PLANIFICACIÓN CICLADA 2024- 2026

ASIGNATURA: MATEMÁTICA
CURSO: 1º año - 2º año
PROFESOR/A: BARBERO, KARINA - VALDEZ EVANGELINA
DEPARTAMENTO: Ciencias Exactas y Naturales
FECHA DE CARGA EN DRIVE: 08/04/2024

❖ 1º Año

UNIDAD CONTENIDOS TIEMPO CONTENIDOS RECURSOS COMPETENCIAS A

Nº Y TÍTULOS CURRICULARES ESTIMAD PROCEDIMENTAL DESARROLLAR EN
O ES METAS. EL CICLO BÁSICO
(EN
MESES)
*Números *Utilicen *Libro de texto *Utilizar recursos
Naturales. Orden. lenguaje algebraicos y las
matemático en *Trabajo Individual propiedades de
*Operaciones: la comunicación y grupal. las operaciones
Suma. Resta. y/o discusión de para
Multiplicación. *Google
producciones Classroom producir,formular
División. y validar
Potenciación. *Deducir de *Videos conjeturas
Radicación en N. manera lógica explicativos de relativas a los
ejercitando el You Tube. números
*Cálculos juicio crítico.
1º Combinados en N. naturales, enteros
Marzo * Genially
Diagnóstico Lenguaje coloquial y racionales y sus
y Simbólico. propiedades,
Ecuaciones en N. considerando el
sentido de
*Propiedades de la trabajar los
Potenciación y la diversos aspectos
Radicación. propios de cada
campo numérico y
las regularidades
que es posible
establecer en
 ellos a través de
su estudio.

*Números enteros: *Deducir de *Libro de texto *Utilizar recursos

Orden, manera lógica algebraicos y las
representación y ejercitando el *Trabajo individual propiedades de
juicio crítico. y grupal. las operaciones
módulo
para producir,
*Adición, *Emplear *Google formular y validar
adecuadamente Classroom conjeturas
sustracción,
el lenguaje relativas a los
multiplicación,divisi científico. *Formularios de números
ón, potenciación y Google para naturales, enteros
radicación en Z y *Adquirir Autoevaluación y raciona-
propiedades. hábitos de les y sus
2º precisión, *Videos propiedades,
*Cálculos deducción explicativos de considerando el
Abril y
Operacione combinados en Z. análisis, orden y You Tube. sentido de
Mayo
s en Z raciocinio. trabajar los
*Situaciones diversos aspectos
Problemáticas en *Realizar * Genially propios de cada
planteos con campo numérico y
Z.
rigor lógico y *Quizziz las regularidades
matemático. que es posible
establecer en
*Establecer ellos a través de
relaciones entre su estudio.
propiedades y
operaciones de
los conjuntos
numéricos.

*Números *Deducir de *Libro de texto *Utilizar recursos

racionales: Orden manera lógica algebraicos y las
y representación ejercitando el *Trabajo individual propiedades de
juicio crítico. y grupal las operaciones
*Distintas formas para producir,
de expresar los *Emplear *Google formular y validar
adecuadamente Classroom conjeturas
números
el lenguaje relativas a los
racionales( científico. *Quizzes números
decimales puros - naturales, enteros
3º fracción) *Adquirir *Videos y raciona-
hábitos de explicativos de les y sus
Operacione *Adición, Junio y precisión, You Tube. propiedades,
s en Q sustracción, Julio deducción considerando el
multiplicación, análisis, orden y sentido de
división, raciocinio. trabajar los
diversos aspectos
potenciación y
*Realizar propios de cada
radicación en Q y planteos con campo numérico y
propiedades. rigor lógico y las regularidades
matemático. que es posible
*Cálculos establecer en
combinados en Q. *Establecer ellos a través de
relaciones entre su estudio.
propiedades y
operaciones de
 *Situaciones los conjuntos
Problemáticas en numéricos.
Q.

