Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA

ASIGNATURA:

MATEMÁTICA BÁSICA

FACILITADOR:

PARTICIPANTE: ROMERY LAUREANO

MATRICULA: 100074219

TEMA: TRABAJO FINAL

 Introducción


Las matemáticas son muy indispensable, debido a que nos ayuda a resolver problemas cotidianos y
también a entender nuestro entorno, son las ciencias que nos ayudan a resolver temas con
cantidades magnitudes así como las propiedades y las operaciones lógicas y las relaciones que se
establecen entre ellos.

Desde que el ser humano inicio sus principales avances en algunas áreas como la agricultura, el
comercio, las matemáticas ha ido ayudando a establecer consistencia y eficacia en la optencion de
resultados para la toma de decisiones.

La relación entre los ciclos naturales para la producción es vital en la subsistencia de comunidades
que pueden tener éxito al momento de hacer registros de sucesos y procesos realizados.

Los números son las bases fundamental del desarrollo de las comunidades porque llevan a los
individuos a tomar notas de sus actividades cotidianas ya sea en la resolución de problemas para la
toma de decisiones, para invertir y desarrollo de algún proyecto.
Punto I: Escribe las diferencias entre las fracciones con números reales y fracciones
algebraicas.

Las fracciones con números reales representan una división de enteros,mientras que las fracciones
algebraicas representan una división de polinomios.
En otras palabras, los números racionales son números reales que pueden reescribirse como la
fracción de dos números enteros porque se conocen tanto el numerador como el denominador,
mientras que las fracciones algebraicas son aquellas que pueden representarse como el cociente de
dos polinomios, es decir, como la división entre dos expresiones algebraicas que contienen números
y letras.

Las fracciones con números reales son aquellas que tienen un denominador que no es
cero y que se pueden expresar como una fracción decimal finita o infinita periódica.
Por otro lado, las fracciones algebraicas son aquellas que t i e n e n u n d e n o m i n a d o r
q u e e s u n a e x p r e s i ó n a l g e b r a i c a , e s d e c i r , u n a combinación de números,
variables y operaciones aritméticas.

Punto II: Indague sobre la importancia y aplicaciones de las razones, proporciones

y porcentajes. Modele algunos ejemplos.

Las razones, proporciones y porcentajes son conceptos

m a t e m á t i c o s fundamentales que se aplican en una amplia variedad de situaciones en la vida
cotidiana. Las razones son comparaciones de dos cantidades, mientras que las proporciones son
relaciones entre dos o más razones. Los porcentajes son una forma de expresar una cantidad como
una fracción de 100.Las razones y proporciones se utilizan en la ingeniería para crear
modelos a escala, en la contabilidad para realizar transacciones financieras y en la vida diaria para
realizar cálculos aritméticos.
Por ejemplo, si un negocio de venta de papas fritas tiene una ganancia de $50 y un gasto de $10,
podemos decir que la empresa tiene una razón de 3. Del mismo modo, si a este negocio le cuesta
$40 elaborar dos órdenes de papas fritas, de modo que elaborar cuatro órdenes de papas fritas
costaría $50.

Los porcentajes se utilizan para expresar una cantidad como una fracción de 1 0 0 . P o r e j e m p l o ,
s i e l 7 0 % d e l o s e s t u d i a n t e s d e u n a c l a s e s o n m u j e r e s , entonces la fracción de
mujeres en la clase es 1/7. Los porcentajes también se utilizan en la vida cotidiana para calcular
descuentos, impuestos y propinas

Si un jugo requiere 2 litros de agua y 1 taza de azúcar, la razón de agua a azúcar es 2,1.

Si un automóvil recorre 500 millas con 10 galones de gasolina, la razón de millas por galón es
50:1.

Si un restaurante desea calcular la propina del 30% en una factura de $200, la propina sería de $60.

Si un artículo cuesta $1000 y está en oferta por un 20% de descuento, el precio de venta sería de
$800
Punto III: Investigar en la web acerca de situaciones donde se aplican las
expresiones algebraicas.

Las expresiones algebraicas son una herramienta matemática fundamental que se utiliza en
numerosas situaciones diarias. Algunas de las aplicaciones más comunes de las expresiones
algebraicas son: Administración financiera: Las expresiones algebraicas pueden ayudarte a
administrar tus finanzas de manera más efectiva. Por ejemplo, puedes usar una

ecuación algebraica para determinar cuánto dinero te queda después de pagar todas tus facturas y
gastos esenciales1. Problemas de proporción: La proporción se refiere a la relación entre dos
cantidades y, a menudo, es necesario resolver ecuaciones algebraicas para encontrar el valor
desconocido1

Resolución de problemas cotidianos: Las expresiones algebraicas pueden a y u d a r t e a

resolver problemas cotidianos de manera más eficiente.
Por ejemplo, puedes usar una ecuación algebraica para calcular el tiempo
d e viaje1.
Ciencia, ingeniería, arquitectura y programación:
A d e m á s d e l a s á r e a s mencionadas anteriormente, las expresiones algebraicas también se
aplican en campos como la ciencia, la ingeniería, la arquitectura y la programación.

Punto IV: Ejemplifique problemas cuyas soluciones se realicen mediante la

implementación de ecuaciones lineales con una incógnita.

Ejercicio uno:
1. Recorremos un camino de 1 km a una velocidad de 6 km/h. ¿Cuánto tardamos en llegar al
destino?

