I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Estrategias de Comunicación

CÓDIGO : HE60
CICLO : 202401
CUERPO ACADÉMICO : Arnao Pastor, Javier Alejandro
Barrionuevo Aguilar, Carla
Felipa Andrade, Rossana Fiorella
Gutierrez Gonzales, Melissa Nora
Marrufo Lopez, Mauricio Jose
Mendoza Preciado, Jamir
Palacios Nuñez, Madeleine Lourdes
Palomino Mejia, Blanca Luz
Palomino Reyes, Yahaira
Pantoja Torres, Lenin Efraín
Puccio Cardenas, Mery Faviola
Ramos Neyra, Mónica Fabiola
Ramírez Banda, Iván Cruz
Valderrama Julca, Patricia Enit
Vargas Vilca, Mariano Daniel
CRÉDITOS : 5
SEMANAS : 8
HORAS : 10 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Humanidades Epe

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de naturaleza teórico-práctica de Humanidades, que

brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la producción escrita y oral de textos. En la
dimensión escrita del curso, el estudiante redacta párrafos de desarrollo y textos con estructura IDC propios del
entorno académico y, en la dimensión oral,elabora una exposición siguiendo las pautas del discurso académico
oral. Para la producción textual, el estudiante revisa fuentes que desarrollan conceptos relacionados con
responsabilidad social empresarial (RSE) y/o sostenibilidad y casos de empresas que evidencian prácticas que
se pueden vincular con este tipo de contenido.

Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita y oral en el primer nivel de logro. Su
prerrequisito es el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se centra en la producción de textos
formales con el fin de optimizar el desempeño del participante en el entorno universitario.

1
IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante produce textos escritos y orales en los que explica de manera formal un
aspecto relacionado con un contenido temático propuesto.

Competencia: Comunicación escrita y oral

Nivel de logro: 1
Definición: Capacidad de construir mensajes con contenido relevante, argumentos sólidos y claramente
conectados y adecuados a diversos propósitos y niveles

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Párrafos explicativos

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta párrafos de desarrollo en los que aplica estrategias explicativas.

TEMARIO
Contenidos
-Textos administrativos y textos del entorno académico
-Estrategias de comprensión lectora
-Párrafos de desarrollo y estrategia explicativa enumerativa
-Normativa: oración y punto

Actividades de aprendizaje
-Comparación entre textos administrativos y los del entorno académico
-Reconocimiento de las características del textos del entorno académico
-Lectura de fuentes y aplicación de estrategias de comprensión de acuerdo con el caso y la consigna propuestos
-Explicación de la estrategia explicativa enumerativa
-Redacción de párrafos de desarrollo
-Visualización de materiales audiovisuales sobre normativa
-Desarrollo de ejercicios de preparación para las tareas académicas
-Retroalimentación del material multimedia

Evidencias de aprendizaje
TA(Tarea Académica)
Resolución de cuestionario en línea

TB1(Trabajo 1)
Elaboración de esquema numérico y redacción de un párrafo de desarrollo

Bibliografía
Carneiro, M. (2014) Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
Aguirre, M.; Calero, J., Estrada, C., y Llaque, P. (editores). (2009) Estrategias para redactar. Procedimientos
fundamentales. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Materiales audiovisuales del curso

HORA(S) / SEMANA(S)

2
 3 semanas

UNIDAD Nº: 2 Redacción del texto con estructura IDC en el entorno académico

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto con estructura IDC propio del entorno académico en el que aplica
estrategias explicativas.

TEMARIO
Contenidos
-Estrategia explicativa causal
-Introducción y cierre
-Texto con estructura IDC
-Conectores lógicos

Actividades de aprendizaje
-Redacción del texto IDC
-Visualización de materiales audiovisuales
-Desarrollo de ejercicios de preparación para las tareas académicas
-Retroalimentación del contenido del material multimedia

Evidencias de aprendizaje
TA(Tarea Académica)
Resolución de cuestionario en línea

TB2(Trabajo 2)
Elaboración de esquema numérico y redacción del texto IDC

Bibliografía
Carneiro, M. (2014) Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
Aguirre, M.; Calero, J., Estrada, C., y Llaque, P. (editores). (2009) Estrategias para redactar. Procedimientos
fundamentales. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Materiales audiovisuales del curso

HORA(S) / SEMANA(S)
3 semanas

UNIDAD Nº: 3 El discurso académico oral

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante produce un discurso académico oral en el que expone un aspecto relacionado con el
contenido temático.

TEMARIO
Contenidos
El discurso académico oral: dimensiones, estructura y pautas para su producción

Actividades de aprendizaje
Planificación del discurso académico oral: selección de información y organización de ideas

3
 Producción del video de exposición

Evidencia de aprendizaje
TF(Trabajo Final)
Producción de un discurso académico oral

Bibliografía
García, R. (2019, 12 de febrero). Cómo construir un discurso. EcosSociales 7 (19).
https://revistas.ujat.mx/index.php/ecosoc/article/download/3213/2409/16220
Gutiérrez, Y. (2009, 25 de octubre). El discurso académico oral en el marco de una nueva retórica. Revista
iberoamericana de Educación. 50 (6). https://rieoei.org/RIE/article/view/1937
Moreno, P. y Velásquez, D. (s.f.). ¿Cómo entender hoy el Discurso Académico Oral - DAO? Centro de Comunicación
Educativa Audiovisual. https://www.cedal.org.co/es/revista-interaccion/como-entender-hoy-el-discurso-academico-
oral-dao
UCAM Online University (2018, 20 de febrero). Consejos para hacer una buena exposición.
https://online.ucam.edu/blog/consejos-para-hacer-una-buena-exposicion

HORA(S) / SEMANA(S)
2 semanas

VI. METODOLOGÍA

El modelo educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje. En este proceso, el
estudiante cumple un rol activo en su aprendizaje, el cual construye a partir de la reflexión crítica, el análisis, la
discusión, la evaluación, la exposición y la interacción con sus pares, y lo conecta con sus experiencias y
conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de
apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados; de esta manera, reconoce
la importancia que tiene para su éxito profesional.

Como parte del proceso de formación del estudiante, se aplicará la metodología de aula inversa, la cual se
adecúa a la naturaleza blended del curso. Esta metodología permite que los participantes se involucren más con
su aprendizaje, pues, a través de los recursos tecnológicos, revisan los contenidos; de esta manera, estarán en la
capacidad de desarrollar las actividades programadas y se intensificará la práctica de redacción.

Asimismo, se utilizará una metodología activa y, a través del análisis de casos y lectura comprensiva de fuentes,
los estudiantes, por equipos o en forma individual, elaborarán párrafos de desarrollo, textos con estructura IDC
y un discurso oral académico. Para optimizar el aprendizaje del estudiante, se emplean estrategias como el
trabajo colaborativo. Asimismo, se aplican pruebas diagnósticas que le permiten al estudiante autorregular lo
aprendido. Finalmente, para afianzar los conocimientos recuperados o adquiridos en las actividades
desarrolladas de manera autónoma, se utiliza la retroalimentación.

Cabe resaltar que la producción intelectual de los alumnos es altamente valorada por la UPC. Por ello, en los
cursos del Departamento de Humanidades, se considera fundamental la creación original en todo tipo de trabajo
académico. En este sentido, el Reglamento de Disciplina de la UPC detalla diversas situaciones que atentan
contra la honestidad académica -copiar en la elaboración de un trabajo académico o cualquier tipo de
evaluación, presentar el trabajo de otro o el elaborado con otros como si fuera propio, falsear la información,
entre otros casos- y sus respectivas sanciones. Al respecto, puede revisarse el Reglamento de Disciplina en
Intranet (Servicios/Centro de atención al alumno/Reglamentos). El Departamento de Humanidades aplica lo

4
estipulado en el Reglamento cada vez que el caso lo amerita. La creación intelectual propia es fundamental en la
vida universitaria. Debemos evitar las situaciones mencionadas para desarrollar nuestro trabajo académico de la
mejor manera.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
20% (TA1) + 20% (TB1) + 30% (TB2) + 30% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

TA - TAREAS ACADÉMICAS 20
TB - TRABAJO 20
TB - TRABAJO 30
TF - TRABAJO FINAL 30

VIII. CRONOGRAMA
Módulo Regular

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semana 6 La tarea académica es NO
un promedio obtenido
por la solución
individual de
cuestionarios en línea
sobre algunos
contenidos de redacción,
que se aplicarán en las
semanas 1, 2, 4 y 6.
TB TRABAJO 1 Semana 3 Redacción individual de NO
un párrafo de desarrollo
TB TRABAJO 2 Semana 6 Redacción individual del NO
texto IDC. Esta
evaluación se
desarrollará en las
semanas 5 y 6.
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 8 Elaboración de un vídeo NO
en el que se expone un
aspecto relacionado con
el contenido temático
del ciclo siguiendo las
pautas del discurso
académico oral

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/10441974540003391?institute=51UPC_INS
T&auth=LOCAL

ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga