INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO ANTIOQUIA

"Consuelo Montoya Gil"

Gestión Académica y Curricular

Proceso: Retención; Subproceso: actividades de apoyo, recuperación y refuerzo
Formato guía para diseño de: Recursos educativos de aprendizaje y evaluativos

Identificación del recurso

Plan de mejoramiento
educativo:
Docente: Carmen Emilia Palacios Palacios Área o Asignatura: Ciencias Naturales.

Módulo o Período: 2 Fecha asignación: 18/03/2024 Fecha entrega: 08/04/2024

Nombre del estudiante: AVALENCIA Revisó:
CAMILO Grado/Grupo: 400B

Metas o propósitos
✓ Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
✓ Busco información en diferentes fuentes.
✓ Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás
personas.

Contenidos

El Sistema Nervioso.
Sistema nervioso periférico.
Sistema sensorial y órganos de los sentidos.
Sistema endocrino
Reproducción en seres vivos, haciendo énfasis en los seres humanos.
Instrucciones para que el estudiante elabore el taller o actividad que se orienta para el aprendizaje y evaluación de
su desempeño
El estudiante matriculado en el curso debe:

• Leer cuidadosamente todas las indicaciones, las orientaciones para la realización de las actividades y los criterios
de evaluación de la actividad según el instrumento de evaluación como se muestra en el punto “Estrategia y
procedimiento de evaluación”

• Realizar los ejercicios propuestos en hojas de block.

• El tiempo de realización de actividades de los talleres de clase y sesión de clase es el establecido dentro del
calendario académico.

• La solución de las actividades y ejercicios en la sesión de clase se deben entregar de manuscrita en hojas de block
o en el cuaderno. Por unos de los siguientes medios por: correo: carmen.palacio@comfenalcoantioquia.com,
fotos de las actividades desarrolladas en hojas de block o en el cuaderno WhatsApp:3116320741 u otro medio

• Se debe tener presente la estética, redacción, coherencia y argumentación al momento de redactar las ideas que se
quieren dar a conocer.

• Los estudiantes deben presentar el trabajo de manera individual.

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Referencias de consu

• http://red.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/SISTEMA%20NERVIOSO/SistemaNeurona.pdf
• https://www.portaleducativo.net/tercero-medio/9/sistema-nervioso-organizacion-funcion
• https://www.youtube.com/watch?v=BNcG197yEmI
• https://www.youtube.com/watch?v=4Tw_vUUzRZ0
• https://www.psicoactiva.com/blog/sistema-nervioso-periferico-anatomia-funcion/
• https://www.youtube.com/watch?v=nQatIV_1QF4
• http://www7.uc.cl/sw_educ/neurociencias/html/frame04.html
• https://psicocode.com/psicologia/sistemas-sensoriales-definicion-tipos-niveles/
• http://icmdivulga.icm.csic.es/tiburones_7-sentidos/
• https://www.youtube.com/watch?v=81f3xFT0ca8
• https://www.rchsd.org/health-articles/sistema-endcrino/
• https://kidshealth.org/es/teens/endocrine-esp.html
Enunciados que describen el recurso de aprendizaje y/o evaluación que debe elaborar el estudiante
Actividad Inicial: Explicación del tema por parte del docente.

El Sistema Nervioso

El cerebro controla lo que piensas y sientes, cómo aprendes y recuerdas y la forma en que te mueves. También controla
muchas cosas de las que apenas te das cuenta, como el latido de tu corazón y la digestión de la comida.

Piensa en el cerebro como en una computadora central que controla todas las funciones de tu cuerpo. El resto del sistema
nervioso viene a ser una red o entramado que envía mensajes en ambos sentidos entre el cerebro y distintas partes del
cuerpo. Lo hace a través de la médula espinal, que desciende por la espalda desde el cerebro. Contiene nervios en su
interior, unos filamentos que se ramifican hacia los demás órganos y partes del cuerpo.

Cuando llega un mensaje al cerebro procedente de cualquier parte del cuerpo, el cerebro envía al cuerpo un mensaje sobre
cómo reaccionar. Por ejemplo, si tocas un horno caliente, los nervios de tu piel enviarán un mensaje de dolor a tu cerebro. Y
el cerebro responderá enviando un mensaje a los músculos de tu mano para que la retires. Afortunadamente, esta carrera
de relevos neurológica ocurre en solo un instante.