Solución:
Sabemos que el espacio recorrido es igual a la velocidad por el tiempo.
Sea x el tiempo
Espacio recorrido= velocidad . x
Sabemos que el espacio recorrido es 1km y la velocidad es 6km/h.
Sustituimos en la ecuación: 1 = 6.x
Calculamos x= 1/6
Tardamos: 0.17 horas en llegar.
Nota: el tiempo obtenido es en horas porque el dato de la velocidad del problema es en km/h.
Pasamos de horas a minutos (multiplicando por 60):
En realidad, son exactamente 10 minutos, pero obtenemos 10.2 porque hemos aproximado el valor
de 1/6.
Ejercicios dos:
Queremos repartir 510 caramelos entre un grupo de 3 niños, de tal forma que dos de ellos tengan la
mitad de los caramelos pero que uno de estos dos tenga la mitad de caramelos que el otro. ¿Cuántos
caramelos tendrá cada niño?
Solución:
La cantidad de caramelos de dos de ellos es la mitad del total, con lo que el otro niño tendrá la otra
mitad, es decir, el tercer niño tendrá 510/2 = 255 caramelos.
Ahora quedan los 255 caramelos a repartir entre los dos primeros.
 Llamamos x
 Al número de caramelos de uno de los dos primeros niños, el que tiene la mayor cantidad.
 El otro niño tiene la mitad de x, es decir, x/2
 La suma de los caramelos de los dos niños es 255, es decir, tenemos la ecuación
x + x/2= 255
Sumamos las fracciones para resolver la ecuación:
x+x/2 =255
2x/2 + x/2 = 255
3x/2 = 255
x = (255*3)/2 = 170
Por tanto, uno de los niños tiene x=170 caramelos y el otro tiene x/2=170/2=85
La cantidad de caramelos que tiene cada niño es: 255, 170 y 85.

Ejercicio tres.
Una tienda vende en dos días la tercera parte de sus productos. Al día siguiente recibe del almacén
la mitad de la cantidad de los productos vendidos, que son 15 unidades. ¿Cuántas unidades vendió
en los dos primeros días? ¿Cuántas unidades hay en la tienda después de abastecerla?
Solución
 Llamamos x al número inicial de productos.
 En los dos primeros días se venden x/3
Al día siguiente se recibe la mitad de la cantidad vendida que es 15, es decir, tenemos la ecuación
½ * x/3 = 15
hemos multiplicado por 1/2 la fracción para obtener su mitad. No olvidemos que la multiplicación
de fracciones se calcula multiplicando numerador por numerador y denominador por denominador:
½ * x/3 = x/6
Tenemos: x/6 = 15 x= 15*6 = 90
En la tienda hay 90 productos, en los dos primeros días se venden x/3 = 90/3 = 30
la cantidad después del abastecimiento es: 90-30+15 = 75 productos
Punto V: Reflexiona sobre tu experiencia en esta asignatura y expresa tu percepción sobre el
desarrollo de la misma y menciona cuales sugerencias de mejoras ofreces.
Esta materia a sido de suma importancia para mi crecimiento personal y profesional debido a que a
través de ella he aprendido la importancia de las matemáticas para resolver problemas cotidianos.
Las diferentes áreas en las que uno se desenvuelve en el día a día ameritan conocimientos de
matemáticas tales como: las ecuaciones, las razones, los porcentajes, entradas, salidas, elaborar
presupuestos de proyectos así como el análisis de gastos e ingresos entre otros.
Estos temas tratados aquí son de gran relevancia para mi desarrollo en el transcurso de la carrera
educativa como educadora y docente en el proceso.
Con relación al desarrollo de la asignatura, se podría destacar mucho contenido por la plataforma
una buena didáctica de parte de la universidad, buena inducción en cuanto a al uso de las
plataformas virtuales: tales como youtube, Meet entre otras.
Mucho material de apoyo disponible por parte de la plataforma, bien estructurado y asequible para
el aprendizaje y logro de los objetivo.
Para mis aportes de mejora tomare en cuenta la participación de los facilitadores o personal docente
en cuanto a motivación y aplicación de los contenidos, poner mas esfuerzo y empeño en que se
logren los objetivos, desarrollar bien sus explicaciones para que los estudiantes se sientan mas
confiados al momentos de desarrollar sus actividades. Mas consistencia en cuanto al seguimiento de
las actividades.
Conclusión

Para concluir; aunque las matemáticas suelen vincularse al calculo y las mediciones no
necesariamente sea una disciplina dedicada a resolver problemas numéricos. También tiene como
objetivo buscar patrones que mas adelante se convierten una ley, en una teoría,

Un ejemplo de esto son los teoremas: el de Pitágoras sobre el análisis del triangulo.

Las matemáticas también nos permite entender la forma en la que esta diseñado el universo ya que
existen leyes que están demostradas que siempre se cumplen, la misma se caracteriza por apoyarse
en la lógica, a través de axiomas que son verdades universales que no necesitan demostración de esa
forma es posible estructurar una teoría o teorema

Referencias

https://www.matesfacil.com/ESO/Ecuaciones/resueltos-problemas-ecuaciones.html

https://elibro.net/es/ereader/uapa/57193?page=114

Matematica Básica, Adelina Ocaña Gomez, Mario Ernesto Perez Ruiz