COLEGIO LOS CONDORES D-508

TALCAHUANO
Depto. de Lengua y literatura 2023
Profesora: Shaxssa Cea Salgado.

GUÍA DE APRENDIZAJE.
Habilidades de comprensión lectora.
Textos literarios y no literarios: Genero Lirico.

Nombre estudiante:
Fecha: Curso:
Docente: Shaxssa Cea Salgado

Objetivo de la clase: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
coherente con su análisis, considerando:

-Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista

personal, histórico, social o universal.

-Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.

- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que

se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.

Instrucciones

1. Lee la información que se presenta en cada cuadro para contextualizar y recordar

algunos contenidos del género lírico, luego realiza las actividades planteadas.

¡Lee y reflexiona!

“La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono.

Operación capaz de cambiar al mundo, la actividad poética es
revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método
de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan
de los elegidos; alimento maldito. Aísla; une. Invitación al viaje;
regreso a la tierra natal. Inspiración, respiración, ejercicio
muscular. Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la
angustia y la desesperación la alimentan. Oración, letanía,
epifanía, presencia. Exorcismo, conjuro, magia”.

El arco y la lira. Octavio Paz

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a) ¿Qué opinas de la definición de poesía

que escribe Octavio Paz en el fragmento
anterior?

b) ¿Qué es para ti la poesía?

EL GÉNERO LÍRICO

Es uno de los tres géneros literarios principales (junto al

narrativo y dramático), comprende las composiciones de
carácter subjetivo representadas en un poema.

Se caracteriza por la musicalidad y por la expresión de

sentimientos de un emisor ficticio o hablante lírico.
Utiliza el verso y variados recursos que hacen del poema su
principal instrumento de expresión que permite al hablante
expresar su interioridad, sus sentimientos, sus emociones, su
estado anímico y reflexiones en torno a diversos temas.

Su origen se remonta a la antigua Grecia, la palabra poesía viene del

griego poiesis: acción, creación, fabricación, composición. Hombres y
mujeres acompañaban sus versos con la música de un instrumento de
cuerda llamado lira, por eso se habla de género lírico.

En sus inicios la poesía se transmitía de forma oral, imagina una

presentación artística en la que la música acompañaba la declamación
poética; por eso, era necesario tener una estructuraque le ayudara a
los poetas a memorizar estos versos (rima, estrofas, lenguaje figurado).
Poemas y poetas han evolucionado y hoy en día podemos encontrar
expresiones de lo más diversas, pero si algo no ha cambiado es que, a pesar de todo, aún existe la
necesidad de hacer poesía.
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c) ¿Qué sentimientos podrían expresarsea través

de la poesía? Señala un ejemplo y descríbelo
brevemente.

d) ¿Conoces o has leído a algún o alguna poeta? Señala su nombre y algún poemaque
recuerdes o hayas estudiado en clases.

ELEMENTOS INTERNOS DEL POEMA

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Hablante lírico: no se especifica,

Ejemplo de análisis de un poema con podría ser un hombreo mujer.

elementos del género lírico.
Objeto lírico: una rosa blanca
cultivo una rosa blanca, verso
en julio como en enero, verso Motivo lírico: habla sobre la
para el amigo sincero amistad
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arrancael

corazón con el que vivo, cardo ni
ortiga cultivo, Estrofa
cultivo una rosa blanca.

José Martí.

OJO

Cada línea del poema se denomina verso. En el fragmento anterior hay un total de
8versos. Cada conjunto de versos se llama estrofa. En el fragmento anterior hay 2 estrofas.

ACTIVIDAD ¡Ahora tú!

Lee atentamente el siguiente poema e identifica los elementos del género lírico (hablante, actitud,
objeto, motivo lírico y temple de ánimo. Además, señala el número de versos y de estrofas del
poema. Luego, responde las preguntas de análisis y opinión.

Amor es desenredar marañas

de caminos en la tiniebla:
¡Amor es ser camino y ser escala!
Amor es este amar lo que nos duele,lo
que nos sangra bien adentro…
(...)
Amor es amar desde la raíz negra.
Amor es perdonar;
y lo que es más que perdonar,es
comprender…
Amor es apretarse a la cruz,
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y clavarse a la cruz,y
morir y resucitar …

¡Amor es resucitar!

(Fragmento) Amar es... de Dulce María Loynaz

A) Identifica

Hablante lírico:

Objeto lírico:

Motivo lírico:

Temple de ánimo:

N° de estrofas:

N° de versos:

a) Responde a partir del fragmento anterior:

1. ¿Estás de acuerdo con lo que plantea el hablante lírico sobre el amor?Fundamenta tu

respuesta.

2. ¿Por qué crees que el amor es un tema que predomina en la poesía?

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b) Lee el siguiente fragmento poético y luego responde:

Anda, date a volar, hazte una abeja,En

el jardín florecen amapolas,
Y el néctar fino colma las corolas;
Mañana el alma tuya estará vieja.

Anda, suelta a volar, hazte paloma,

Recorre el bosque y picotea granos,
Come migajas en distintas manos La
pulpa muerde de fragante poma.

Anda, date a volar, sé golondrina,

Busca la playa de los soles de oro,
Gusta la primavera y su tesoro, La
primavera es única y divina.

(Fragmento) Date a volar de Alfonsina Storni

Hablante lírico

Motivo lírico

Objeto lírico

Temple de ánimo

c) Responde a partir del fragmento anterior:

1. ¿Cuál será el mensaje que quiere entregar este poema? Fundamenta turespuesta señalando
versos del fragmento leído.

¡Excelente
trabajo!