REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN RODRÍGUEZ
LOS POTREROS, MUNICIPIO RAFAEL RANGEL

ASPECTOS BIOLÓGICOS Y PSICOLOGICOS DE LA SEXUALIDAD

AREA: EDUCACION FISICA DOCENTE: NEVESCA AVILA

AÑO: 2 DO SECCION: ¨U¨ MOMENTO: III

DIAGNOSTICO: DE ACUERDO A LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, SOBRE LOS DIFERENTES FACTORES QUE INTERVIENEN EL PROCESO EDUCATIVO DE
LOS ESTUDIANTES DE 2DO AÑO SECCIÓN ¨U, CON UNA MATRÍCULA DE 15 VARONES Y 12 HEMBRAS PARA UN TOTAL DE 27 CABE DE DESTACAR
QUE SE EVIDENCIO QUE LA GRAN MAYORÍA POSEE RITMOS DE APRENDIZAJE CON UN NIVEL DE MADUREZ DE ACUERDO A SU EDAD
CRONOLÓGICA Y COGNITIVA, NO OBSTANTE 1 ESTUDIANTE PRESENTA DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE POR LO TANTO REQUIERE ATENCIÓN
INDIVIDUALIZADA Y ESPECIALIZADA. EN ESTE ORDEN, SE VISUALIZÓ QUE LA MATRICULA ESTÁ CONFORMADA POR ESTUDIANTES SANOS. ASÍ
MISMO SON RESIDENTE DE LA COMUNIDAD, PROVENIENTE DE FAMILIAS DE BAJOS RECURSOS Y ALGUNOS CON FAMILIAS FUNCIONALES.
ADEMÁS, SE OBSERVA UN GRUPO DE ESTUDIANTES ALEGRES Y ACTIVOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES FÍSICAS E INDIVIDUALES Y GRUPALES Y
CON ESTILO PROPI DE APRENDIZAJE, CREATIVOS E INNOVADORES, SIN EMBARGO, EL 10% SE LIMITA A TRABAJAR EN EQUIPO EN CUANTO AL
PARTE DE EXPOSICIONES Y TRABAJOS TEÓRICOS. EL 80% DE LOS ESTUDIANTES NO TIENEN CLARO LO QUE SON LAS DIFERENTES ETAPAS DE
FORMACIÓN Y REGLAMENTOS DE LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS Y EL 20% SI RECONOCE LAS ETAPAS DE FORMACIÓN Y REGLAMENTOS DE LAS DISCIPLINAS
DEPORTIVAS. EN CUANTO AL ASPECTO RECREATIVO UN 65% NOMBRA LOS PROCESOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LA COMUNIDAD PARA LA RECREACIÓN