*Deducir de
manera lógica *Libro de texto *Utilizar recursos
*Ecuaciones e ejercitando el algebraicos y las
inecuaciones en Z juicio crítico. *Trabajo individual propiedades de
y en Q y grupal las operaciones
*Emplear para producir,
*Situaciones adecuadamente *Google formular y validar
Problemáticas en Z el lenguaje Classroom conjeturas
científico. relativas a los
yQ
*Formularios de números
*Expresiones *Adquirir Google. naturales, enteros
3º hábitos de y raciona-
Algebraicas: precisión, * Videos les y sus
Ecuaciones definición. deducción explicativos de propiedades,
Términos Agosto
e análisis, orden y You Tube. considerando el
Inecuacione Semejantes raciocinio. sentido de
s en Z y Q trabajar los
*Realizar diversos aspectos
planteos con propios de cada
rigor lógico y campo numérico y
matemático. las regularidades
que es posible
*Establecer establecer en
relaciones entre ellos a través de
propiedades y su estudio.
operaciones de
los conjuntos
numéricos.

*Ángulos entre *Utilización de *Libro de texto *Enunciar y

paralelas cortadas ángulos para la validar o refutar
por una utilización de *Trabajo individual afirmaciones con
ecuaciones. y grupal respecto a
transversal.
diversos tipos de
*Triángulos. *Construir *Google pro-
figuras como Classroom blemas
Construcción de
representación geométricos, y
triángulos con de entes *Formularios de analizar y
regla y compás. geométricos Google. construir figuras a
Clasificación de descritos o de partir de datos
triángulos según situaciones *Genially determina-
4º geométricas y dos,
Geometría y sus lados - según Septiem extra *Quizziz estableciendo el
Medida sus ángulos. bre/ geométricas. carácter necesario
Cálculo de mediado de ciertos
perímetro y área. s de *Usar en forma resultados y
Octubre autónoma argumentando en
*Circunferencia y reglas, base a los
Círculo. escuadras, conocimientos
Elementos. Cálculo compases, geométricos
de perímetro y transportadores construidos.
área. y de software
geométrico para
la construcción
de figuras.
 *Gráficos *Libro de texto *Disponer de
*Gráficos cartesianos: diferentes modos
cartesianos: interpretación y *Trabajo individual de representar
interpretación y producción. y grupal relaciones entre
producción. variables (gráfico,
*Lecturas *Google fórmula, tabla de
*Lecturas directas directas de los Classroom valores,
Fines de gráficos. enunciado),
de los gráficos. Octubre/
5º *Formularios de pudiendo vincular
Principio *Identificación Google las informaciones
Álgebra y *Representación
s de de las variables que
Funciones de Puntos en el Noviemb que se *Quizzes tales registros
plano re relacionan y habilitan e inferir
análisis de la información de los
variación de mismos de
una, en función manera
de la otra. pertinente.

*Organizar,
representar,
sintetizar e
*Deducir de *Libro de texto interpretar
manera lógica conjuntos de
ejercitando el *Trabajo individual datos a partir del
juicio crítico. y grupal uso
de tablas de
*Emplear *Google frecuencias,
adecuadamente Classroom gráficos de barras
*Población y el lenguaje o circulares y
muestra científico. *Videos medidas de
6º *Fines explicativos del tendencia
Gráficos y *Tipos de de *Adquirir docente central (media,
Estadística variables. Noviemb hábitos de moda, mediana).
s re precisión,
*Organización de deducción
la información análisis, orden y
raciocinio.
* Media, moda y
mediana *Realizar
planteos con
rigor lógico y
matemático.

*Observar,
analizar, realizar
e interpretar
gráficos
 OBSERVACIONES:

Se realizarán a lo largo del año varios trabajos que involucren la utilizació

alguna herramienta digital o plataforma interactiva.

