UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD

UTE

Asignatura:
Matemática Propedéutica

Tema:
Razones, Proporciones y Tanto por Ciento

Participantes:
Jhoan Alfredo Santana ST202100050
Nahiomy Cabrera ST20210052
Martha García ST202100062

Facilitadora:
Juliana Cepeda

Marzo 2022
Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.

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 INDICE

INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................3

Objetivo General.............................................................................................................................4
Objetivo Especifico..........................................................................................................................4
Razones, Proporciones y Tanto por Ciento.......................................................................................5

Razón................................................................................................................................................5
La razón geométrica........................................................................................................................6
Razón aritmética..............................................................................................................................6
PORCENTAJE....................................................................................................................................6

Cálculos de valores desconocidos en una proporción.......................................................................7

Principales usos del término...............................................................................................................7

Una proporción....................................................................................................................................8

Regla de tres simple...........................................................................................................................10

Conclusión..........................................................................................................................................13

Bibliografía........................................................................................................................................14

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 INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene la intención de asistir como un importante material de apoyo

en el área de matemática, está basado en la revisión de conocimientos teóricos y
una práctica operatoria centrada en las aplicaciones propiamente de carácter
matemático.

En la distribución de los distintos temas se intenta proporcionar el suficiente

material de trabajo para que, una vez afianzados los conceptos fundamentales,
se pueda guiar a los estudiantes en el proceso de autoformación.

Los contenidos que se incluyen son aquellos cuyos conocimientos de entrada

son requeridos como básicos con la intención de ofrecer una preparación
rigurosa y completa a fin de que los estudiantes puedan acceder a cursos
superiores afines al área de Matemática.

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Objetivo General

 Reforzar el trabajo práctico, analítico y autodidacta Propedéutico de

Matemática.

Objetivo Especifico

 Determinar los conceptos de razón y proporción

 Aplicar el principio de proporción para resolver problemas aritméticos.

 Desarrollar habilidades al lector para manejar la materia.

 Establecer un marco general sobre información de la matemática

propedéutica.

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 Razones, Proporciones y Tanto por Ciento

Lo primordial de este tema es conocer que significa cada una de estas razones,
proporciones y por cientos.

Razón es el cociente indicado de dos números que pueden ser enteros o no. El
dividendo se llama antecedente y el divisor consecuente.

Una razón es una comparación de dos cantidades homogéneas. Decimos

comparar cuando utilizamos la resta y la división. Comparamos para saber que
tan grande es con respecto a otro, o cuantas veces cabe uno en otro.

Decimos cantidades homogéneas cuando las unidades de medición son de la

misma especie, esto es cuando 10kg no se pueden sumar a 15 litros son
unidades de especie diferentes.

Ejemplo 1

Como la Razon es el cociente entre dos magnitudes, supongamos que: La

primera Magnitud es la distancia por un automóvil. La segunda Magnitud es el
tiempo que gasta el automóvil en recorrer cierta distancia.

Entonces la razón que tendríamos es

Distancia recorrida
Tiempo empleado

Supongamos que un automóvil recorrió 130 kilómetros, en un tiempo de 2

horas; la razón es:

130km
2 horas

Ejemplo 2

María quiere preparar una torta irlandesa, utiliza 500 gramos de harina (lista
para torta), 180 gramos de margarina, 240 gramos de huevos, 150 ml de agua.

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Para comparar las cantidades que se van a emplear, se utilizan razones
matemáticas.

Por ejemplo, la razón entre la cantidad de harina utilizada y la margarina es:

500 gramos de harina

180gramos de margarina

Se lee 500gramos de harina es a 180 gramos de margarina o 500 es a 180

Las razones se clasifican en aritméticas y geométricas, según la operación

utilizada para comparar, resta y división.

La razón geométrica: es la comparación de dos cantidades por su cociente

desde donde se ve cuantas veces contiene una a la otra. Solo si las magnitudes a
comparar tienen la misma unidad de medida la razón es a dimensional. Una
razón x: y se puede leer como sobre y x es a y El numerador de la razón (es
decir el x) se llama antecedente y al denominador (él y) se le conoce como
consecuente.

Razón aritmética: de dos cantidades es la diferencia (o resta) de dichas

cantidades. La razón aritmética se puede escribir colocando entre las dos
cantidades. La razón aritmética de 6 a 4 se escribe 6.4 o 6-4 Antecedente 6-4
consecuente El primer término de una razón aritmética recibe el nombre de
antecedente y el segundo de consecuente así en la razón 6-4, el antecedente es 6
y el consecuente es el 6.

Razón simple de tres números a, b y c expresada se define como el cociente de

las diferencias entre el primero y cada uno de los otros dos. • (abc)=a-b • a-c •
Razón doble 5 6 de cuatro números a.b.c.d expresada (abcd) se define como el
cociente entre la razón simple de ac y d la razón simple de bc y d • (abcd) = acd
• (bcd).

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PORCENTAJE: en matemática es una forma de expresar un número como una
fracción que tiene el número 100 como denominador. También se le llama
comúnmente tanto por ciento de una cantidad, donde cada por ciento significa
«de cada cien unidades». Se usa para definir relaciones entre dos cantidades, de
forma que el tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es un número, se
refiere a la parte proporcional a ese número de unidades de cada cien de esa
cantidad.

El porcentaje se denota usando el símbolo % que matemática equivale al factor

0.01 y que se debe escribir después del número al que se refiere dejando un
espacio de separación.

Por ejemplo: treinta dos por ciento se representa 32% y su significado es

treinta y dos de cada cien también puede ser representado:

 32% = 32. 0,01

y operando:

 32% = 0,32

El 32% de casa 2000, significa la parte proporcional 32 unidades de cada 100 de

esas 2000, es decir:

32%. 2000 = 0,32. 2000 = 640

640 unidades en total.