PROPOSITO: MEJORAR LA RESISTENCIA Y LA FUERZA, DESARROLLAR LA VELOCIDAD, INCREMENTAR LA FLEXIBILIDAD Y REFINAR LA

COORDINACIÓN EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVA LA PARA CONSEGUIR UN CUERPO ARMÓNICAMENTE DESARROLLADO Y ASÍ
PROMOVER LA RECREACIÓN, LA SOCIALIZACIÓN Y LA DIVERSIÓN, EL APRENDER A JUGAR FORMANDO PARTE DE UN EQUIPO, EL APRENDER A
JUGAR LIMPIO, MEJORAR LA AUTOESTIMA Y LA CALIDAD DE VIDA
FECHA: 26/04/2024 ENCUENTRO: #2,3,4,5 CLASE: 3,4,5,6,7,8,9,10
TEMA GENERADOR: LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ELEMENTO SISTEMÁTICO PARA OPTIMIZAR LA SALUD INTEGRAL DEL SER HUMANO
REFERENTE TEORICO PRACTICO: BENEFICIO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA(CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO)
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE
A través de una explicación introductoria
la docente dará a conocer los beneficios
básicos de la actividad física (cortos,
mediado y largo plazo)
Mediante participaciones practica las y
los estudiantes ejecutaran ejercicios que
los ayude a desarrollar los beneficios
básicos de la actividad física (cortos,
mediado y largo plazo)
Por último, los y las estudiantes partiendo
de las clases prácticas elaborarán un
mapa mixto donde plasmarán
conceptualmente e ilustrativamente los
beneficios básicos de la actividad física
(cortos, mediado y largo plazo)
FECHA: 17/05/2024
ESTRATEGIA DE EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTO INDICADORES
Convivencia:
-Mantiene orden antes, durante y después de la clase
- Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas,
deportivas y recreativas.
- Respeto e integración hacia sus Compañeros
Participación Responsabilidad:
practica - Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
-muestra interés por llegar puntual a clase
Interés:
Escala de
-Reconoce la importancia de la actividad física.
estimación
-Confianza en sí mismo a la hora de poner en práctica el desarrollo de la
actividad
- Demuestra constante respeto, atención y esfuerzo durante el
desarrollo de las clases.
Mapa mixto:
-Contempla los aspectos principales del tema
-Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central
que está desarrollada hacia fuera de manera irradiante.
-La idea central está representada con una imagen o texto claro,
poderosa y sintetiza el tema general del Mapa Mixto
Mapa mixto Escala de -Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el
estimación sentido de las manecillas del reloj
-Subraya las palabras clave o encerrándolas en un círculo
colorido para reforzar la estructura del Mapa.
-Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o
para resaltar algún contenido
-Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que
permiten diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.
-El Mapa Mental es creativo. -El mapa es claro y comprensible.
-Organiza y representa adecuadamente la información del
texto.
ENCUENTRO:# 6,7,8,9,10 y 11 CLASE: 11, 12,13,14,15,16,17,18,19,20,21y 22
TEMA GENERADOR: EL DEPORTE COMO MEDIO DE DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS ESPECÍFICAS, PARA LA APLICACIÓN EN
PRÁCTICAS DE TÉCNICAS Y TÁCTICAS EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS EN FUNCIÓN DE LA FORMACIÓN INTEGRAL, CONSIDERANDO LA
DIVERSIDAD CULTURAL
REFERENTE TEORICO PRACTICO: JUEGOS PRE DEPORTIVOS
ESTRATEGIA DE EVALUACION
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE TECNICA INSTRUMENTO INDICADORES
Convivencia:
-Mantiene orden antes, durante y después de la clase
A través de una explicación introductoria - Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas,
la docente dará a conocer la definición, deportivas y recreativas.
- Respeto e integración hacia sus Compañeros
tipo e importancia de los juegos pre
Responsabilidad:
deportivos
- Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
-muestra interés por llegar puntual a clase
Seguidamente los y las estudiantes Exposición Escala de Interés:
formados en pareja (2 parejas por clase) en pareja estimación Hace uso correcto del recurso o material de apoyo
realizaran una exposición sobre los tipos -Describe el juego pre deportivo
de juegos pre deportivos tales como: ¨el -Explica claramente cómo se realiza el juego pre deportivo
perrito¨, ¨kickingboll¨, ¨Red ciega¨,
¨Relevo¨ entre otros Convivencia:
-Mantiene orden antes, durante y después de la clase
- Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas,
deportivas y recreativas.
- Respeto e integración hacia sus Compañeros
Responsabilidad:
Partiendo de cada exposición en pareja Participación Escala de - Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
las y los estudiantes desarrollan la practica estimación -Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
explicación y ejecución de la parte -muestra interés por llegar puntual a clase
práctica de los diferentes tipos de juegos Interés:
pre deportivos -Reconoce la importancia de los juegos pre deportivos
-Confianza en sí mismo a la hora de poner en práctica el desarrollo de la
actividad
- Demuestra constante respeto, atención y esfuerzo durante el
desarrollo de las clases.

