Asignatura Datos del alumno Fecha

Innovación y Mejora de Apellidos:

la Práctica Docente Nombre:

Actividad: Diseño de una actividad innovadora

dentro de un proyecto de mejora de las estrategias
de aprendizaje en el aula

Presentación de la actividad

Tal y como hemos visto en el tema 6, podemos favorecer la autonomía (competencia

aprender a aprender) de nuestros alumnos a través de diferentes estrategias de
aprendizaje. En esta tarea, te proponemos diseñar una actividad innovadora dentro de
un proyecto de mejora que favorezca el uso de estrategias de aprendizaje.

Objetivos

 Aplicar estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas a un aula educativa.

 Conocer los procedimientos para favorecer la metacognición.
 Redactar de forma didáctica una actividad creativa y dirigida a fomentar la
competencia aprender a aprender dentro de un proyecto de innovación.

Descripción

La institución donde trabajas quiere implementar un proyecto para la mejora de la

metacognición en el aula. Te han pedido que diseñes una de las actividades a incluir en
el proyecto.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

La actividad que diseñes debe tener como objetivo general favorecer la autonomía del
estudiante a través de las diferentes estrategias de aprendizaje.

Actividades
1
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Innovación y Mejora de Apellidos:
la Práctica Docente Nombre:

Plantea una actividad en la que indiques el nivel educativo al que va dirigida, el/los
objetivo/s didáctico/s específico/s y la/s asignatura/s implicada/s, y descríbela:

 Indica qué estrategias cognitivas se están utilizando en dicha actividad.

 Escoge uno de los cuatro métodos de enseñanza que podemos emplear en clase
para desarrollar la metacognición según Monereo (1990, 2001), y describe cómo lo
pondrás en marcha en el aula:
 El modelamiento metacognitivo.
 El análisis y discusión metacognitiva.
 La interrogación o autointerrogación metacognitiva.
 El perspectivismo estratégico.

Criterios de evaluación

 Capacidad para desarrollar y diseñar una actividad dentro de un área específica en

el marco de un proyecto de innovación.
 Uso de estrategias de aprendizaje cognitivo adecuadas a los objetivos propuestos
en el diseño de la tarea.
 Fomento de la metacognición a través del uso de uno de los métodos indicados por
Monereo.
 Descripción de la actividad donde se indiquen todos los puntos señalados en el
enunciado.
 Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas según la normativa APA. Cuida
el formato y el estilo de redacción de tal manera que resulta elegante y sin errores.
Se adecua la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
 Corrección
© Universidad Internacional de La Rioja ortográfica:
(UNIR)

 Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.

 Penalización de -0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión máxima de la actividad: 2 páginas, Calibri 12, interlineado 1,5.

Actividades
2
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Innovación y Mejora de Apellidos:
la Práctica Docente Nombre:

RUBRICA DE EVALUACIÓN

Esquema de un
Puntuación
proyecto de trabajo Peso
Descripción máxima
en Educación %
(puntos)
Infantil
Cita y referencia las fuentes
bibliográficas utilizadas según la
normativa APA. Cuida el formato y
el estilo de redacción de tal manera
Criterio 1 1 10 %
que resulta elegante y sin errores.
Se adecua la forma de expresión
habitual en el ámbito académico.

Descripción de la actividad donde

se indiquen todos los puntos
Criterio 2 2 20 %
señalados en el enunciado.

Fomento de la metacognición a
través del uso de uno de los
Criterio 3 2 20 %
métodos indicados por Monereo.

Uso de estrategias de aprendizaje

cognitivo adecuadas a los objetivos
Criterio 4 2 20 %
propuestos en el diseño de la tarea.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Criterio 5 Capacidad para desarrollar y 3 30 %

diseñar una actividad dentro de un

área específica en el marco de un
proyecto de innovación.

Actividades
3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación y Mejora de Apellidos:
la Práctica Docente Nombre:

10 100 %

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades
4