Las neuronas son las unidades funcionales básicas del sistema nervioso y generan señales eléctricas llamadas potenciales
de acción que les permiten transmitir información rápidamente a largas distancias. En el cerebro hay aproximadamente
100.000 millones de neuronas y tienes varios miles de millones más por tu organismo.

Órganos del Sistema Nervioso Antes de mencionar cada uno de los órganos del sistema nervioso es necesario detallar la
división que se ha realizado de éste, el sistema nervioso se ha dividido en: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (S.N.C.) y
SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO (S.N.P.).

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (S.N.C)

El SNC está formado por los siguientes órganos: encéfalo y médula espinal.

El encéfalo es el órgano contenido en el cráneo y el cual comprende el cerebro, el cerebelo y el tronco del encéfalo. La
médula espinal está situada en el interior del canal vertebral y se conecta con el encéfalo a través del agujero occipital del
cráneo. El recibe, integra y correlaciona distintos tipos de información sensorial. Además, el SNC es también la fuente de
nuestros pensamientos, emociones y recuerdos. Tras integrar la información, a través de funciones motoras que viajan por
nervios del SNP ejecuta una respuesta adecuada. (Col.legi Oficial Infermeres I Infermers Barcelona, s.f).

Sistema nervioso periférico

Está formado por ganglios o grupos de somas neuronales y por nervios, ubicados fuera del sistema nervioso central, pero

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conectados a este. Su función es transmitir información sensitiva hacia el sistema nervioso central e información motora,
desde este hacia los músculos y las glándulas.

El sistema nervioso periférico, se divide en sistema nervioso somático y sistema nervioso autónomo.

El sistema nervioso somático

Está formado por los nervios craneales y espinales, que conducen impulsos nerviosos desde el sistema nervioso central
hasta la musculatura estriada, provocando los movimientos voluntarios, y a su vez transmite información sensitiva desde el
resto del cuerpo al sistema nervioso central.

El sistema nervioso autónomo

Es independiente del control de la corteza cerebral, regulándose a sí mismo, siendo responsable del movimiento de las
vísceras y de la musculatura lisa, así como también de la actividad de las glándulas exocrinas. Lo controla el hipotálamo,
pues, éste entrega información proveniente de otros elementos del sistema nervioso central, principalmente del tronco
encefálico. De su actividad depende la manifestación física de las emociones y la mantención de la homeostasis frente a
variaciones ambientales y del medio interno. El sistema nervioso autónomo se divide en sistema nervioso entérico, sistema
nervioso simpático y sistema nervioso parasimpático.

Sistemas sensoriales y Órganos de los Sentidos

El sistema sensorial es parte del sistema nervioso responsable de procesar la información sensorial.
Está constituido por órganos especializados como son: la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato.
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Todos los órganos de los sentidos tienen algún componente de naturaleza nerviosa, que deben
transformar el estímulo a impulso nervioso, que luego alcanza un área específica del cerebro.

Órganos de los sentidos

Son las estructuras que se han especializado en la recepción de los estímulos externos.
• Vista: estímulos luminosos
• Oído: estímulos sonoros
• Gusto: estímulos químicos
• Olfato: estímulos químicos
• Tacto: estímulos mecánicos

Sistema endocrino.
El sistema endocrino consta de un grupo de glándulas y de órganos que regulan y controlan varias funciones del
organismo mediante la producción y la secreción de hormonas. Las hormonas son sustancias químicas que
influyen en la actividad de otra parte del organismo. En esencia, actúan como mensajeros que controlan y
coordinan diversas actividades en todo el organismo.

• Las glándulas endocrinas secretan sus hormonas directamente en el torrente sanguíneo

• Las glándulas exocrinas liberan hormonas u otras sustancias en un conducto

Los órganos individuales que forman el sistema endocrino tienen funciones diferentes y a menudo no
relacionadas entre ellas. Los especialistas en trastornos del sistema endocrino se denominan endocrinólogos.
Con el tiempo, muchos de ellos se especializan en el funcionamiento y en los trastornos de glándulas

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específicas.

Las glándulas del sistema endocrino, cada una de las cuales produce una o más hormonas específicas, son:
• Hipotálamo
• Hipófisis o pituitaria
• Glándula Pineal
• Glándula tiroidea
• Glándulas paratiroideas
• Timo
• Páncreas
• Glándulas suprarrenales
Los testículos en hombres y los ovarios en mujeres

Reproducción Sexual

La reproducción consiste en la producción de nuevos individuos de la misma especie que el progenitor, que la
perpetuarán cuando él ya no se encuentre. Por eso, es una de las etapas principales en el ciclo de existencia de
todo ser vivo.