❖ 2º Año

ÁREA COGNITIVA

UNIDAD CONTENIDOS TIEMPO CONTENIDOS RECURSOS COMPETENCIAS A

PROCEDIMENTAL DESARROLLAR EN
Nº Y TÍTULOS CURRICULARES ESTIMAD ES-METAS. EL CICLO BÁSICO
O

(EN
MESES)

*Números *Utilización del *Apuntes *Utilizar recursos

Racionales. Orden. lenguaje proporcionados algebraicos y las
matemático en por el docente. propiedades de
*Operaciones: la comunicación *Trabajo las operaciones
1º Suma. Resta. Marzo y/o discusión de Individual y para producir,
Diagnóstico Multiplicación. producciones grupal. formular y validar
División. conjeturas
Potenciación. *Deducir de *Google relativas a los
Radicación en Q. manera lógica Classroom números
ejercitando el naturales, enteros
*Cálculos juicio crítico. *Videos y racionales y sus
Combinados en Q. explicativos de propiedades,
*Propiedades de la You Tube. considerando el
Potenciación y la sentido de
Radicación. *Genially
trabajar los
*Lenguaje coloquial diversos aspectos
y Simbólico. propios de cada
Ecuaciones en Z. campo numérico
y las
regularidades que
es posible
establecer en
ellos a través de
su estudio.
 *Números N,Z y Q *Identificación *Apuntes *Utilizar recursos
*Concepto de correcta de los proporcionados algebraicos y las
número irracional. conjuntos por el docente. propiedades de
*Números reales. numéricos. ( las operaciones
*Trabajo
N,Z,Q) individual y para
*Densidad y grupal. producir,formular
completitud. *Divisibilidad y validar
aplicada en *Google conjeturas
*Aproximación de operaciones Classroom relativas a los
números Q por combinadas. números
números *Números Q. *Formularios de
naturales, enteros
decimales. Propiedades y Google para
Autoevaluación y racionales y sus
*Estimación del operaciones. propiedades,
error producido por
*Pasaje de *Videos considerando el
el redondeo o el explicativos de
fracción a sentido de
truncamiento. You Tube.
decimal y trabajar los
*Potenciación y
viceversa diversos aspectos
radicación.
propios de cada
*Notación científica * Genially
*Reconocimient campo numérico
de números
o de número *Quizziz y las
decimales.
Abril-May periódico y sus regularidades que
2º Números *Operaciones con
o formas. es posible
Reales notación científica.
establecer en
*Valor aproximado *Resolver ellos a través de
de una raíz cálculos su estudio.
cuadrada: jerarquizando
existencia de operaciones y
números aplicando las
irracionales. propiedades
correspondiente
s en Q.

*Aproximación
de números
mediante
números
decimales.

*Utilizar
correcta y
oportunamente
la Notación
científica.

*Ecuaciones en Q. *Plantear y *Apuntes *Utilizar recursos

Solución única o resolver proporcionados algebraicos y las
solución vacía. problemas. por el docente. propiedades de
*Intervalos reales las operaciones
*Lenguaje Junio - *Emplear *Trabajo para producir,
3º adecuadamente
simbólico:simboliz Julio individual y formular y validar
Algebra el lenguaje
ación de grupal conjeturas
enunciados a coloquial y relativas a los
través de simbólico. *Google números
inecuaciones, Classroom naturales, enteros
y raciona-
 intervalos y recta *Deducir de *Formularios de les y sus
numérica. manera lógica Google propiedades,
*Resolución de ejercitando el considerando el
inecuaciones, juicio crítico. *Quizzes sentido de
solución como *Adquirir trabajar los
intervalo. hábitos de diversos aspectos
*Expresiones precisión, propios de cada
Algebraicas, deducción campo numérico
semejanza y valor análisis, orden y y las
numérico. raciocinio. regularidades que
*Operaciones con es posible
expresiones establecer en
Algebraicas ellos a través de
su estudio.
*Propiedad *Comparar y
distributiva. analizar áreas en
*Factorización. función de las
Factor común y bases y alturas,
diferencia de sin recurrir a la
cuadrado. medida pero con
Cuadrado y cubo apoyo en
de un binomio. expresiones
algebraicas y el
uso de la
descomposición
de figuras.
*Proporcionalidad: *Diferenciar *Apuntes * Disponer de
Razones y entre razón y proporcionados diferentes modos
Proporciones. proporción. por el docente. de representar
Definición. *Trabajo relaciones entre
*Propiedad *Identificar los individual y variables
fundamental. elementos de grupal pudiendo vincular
*Cálculo de un una proporción. las informaciones
extremo o medio. *Google que tales
*Aplicar Classroom registros habilitan
correctamente e inferir
las propiedades *Formularios de información sobre
3ºRAZONES de las Google ellos de manera
Y proporciones en pertinente.
Agosto
PROPORCIO la resolución de *Quizzes *Producir y
NES problemas. analizar fórmulas,
transformar
expresiones
algebraicas en
otras
equivalentes,
elaborando
argumentos que
den cuenta de la
validez de lo
realizado.

