INSTITUTO EDUCATIVO DEL SUR

ÁREA: Ciencias Sociales TIEMPO: 8 encuentros desde el……….. Hasta el……

AÑO: Segundo Sección: “A” TURNO: Tarde
DOCENTES: Ocampo, Natalia

SECUENCIA DIDÁCTICA: NUESTRA FAMILIA ES NUESTRO HOGAR

PROPÓSITOS:
 Posibilitar múltiples miradas, aportando saberes y metodologías de las disciplinas sociales, poniendo a los niños en contacto con realidades diversas.
 Propiciar situaciones de enseñanza en que las acciones humanas, en tiempos y espacios diversos, sean consideradas producto de construcciones sociales cambiantes, dinámicas y
complejas
 Promover la convivencia a través del reconocimiento y valoración de las diferencias y las semejanzas en los modos de vida del pasado y del presente.
 Favorecer el diálogo como un camino de oportunidades para el intercambio de ideas que permitan explicar el mundo social en el cual viven.

CONTENIDOS: SOCIEDADES, CULTURAS: CAMBIOS Y CONTINUIDADES

Formas de organización familiar en contextos culturales diversos. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias.
Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos. La organización de las familias en el mundo actual. Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales
diversos. Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias. Acontecimientos significativos de la historia local,
provincial, nacional. Cambios y continuidades en las formas de conmemorar y en los sentidos asignados a la efeméride en distintas épocas históricas

MODOS DE CONOCER:
*Buscar y analizar información en distintas fuentes (fotografías, imágenes, canciones, textos)
*Escuchar relatos y explicaciones por parte del docente
*Participar en debates e intercambios entre compañeros y con el docente
*Realizar dibujos y escrituras.
*Sistematizar algunos cambios y continuidades con relación a las formas de organización familiar.
*Formular anticipaciones y preguntas
* Observación y descripción de la propia familia

ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

*Construir criterios de validación compartidos, intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión.Utilizar progresivamente el conocimiento sobre el sistema
lingüístico para leer los textos en forma cada vez más autónoma. Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y para avanzar en el tema. Intercambiar saberes con
otros (pares y docente) para ampliar las posibilidades de comprensión.
*Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social;
que puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una
actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación. Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la
optimización de sus prácticas del lenguaje.
CLASE PREGUNTA GUÍA IDEAS CLAVES SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE INTERVENCIONES DOCENTES
AVANCE
1 ¿Qué sucedió el 2 de Reflexión sobre la guerra *Analizar láminas Participa en intercambios
abril de 1982? de las Malvinas. orales y escritos sobre la *Propiciar situaciones de aprendizaje en
Los jóvenes que sin tener *Escuchar relatos efemeride trabajada. las que los alumnos reflexionen sobre
preparación alguna, las relaciones que existen entre los
viajaron a defendernos. *Escuchar música alusiva a dicha acontecimientos y el lugar en que se
Idea de héroes de efeméride presentan
Malvinas
*Buscar en un mapa de argentina Las
Islas para luego pintarlas

*Escribir reflexion
2 ¿Cómo eran las Comparación a través de * Observar imágenes (antiguas y Identifica algunas semejanzas y *Reconocer el cambio como algo
familias en la imágenes antiguas y actuales) diferencias entre familias en cotidiano referido al pasado y presente
antigüedad? actuales. imagenes
Diferencias y similitudes. *Clasificar imágenes en el pizarrón
Participa en intercambios
*Realizar cuadros comparativos para orales y/o escritos sobre los
sistematizar algunos cambios y diversos modos de vida de las
continuidades. familias estudiadas

Describe características de una

sociedad de la antigüedad en
relación con el presente.

3 ¿Que similitudes Los familias son distintas *Escuchar relatos
encontramos entre las según los lugares y las
familias del mundo y épocas en que se ubican *Leer textos con ayuda del docente
las de ustedes? para reconocer las tareas y roles
desempeñados por hombres y mujeres,
quiénes están al frente de las familias,
los modos en que se transita la niñez o
la juventud, el trabajo de los niños y
de los jóvenes.
Emplea convenciones
temporales tales como antes,
después, hace muchos años,
Identifica algunas semejanzas y *Favorecer la construcción de
diferencias entre familias en aprendizajes de los alumnos y del
contextos diversos desarrollo de competencias, con base en
sus características cognitivas, afectivas
Describe características de una y socioculturales
sociedad de la antigüedad y sus
jerarquías en relación con el
presente.

*Realizar dibujos y escrituras que den

cuenta de lo aprendido sobre la
sociedad elegida.
4 ¿Qué costumbres Costumbres de familias en *Analizar fotografías Reconoce y respeta las *Favorecer la construcción de
existen en tu familia? lugares diferentes. costumbres, valores y creencias aprendizajes de los alumnos y del
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Evaluación continua y formativa de los procesos de aprendizaje

Instrumentos de evaluación:
 Revision del cuaderno del alumnado.
 Trabajos (en grupos e individuales), actividades de clase.
 Mediante la observación continua y sistemática en el aula.

OBSERVACIONES: