Asignatura Datos de los alumnos Fecha

Innovación y Nombre:
Mejora de la
Práctica Docente Apellidos:

Actividad: Diseño de una actividad innovadora

dentro de un proyecto de mejora de las estrategias
de aprendizaje en el aula

Presentación de la actividad

Tal y como hemos visto en el tema 6, podemos favorecer la autonomía (competencia

aprender a aprender) de nuestros alumnos a través de diferentes estrategias de
aprendizaje. En esta tarea, os proponemos diseñar una actividad innovadora dentro de
un proyecto de mejora que favorezca el uso de estrategias de aprendizaje.

Tipo de agrupamiento
 Individual.

Objetivos

 Aplicar estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas a un aula educativa.

 Conocer los procedimientos para favorecer la metacognición.
 Redactar de forma didáctica una actividad creativa y dirigida a fomentar la
competencia aprender a aprender dentro de un proyecto de innovación.

Descripción e instrucciones de trabajo

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

La institución donde trabajas quiere implementar un proyecto para la mejora de la

metacognición en el aula. Te han pedido que diseñes una de las actividades a incluir en
el proyecto.

Actividades
1
 Asignatura Datos de los alumnos Fecha
Innovación y Nombre:
Mejora de la
Práctica Docente Apellidos:

La actividad que diseñes debe tener como objetivo general favorecer la autonomía del
estudiante a través de las diferentes estrategias de aprendizaje.

 Plantea una actividad en la que indiques el nivel educativo al que va dirigida, el/los
objetivo/s didáctico/s específico/s y la/s asignatura/s implicada/s, y descríbela:
 Indica qué estrategias cognitivas se están utilizando en dicha actividad.
 Escoge uno de los cuatro métodos de enseñanza que podemos emplear en clase
para desarrollar la metacognición según Monereo (1990, 2001), y describe cómo lo
pondrás en marcha en el aula:
 El modelamiento metacognitivo.
 El análisis y discusión metacognitiva.
 La interrogación o autointerrogación metacognitiva.
 El perspectivismo estratégico.

Criterios de evaluación

 Descripción de la actividad donde se indiquen todos los puntos señalados en el

enunciado (2,25 puntos)
 Uso de estrategias de aprendizaje cognitivo adecuadas a los objetivos propuestos
en el diseño de la tarea (2,25 puntos)
 Fomento de la metacognición a través del uso de uno de los métodos indicados por
Monereo (2,25 puntos)
 Capacidad para desarrollar y diseñar una actividad dentro de un área específica en
el marco de un proyecto de innovación (2,25 puntos)
 Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas según la normativa APA. Cuida
el formato
© Universidad Internacional de La Rioja y(UNIR)
el estilo de redacción de tal manera que resulta elegante y sin errores.
Se adecua la forma de expresión habitual en el ámbito académico (1 punto).

Extensión máxima de la actividad: 2 páginas, Calibri 12, interlineado 1,5.

Actividades
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