Cálculos de valores desconocidos en una proporción: Es utilizado en nuestra

lengua de manera extendida y para referir diversas cuestiones.

Principales usos del término A la disposición y a la correspondencia de unas

partes con su todo, o entre diversas cosas que disponen una vinculación entre sí,
se la denomina como proporción.

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Por otra parte, la proporción es uno de los conceptos estrechamente vinculados
al estudio de las matemáticas, donde con este concepto se denomina a la
relación que se da entre magnitudes medibles.

Generalmente a las proporciones se las escribe como fracciones.

Una proporción es una ecuación que establece que dos razones son iguales.
Aquí tenemos algunas porciones verdaderas en las que se usan los números
enteros 3, 5, 9, y 15.

9=3 15 5 5=3 15 = 9

15 5 9 3 15 9 5 3

En algebra, una variable representa uno o más números desconocidos. En la

proporción R = 1 puede sustituir la variable con cualquier número, pero solo el
numero 4 hará que la proporción sea verdadera

Proporciones: proporción es la igualdad de 2 razones es decir cuando ambas

tienen el mismo valor.

Por ejemplo: el equipo a ha jugado 12 partido y ha ganado 9 mientras que el

equipo b ha jugado 20 partido y ha ganado 15.

La razón de victorias del primer equipo es 9/12 y su valor es 0.75 (9:12)

La razón victoria del segundo equipo es 15/20 y su valor es 0.75 (=15:20)

Luego: 9/12=15/20=0.75

Por lo tanto, la proporción la forman 2 fracciones equivalentes 9/12=15/20

El numerador de la primera fracción (9) y el denominador de la segunda (20)

son los extremos.

El denominador de la primera fracción (12) y al denominador de la segunda

(15) son los medios.

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En toda proporción se cumple que el producto de los extremos es igual al
producto de los medios:

9x20=180

2x15=180

El valor común de ambas razones (0.75) se denomina constante de

proporcionalidad.

Cálculos de términos desconocidos en una proporción.

Si en una proporción conocemos 3 de sus miembros podemos calcular el cuarto:

• 2/5=8/a.

Sabemos que en cada proporción se cumple que el producto de los extremos es

igual al producto de los medios:

2xa=5x8

2ª= 40; a=40/2=20

La proporción es, por tanto

2/5 = 8/20

Si en una proporción conociéramos tan solo los valores extremos, podríamos

calcular los medios siempre que estos fueran iguales de la misma manera, si
conociéramos tan solo los valores medios, podríamos calcular los extremos
siempre que estos fueran iguales.

3/a=a/12

Sabemos que 3x 12 = a x a

Luego: 36 =a2

Por lo tanto, a = 36=6

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La proporción seria, por lo tanto:

Ejemplo

Si un litro de leche me cuesta $11.50 ¿cuánto me costarán

8lts?

Realizamos la operación:

Por lo que deberé pagar $92.00 por los 8 lts. de leche

Regla de tres simple

Una aplicación muy útil en las proporciones es el uso de la regla de tres simple.
El cual a partir de tres cantidades conocidas se requiere obtener una cuarta que
mantengan la proporción entre las razones. Esta regla se basa en el principio
fundamental de las proporciones. (a)(d) =(b)(c).

Ejemplo 3:

Se tiene un cuarto que mide 5 m de ancho por 8 m de largo y se quiere

construir otro que mantenga la misma proporción, se sabe que el ancho
del nuevo cuarto es de 7m.

El planteamiento será “5 es a 8” como 7 es a ?” Esta interrogante le

asignaremos la letra “x”.

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La regla de tres simple me dice que los productos cruzados que tengan pareja se
multiplican (se indican con la flecha) y se divide por el que no la tiene por lo
que el valor de “x”

será:

Quiere decir que para que los cuartos sean proporcionales debe medir 7m x
11.20m.

En ingeniería a este concepto se le llama escala.

Otra forma de resolver el problema, es planteando la

siguiente tabla.

Para obtener el valor de “x” se multiplican los factores cruzados y se divide

entre el factor que no tiene pareja. Por lo que el cuarto nuevo debe medir 7m x
11.20 m, para que guarden la misma proporción

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Ejemplo 4:

Voy al supermercado y quiero comprar naranjas, el ciento de ellas cuesta

$ 57.50 si solo tengo $20.00 ¿cuántas naranjas puedo comprar? Volvemos a
plantear nuestra tabla.

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Conclusión

Al concluir este tema podemos ahora identificar el tipo de proporción

estableciendo relaciones entre las razones obtenidas de las comparaciones de
cantidades. Así como ampliar nuestros conocimientos mediante la
investigación, determinando así la utilidad de la matemática en la vida
cotidiana.
En este capítulo se hace énfasis en los tres enfoques que se trabajaron a lo largo
de las actividades: el primero, el trabajo colaborativo en el que se logró
evidenciar el trabajo en equipo, la investigación, la construcción colaborativa y
la socialización; el segundo, enfocado en las reflexiones sobre las matemáticas
desde el uso de la razón, proporción y el porcentaje, evidenciadas a través de
cálculos y diferentes representaciones que nos ayudaron a enfocar los análisis
realizados; finalmente, el tercero, hace referencia a las r con las matemáticas.

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Bibliografía

 Harshbarger, Reynolds. Matemáticas Propedéuticas. Séptima Edición.

Mc-Graw Hill.

 Echeverría, Ortiz y Rodríguez. (2005). Temas de Matemática. Segunda

Edición.

 http://moodlelandivar.url.edu.gt/url/oa/deproac/ges/
ges_propedeutico_matematica.pdf

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