FECHA: 31/05/2024 ENCUENTRO: #12,13,14,15 CLASE: 23,24,25,26,27,28,29,30

TEMA GENERADOR: LA RECREACIÓN COMO MEDIO DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL DESDE LOS DIFERENTES ESPACIOS Y AMBIENTES,
COMO PARTE DEL DESARROLLO INTEGRAL PARA LA FORMACIÓN EN VALORES INDIVIDUALES Y SOCIALES
REFERENTE TEORICO PRACTICO: ACTIVIDADES, LÚDICAS, TRADICIONALES E INDÍGENAS
ESTRATEGIA DE EVALUACION
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE TECNICA INSTRUMENTO INDICADORES

A través de una explicación introductoria Responsabilidad:

la docente dará a conocer la importancia
de las actividades lúdicas, tradicionales e
indígena en Venezuela
Luego la docente diseña una serie de Elaboración
preguntas relacionado con el tema que de
los y las estudiantes deben traer para la cuestionario
próxima clase y así elaborar el
cuestionario para la prueba escrita
- Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
-Muestra interés por llegar puntual a clase
Interés:
Pulcritud
Escala de Ortografía y gramática uso adecuado de los signos de puntuación,
estimación Plasma correctamente los enunciados asignados

Seguidamente los y las estudiantes

formados en grupos ponen en práctica las
diferentes actividades lúdicas,
tradicionales e indígenas que los ayuden a
fomentar la práctica de dichas actividades

Responsabilidad:
Partiendo de la elaboración del Prueba Escala de - Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
cuestionario se dará la ejecución y Escrita estimación -Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
presentación de la prueba escrita sobre -muestra interés por llegar puntual a clase
actividades lúdicas, tradicionales e Interés:
indígenas tomando en cuenta todos los Pulcritud
indicadores acordados. Ortografía y gramática uso adecuado de los signos de puntuación,
Plasma correctamente los enunciados asignados

FECHA: 10/06/2024 ENCUENTRO: #16 y 17 CLASE: 31,32,33 y 34

TEMA GENERADOR:
REFERENTE TEORICO PRACTICO:
ESTRATEGIA DE EVALUACION
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE TECNICA INSTRUMENTO INDICADORES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN RODRÍGUEZ
LOS POTREROS, MUNICIPIO RAFAEL RANGEL
 FILOSOFÍA DEL APRENDIZAJE

AREA: EDUCACION FISICA DOCENTE: NEVESCA AVILA

AÑO: 4tO SECCION: ¨U¨ MOMENTO: III

DIAGNOSTICO: DE ACUERDO A LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, SOBRE LOS DIFERENTES FACTORES QUE INTERVIENEN EL PROCESO EDUCATIVO DE
LOS ESTUDIANTES DE 4tO AÑO SECCIÓN ¨U, CON UNA MATRÍCULA DE 15 VARONES Y 7 HEMBRAS PARA UN TOTAL DE 22 CABE DESTACAR QUE SE
EVIDENCIO QUE LA GRAN MAYORÍA POSEE RITMOS DE APRENDIZAJE CON UN NIVEL DE MADUREZ DE ACUERDO A SU EDAD CRONOLÓGICA Y
COGNITIVA. EN ESTE ORDEN, SE VISUALIZÓ QUE LA MATRICULA ESTÁ CONFORMADA POR ESTUDIANTES SANOS. ASÍ MISMO SON RESIDENTE DE LA
COMUNIDAD, PROVENIENTE DE FAMILIAS DE BAJOS RECURSOS Y ALGUNOS CON FAMILIAS FUNCIONALES. ADEMÁS, SE OBSERVA UN GRUPO DE
ESTUDIANTES ALEGRES Y ACTIVOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES FÍSICAS INDIVIDUALES Y GRUPALES CON ESTILO PROPIO DE APRENDIZAJE,
CREATIVOS E INNOVADORES. EL 80% DE LOS ESTUDIANTES NO TIENEN CLARO LO QUE SON LAS DIFERENTES ETAPAS DE FORMACIÓN Y
REGLAMENTOS DE LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS Y EL 20% SI RECONOCE LAS ETAPAS DE FORMACIÓN Y REGLAMENTOS DE LAS DISCIPLINAS
DEPORTIVAS. EN CUANTO AL ASPECTO RECREATIVO UN 65% NOMBRA LOS PROCESOS DE ACTIVIDAD FÍSICA RECREATIVAS EN LA ESCUELA,
FAMILIA Y COMUNIADAD.
PROPOSITO: MEJORAR LA RESISTENCIA Y LA FUERZA, DESARROLLAR LA VELOCIDAD, INCREMENTAR LA FLEXIBILIDAD Y REFINAR LA
COORDINACIÓN EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVA LA PARA CONSEGUIR UN CUERPO ARMÓNICAMENTE DESARROLLADO Y ASÍ
PROMOVER LA RECREACIÓN, LA SOCIALIZACIÓN Y LA DIVERSIÓN, EL APRENDER A JUGAR FORMANDO PARTE DE UN EQUIPO, EL APRENDER A
JUGAR LIMPIO, MEJORAR LA AUTOESTIMA Y LA CALIDAD DE VIDA

