Instituto estatal de Educación Pública de Oaxaca

Unidad de Educación Normal y Formación Docente

Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca
Licenciatura en Educación Primaria
Clave 20DNL0006M
20

Curso: Modelos Pedagógicos Primaria Multigrado I

Docente a cargo del curso: Mtro. Javier Santiago López Morales

Alumna: Nadia Elizabeth Zamudio Guzmán

Cuadro comparativo sobre dos casos de maestros multigrado

Quinto semestre Grupo 303

Oaxaca de Juárez, Oaxaca a 15 de septiembre de 2023

 Cuadro comparativo sobre dos casos de maestros multigrado
Categorías Caso A (Profesor Juan José)
Lugares de trabajo El maestro Juan José trabaja en
un poblado ubicado en la Sierra
Formación/años de Tiene 5 años de servicio pero no
servicio ha asistido a cursos de
capacitación del PARE
(Programa para Abatir el
Rezago Educativo)
Modo de trabajo/ Cubre todas las materias por
Formas de separado, hace uso de los libros
enseñanza de texto para poder diferenciar
las actividades de los grados,
los problemas de matemáticas
los profundiza, emplea la
lectura en voz baja y alta, usa el
pizarrón para apuntar tareas,
pasa los alumnos al frente para
resolver ejercicios
matemáticos.
Para una mayor eficiencia
distribuye con rapidez el trabajo
para cada uno de los grados,
atiende a los grados con cierta
equidad y busca que las
actividades sean de buen nivel.
Tiempo dedicado El día de la observación la
atención del maestro en dos
horas y media se divide en 24
intervalos diferentes.
Organización Atiende de primero a tercero y
siempre los organiza por
separado
Tipos de Mayormente hace uso de
actividades actividades separadas para cada
grado
.
Caso B (Maestra Dora)
La maestra Dora trabaja un en
pueblo costero
Tiene cuatro años de servicio y al
momento de la observación
estudiaba en la Universidad
Pedagógica Nacional además de
haber tomado dos cursos de
capacitación del PARE
Cree firmemente en que “antes de
iniciar un aprendizaje es
necesario partir del niño, explorar
lo que el niño sabe”, por lo que
emplea una educación
globalizada. Por cuestiones de
conveniencia asigna actividades
separadas a dos niños indígenas
parte de su grupo. Utiliza
principalmente la exposición y el
interrogatorio, predomina su
intervención y los alumnos
participan con respuestas cortas,
también suele repetir varias veces
un mismo tema porque ella
desarrolla de forma muy rápida la
secuencia.
En una jornada similar a la del
maestro Juan José y al trabajar de
forma globalizada utiliza un solo
enfoque para todo el alumnado.
Atiende primero a tercero,
fusiona a primero con tercero y
los dos niños indígenas de
segundo los aparta
Hace uso de actividades
conjuntas para tres grados
exceptualizando qué segundo no
se integra por ser indígenas y no
saber hablar español