Pedagogía en Educación Diferencial – Advance

Facultad de Educación

PAUTA EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN

Indicadores
2 1 0

óptimo suficiente deficiente

1. Presenta información básica (asignatura, curso, duración)

2. Explicita Objetivo de aprendizaje, textual desde bases curriculares.

3. Determina Objetivo de clase (Habilidad-contenido y modo o medio)

coherente con el objetivo curricular.
4. Existe coherencia entre el objetivo de la clase, habilidad y la o las
actividades planificadas.

5. Explicita los tres momentos de la clase desde el rol docente (inicio, desarrollo
y cierre)

6. Explicita los tres momentos de la clase desde el rol del estudiante (inicio,
desarrollo y cierre)

7. Denota activación de conocimientos previos en inicio junto a la motivación

en el inicio.
8. Presenta actividades organizadas en secuencias durante el desarrollo y
explica o presenta temática propuesta.

9. La actividad de cierre facilita el logro del objetivo de clase.

10. Los recursos propuestos son adecuados y relevantes para el logro del
objetivo de la clase.

11. Se evalúan las actividades con indicadores de logros definidos

(conceptuales, procedimentales y actitudinales) coherentes con objetivo
de clase.
12. La redacción, permite comprender las acciones del alumno y del docente
de forma diferenciada

13. Ortografía correcta

14. Adjunta recursos declarados (evidencias del trabajo realizado, guías,

diagramas u otros)

Puntaje obtenido: /28 Nota: