UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

DERECHO MODALIDAD EN LÍNEA - C1 –

ASIGNATURA:
Metodología De La Investigación

TEMA:
Cuadro Comparativo Diferencias Entre Método Y Metodología De La Investigación
Tarea N° 1

INTEGRANTES:
Barreno García Darío Manuel
Espinoza Parra Sandra Vanessa
García Cedeño Rosa Isabel
Guamán Ledesma Elizabeth Del Rocío
Pila Acurio Tania Elizabeth

DOCENTE:
Dra. Espinoza Toalombo Rosa Aurora

Diciembre 20, 2020

 Realizar un cuadro comparativo identificando las diferencias entre método y la
metodología de la investigación científica.
CUADRO COMPARATIVO
MÉTODO
01 Son técnicas actividades, y
acciones de forma secuencial
diseñadas y desarrolladas para
conseguir un objetivo.
02 Tiene una serie de pasos a seguir
un esquema para llegar a una
final. En un sentido muy profundo,
se aplican métodos para todas las
actividades que realizamos en
nuestra vida diaria.
03 Tiene, además, dos implicaciones:
una relacionada con el valor de la
investigación y otra con la calidad
del producto obtenido.
04 Es el significado general de
modelo lógico que es una forma
de hacer un trabajo
de investigación más fácil.
05 Es el procedimiento o conjunto de
procedimiento que se utilizan para
obtener conocimientos científicos,
el modelo de trabajo o modelo de
trabajo o secuencia lógica que
orienta la investigación científica.
METODOLOGÍA
Son conjuntos de formas basados (Flores, 2011)
en principios lógicos en secuencia
utilizados para alcanzar una gama
de objetivos.
Será normativa porque valora los (Westreicher,
métodos determinando si son 2020)
adecuados según el objetivo que
busca llegar pero también es
descriptiva y comparativa,
analizando distintos métodos para
conocer las ventajas y desventajas
de cada uno.
La operación consiste en que es (Hintelholher,
el que orienta al estudio lógico de los 2013)
métodos lo cual implica el análisis de
la lógica que los sustenta el sentido
de su efectividad la cobertura de su
eficacia, la fortaleza de sus
planteamientos y la coherencia para
producir conocimiento relevante.
Es considerada como el estudio y (Delgado, 2010)
análisis de los métodos, con
términos técnicas procedimientos
para hacer alusión a los aspectos
más específicos y concretos del
método que se usan en cada
investigación.
La metodología es parte del proceso (Milagro, 2019)
de investigación o método científico,
que sigue a la propedéutica, y
permite sistematizar los métodos y
técnicas necesarias para llevarla a
cabo.
EJEMPLO DE MÉTODO DE LA INVESTIGACION

