Planeación por Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

“NOMBRE DEL PROYECTO”

Escuela ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.33 C.C.T. 20DST0027C
Docente ESTHER MANZO MARTINEZ Fase/ grado PRIMER GRADO

Ética, naturaleza y Aprendizaje Basado en

Temporalidad:
15 DIAS
sociedades Problemas (ABP)
Situación problema
En la siguiente planeación se busca que nuestros alumnos conozcan sobre los efectos de la población en el medio
ambiente y los efectos del crecimiento y distribución de la población en la economía.

Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

Crecimiento, distribución, Analiza las implicaciones sociales, ambientales y económicas del Pensamiento critico
composición y migración de crecimiento, distribución y composición de la población en Inclusión
la población . diferentes países con base en información estadística.

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS

1. Presentemos
Es el inicio que plantea
El maestro presentará a sus alumnos carteles de Carteles
la reflexión inicial. El personas de diferentes nacionalidades y mapas de los Figuras
objetivo es
observarnos en lo lugares más poblados del mundo acompañada de una Mapas
individual y lo lectura “Sobrepoblación: Un problema que no para de Lectura
colectivo en torno al
contenido que plantea crecer” CREADO POR ANDREA MAZZINI GALARZA
el diálogo y los ejes https://www.voicesofyouth.org/es/blog/sobrepoblacion-un-
articuladores
que retoma el problema-que-no-para-de-crecer
proyecto, en este
momento se introduce Con la intención de conocer elementos sobre el
el crecimiento y distribución de la población.
escenario a partir del
cual se podrá
reflexionar sobre una
problemática; de
acuerdo con la edad Para adentrarse así un poco a nuestro proyecto que es la
de los alumnos
se sugiere usar una elaboración de un cartel sobre el país más poblado del
imagen o una lectura mundo y las características que componen una población
breve acompañada
de preguntas .
detonantes que
permitan situar el
escenario en el
contexto cotidiano de
los alumnos.
2. Recolectemos
En este momento se
El maestro llevará una pelota pequeña al salón de clases Pelota
exploran y recuperan con la intención de jugar el juego de la papa se quema en Pequeña
de manera
general los saberes donde el quemado tendrá que responder preguntas Caja
sociales y escolares básicas que le sirvan al profesor para rescatar Hojas con
previos respecto a la
temática detectada en conocimientos previos elaborará pequeñas preguntas para preguntas
el momento uno. La introducirla en una pequeña caja y que los alumnos
recuperación de estos
datos se realiza a quemados elijan al azar.
partir de la selección y
ejecución de distintas ¿Cuál es país más poblado del mundo?
técnicas didácticas,
con la
intención de ir ¿Qué es densidad de población?
clarificando las
definiciones que
surgieron
¿Cómo crees que impacta el aumento de la población en
en el momento el medio ambiente?
anterior, las
necesidades de
aprendizaje
del grupo y los
posibles factores que
convergen en el
problema a
identificar.

3. Formulemos el
problema
El maestro una vez realizado el análisis de los momentos
Después de la anteriores. Ha logrado identificar cierto interés por el tema,
exploración de los
momentos anteriores el cual será abordado bajo el siguiente problema..." Los
es importante que se alumnos del primer grado, muestran interés para aprender
determine con
claridad el problema sobre el tema CRECIMIENTO Y DISTRIBUCIÒN DE LA
sobre el cual se POBLACIÒN. El cual abordaremos bajo el proyecto:
trabajará, así como
las inquietudes y “CUIDEMOS LA SOBREPOBLACIÒN."
curiosidades de los
alumnos en torno al
mismo

4. Organicemos la 1 CARTELES
experiencia
El maestro presentará una serie de carteles ilustrativos a
En este apartado se sus alumnos sobre la sobrepoblación y los problemas IMPRESIONES
plantea una ruta de
trabajo para el ambientales que genera ya que los carteles continúan
proceso de indagación siendo un formato de medios masivamente popular,
contemplando los
objetivos de gracias en gran parte a su capacidad para hacer una
aprendizaje, los declaración visual impactante.
acuerdos, los medios
(observación directa,
entrevistas, libros,
revistas, videos, entre
otros), los recursos, el
tiempo, los
responsables y otros
actores que participan
para argumentar una
posible solución al
problema planteado
2 Debido a que es importante que los alumnos comprendan PRSENTACION
la composición de la población en términos de edad, DE VIDEO
género y nacionalidad, además de su implicación para la COMPUTADORA
economía, la política y la sociedad en general el docente
les mostrará un video educativo para que de manera
entretenida entiendan primeramente el concepto de
Población:

https://www.youtube.com/watch?v=8q2Uu6dnT1I

En donde contiene extractos de películas, caricaturas, y

otros videos sobre el mismo tema de la sobrepoblación.
Además de que expone una buena explicación sobre el
crecimiento de la población a través de la historia y hasta
nuestra actualidad. Su distribución, demanda de recursos
y espacios además de que habla sobre las causas en la
reducción del índice de tasa de mortalidad.

3 Como parte de las actividades en casa se le pedirá al CUADERNO

alumno que realice una entrevista a dos personas de su DIBUJOS
familia ya sea papá, abuelo, tío, sobrino para preguntarles RECORTES
sobre cuáles son los cambios que han observado en su IMPRESIONES
FOTOS
comunidad en relación a sus habitantes, su infraestructura
y por lo consiguiente en su entorno.

Además de que deberán traer recortes, dibujos y fotos del

antes y después de sus familiares.

4
Una vez visualizado el video educativo se les pedirá a los MAPA
alumnos llevar un mapa con el fin de que identifiquen COLORES
términos sobre la composición de la población y se INVESTIGACIÒN
realizará un mapa de distribución de la población en el
mundo para que aprendan como se distribuye la población
en el mundo con la información de acuerdo al siguiente
enlace:

Países del mundo por población (2023) - Saber es práctico

(saberespractico.com)

Se les pedirá traer colores

Mapa
Información Adicional para hacer un breve resumen.
5 Para reforzar el tema el docente prepara actividades de
reforzamiento del tema y expondrá el tipo de cartel con el
que los alumnos harán su presentación, para esto los
integrará en vinas y se unirá la información, imágenes,
recortes, fotos que se les solicitó para que realicen su
cartel donde representen los elementos que el maestro les
explicara con los siguientes elementos.

- Cuál es el mensaje que quieren transmitir.

- Las consecuencias ambientales que genera la
sobrepoblación al planeta
- Menciona 3 posibles soluciones para contrarrestar
dicha problemática.
- Como afecta el crecimiento de la población a la
sociedad, el medio ambiente y la economía.

6 Haremos una selección de las imágenes, recortes o

impresiones que los alumnos hayan traído, y relacionarlo
con los elementos previos sobre la investigación y
vincularlo a las medidas de solución posibles. Para integrar
esas imágenes y recortes que ayuden al alumno a recordar
y comprender.

7 Con la ayuda del docente se procederá a realizar un

borrador de nuestro cartel informativo. Es importante
recordarle al alumno que debe enlazar las ideas claves
mediante ramas o líneas, además de utilizar colores
llamativos para diferenciar los temas.
 8 El docente elaborará una presentación con diapositivas,
donde justificará que el crecimiento, la distribución y la
composición de la población tienen implicaciones
significativas.
El aumento de la población impacta en la sobre
explotación de los recursos naturales y a la contaminación
mientras que una distribución desequilibrada puede
intensificar las desigualdades sociales y económicas.

9
Presentación del borrador

10 Exposición en el aula de los carteles informativos y la

presentación de los mismos en la comunidad.

5. Vivamos la
experiencia
En este momento se
guía a los alumnos a
una
indagación específica
de corte documental o
vivencial con la
intención de aportar
elementos que lo
lleven a comprender el
problema
y, en su caso,
intervenir para
transformarlo;
poniendo en juego
dentro de la discusión
grupal, conocimientos
relevantes, saberes
comunitarios; así como,
las habilidades y
actitudes necesarias
para el aprendizaje
(individual y grupal) y
el análisis de
problemas de forma
metódica
6. Resultados y
análisis
Como parte del cierre,
durante este momento
se realiza un corte
para visualizar los
avances o bien el fin
del proyecto,
retomando el
problema inicial, los
hallazgos, el proceso
de
construcción de
acuerdos, los
aprendizajes
obtenidos, así como la
participación
individual
y colectiva de cada
uno de los
involucrados.
Finalmente, se
plantean los medios
para divulgar los
resultados obtenidos y
en caso de ser
necesario, se
identifican problemas
nuevos

Evaluación

Observaciones