*Interpretación de *Analizar *Apuntes *Disponer de

gráficos. dominio e proporcionados diferentes modos
*Definición de Septiemb imagen de por el docente. de representar
función. *Dominio re- *Trabajo relaciones entre
4ºFunciones funciones.
e Imagen. Octubre individual y variables (gráfico,
Restricción del grupal fórmula, tabla de
Dominio. *Google valores,
Classroom enunciado),
 *Estudio de *Interpretar *Formularios de pudiendo vincular
Funciones. gráfico de Google las informaciones
funciones. *Quizzes que
*Función lineal. tales registros
*Ecuación de la habilitan e inferir
*Confeccionar
recta. información de los
gráficos y
mismos de
*Rectas paralelas tablas.
manera
y perpendiculares. pertinente.
*Intersección entre *Plantear y
dos rectas. resolver
Soluciones problemas
posibles. utilizando
Problemas.
sistemas de
*Distancia de un ecuaciones 2x2.
punto a una recta.
*Interpretar la
*Magnitudes relación entre
directa e datos e
inversamente
incógnitas a
proporcionales
través de
*Proporcionalidad representacione
Directa e Inversa. s concretas ,
Regla de tres gráficas y
simple. simbólicas.
*Problemas de Identificar
aplicación. variables.

*Relacionar
magnitudes.

*Aplicar la
proporcionalida
d en la
resolución de
problemas de
regla de tres.

*Confeccionar e
interpretar
gráficos de
magnitudes
directa e
inversamente
proporcionales.

*Resolver
problemas de
aplicación

*Figuras *Identificar *Apuntes *Enunciar y

geométricas Octubre figuras y sus proporcionados validar o refutar
planas. propiedades. por el docente. afirmaciones con
Noviemb
5ºGeometria *Polígonos. respecto a
Triángulos y re *Resolver *Trabajo diversos tipos de
cuadriláteros. ecuaciones y individual y problemas
Definición, problemas grupal geométricos, y
 elementos, mediante la analizar y
propiedades. aplicación de *Google construir figuras a
Construcciones. propiedades. Classroom partir de datos
Perímetro y área *Diferenciar determinados,
de triángulos y cuadriláteros *Videos estableciendo el
cuadriláteros. especiales. explicativos del carácter
*Estudio de la docente. necesario de
*Teorema de variación del ciertos resultados
Pitágoras, área en función *Formularios de y argumentando
Aplicaciones. de la variación Google en base a los
de la base y la conocimientos
altura. *Quizzes geométricos
construidos.
*Aplicar el
Teorema de
Pitágoras en
situaciones
problemáticas.

*Transformació
n y equivalencia
de fórmulas.
Problemas que
involucren
diferentes tipos
de triángulos y
cuadriláteros.

OBSERVACIONES:

Se realizarán a lo largo del año varios trabajos que involucren la utilización de

alguna herramienta digital o plataforma interactiva.
EXPECTATIVAS DE LOGRO

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES ACTITUDINALES.