En este año que estamos por terminar seguimos viviendo con la peligrosa
enfermedad para los humanos covid-19, matando a un 30% de los infectados y
dejando cicatrices en los sobrevivientes y causando muerte.
El Covid 19, se contagia cuando las personas infectadas tosen, estornudan, cantan,
hablan o respiran de ahí producen gotitas respiratorias estas gotitas pueden variar de
tamaño desde gotitas grandes
Observación: Los efectos de esta crisis serán aún más devastadores en la economía
a nivel mundial para el gran número de personas en movimiento que viven en los
países menos adelantados un tercio de la población mundial desplazada internamente
vive en los diez países con mayor riesgo del COVID-19.
Hipótesis: El contagio de humano a humano se va extinguiendo por todo el mundo la
enfermedad se transmite principalmente por la vía respiratoria y por el contacto directo
con las secreciones infectadas.
Experimento: Los diferentes países a la pandemia de COVID-19, es causada por el
SARS-CoV-2 han sido diversas, ciertas medidas han sido de aplicación general
confinamiento este patrón común se resume en una estrategia que ha contribuido en
buena medida a contener el virus, si bien a costa de alterar gravemente el orden
económico y social.
Conclusiones: Hipótesis confirmada. Por lo tanto (método científico) Estamos en un
momento en el cual se requieren respuestas rápidas y urgentes frente a la epidemia
del coronavirus, la solidaridad es una colaboración que permitirá comparar la eficacia
de los principales tratamientos que han mostrado un potencial promisorio la naturaleza
del estudio permitirá obtener resultados rápidos, confiables y aplicables para la
población, hoy más que nunca es el momento de cuidarnos.
EJEMPLO DE METOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Los coronavirus son una familia de virus que pueden causar enfermedades
como el resfriado común, el síndrome respiratorio agudo grave (SARS, por sus siglas
en inglés), y el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS, por sus siglas en
inglés). En 2019 se identificó un nuevo coronavirus como la causa de un brote de
enfermedades que se originó en China.
Este virus ahora se conoce como el síndrome respiratorio agudo grave coronavirus 2
(SARS-CoV-2). La enfermedad que causa se llama enfermedad del coronavirus 2019
(COVID-19). En marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró
que este brote deCOVID-19es una pandemia.
Las organizaciones de salud pública, incluyendo los Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC) y (OMS) están vigilando
la pandemia y publicando actualizaciones en sus sitios web. Estos grupos también
han publicado recomendaciones para prevenir y tratar esta enfermedad.
Los signos y síntomas de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) pueden
aparecer entre dos y 14 días después de la exposición al virus. Este período entre la
exposición y antes de la aparición de los síntomas se llama el período de incubación.
Los signos y los síntomas más comunes pueden incluir:

● fiebre

● tos

● cansancio

Análisis: La pandemia es una familia de virus que actualmente amenaza la salud de

los seres humanos el COVID-19 esta enfermedad se ha propagado a nivel mundial
con esto los gobiernos ha tomado medidas de aislamiento.
Síntesis: La situación de la pandemia es mortal el epicentro en China pasó a Europa
y está ahora en el Continente Americano donde en numerosos países las cifras de
infección y de mortalidad siguen creciendo.
Una desventaja es el aislamiento laboral, el 83% de los entrevistados señalan que las
relaciones con sus compañeros de trabajo han sufrido un deterioro. Un perjuicio lógico
debido a la distancia y a la falta de contacto con los compañeros más allá de alguna
reunión por videoconferencia
Una ventaja es la empresarial basada en el acudir y estar presente está muy arraigada
en nuestro país, pero la crisis y el confinamiento nos han obligado a súper digitalizar
las empresas sin apenas tener tiempo de reacción sin duda se han abierto caminos
hacia la flexibilidad horaria que antes eran impensables en muchas oficinas.
Clasificación: Caso probable: Sospechoso porque la persona estuvo expuesta a
casos confirmados. Aún no se confirma con test.
Caso confirmado: Ha sido diagnosticado como portador del virus con un test.
SINTOMÁTICO: Caso confirmado que desarrolla síntomas, y es diagnosticada como
positiva.
ASINTOMÁTICO: con una prueba positiva pero no presenta síntomas.
RECUPERADO: persona que ha tenido 14 días de ser asintomático, y tiene pruebas
negativas.
Conclusión: Aunque en su mayoría las personas con el COVID-19 tienen síntomas
entre leves y moderados, la enfermedad puede llevar a complicaciones médicas
graves y, en algunas personas, causar la muerte los adultos mayores o las personas
con afecciones crónicas están a mayor riesgo de enfermarse gravemente con
la COVID-19.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Delgado, M. (12 de Mayo de 2010). FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN. Recuperado el 17 de Diciembre de 2020, de
http://fti500marceladelgado.blogspot.com/
Flores, M. C. (11 de Abril de 2011). Metodología de la Investigación MTE.
Recuperado el 17 de Diciembre de 2020, de https://sites.google.com/site/
Hintelholher, R. M. (28 de Abril de 2013). Scielo. Recuperado el 17 de Diciembre de
2020, de http://www.scielo.org.mx/
Milagro, U. E. (2019). Metodología de la Investigación. Recuperado el 17 de
Diciembre de 2020, de https://sga.unemi.edu.ec/media/recursotema/
Westreicher, G. (2020). Economipedia haciendo fácil la economía. Recuperado el 17
de Diciembre de 2020, de https://economipedia.com/
 ANEXO TALLER GRUPAL

