente
que involucren
estrategias para Trabajo en grupo.
ecuaciones
resolver ecuaciones Actividad: planteamiento de situaciones aplicadas a la
lineales en
lineales. salud
contextos reales o
cotidianos. Taller secuencia 11 y 12 proceso razonar y resolver
problemas.
Evaluación alto-superior: Entrega y sustentación proceso
razonar y resolver problemas.

SUPERIOR: Crea
situaciones que
involucran ecuaciones
lineales.
3. Resuelve BÁSICO: Describe los
Razona sobre situaciones que elementos básicos de
las medidas y el involucren la geometría, para
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interpretar situaciones Didáctica: orientación de la temática por parte del docente.

de la vida real. Narración historia Euclides
Actividad: Del libro guía desarrollar de las secuencias 36
lo relacionado con el proceso de COMUNICAR
evaluación básica: Entrega las actividades propuestas en
el proceso de comunicación, con los procedimientos
pertinentes y consignados en el cuaderno
ALTO: Comprueba Didáctica: entrega de actividades proceso razonar
conjeturas que secuencia 36 con los procedimientos permitentes y
elementos básicos involucren los presentar evaluación escrita y/o online
espacio.
de la geometría elementos básicos de
evaluación alto-superior: En grupos de 3 estudiantes
euclidiana.
la geometría. resolver los problemas de aplicación secuencia 36y
sustentarlos en clase

SUPERIOR:
Formula situaciones
que involucren
elementos básicos de
la geometría, para su
solución.
Razona 4. Determina las BÁSICO: Identifica las Actividad: Del libro guía desarrollar de las secuencias 51
aleatoriamente tablas de tablas de frecuencia lo relacionado con el proceso de COMUNICAR
frecuencia para para datos agrupados, Realización de una encuesta de 3 preguntas
datos agrupados según la situación en Evaluación básica: entrega de encuesta realizada y
como herramienta contexto. proceso comunicar.
para establecer
comportamientos ALTO: Establece Actividad: Del libro guía desarrollar de las actividades de
de un conjunto de relaciones entre los aprendizaje de las secuencias 51 lo relacionado con el
datos.
distintos valores de las proceso de resolver problemas
tablas de frecuencia,
para especificar Evaluación alto-superior: Resolver los problemas de
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comportamientos del aplicación secuencia 51 y sustentarlos en clase. Explica

conjunto de datos. los resultados obtenidos de la encuesta realizada.

SUPERIOR: Resuelve
situaciones que
requieran establecer
comportamientos de un
conjunto de datos
particular, a partir de
los datos recolectados.