PLANIFICACIÓN ANUAL -OBJETIVOS PRIORIZADOS 2022
Asignatura Religión
Profesor Maria Belén Núñez Tapia
OAT: a. Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico, de acuerdo con su edad, desarrollando la curiosidad, la iniciativa personal y la
creatividad.
1ER. PRINCIPIO: Proporcionar múltiples formas de
representación.
1.- Considerar diversas formas para presentar información
auditiva.
2.- Considerar alternativas para presentar la información de
forma visual.
3.- Considerar Y clarificar el lenguaje, vocabulario y utilización
de símbolos.
4.- Considerar la comprensión de diferentes idiomas.
5.- Opciones que permitan la personalización en la
presentación de la información.
6.- Ilustrar a través de múltiples medios.
7.- Activar o sustituir los conocimientos previos.
8.- Maximizar la transferencia y la generalización.
Curso
ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS
“ DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE”
2do. PRINCIPIO: Proporcionar formas de acción y expresión.
1.-Considerar todos los accesos a las herramientas tecnológicas
para la asistencia.
2.-Manejar múltiples opciones de medio de comunicación.
3.- Disponer de tiempo para monitorear en distintos momentos
cada avance o evidencias.
4.- Variar los métodos de respuesta y navegación.
5.- Guiar el establecimiento adecuado de metas.
6.- Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los
avances
3° Básico
3er. Principio: Proporcionar múltiples formas de motivación.
1.-Perfeccionar la elección individual y autonomía.
2.-Alternar los desafíos y el apoyo para cada uno de ellos.
3.- Promover expectativas que apoyen a la motivación.
4.- Minimizar la sensación de inseguridad y distracciones.
5.-Variar las exigencias y los recursos para optimizar los
desafíos.
6.- Fomentar la colaboración y la comunidad.
7.- facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar
los problemas de la vida cotidiana
 PRIMER SEMESTRE

PRIORIZACIÓN CURRICULAR NIVEL 1

UNIDAD OA INDICADORES HABILIDADES EVALUACIÓN
OA 3: Comprender las 1. Señalan las características que implican los -Pensamiento crítico. -Sumativa
diferentes formas de conceptos de ser creados «a imagen y semejanza» -Colaboración. -Formativa
comunicación humana que de Dios, por medio de las características -Creatividad e
permiten la relación con personales y únicas que ellos poseen. innovación.
Dios y favorecen las 2. Comunican por medio de carteles la misión que
1 interrelaciones con la Dios, a través de Jesús, ha encomendado al ser
familia, la escuela y la humano respecto a las relaciones con sus
sociedad. semejantes.
3. Distinguen las capacidades que tiene el ser
humano de las capacidades que poseen el resto
de los seres creados, valorando lo propio de unos
y otros.
4. Descubren la capacidad de comunicarse con
Dios mediante experiencias personales y sociales
de religiosidad.
5. Ejercitan diversos modos de oración a Dios,
redactando plegarias de agradecimiento, petición,
perdón y alabanza, según el lenguaje que
distingue a cada una.
OA 4: Descubrir la 1. Distinguen las notas características del diálogo -Pensamiento crítico. -Sumativa
importancia de los signos y interreligioso que lo diferencian de otros modos -Colaboración. -Formativa
símbolos para la de dialogar entre las personas y en diversos -Creatividad e
comunicación con Dios y los contextos, considerando los ritos, signos y innovación.
demás. símbolos que se utilizan. 2. Argumentan ideas de
admiración y agradecimiento a Dios, por habernos
creado como seres capaces de comunicarnos con
Él por medio de un símbolo que ellos puedan
crear. 3. Destacan la importancia de la
meditación, aplicando diversos métodos que
conducen a un desarrollo espiritual en diversos
 contextos y en tanto signo de integración
espiritual. 4. Señalan diversas formas de orar y los
signos y símbolos que tienen grupos religiosos de
la actualidad, elaborando una tabla comparativa
(cristianos, judíos, musulmanes, bahaísmo, etc.).
5. Comprenden el lenguaje de la oración cristiana
mediante la lectura y comentario de salmos y
textos de poesía religiosa.
OA 2: Descubrir los 1. Reconocen el amor cristiano consigo mismo, -Pensamiento crítico. -Sumativa
símbolos religiosos en la con Dios y con los demás por medio de -Colaboración. -Formativa
cultura y el entorno y la manifestaciones artísticas que representen este -Creatividad e
importancia que tienen amor. innovación.
para el desarrollo humano 2. Manifiestan diferentes formas de comunicar
UNIDAD 2 integral de la persona y la que tienen las personas, señalando signos y
comunidad. símbolos habituales que transmiten identidad.
3. Investigan signos y símbolos importantes para
la cultura y explican lo que quieren comunicar.
4. Señalan por medio de presentaciones el
significado de símbolos o signos religiosos, tanto
cristianos como de otras religiones.
5. Crean con sus amigos o compañeros diferentes
signos o símbolos que representen su
personalidad.
OA 4: Descubrir la 1. Analizan textos bíblicos, tanto del Antiguo -Pensamiento crítico. -Sumativa
importancia de los signos y como del Nuevo Testamento, que contengan -Colaboración. -Formativa
símbolos para la simbolismos explícitos, para así entender su -Creatividad e
comunicación con Dios y los significado religioso. innovación.
demás. 2. Realizan una infografía sobre los signos y
símbolos que componen la liturgia cristiana.
3. Caracterizan los signos propios de cada
sacramento, señalando su significado y lo que
comunican.
4. Buscan en su entorno y en su propia vida,
manifestaciones simbólicas de Dios.
5. Realizan una oración a Dios por medio de un
chat, que contenga en su mayoría símbolos como
los emoticones y la expresan mediante un
 papelógrafo frente a sus compañeros. 6. Escriben
textos que expliquen los símbolos o signos que
tienen como familia, en diferentes celebraciones
religiosas y/o civiles, destacando el sentir interior
que esto produce en ellos.