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
 UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

MODALIDAD EN LÍNEA - C1 –

ASIGNATURA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA:
TALLER GRUPAL
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

INTEGRANTES:
BARRENO GARCÍA DARÍO MANUEL
ESPINOSA PARRA SANDRA VANESSA
GARCÍA CEDEÑO ROSA ISABEL
GUAMÁN LEDESMA ELIZABETH DEL ROCÍO
PILA ACURIO TANIA ELIZABETH

DOCENTE:
Dra. ESPINOZA TOALOMBO ROSA AURORA

Diciembre 20, 2020

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

1. ¿En qué consiste la actividad científica?

La actividad científica tiene un fuerte vínculo con la generación, el perfeccionamiento

y aplicación con los conocimientos científicos y tecnológicos. Por lo tanto, la actividad
científica consiste en realizar un estudio del método para descubrir y acertar el
conocimiento verdadero y aplicarlo a la solución de una problemática.

Dicho método científico pasa por un proceso de teorías, leyes e hipótesis.

Las características de toda actividad científica son las siguientes:

1. Se apropia de fenómenos que tienen lugar en el mundo físico.

2. Parten de unos postulados comunes:
• Determinismo: está sujeto a un orden y que los fenómenos naturales
se encuentran relacionados entre sí de forma determinada y estable.
• Relaciones limitadas. No todo está relacionado con todo, por lo tanto,
existe un número limitado de factores –variables – relevantes que
permiten la aplicación del método científico.
3. Disponen unos objetivos generales
• Objetivo descriptivo. Consiste en observar el fenómeno que se
desea estudiar y dar una descripción apropiada del mismo.
• Objetivo explicativo. Lo que se desea investigar es para establecer
las relaciones funcionales que se dan entre los fenómenos y enunciar
leyes.
4. Cabe destacar utilizan el mismo método para alcanzar los objetivos
propuestos.
 2. ¿Es la ciencia una actividad universal?
La ciencia como actividad universal se compone de un proceso dentro la cual se aplica
métodos y técnicas; desde nuestros ancestros la ciencia ha ido revolucionando de
una forma acelerada día a día, por lo tanto, el ser humano se ha visto en la necesidad
de crear artesanías, tradiciones y técnicas comparables o superiores a las de
Occidente (Europa).

La ciencia es el conjunto de conocimientos sobre naturaleza, sociedad y pensamiento.

3. ¿Todas las sociedades desarrollaron esta actividad que hoy llamamos

ciencia?

Saber exactamente cuándo inicio la ciencia en el tiempo es indeterminada; por lo

tanto, es un efecto necesario de la división social del trabajo.

Cabe destacar que desde la prehistoria se encontraron distintas agrupaciones más o

menos desarrolladas, de interés por comprender al mundo. En otras palabras, se
pueden calificar de científicas, y están contextualizadas en el período que va desde
media dos del primer milenio hasta las puertas de la revolución científica (siglo xv).

La conexión que existe entre ciencia y sociedad proporciona el entendimiento de la

ciudadanía sobre lo que refleja la diversidad y riqueza de la generación de
conocimiento.

La ciencia y sociedad ha tenido cambios acelerados sociales, unificados con la

irrupción y el desarrollo exponencial de las nuevas tecnologías y su traslación en las
redes sociales. Estamos en dirección a la transformación la cual empieza desde una
sociedad industrial a una sociedad digital, con cambios en el paradigma tecnológico
por lo cual el ser humano se ve en la necesidad de innovar y transmitir a la sociedad
la importancia de la ciencia (y la tecnología) como base del progreso y la
sostenibilidad.

La tecnología en tiempos remotos tenemos a la piedra la cual era utilizada por

nuestros antepasados para encender fuego, a través del tiempo ejerció una duradera
influencia en los posteriores útiles de metal y aún en las herramientas más modernas
y conocidas, como el martillo, la sierra y el hacha, al igual que instrumentos eléctricos
y neumáticos conservan principios y movimientos subyacentes en los primeros
productos de piedra.

4. ¿Qué es el conocimiento científico?

Es el conjunto ordenado comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de forma

metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación y el
análisis de fenómenos o hechos. Este conocimiento se vale del método científico para
ser comprobado. Posee una cualidad muy importante que es la posibilidad de incurrir
en fallas, errores o equivocaciones; por lo tanto, el conocimiento científico es un saber
provisional, objeto de revisión permanente. (Sabino,2002).

Ejemplo:

Los teoremas matemáticos de Pitágoras, filósofo griego de la antigüedad, que siguen

siendo vigentes más de dos mil años después y se imparten formalmente en la
escuela. De esta manera basándonos en todos los conceptos anteriormente
mencionados podemos destacar que el conocimiento científico no es solo
exclusivamente una hipótesis, esto es una formulación más compleja y completa que
aporta sentido a los resultados obtenidos de manera experimental.

5. ¿Cuáles son los rasgos distintos del conocimiento científico?

Son los que se obtiene a través de una investigación de carácter científico y son
verificables por la ciencia.

Por lo tanto, el conocimiento científico es la capacidad mental que tiene el ser humano
para formar un conjunto de ideas que se obtienen de manera objetiva, racional,
metódica y critica.

El conocimiento en el ser humano es la capacidad que tiene para construir ideas,

formular conceptos abstractos, así como construir una imagen utilizando la
representación mental.

El conocimiento científico tiene las siguientes características relevantes que

detallaremos a continuación:

• Fatico. - Analiza hechos reales.

 • Trascendente. - Análisis profundo.
• Analítico. - Describe cada una de las partes del objeto de estudio.
• Preciso. - Da respuestas concretas y claras.
• Simbólico. - Representa mejor las analogías e ideas.
• Verificable. - comprueba resultados obtenidos.
• Comunicable. - Los resultados deben ser expuestos para que cualquier
persona pueda entenderlo y comprenderlo.
• Metódico. - Genera analogías.
• Predictivo. - Explica el comportamiento de los hechos que ocurrieron en el
pasado y ocurrirán en el futuro.
• Abierto. - La validez del pensamiento científico tendrá vigencia hasta que se
realice nuevas investigaciones.
• Útil. - Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad.
• Universal. - Se lleva a cabo independientemente del tiempo y espacio. (Soto,
1973

6. ¿Que lo diferencia de otros tipos de conocimientos?

El conocimiento científico se diferencia de los otros porque este da una definición a

los conceptos con precisión, rigurosidad y orden. Por lo cual le da un significado
concreto y determinado (Bunge, 1960).

Además, detallamos las siguientes características:

• Objetividad: descripción de un conocimiento.

• Racionalidad: los enunciados serán lógicos y coherentes.

• Sistematicidad: organización en las búsquedas de información.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Acebedo, G. D. (s.f.). Ciencia, Tecnologia y Sociedad. Revista Iberoamericana de

Educacion, 18.

Andalia, L. R. (2001). Ciencia y tecnología en la sociedad. Perspectiva histórico-

conceptual. Scielo.

Bunge, M. (1960). La ciencia, su método y su filosofía. España: Mundo de la ciencia.

Cañedo, R. (2001). Ciencia y técnologia en la sociedad. Perspectiva histórico-

conceptual. Scielo.

Coelho, F. (2020). Conocimiento Científico. Disponible en:

https://www.significados.com.conocimiento-cientifico
Echeverría, J. (1989). Introduccion a la metodología de la ciencia. Barcelona: BILL

PRESS EDITORIALES.

Gurvitch, G (1969). Los marcos sociales del conocimiento, Caracas, Monte Ávila.
Habermas, J (1992). Ciencia y técnica como ideología, Madrid, Tecnos.

Soto, J. H. (1973). Características del conocimiento científico . Madrid : Aguilar .

Suarez, A. (2014). Actividad Científica Exposición. Disponible en:

https://es.slideshare.net/angelask1969/actividad-cientifica-exposicion
Ziman, J. (2003). Que es la Ciencia . New York : Cambridge.