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1. En la presentacin del bloque se mencionan la composicin y la descomposicin de los nmeros para su estudio. De qu manera se refleja esto en las actividades?

Identifica cinco ejemplos.

EJEMPLO 1: Hoja de trabajo 1

En este ejercicio observamos la descomposicin y composicin de los nmeros. Ya que tenemos que encontrar por medio del valor posicional las formas en que se compone el nmero 796182453 e ir restndole los valores para lograr

llegar al 0. As podemos definir que el nmero 796182453 est compuesto por la suma de los nmeros: 3, 50, 400, 2000, 80000, 100000, 6000000, 90000000, 700000000 .

EJEMPLO 2: Hoja de trabajo 2

En estos ejercicios podemos observar la forma de composicin y descomposicin de nmeros a travs de sumas, para llegar a formar los nmeros al final, nos podemos dar cuenta que hay diferentes formas de conformar un nmero a travs de la suma.

EJEMPLO 3: Hoja de trabajo 6

En esta actividad utilizamos la composicin de nmeros a travs de uso de operaciones con el 4. En el cual, al comparar nuestras hojas con las de nuestros compaeros, pudimos observar que hay diferentes formas de composicin del los nmeros, aun as utilizando solamente 4 cuatros.

EJEMPLO 4: Hoja 9

En esta actividad podemos encontrar nmeros que se componen de multiplicaciones de otros nmeros, es decir, de mltiplos de ellos. En este caso son el 7 y el 11.

EJEMPLO 5: Hoja 8

A travs de los problemas de est pagina, encontramos la utilizacin de los nmeros primos para formar otros nmeros que cumplan con las caractersticas descritas en los ejercicios, encontrando as muchos nmeros que se componen de nmeros primos.

2. Consideras que las actividades del bloque representan retos que promueven el pensamiento reflexivo y creativo, y una actitud positiva hacia las matemticas? Justifica ampliamente tu respuesta.

Si,

consideramos que las actividades del bloque representan retos que

promueven el pensamiento reflexivo y creativo ya que las actividades estn diseadas de una forma que nos obliga a pensar e imaginar las diferentes formas en la que podemos resolver los problemas diversos problemas que nos plantean. Tambin es reflexivo por que analizamos cada uno de los puntos al momento de buscar una solucin, y darnos cuenta de que no solo existe una sola y nica manera de resolverse, sino que existe variedades de respuestas. Esta caracterstica podemos relacionarla con la famosa frase que dice todos los caminos conducen a roma ms claramente en las hojas de trabajo 3 y 6 donde encontramos diversas formas de llegar al resultado al comparar nuestros trabajos con nuestros dems compaeros de grupo. Descubriendo nuevas tcnicas que desconocamos las cuales podemos emplear en nuestra practica como futuros docentes y no erradicarnos al tradicionalismo sujeto por los antiguos docentes.

3. Analiza en forma detallada todas las hojas de trabajo y crea una lista de los contenidos matemticos que abordan. Compara tu lista con las de tus compaeros, y por un cruce de informacin elabora con ellos una lista lo ms completa posible.

Hoja de Trabajo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Contenidos Matemticos que Abordan Valor posicional de los nmeros Descomposicin de nmeros Lectura y Escritura de los Nmeros Diversas Formas de Expresar un numero Composicin de nmeros Soluciones de Problemas a raz de la resta Soluciones de Problemas a raz de la suma Valores posicionales (unidad, decena y centena) Desarrollo de las Operaciones Bsicas Utilizacin de Los Operadores Lgicos Nmeros Enteros Nmeros Primos Divisiones (nmeros primos elevados en potencias) Divisiones Usando el 1001 (multiplicacin de 7*11*13)

4. En equipo, realicen una investigacin en diferentes fuentes (Internet, libros de matemticas, artculos, etc.) sobre los contenidos matemticos de la lista anterior y presntenla al grupo.

Valor posicional de los nmeros: El valor de dnde se encuentra el dgito en el nmero, como unidades, decenas, centenas, etc.

Descomposicin de nmeros: Separacin de nmeros en las diferentes partes o elementos que la forman. Lectura y Escritura de los Nmeros: Para leer y escribir un nmero agrupamos sus cifras en bloques de tres en tres, de derecha a izquierda, el bloque de las unidades, el de los millares o miles, el de los millones, el de los miles de millones, etc. Diversas Formas de Expresar un nmero: Es la manera en cmo se puede resolver un problema o expresarlo usando otras alternativas al mtodo comn usado para ella. Composicin de nmeros: La composicin aditiva de un nmero tiene que ver con el hecho que un nmero natural puede obtenerse a partir de la suma de 2 o ms nmeros. Soluciones de Problemas a raz de la resta: usando las restas podemos realizar sumas para resolver ejercicios de ellas por ejemplo: Sustraer o quitar: Se tiene una cantidad, y de ella se pierde, se quita o se regala, y se averigua lo que falta. Comparar: Se tienen dos cantidades, y se desea saber en cunto se diferencia la una de la otra.