Este proceso puede ser sexual o asexual, dependiendo de si ocurre o no un intercambio de información
genética con algún otro individuo. En la reproducción sexual, se intercambia esa información y se forma una
descendencia genéticamente distinta a sus progenitores. Por el contrario, la reproducción asexual no implica
un intercambio de información genética.

Es decir, que cuando un organismo se reproduce de manera asexual, lo hace a través de métodos que
consisten en la replicación o duplicación de su contenido genético, para dar origen a individuos nuevos
genéticamente idénticos a sí mismo. Es decir que no requiere de la participación de terceros.

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En ello se distingue de la reproducción sexual, como la de los seres humanos, en la que cada progenitor
aporta la mitad de su información genética, mediante células sexuales o gametos (óvulos y
espermatozoides), obteniendo así un individuo único, distinto a sus dos padres.

La reproducción asexual es típica de los organismos primitivos unicelulares (procariotas), hongos y plantas.
También se da en ciertos puntuales casos de animales. Sin embargo, en las formas más complejas de vida,
la reproducción sexual suele ser más frecuente.

La reproducción asexual es relativamente simple, por eso es rápida, casi no requiere recursos ni la
producción de células especializadas (sexuales), fecundación, ni otros esfuerzos semejantes. Es decir, un
individuo aislado puede perfectamente dar pie a otros nuevos, a veces a muchos de ellos, aunque siempre
genéticamente idénticos a sí mismo.

Esto es particularmente útil en situaciones de riesgo biológico o de necesidad de rápida expansión, por
ejemplo, durante la colonización de un territorio o la masificación de los especímenes frente a un peligro
inminente. (Raffino, 2020a).

Algunos tipos de reproducción asexual son los siguientes:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. El encéfalo y la médula espinal son los componentes del sistema nervioso central, ¿Cuál es la diferencia entre las
acciones que controlan cada uno de ellos?
2. Escribe en la imagen los nombre de cada una de las estructuras señaladas, utilizando las siguientes palabras:

Médula espinal – Bulbo raquídeo – Cerebelo – Lóbulo frontal – Lóbulo temporal – Lóbulo parietal – Lóbulo occipital

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3. Los lóbulos son áreas en la que se divide el cerebro y en cada una de ellas residen funciones diferentes. Consulta
en qué lóbulo se controlan las siguiente diez acciones:

4. Las enfermedades relacionadas con el sistema nervioso son frecuentes en la sociedad actual. Investiga en qué
consisten (área del encéfalo afectada, síntomas, tratamiento si lo hay) de las siguientes enfermedades:
a) Alzheimer
b) Epilepsia
c) Migraña
d) Parkinson
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 5. Las drogas son sustancias que alteran el funcionamiento del sistema nervioso. Algunas son sustancias legales,
mientras que otras no lo son por tener efectos nocivos sobre nuestro organismo. En relación a esto responde:

a) ¿Qué diferencias hay entre drogas estimuladoras, depresoras y perturbadoras del sistema nervioso?
b) Realiza una tabla como la siguiente en tu cuaderno y complétala con la información solicitada:

6. Traer un lóbulo de cerebro de res para la realización del laboratorio en el cual el estudiante debe
identificar sus partes y que función cumple.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. Los golpes violentos en cierta zona de la cabeza pueden causar ceguera. ¿De qué zona estamos
hablando?
2. La meningitis es una enfermedad del sistema nervioso, diga en qué consiste.
3. Los golpes violentos en ciertas zonas de la cabeza pueden causar problemas de lenguaje o de
comportamiento. ¿De qué zonas estamos hablando?
4. Realizar un mapa conceptual del sistema nervioso.
5. Realizar un resumen del sistema nervioso.

