MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

Docente en formación:

Ana María Méndez Gómez

Beatriz Elena Reyes Solar
Marsolis Pérez González
Rosiris Lázaro Suarez

Semestre II

Modelo Educativo Flexible

Tutora:
Licenciada Emiris Jiménez Pérez

Institución Educativa Escuela Normal Superior de

Corozal Modalidad Presencial Formación
Complementaria Montelíbano-Córdoba

12/12/2023
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL – SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PEDAGOGÍA Y PRÁCTIVA INVESTIGATIVA

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

II SEMESTRE BACHILLERES ACADÉMICOS

PEREESCOLAR ESCUELA ACELERACIÓN TELE POST CIDEP

MODELOS Y DESECOLARIZADO NUEVA DEL SECUNDARIA PRIMARIA
ASPECTOS APRENDIAJE
Concepto o El modelo La Escuela Es una opción (Telesecundaria) Modelo que permite Sugieren un
descripción preescolar Nueva es un educativa que es un modelo que los niños, niñas enfoque
desescolarizado se enfoque facilita el regreso al educativo que y jóvenes del sector dinámico y
refiere a un pedagógico que sistema de utiliza recursos rural puedan adaptativo para
enfoque educativo busca aquellos multimedia y acceder al ciclo de la educación
para niños en edad transformar la estudiantes que lo tecnologías de la educación básica preescolar,
preescolar que no educación han abandonado o información y secundaria con donde se
sigue la estructura tradicional nivelar a los que comunicación programas integran
tradicional de una mediante la estando dentro del (TIC) para brindar pertinentes a su diferentes
escuela. En lugar participación sistema están en educación contexto. Se centra elementos para
de ello, se centra activa de los riesgo de secundaria a en la adaptabilidad ofrecer una
en actividades y estudiantes y la abandonarlo por distancia. Este y personalización experiencia
experiencias de adaptación del estar en extra modelo busca del aprendizaje. educativa
aprendizaje fuera currículo a sus edad. superar las Busca responder a integral y flexible
del entorno escolar. ritmos y estilos barreras las diferentes para los niños en
de aprendizaje. geográficas y habilidades, ritmos edad preescolar.
facilitar el acceso y estilos de
 a la educación en aprendizaje.
áreas remotas.
Principios Fomentar el Participación Individualización: Acceso universal Personalización del Flexibilidad: Se
aprendizaje a activa de los Se adapta a las a la educación. aprendizaje. refiere a la
través del juego y la estudiantes en necesidades y Utilización de Flexibilidad en el capacidad de
exploración. su propio habilidades tecnologías para diseño curricular. adaptarse a las
Adaptarse a las proceso de específicas de mejorar la calidad Fomento de necesidades
necesidades aprendizaje. cada estudiante. educativa. habilidades individuales de
individuales de Flexibilidad en Flexibilidad: Flexibilidad en el prácticas y los niños,
cada niño. el ritmo y estilo Permite a los aprendizaje. pensamiento crítico. reconociendo
Estimular el de aprendizaje. estudiantes Integración de que cada niño es
desarrollo integral, Promoción de la avanzar a su propio tecnologías único y tiene
incluyendo autonomía y la ritmo y explorar educativas. diferentes ritmos
aspectos toma de áreas de interés. de aprendizaje.
emocionales, decisiones por Desarrollo Integral:
sociales y parte de los Considera tanto el Integración:
cognitivos. estudiantes. desarrollo Busca integrar
académico como el diferentes áreas
socioemocional. de desarrollo,
como cognitiva,
emocional, social
y física, para
proporcionar una
educación
completa.
Características Facilitador del Facilitador del Adaptabilidad: Debe estar Facilitador del Adaptabilidad:
del Maestro aprendizaje más aprendizaje. Capacidad para capacitado en el aprendizaje más Los maestros
 que instructor. Orientador y ajustar la uso de que transmisor de deben ser
Sensibilidad para guía en lugar de enseñanza según tecnologías conocimientos. capaces de
reconocer y ser un las necesidades educativas. Habilidad para adaptarse a las
responder a las transmisor de individuales de los Habilidad para adaptarse a estilos necesidades
necesidades conocimientos. estudiantes. gestionar el de aprendizaje individuales de
individuales de los Habilidad para Conocimiento aprendizaje a diversos. los niños y
niños. adaptarse a Avanzado: distancia. Uso efectivo de la ajustar su
Creatividad para diversas Competencia en el Facilitador del tecnología en el enfoque
diseñar actividades necesidades y contenido proceso de aula. educativo en
educativas estilos de avanzado para enseñanza- Habilidad para consecuencia.
atractivas. aprendizaje. desafiar a los aprendizaje. evaluar y ajustar
estudiantes. estrategias Facilitador del
Habilidades de pedagógicas. Desarrollo
Gestión del Integral: Deben
Tiempo: promover el
Organización desarrollo en
eficiente para todas las áreas,
manejar un grupo no solo
de estudiantes que académicas,
avanzan a ritmos sino también
diferentes. emocionales y
sociales.
Población a la Niños en edad Estudiantes de Atiende población Principalmente Estudiantes post- Está diseñado
que atiende preescolar que diferentes en extra edad entre dirigido a primarios, como para niños en
pueden no estar niveles los 10 y los 15 años estudiantes de aquellos en edad preescolar,
inscritos en una educativos, con de edad que no ha educación educación generalmente
escuela formal. Se un énfasis en la podido culminar su secundaria en secundaria, entre los 3 y 6
 adapta a diversos participación primaria, áreas rurales o preparatoria o años,
contextos activa y la permitiendo a los remotas. educación superior. considerando
familiares. adaptación estudiantes avanzar Puede incluir a sus
individualizada. varios grados en un estudiantes adultos características
año y superar su que regresan a la de desarrollo y
desfase edad- educación. aprendizaje.
grado; se
implementa a través
de proyectos
interdisciplinarios.