FECHA: 23/04/2024 ENCUENTRO: # 2,3,4, y 5 CLASE: 3,4,5,6,7,8,9 y 10

TEMA GENERADOR: FUNDAMENTOS TECNICOS Y TACTICOS DE DEPORTES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS PARA LA ADQUISICION DE HABILIDADES Y
DESTREZAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO PLENO Y ARMONICO DEL SER HUMANO PARA OPTIMIZAR SU SALUD INTEGRAL
REFERENTE TEORICO PRACTICO: LAS REGLAS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS.

ESTRATEGIA DE APRENDIAJE
A través de una explicación introductoria
la docente dará a conocer las diferentes
disciplinas deportivas y sus reglamentos
básicos para la ejecución y práctica de
cada una de ellas
Luego las y los estudiantes realizaran
prácticas de los fundamentos técnicos y
tácticos de las diferentes disciplinas
deportivas individuales y grupales que
ayudaran a fortalecer la participación
para posteriores encuentros competitivos
(juegos escolares).
FECHA: 16/05/2024 ENCUENTRO:# 6,7,8,9,10 y 11
ESTRATEGIA DE EVALUACION
TECNICA INSTRUMENTO INDICADORES
Convivencia:
-Mantiene orden antes, durante y después de la clase
- Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades
deportivas
- Respeto e integración hacia sus Compañeros
Participación Escala de
practica estimación Responsabilidad:
- Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
-Muestra interés por llegar puntual a clase
Interés:
-Reconoce la importancia de la actividad física.
-Confianza en sí mismo a la hora de poner en práctica el desarrollo de la
actividad
- Demuestra constante respeto, atención y esfuerzo durante el
desarrollo de las clases
CLASE: 12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22, y 23
TEMA GENERADOR: CUALIDADES FISICAS (CAPACIDAD AEROBICA, POTENCIA ANAEROBICA Y FLEXIBILIDAD) Y HABILIDADES MOTRICES
REFERENTE TEORICO PRACTICO: DESTREZAS MOTRICES DEL SER HUMANO
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE TECNICA INSTRUMENTO
A través de una explicación introductoria
la docente dará a conocer las diferentes
destrezas motrices del ser humano
Participación
practica
Mediante participaciones practica las y
los estudiantes ejecutaran ejercicios
metodológicos de las diferentes destrezas
motrices las cuales son: caminar, correr,
saltar, trepar, receptar, lanar y atrapar
que ayuden a fortalecer los movimientos
innatos del ser humano.
Por último, los y las estudiantes partiendo Mapa Mixto
de las clases prácticas elaborarán un
mapa mixto donde plasmarán
conceptualmente e ilustrativamente las
diferentes destrezas motrices del ser
humano
FECHA: 30/05/2024 ENCUENTRO:# 12,13,14 y 15
TEMA GENERADOR: ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS EN DIFERENTES AMBIENTES (ESCUELA, COMUNIDAD Y EN LA NATURALEZA)
ESTRATEGIA DE EVALUACION
INDICADORES
Convivencia:
-Mantiene orden antes, durante y después de la clase
- Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas,
deportivas y recreativas.
- Respeto e integración hacia sus Compañeros
Responsabilidad:
- Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
-muestra interés por llegar puntual a clase
Escala de Interés:
-Reconoce la importancia de la actividad física.
estimación
-Confianza en sí mismo a la hora de poner en práctica el desarrollo de la
actividad
- Demuestra constante respeto, atención y esfuerzo durante el desarrollo de las
clases.
Mapa mixto:
-Contempla los aspectos principales del tema
-Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central
que está desarrollada hacia fuera de manera irradiante.
-La idea central está representada con una imagen o texto claro,
poderosa y sintetiza el tema general del Mapa Mixto
-Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el
sentido de las manecillas del reloj
-Subraya las palabras clave o encerrándolas en un círculo
colorido para reforzar la estructura del Mapa.
-Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o
para resaltar algún contenido
-Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que
permiten diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.
-El Mapa Mental es creativo. -El mapa es claro y comprensible.
- El mapa es claro y comprensible
CLASE: 24,25,26,27,28,29,30 y 31
REFERENTE TEORICO PRACTICO: LÚDICO, RECREACIÓN Y JUEGOS
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE TECNICA
A través de una explicación introductoria
la docente dará a conocer la importancia
de las actividades lúdicas, recreativas y
jugos participación
Luego la docente diseña una serie de practica
preguntas relacionado con el tema que
los y las estudiantes deben traer para la
próxima clase y así elaborar el
cuestionario para la prueba escrita
Seguidamente los y las estudiantes
formados en grupos ponen en práctica las
diferentes actividades lúdicas, recreativas
y jugos que los ayuden a fomentar la
práctica de dichas actividades
Partiendo de la elaboración del Prueba
cuestionario se dará la presentación de la escrita
prueba escriba
FECHA: 30/05/2024 ENCUENTRO: #16,17,18 y 19
TEMA GENERADOR: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL EPRENDIAJE
ESTRATEGIA DE EVALUACION
INSTRUMENTO INDICADORES
Convivencia:
-Mantiene orden antes, durante y después de la clase
- Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas,
deportivas y recreativas.
- Respeto e integración hacia sus Compañeros
Responsabilidad:
- Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
Escala de -muestra interés por llegar puntual a clase
Interés:
estimación
-Reconoce la importancia de la actividad física.
-Confianza en sí mismo a la hora de poner en práctica el desarrollo de la
actividad
- Demuestra constante respeto, atención y esfuerzo durante el
desarrollo de las clases.
Responsabilidad:
- Muestra actitudes de colaboración y trabajo en equipo
-Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.
-muestra interés por llegar puntual a clase
Interés:
Pulcritud
Ortografía y gramática uso adecuado de los signos de puntuación,
Plasma correctamente los enunciados asignados
CLASE: 24,25,26,27,28,29,30 y 31
REFERENTE TEORICO PRACTICO: JUEGOS LÚDICOS
ESTRATEGIA DE EVALUACION
ESTRATEGIA DE APRENDIAJE TECNICA INSTRUMENTO INDICADORES
.

A través de una explicación introductoria

la docente dará a conocer sobre la
relación entre la filosofía del aprendizaje
con la educación física.
Luego la docente partiendo del
conocimiento trasmitido diseña una serie
de preguntas relacionado con el tema que Elaboración Escala de
los y las estudiantes deben traer para la de juegos estimación
próxima clase y así elaborar los juegos didácticos
didácticos.

Seguidamente los y las estudiantes

formados en grupos elaboran los juegos
diádicos que son actividades que se
utilizan para fomentar o estimular el
aprendizaje e interés del ser humano