Aadir hasta: Se tiene una cantidad, a la que hay que aadir otra hasta llegar a la que se marcado como meta. Descender hasta: Es la inversa a la anterior. Desde una determinada cantidad se quiere llegar a otra ms pequea, y hay que averiguar cunto tenemos que quitar. Soluciones de Problemas a raz de la suma: la resolucin de problemas de restas a partir de sumas y sus valores posicionales Desarrollo de las Operaciones Bsicas: Una operacin es un conjunto de reglas que permiten obtener otras cantidades o expresiones. Las seis operaciones bsicas de la Aritmtica son: Suma La operacin suma consiste en obtener el nmero total de elementos a partir dos o ms cantidades. Resta La resta o sustraccin es la operacin inversa a la suma. Multiplicacin Multiplicar dos nmeros consiste en sumar uno de los factores consigo mismo tantas veces como indica el otro factor. Divisin La divisin o cociente es una operacin aritmtica que consiste en averiguar cuntas veces un nmero est contenido en otro nmero. Nmeros Enteros: son un conjunto de nmeros que incluye a los nmeros naturales distintos de cero (1, 2, 3, ...), los negativos de los nmeros naturales (..., !3, !2, !1) y al 0. Los enteros negativos, como !1 o !3 (se leen menos uno, menos tres, etc.), son menores que todos los enteros positivos (1, 2, ...) y que el cero. Para resaltar la diferencia entre positivos y negativos, a veces tambin se escribe un signo ms delante de los positivos: +1, +5, etc. Cuando no se le escribe signo al nmero se asume que es positivo. El conjunto de todos los nmeros enteros se representa por la letra {Z} = {..., !3, !2, !1, 0, +1, +2, +3, ...}. Nmeros Primos: Es un nmero natural mayor que 1 que tiene nicamente dos divisores distintos: l mismo y el 1. Los nmeros primos se contraponen as a los compuestos, que son aquellos que tienen algn divisor natural aparte de s mismos y del 1. El nmero 1, por convenio, no se considera ni primo ni compuesto.

EL USO DE LA CALCULADORA.
Introduccin En este pequeo ensayo hablaremos del uso de la calculadora Comenzando por definir que es la calculadora: La calculadoras es un dispositivo utilizado para resolver clculos aritmticos, existe mucha diversidad conforme a las calculadoras, estn desde que solo son usadas para los problemas bsicos, hasta los que son empleados para resolver problemas ms complejos (calculadoras cientficas). Tambin hablaremos de muchas caractersticas que tiene la calculadora incluyendo sus ventajas, desventajas, pertinencias, viabilidad y sus diferentes formas de usarla desde nuestra perspectiva como estudiantes, basndonos en la experiencia propia. Desarrollo El uso de la calculadora: La calculadora es una herramienta de gran ayuda en nuestra vida cotidiana, ya que por lo general es utilizada para resolver problemas que requieren clculos matemticos bsicos o complejos en tan poco tiempo y de forma tan precisa Ventajas. Nos ayuda a resolver problemas de forma ms rpida y con ms precisin. Se puede realizar operaciones ms complejas y extensas. Algunas calculadoras son pequeas y con facilidad para moverlas de un lado a otro. Algunas calculadoras permiten el trazado de grficas facilitando el trabajo. Ganancia de tiempo.

Desventajas: Tanto uso hace que uno sea dependiente de ella. Hace que las personas ignoren como hacer una operacin. Hacen que las personas no razonen como deberan.

Hace imposible que una persona desarrolle sus habilidades generales, como el clculo mental, la bsqueda de irregularidades, el dominio de las operaciones bsicas, etc.

La calculadora de alguna manera si nos ayuda y cumple con la funcin de su propsito que es, ayudarnos a resolver problemas complejas y de manera rpida y fcil, pero de igual forma trae consecuencias no buenas ya que hace que una persona no desarrolle su habilidades para la resolucin de problemas. La calculadora desde nuestro punto de vista es viable utilizarla siempre y cuando tus habilidades ya estn desarrolladas en las operaciones bsicas (sumar, restar, multiplicar, dividir) para que de esta forma las personas no se hagan dependientes de ella y dejen el razonamiento a un lado. Algunas formas de utilizar la calculadora serian: En operaciones bsicas (sumas, restas, multiplicacin, divisin) Otras operaciones ms complejas como (exponenciacin, raz cuadrada) Tambin ayuda a resolver operaciones trigonomtricas. Etc. Conclusin: Podemos decir que la calculadora es una herramienta de mucha ayuda, pero como todo tambin tiene sus pro y sus contras, dependiendo de la forma que la utilices. Desde nuestra perspectiva solo se utilizara para hacer operaciones complejas para as ahorrarnos un poco de tiempo, pero eso si sin dejar atrs el saber como realizarlas porque si no nos volveramos muy dependiente de ella y en algn momento no sabramos como afrontar los problemas si ella.