Metodología Enfoque práctico y Enfoque Diferenciación: Enfoque en la Aprendizaje activo y Enfoque Lúdico:
experiencial que pedagógico Personalización de auto-instrucción. participativo. Se utiliza el
integra el juego centrado en el la enseñanza para Uso de materiales Proyectos prácticos juego como una
como una estudiante, con satisfacer las multimedia y y colaborativos. herramienta
herramienta énfasis en la necesidades tecnológicos. Uso de tecnologías principal para el
principal de participación individuales. Evaluación de la información y aprendizaje.
aprendizaje. Menos activa, la Proyectos continua. la comunicación
estructurado que un colaboración y Avanzados: (TIC). Aprendizaje
entorno escolar el aprendizaje Desafíos y Aprendizaje basado Experiencial: Los
típico. experiencial. proyectos que en problemas. niños aprenden
fomentan el a través de
pensamiento crítico experiencias
y la resolución de prácticas y
problemas. actividades
Tecnología interactivas.
Educativa:
Integración de
 tecnologías para
facilitar el
aprendizaje
independiente.
Estrategia Diseño de Implementación Planificación Implementación Diversificación de Círculos
actividades que de métodos de Individualizada: de aulas virtuales. métodos de Integrados:
fomenten el enseñanza Desarrollo de Desarrollo de enseñanza. Puede referirse a
desarrollo de activos, como planes de contenidos Grupos flexibles y la creación de
habilidades clave, proyectos de aprendizaje multimedia. colaborativos. grupos o
como la resolución grupo, adaptados a cada Apoyo tutorial. Tutorías comunidades
de problemas, la aprendizaje estudiante. personalizadas. educativas
creatividad y la basado en Mentoría: Flexibilidad en donde se
socialización. problemas y Asignación de horarios y ritmos de fomente la
actividades mentores para aprendizaje. colaboración y la
prácticas. guiar y apoyar a los interacción entre
estudiantes en su los niños.
camino educativo.
Colaboración:
Fomento de la
colaboración entre
estudiantes para
compartir
conocimientos y
experiencias.

Canasta Recursos Recursos Inclusión de Materiales Recursos digitales. Incluye el

Educativa educativos que educativos recursos como didácticos Materiales conjunto de
 pueden incluir adaptados a las libros, materiales multimedia. didácticos diversos. recursos,
juguetes necesidades en línea, Recursos en Herramientas materiales y
educativos, libros, individuales de programas línea. tecnológicas para el herramientas
materiales artísticos los estudiantes, especializados y Libros de texto aprendizaje en educativas
y herramientas para que pueden acceso a electrónicos. línea. utilizadas para
el aprendizaje incluir actividades Bibliotecas físicas y implementar el
activo. materiales extracurriculares virtuales. modelo, como
didácticos avanzadas. juguetes
interactivos y educativos,
tecnología libros, material
educativa. artístico, etc.

Evaluación Enfoque formativo Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Formativa: Se

que se centra en la continua y Formativa: continua y formativa y realiza de
observación del formativa, con Monitoreo continuo formativa. sumativa. manera continua
desarrollo del niño un enfoque en del progreso para Uso de pruebas Portafolios digitales. para ajustar el
a lo largo del el progreso ajustar la en línea. Evaluación basada proceso de
tiempo, más que en individual de los instrucción según Seguimiento del en competencias. enseñanza a las
evaluaciones estudiantes y la sea necesario. progreso del Autoevaluación y necesidades
estandarizadas. adquisición de Portafolios: estudiante. coevaluación. cambiantes de
habilidades Documentación de los niños.
prácticas. proyectos y logros
para evaluar el Observacional:
rendimiento global Los maestros
del estudiante. observan el
Pruebas de Nivel progreso de los
Avanzado: niños en
Evaluaciones diversas áreas
 diseñadas para de desarrollo.
medir el
conocimiento en
niveles más altos.

Capacitación Formación en Formación en Desarrollo Formación en el Formación continua Incluye

Docente pedagogías metodologías Profesional: uso de en métodos programas de
centradas en el activas, gestión Formación continua tecnologías pedagógicos formación que
juego y en cómo del aula en estrategias de educativas. flexibles. permiten a los
adaptar el centrada en el aceleración y Desarrollo de Desarrollo de educadores
aprendizaje a las estudiante y pedagogías habilidades para habilidades adquirir
necesidades adaptación del avanzadas. la tutoría a tecnológicas. habilidades para
individuales de los currículo a las Colaboración distancia. Estrategias para la implementar este
niños. necesidades Docente: Compartir gestión del enfoque
individuales. mejores prácticas y aprendizaje educativo
experiencias entre personalizado. flexible.
educadores. Desarrollo de
Actualización habilidades
Tecnológica: socioemocionales.
Conocimiento de
las últimas
herramientas
educativas y
recursos en línea.

Bases Legales Regulaciones Regulaciones Las leyes y Regulaciones Marco legal que Pueden referirse
específicas para educativas que regulaciones específicas para respalda la a las leyes y
programas respaldan la educativas locales la educación a flexibilidad normativas
preescolares implementación y nacionales que distancia. curricular. educativas que
desescolarizados de enfoques respaldan la Normativas Normativas sobre la respaldan la
que deben cumplir pedagógicos flexibilidad en la relacionadas con implementación de implementación
con los estándares innovadores y enseñanza y el el uso de TIC en tecnologías de este modelo
educativos y de flexibles. avance acelerado. la educación. educativas. en instituciones
seguridad. Políticas de preescolares.
inclusión y
diversidad.