CAPITULO IV

Manejo estratégico de las alternativas de la solución

(Stacey, 1993), Indica que El análisis FODA es una lista de las fortalezas y
debilidades de una organización analizando sus recursos y capacidades, así como
una lista de las amenazas y oportunidades que se identifica con el análisis de su
entorno.
El uso de la matriz FODA permite ver los aspectos positivos y negativos de la
institución, al igual que aquellos aspectos a los que pueden ser de provecho.

Alternativas de solución
Según problema planteado se encuentra las posibles soluciones eficaces en base
a las distintas áreas del diseño por medio de matriz foda.

Las posibles soluciones son:

Elaborar carteles informativos para las diversas menciones.
 Crear carteleras y maquetas informativas
 Diseñar volantes informativos que ayuden al desarrollo integral de las
diferentes menciones.
 Impartir charlas sobre los diferentes materiales informativos como
técnicas y estrategias didácticas para su aprendizaje integral en las
diferentes áreas de especialidades que se imparten en la Escuela
Técnica Rómulo Gallegos.

Considerando las posibles soluciones nos llevó a determinar que la

alternativa de solución más factible son estas para llevar a cabo este
proyecto y lograr resultados satisfactorios.

Línea de investigación
Mencionado lo anterior, mediante la línea de Investigación del PNF Diseño Integral
Comunitario, Diseño y sociedad, siendo lo indicado para este proyecto lo
siguiente:
 Temática: diseño gráfico, lengua y tradición cultural y Cultura, por cuanto
se desarrolla vinculado a la línea de investigación.
Sub-tema: • El diseño desde una perspectiva cultural y socio integradora
Unidades curriculares: Diseño gráfico y diseño, lengua y tradición cultural.

Planteamiento del problema

Los recursos didácticos se presentan como herramientas útiles, pues por
medio de estas se puede realizar una clase práctica, amena y participativa; no
obstante, ya sea por cuestiones de tiempo, practicidad o falta de equipamiento
adecuado, se está perdiendo gran potencial en el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje en la institución educativa Escuela Técnica Rómulo
Gallegos “, pues se estima que en promedio cuatro de siete profesores está
utilizando dichos recursos; no obstante, no se puede afirmar una constante en su
uso, pues parte de los recursos provienen del apoyo en herramientas
tecnológicas, y las aulas equipadas representan aproximadamente el 30% de los
salones de la institución educativa, a ello se le añade que los equipos presentan
averías, siendo en teoría materiales innovadores que realmente generarían un
impacto positivo en el proceso de aprendizaje del alumno; por otro lado el resto de
docentes sigue utilizando como material principal las fotocopias o presentaciones
que ponen al alumno como un actor pasivo en su educación.
Actualmente el personal docente está implementando recursos didácticos
interesantes para el desarrollo de sus clases, en parte debido a la exigencia del
estado por la aplicación de la metodología constructivista, muchos dedican parte
de su tiempo en elaborarlos dado que requieren cierto proceso pese a estar
hechos en general con materiales que están al alcance; además de que existen
otros factores como la durabilidad que disminuyen la calidad de los mismos,
abriendo oportunidades de mejora.
Procurar el uso y calidad de los recursos es imprescindible, dado que su
ausencia despoja al alumno de procesos educativos como la confirmación,
elaboración, consolidación y verificación de contenidos, así mismo afecta en el
grado de motivación que presentan además de la familiarización con los temas de
la materia (Reyes Baños. 2011).

