“2016.

Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

ESC. SEC. OFIC. No. 0020 “NIÑOS HÉROES” TURNO VESPERTINO

UBICACIÓN:AVENIDA DEL TRABAJO No. 70 LOS REYES ACAQUILPAN, LA PAZ, ESTADO DE MÉXICO
ASIGNATURA:CIENCIAS III. ÉNFASIS EN QUÍMICA GRADO:TERCERO GRUPOS:“D” y “E”
PROFESORA: TRUJILLO SANTES TALINA ENFOQUE: FORMATIVO-INFORMATIVO-FUNCIONAL
BLOQUE 1: LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES FECHA: DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE DE 2016
COMPETENCIAS QUE SE
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS FAVORECEN

Experimentación con mezclas  Identifica la relación entre la variación de la concentración de una  Comprensión de fenómenos y
 Métodos de separación de mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. procesos naturales desde la
mezclas con base en las  Deduce métodos de separación de mezclas con base en las perspectiva científica.
propiedades físicas de sus propiedades físicas de sus componentes.
componentes.

ESTÁNDAR CURRICULAR:
1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de suspropiedades en función de su concentración, así como
los métodos de separación.
SABERES A MOVILIZAR
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
 Porcentaje en masa  Identifica la concentración de una mezcla  Valora la utilidad de los métodos de
 Porcentaje ene volumen tomando en cuenta el porcentaje en masa separación de mezclas.
 Métodos de separación de mezclas: y volumen.  Reconoce la importancia de los métodos
destilación, centrifugación, cromatografía,  Identifica los métodos de separación de de separación de mezclas.
filtración, tamizado, decantación, mezclas.
cristalización o evaporación, levigación o
extracción por disolvente y magnetización o
separación magnética.
TRANSVERSALIDAD:física (propiedades físicas de los materiales)
 TÉCNICAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Tradicionales De comunicación Forma de razonamiento Trabajo del alumno
Expositiva-interrogativa Debate Deductivo Individual
Demostrativa Mesa redonda Inductivo Colectivo
Lectura comentada Exposición en equipos Activo Mixto
Investigación Lectura dirigida Relación M-A Adaptación de lo diseñado
De profundización Didáctico Individual Dramático
Debate Cuchicheo Recíproco Heurístico
Mesa redonda Panel Colectivo Analógico
Foros Philips 6-6 Globalización del conocimiento Coordinación en la materia
Discusión dirigida Lluvia de ideas Globalización Lógico
Tormenta de ideas Especialización Psicología

SITUACIÓN PROBLEMA DEL Debido a que no todo los alumnos cuentan con un libro de texto, se solicitara a los alumnos trabajar en
CONTEXTO O ADECUACIÓN parejas las actividades del libro.
CURRICULAR  Solicitar la resolución de las preguntas del libro en el cuaderno.

SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE

 Realizar de manera demostrativa el

 Dar a conocer a los alumnos la
temática y el aprendizaje 
esperado que se abordará durante
la semana.
PRIMERA SESIÓN
 Dirigir la lectura grupal “Tomemos
50 minutos el té” (ver anexó 1). Los alumnos
resolverán de manera individual 
las preguntas en su cuaderno.
ejercicio de la lectura.
 Hacer la revisión de las
Realizar la dinámica “Quien gano
preguntas.
más azúcar”, que consiste en que
los alumnos trataran de robar a sus
 Comentar de manera grupal la
compañeros la mayor cantidad de
bolitas de colores.
respuesta de las preguntas.
Los alumnos resolverán en su
cuaderno de manera individual, las
preguntas que aparecen en la
lectura.
  Hacer una lluvia de ideas 
rescatando los conceptos de
SEGUNDA SESIÓN porcentaje en masa y porcentaje
50 minutos en volumen visto en la sesión
anterior.
Explicar a los alumnos como 
obtener el porcentaje en masa y el 
porcentaje en volumen.
 Solicitar a los alumnos resolver
algunos ejemplos sobre porcentaje
en masa y porcentaje en volumen.
Hacer la revisión de los ejercicios.
Resolver algunos ejercicios en el
pizarrón y aclara las dudas que
surjan.

 Organizar a los alumnos en  Explicar a los alumnos que es un

equipos de tres o dos integrantes.
TERCERA SESIÓN  Asignarles a cada uno un método 
50 minutos de separación de mezclas a cada
equipo.
 Solicitar a los alumnos traer
información sobre el método
asignado.
método de separación.  Hacer la revisión de los carteles y
Solicitar a los alumnos elaborar un la práctica demostrativa de cada
cartel a partir de la información uno de los equipos.
sobre su método de separación. Del
mismo modo preparar una
demostración sobre su método de
separación.

 Organizar a los equipos para el  En equipos, los alumnos  Revisar la progresión de los
CUARTA SESIÓN orden de exposición. comenzaran a pasar a exponer su folletos.
100 minutos  Solicitar a los alumnos tomar nota método de separación de mezclas.  Hacer comentarios sobre los
en un folleto sobre los métodos  Del mismo modo elaboraran una métodos de separación de
de separación de mezclas. práctica de laboratorio para mezclas vistos.
demostrar su método.

QUINTA SESIÓN  Dar las indicaciones a los alumnos

50 minutos  En equipos, los alumnos sobre la dinámica “Contraataque”:
comenzaran a pasar a exponer su Los alumnos organizados en quipos  Hacer la revisión de las preguntas
harán preguntas a sus demás y hacer comentarios sobre las
método de separación de
compañeros, sobre las temáticas respuestas.
mezclas. vistas en las últimas dos semanas.
 Revisar el folleto ya terminado. Cada vez que un alumno falle en la
respuesta perderán a un integrante
de su equipo.
OBSERVACIONES:
 ASPECTOS A EVALUAR
¿Qué se va a evaluar? ¿Cómo se va a evaluar? ¿Con qué se va a evaluar? Tipo de evaluación
 Que los alumnos identifiquen la relación entre la variación de la
concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y Registrando el avance de
sus propiedades. cada uno de los alumnos con Lista de control Cuantitativa
 Que los alumnos deduzca métodos de separación de mezclas respecto a los aprendizajes
con base en las propiedades físicas de sus componentes. esperados. Lista de cotejo Cualitativa

MÉXICO A 03 DE OCTUBRE DE 2016.

ELABORÓ REVISÓ Vo.Bo.

TITULAR DE LA ASIGNATURA SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN:

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PROFRA. TRUJILLO SANTES TALINA
PROFRA. NAVARRO CARRANCO MÓNICA PROFR. LÓPEZ CORONA ARTURO