 SEGUNDO SEMESTRE

PRIORIZACIÓN CURRICULAR NIVEL 2

UNIDAD OA INDICADORES HABILIDADES EVALUACIÓN
OA 5: Reconocer, mediante 1. Comprenden y valoran la importancia de la -Pensamiento crítico. -Sumativa.
textos del Nuevo Sagrada Escritura como Palabra de Dios. -Colaboración. -Formativa.
Testamento, a Jesús, quien 2. Distinguen el mensaje de Dios en diversos -Creatividad e
nos comunica el mensaje pasajes bíblicos del Nuevo Testamento, señalando innovación.
central de su padre Dios. a qué realidades actuales puede servir ese
UNIDAD 3 mensaje.
3. Señalan acciones en que Jesús se manifiesta
como Verbo encarnado de Dios, especialmente
cuando habla en nombre de él.
4. Señalan los momentos especiales en que oraba
Jesús, a partir de textos seleccionados del
Evangelio de Lucas.
5. Comparan la confianza de Jesús en su Padre
Dios con la confianza que tenemos en Dios
cuando enfrentamos desafíos significativos.
6. Presentan investigación que destaca la oración
de Jesús a través de testimonios y estilos de
maestros cristianos de oración.
OA 6: Descubrir el sentido 1. Distinguen el contenido de la oración de Jesús -Pensamiento crítico. -Sumativa
del mensaje de Jesús, que dirigida al Padre Dios, interpretando su significado -Colaboración. -Formativa
se manifiesta en su anuncio por medio de signos y símbolos. -Creatividad e
del Reino de Dios. 2. Reconocen el amor cristiano consigo mismo, innovación.
con Dios y con los demás reflejados en el
sacramento de la Reconciliación como expresión
de amor y comunión.

OA 1: Comprender la
relación que existe entre el
ser humano y la naturaleza,
en el compromiso ecológico
Unidad 4 y el desarrollo integral a
partir de diversos relatos
creacionales y textos del
magisterio social de la
Iglesia.
OA 2: Descubrir los
símbolos religiosos en la
cultura y el entorno y la
importancia que tienen
para el desarrollo humano
3. Debaten la posibilidad de vivir el amor cristiano
en nuestra cultura actual, planteando por medio
de pinturas diversas formas simbólicas de vivir
este amor.
4. Investigan sobre fiestas religiosas chilenas y su
mensaje, y las presentan caracterizados con
vestimenta o elementos que las representen.
5. Elaboran un cuento relacionando el mensaje
del Reino de Dios con alguna historia que refleje
amor y sentido comunitario entre los miembros
de este reino que ellos crearan en su historia.
1. Debaten sobre la interrelación del ser humano -Pensamiento crítico. -Sumativa
con la naturaleza, planteando posturas -Colaboración. -Formativa
contrapuestas y desafíos de conductas positivas -Creatividad e
en el cuidado del entorno. innovación.
2. Distinguen la relación entre personas y
naturaleza, elaborando un listado con los tipos de
relaciones que se establecen hoy en día
(explotación, sustentabilidad, sobrevaloración,
interés económico, etc.).
3. Señalan la importancia de mantener la armonía
en las relaciones con Dios, con los demás y con el
mundo en el que vivimos, enumerando los
beneficios de dicho comportamiento.
4. Exponen las ideas más importantes de la
encíclica Laudato si’ sobre el cuidado de la Casa
Común», a través de una expresión artística.
5. Señalan los desafíos de la responsabilidad
frente a los seres vivos, planteando los dilemas
éticos, económicos, legales, de salud y sociales en
el auge de la tenencia de mascotas, domésticas y
exóticas.
1. Observan el entorno natural y representan -Pensamiento crítico. -Sumativa
simbólicamente lo que piensen que la naturaleza -Colaboración. -Formativa
quiere comunicarles. -Creatividad e
2. Inventan logotipo, proyecto y una frase de una innovación.
fundación que se dedique al cuidado de la
integral de la persona y la
comunidad.
naturaleza y produzca cambios en la comunidad.
3. Realizan un mural grande representativo del
cántico de las criaturas de san Francisco de Asís.
4. Observan videos de diferentes rituales
indígenas relacionados con la naturaleza y
explican el porqué de estas conductas.
5. Realizan una carta a la naturaleza o a algún
elemento de esta, agradeciendo por la
contribución que realiza a la propia vida.