Antecedentes
En la búsqueda bibliográfica realizada en repositorios virtuales de
universidades internacionales, nacionales y locales, hemos encontrado los
siguientes antecedentes relacionados con nuestras variables de investigación:
Internacional:
 En Chile existe el primer centro que investiga, estudia y promueve el uso del
juego como una forma de motivar a los estudiantes. Llamado el Observatorio del
Juego, fue creado en 2015 y el año pasado llegó hasta Haití para implementar el
programa “Ayite Jwe” o “Haití Juega” en español que en colaboración con la
Fundación Fútbol Más y el Fondo Chile, se insertó en tres escuelas de la periferia
de Puerto Príncipe para fortalecer el aprendizaje de los niños. 60
Las escuelas son: Saint Charles de Borromée, Divina Providencia y Canáan;
sumando alrededor de 860 niños entre tercero y octavo básico. El foco en el
primer año fue la presentación a los niños y niñas de una forma nueva de jugar y
así aprender mas no de carácter competitivo en la que el juego no es un sinónimo
de desorden, posteriormente bajo la metodología de “aprender jugando” se afianza
en un segundo ciclo la participación en clase la motivación, y el nivel de
aprendizaje que obtienen al trabajar de forma dinámica.
La implementación de dicho programa logro generara dinámicas particulares
como: “disminución del desorden en las salas de clases, aumento de los espacios
de participación para estudiantes, generar motivación ante la resolución de
problemas matemáticos y mayor rendimiento académico en lo teórico y práctico e
inclusión activa del profesor en sesiones de juego.” Santibañez, P. (2018).
Nacional:
Campaña informativa del Ministerio de Educación en la que se muestran los
avances logrados en el sector educativo, así como presentar las ventajas de la
evaluación docente y las obras que se están desarrollando con el fin de mejorar la
infraestructura, además de las oportunidades para el ingreso a la Carrera Pública
Magisterial.
Al 2018 algunos de los avances publicados han sido los siguientes:
-Evaluación del Desempeño Docente, la cual permite el reforzamiento de las
capacidades de los profesores con el objetivo de mejorar los aprendizajes en
clase.
-Mejora en las condiciones laborales de los profesores, más de 150,000 docentes
contratados reciben una remuneración básica mensual de 2000 soles,
sobresueldo por Fiestas Patrias y Navidad, compensación por tiempo de servicio,
entre otros beneficios.
-Mejora de la educación al brindarse más oportunidades para el cuerpo docente
por medio de concursos de nombramiento cada año, para así aumentar la cifra de
ingreso a la Carrera Pública Magisterial.
-Uso de los mecanismos de Obras por Impuestos (Oxl) y Asociaciones Público-
Privadas (APP) para conseguir una reducción de tiempo en la rehabilitación y
construcción de instituciones educativas, reduciendo así la brecha de la
infraestructura educativa.
Existen más puntos acerca de las mejoras que se han realizado, se han destacado
puntos específicos en base a los temas tratados pues es importante brindar las
facilidades necesarias a los docentes para que puedan desempeñar un trabajo
óptimo, por otra parte, la evaluación docente permite definir que ámbitos se
convierten en oportunidades de mejora; donde en relación con la investigación
presentada se hace un énfasis en las rúbricas “Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de aprendizaje” y “Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes”, resaltando que la iniciativa procura y exige un
aprendizaje donde el alumno tiene un rol activo además de un comportamiento
asertivo que refuerce el vínculo docente-alumno.
De Rincón, A. (2010). En su tesis: “Importancia del material didáctico en el proceso
matemático de educación Preescolar” para optar el título de Licenciada en
Educación en la Universidad de los Andes. Esta investigación cualitativa
descriptiva se llevó a la práctica con un grupo de 2 docentes y 25 niños y niñas
cursantes de preescolar sección “C”, todos pertenecientes al Centro de Educación
Inicial “Arco Iris” del estrado de Mérida - Venezuela, utilizando los siguientes
instrumentos: Observación directa y entrevistas, llegando a las siguientes
conclusiones:
•El emplear el material didáctico como estrategia permite la motivación en los
niños y niñas. Despierta la curiosidad, mantiene la atención y reduce la ansiedad
produciendo efectos positivos.
•El material didáctico favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje, les ayuda
a los niños y a las niñas a desarrollar la concentración, permitiendo control sobre
sí mismo.
•El material didáctico estimula la función de los sentidos para acceder de manera
fácil a la adquisición de las habilidades y destrezas. •El material didáctico pone a
prueba los conocimientos, en un ambiente lúdico, de manera favorable y
satisfactoria en los niños y las niñas.
Estadal:
Actual mente se está realizando dicho proyecto en la escuela técnica Rómulo
Gallegos. Durante las visitas y recorridos por la comunidad la Escuela técnica
Rómulo gallegos. mediante la observación y entrevistas a los diferentes actores
sociales nosotros como investigadores pudimos detectar que existen variedades
de
problemas lo cuales se jerarquizaron a través de los métodos como la (matriz
foda) y el (árbol del problema). el de mayor jerarquía y más importancia es la
falta de material informativo sobre las diversas menciones ya que la comunidad
carece de dicho material para que pueda ser aplicada en la formación integral de
sus estudiantes.