Teniendo en cuenta la explicación y las lecturas complementarias que se encuentran en internet, en los enlaces
web sugeridos, el profesor asignará el tema a trabajar a cada estudiante, se realizarán dos plegables en los
cuales se explique lo siguiente:

1. Explica los órganos de los sentidos del ser humano y realiza un dibujo de cada uno de ellos con sus
partes
2. Como funcionan los órganos de los sentidos de tu animal favorito.
3. En el otro plegable explica cómo funcionan los órganos de los sentidos de uno de los siguientes animales:
a) Tiburón
b) Serpiente
c) Mosca
d) Murciélago
e) Delfín
f) Perro
g) Gato
h) Águila
i) Mantis marina

1. ¿Qué es el sistema endocrino y cuál es su función

2. Consultar cuales son las partes del sistema endocrino y definir cada una de ellas
3. Dibujar el sistema endocrino con sus partes

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Selecciona la respuesta correcta:
• La adrenalina se secreta en momentos de:
a) Aumento de glucosa
b) Relajación muscular
c) Tensión y angustia
d) Disminución de calcio

• La tiroxina es una hormona que se secreta en la glándula:

a) Paratiroides
b) Pineal
c) Suprarrenal
d) Tiroides

• En el páncreas se secretan las hormonas:

a) Eritropoyetina e insulina
b) Glucagón y angiotensina
c) Angiotensina y eritropoyetina
d) Insulina y glucagón

• La hormona necesaria para la producción de linfocitos T es la:

a) Insulina
b) Timosina
c) Melatonina
d) Eritropoyetina

• Cuando los niveles de azúcar en la sangre están muy bajos, se estimula la secreción de:
a) Timosina
b) Insulina
c) Glucagón
d) Angiotensina

3. ¿Fumar, beber o comer en exceso daña el sistema endocrino? Justifique su respuesta.

4. Según sus conocimientos, explique ¿por qué las personas necesitan las hormonas?
5. Dibujar el sistema endocrino con sus partes y escribir que función cumple cada una.

Conteste las preguntas V y VI de acuerdo al siguiente texto:

La tiroxina es una hormona que se produce en unas estructuras redondas y huecas de la glándula tiroides
llamadas folículos. La actividad de dichos folículos está bajo el control de la hormona tirotrópica (TSH) producida
por el lóbulo anterior de la pituitaria. La TSH estimula a los folículos para extraer el yodo de la sangre. El yodo es
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necesario para fabricar tiroxina. Las dietas pobres en yodo producen la atrofia de la glándula tiroides, la cual
aumenta de tamaño. Dicha enfermedad se conoce con el nombre de bocio o coto. Era muy frecuente su
aparición en personas que únicamente consumían agua de pozo.

6. De acuerdo con la lectura se puede deducir que la glándula pituitaria:

a) No tiene nada que ver con las funciones que desempeña la tiroides
b) Tiene que ver con la presencia de yodo en la tiroides
c) Extrae directamente el yodo de la sangre
d) Fabrica la tiroxina que es una hormona que regula la energía corporal

7. Respecto al bocio se puede concluir que:

a) Se produce por una anomalía de la pituitaria
b) Los folículos de la tiroides no funcionan adecuadamente y por esta razón se produce el bocio
c) Lo más probable es que el agua del pozo no presentaba la suficiente cantidad de yodo y por esta razón se
producía el bocio
d) El bocio se produce por la excesiva cantidad de yodo en la tiroides

8.¿Que es reproducción y tipos de reproducción?

a. Explicar los tipos de reproducción asexual con ejemplos y dibujos.

b. Responde esta pregunta: La esporulación, la gemación y la bipartición son tipos de reproducción asexual que
generan gran cantidad de células idénticas en un periodo corto de tiempo. ¿Cuál de las tres formas de
reproducción generará más células en una hora? Justifica tu respuesta.

c. Consultar los siguientes términos:

a) Gimnosperma
b) Angiosperma
c) Androceo
d) Gineceo
e) Flor
f) Semilla
g) Pétalo
h) Sépalo
i) Gametofito
j) Esporofito

d. Dibujar la flor con sus partes y consultar la definición de cada una de ellas

A. Lee cada afirmación y escribe F, si es falsa, o V, si es verdadera

B. La reproducción de las plantas es completamente asexual _______
C. Todas las plantas pueden reproducirse por bulbos ______
D. La polinización es la fusión de gametos ______

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Estrategia y procedimiento de evaluación del recurso elaborado y desempeño del estudiante

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CATEGORIAS A EVALUAR. S A B BJ

1. El estudiante comprende claramente los temas

establecidos y hace uso correcto de la
información dada por el docente.
2. El estudiante realiza un ejercicio de pensamiento
crítico y análisis de la información dando
respuesta correcta a los interrogantes
planteados.
3. El estudiante realiza los ejercicios siguiendo las
indicaciones iniciales y muestra estética en su
presentación.
4. El estudiante hace entrega de los compromisos
dentro de las fechas asignadas.
Nota Final:

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