● Manifestar una actitud reflexiva. ● Reflexión

● Manifestar disposición para acordar, ● Tolerancia
aceptar y respetar reglas de trabajo. ● Respeto a la diversidad
● Valorar la curiosidad y la duda como ● Perseverancia
base del conocimiento científico. ● Espíritu crítico
● Evaluar con juicio crítico los resultados ● Respeto por los bienes propios y
obtenidos en la resolución de problemas. ajenos
● Respetar tiempos y opiniones ajenas. ● Solidaridad
● Adoptar una actitud colaborativa en el ● Generosidad
trabajo grupal ● Responsabilidad

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÉTODO DE EVALUACIÓN

● Interpretación de consignas y habilidad ● Utilización de software
para el desarrollo de problemas. matemático ( ejemplo
● Evocar conocimientos adquiridos en formularios de Google)
situaciones nuevas. ● Evaluaciones escritas
● Uso correcto del; lenguaje matemático ● Trabajos Prácticos individuales
● Compromiso con la materia y grupales
● Trabajo en clase permanente ● Lecciones orales
● Cumplimiento y prolijidad en las tareas
● Participación y responsabilidad en
los trabajos tanto grupales como
individuales.
● Colaboración y respeto por sus
pares y al docente

BIBLIOGRAFÍA

GENERAL:( Para 1º y 2º Año)

*MATEMÁTICA 2° ACTIVADOS. VERSIÓN PARA EL DOCENTE. PUERTO DE PALOS.

*MATEMÁTICA 3° ACTIVADOS. VERSIÓN PARA EL DOCENTE. PUERTO DE PALOS.

*ENTRE NÚMEROS 2. VERSIÓN PARA EL DOCENTE. SANTILLANA

*ENTRE NÚMEROS 3. VERSIÓN PARA EL DOCENTE. SANTILLANA.

*ACTIVADOS 2. SERIE DINÁMICA. VERSIÓN PARA EL DOCENTE.PUERTO DE PALOS

*ACTIVADOS 2. SERIE DINÁMICA. VERSIÓN PARA EL DOCENTE.PUERTO DE PALOS

ABP

PROPUESTA DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

OBJETIVOS GENERALES: Al concluir el Ciclo Básico, se espera que los estudiantes hayan alcanzado una serie
de competencias fundamentales en el ámbito matemático. Entre estas competencias se destacan la
capacidad para producir y analizar fórmulas, así como transformar expresiones algebraicas en otras
equivalentes, respaldando sus acciones con argumentos que justifiquen la validez de los procedimientos
realizados. Asimismo, se espera que los estudiantes desarrollen habilidades para representar relaciones
entre variables de diferentes maneras, ya sea a través de gráficos, fórmulas, tablas de valores o enunciados.
Esta capacidad les permitirá establecer conexiones entre la información proporcionada por dichas
representaciones e inferir datos relevantes de las mismas. En el ámbito de las funciones lineales, se espera
que los estudiantes apliquen el modelo funcional para analizar procesos de cambio con variación
constante, reconociendo las diferencias y similitudes entre la función lineal y la función de
proporcionalidad directa. Por otro lado, se espera que los estudiantes sean capaces de enunciar y validar o
refutar afirmaciones relacionadas con problemas geométricos, así como analizar y construir figuras
geométricas a partir de datos específicos, fundamentando sus argumentos en base a los conocimientos
adquiridos en geometría. Además, se espera que los estudiantes desarrollen habilidades para comparar y
analizar áreas en función de bases y alturas, prescindiendo de la medida directa y utilizando expresiones
algebraicas y la descomposición de figuras como herramientas de análisis. Finalmente, se espera que los
estudiantes sean capaces de organizar, representar, sintetizar e interpretar conjuntos de datos utilizando
diversas herramientas, como tablas de frecuencias, gráficos de barras o circulares, así como medidas de
tendencia central (media, moda, mediana). Estas habilidades son fundamentales para comprender y
analizar información cuantitativa de manera efectiva.

ASIGNATURA : Matemática

DOCENTES: Barbero Karina - Valdez Evangelina

TEMAS: Números y Operaciones - Álgebra - Funciones

FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN: Marzo 2024 - Marzo 2026

Firma del docente: