ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTÍNEZCENTENARIA Y BENEMÉRITA

Glosario Gráfico.
Ilyana Alejandra Robles Rodriguez. 6° C.
 Concepto Definición Imag
en
Accesibilidad Cada una de
las
instituciones
educativas
debecontar
con las
herramientas
necesarias
paraobtener
un
aprendizaje
de calidad.
Aceptabilidad Tomar en cuenta
las necesidades de
las personas con
discapacidad para
asipoder desarrollar
los servicios de la
educación para
garantizar los
logros
de aprendizaje.
Adaptabilidad Conocer a cada uno
de nuestros
estudiantes, desde
su estilo de
aprendizaje, si
enfrenta alguna
barrera de
aprendizajeo si
posee una
discapacidad; esto
para implementar
estrategias de
aprendizaje que
sean favorecedoras
para el grupo y
reflexionar
sobre los
resultadosde
estas.
 Ajustes Se refiere a los
inmateriales ajustes que
permitensustituir
un elemento,por
ejemplo: realizar
ajustes en el
horario,en el
reglamento del
aula, y el proceso
deevaluación.
 Ajustes materiales Son los cambios que
podemos implementar
mientras ofrecemos
una clase, por
ejemplo:hacer uso de
materiales didácticos
como apoyo,
implementar el uso de
las TIC,
Ajustes razonables Modificaciones que
responden a las
necesidades que
enfrentan los alumnos
con discapacidad,
esto con el propósito
de que se logren
alcanzar los objetivos
de la educación.
Deficiencias de Es aquí donde las
comunicación personas presentan
problemas para
comunicarse con los
demás, lo cual es algo
que se debe de
trabajar haciendo uso
del lenguaje de señas,
verbal, entre otros.
Derecho a la primaria Dentro de una
obligatoria y gratuita institución educativa
las personas que
cuentan con una
discapacidad deben
ser parte de todas las
actividades sin
distinción alguna y
deben cursar mínimo
doce años de
educación.
Discapacidad Impartir sesiones que
auditiva estén relacionadas
con la lengua de
señas para que toda
la comunidad escolar
pueda socializar con
la persona que cuenta
 con esta
discapacidad.
Discapacidad Prepara a los alumnos
intelectual para una vida futura
donde logren ser
personas competentes
esto a través de la
utilización de distintos
materiales didácticos.
Discapacidad visual Las personas con
discapacidad visual
deben de contar la
oportunidad de
aprender braille para
que sea más sencillo
para ellos
comunicarse e
integrarse con los
demás.
Disponibilidad Las escuelas deben
de contar con una
buena infraestructura
que brinde una
educación donde los
alumnos con
discapacidad puedan
desarrollarse
plenamente.

Educación inclusiva Asegura que todas las

personas
independientemente
de sus necesidades
reciban una educación
que los haga sentir
parte de la sociedad.

Entorno educativo Ser inclusivos en

integral todos los aspectos
que se consideren
dentro de la institución
educativa.
 Exclusión Hacer menos a las
personas que
enfrentan algún tipo
de discapacidad,
provocando la
violación de sus
derechos.

Inclusión Realizar ajustes

dentro de nuestra
planeación tomando
en cuenta los estilos
de aprendizaje y las
necesidades para que
todo el alumnado
pueda involucrarse y
participar dentro de
las instituciones
escolares.
Integración Es el transcurso en el
que las personas con
discapacidad asisten a
instituciones
educativas generales,
donde se busca que
se logre un
acoplamiento dentro
de estas.
No discriminación Todos los agentes
educativos deben de
asegurarse que no
exista la
discriminación hacía
las personas con
discapacidad.
 Personas Buscar estrategias de
sordociegas enseñanza que sean
las más apropiadas
para estas personas
con el objetivo de que
logren desarrollarse
plenamente.

Segregación Utilizar un espacio en

específico para las
personas que
enfrentan alguna
discapacidad,
distanciando a estos
alumnos del resto.

Supervisión y Debido a que la

evaluación inclusión es un
proceso que se va
desarrollando
debemos de estar al
pendiente para ver los
avances o en caso de
que no se esté
logrando el objetivo
realizar ajustes.

Transiciones Que el alumno sienta

efectivas que cuenta con
nuestro apoyo durante
su proceso de
aprendizaje, por otra
parte nosotros como
docentes debemos
implementar
estrategias igualitarias
dentro del aula.
Valor a la diversidad Hace referencia a que
todos los alumnos que
forman parte del
contexto educativo se
sientan parte de ella
independientemente si
cuentan o no con
alguna discapacidad,
siempre evitando los
tratos discriminatorios.