Escuela Normal Queretana Escuela primaria: Ing. Luis M.

Vega
Dirección: Marte 2. Centro Histórico, Avenida Dirección: Calle primavera Núm. 85 oriente,
Universitaria, CP 76000, Querétaro, Querétaro colonia San Sebastián Santiago de Querétaro ·
Tels.: (442) 543 9600 al 29 ext. 112, 113, 217. Clave: 22DPR08T3T
Clave: 22PNL0001U Profesora de grupo: María Guadalupe Díaz
Nombre de la alumna: Julissa Parra Juárez Ávila
Grado: 8° Semestre Grado: 5°
Período de la práctica: 8-19 de abril del 2024 Grupo: C
Fase 5 Grado 5° Campo Directora:
Saberes Hortensia
y Pérez Olvera
Temporalidad 8-19 de abril
pensamiento
científico
Nombre del Astronautas y astrónomos en acción Escenario Escolar
proyecto
Metodología Aprendizaje basado en indagación con enfoque STEAM Libro de textos 8-19 de abril

Apropiación de la cultura Artes y

Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad
Inclusión a través de la lectura y la experiencias
articuladores crítico genero saludable crítica escritura. estéticas

Problemática del plan analítico Se pretende lograr que los alumnos conozcan el sistema solar y sus componentes.
que se atiende
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje

Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones
comunicación escrita. culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Propósito Identificar las funciones de los sistemas del cuerpo humano y la importancia de sus interacciones con los
demás sistemas del cuerpo humano.
Organización Individual-equipos-grupal
Fases Ciclos Secuencia de actividades
Fase 1 Introducción al tema Sesión 1 Recursos
Uso de Inicio didácticos
conocimientos 1.-Detonar con las siguientes preguntas. Qué es el sistema solar, saben cuáles son los Diapositivas
previos componentes, qué hace que giren sobre el sol… (Tipos de satélites, naturales y artificiales, Hojas de trabajo
sobre el tema a
qué pasa con la basura en el espacio). Producto parcial
desarrollar
Identificación de 2.-Repartir una hoja sobre las preguntas detonadoras, y darles 5 minutos para que me den Hoja de
la problemática aportaciones más acertadas sobre las preguntas detonadoras. actividades
Desarrollo
3.-Explicar qué es el sistema solar, cómo está formado el sistema solar, qué sistemas tiene y
cuáles son sus componentes. (planetas, distancia entre los planetas, trayectoria, satélites,
asteroides, cometas), por medio de láminas, videos y diapositivas.
 4.-Reparir hojas de actividades donde se muestre el sistema solar y contestar lo que se pide
5.-Revisar a los niños en sus respectivos lugares, a los alumnos que van terminando pedir
que dibujen el sistema solar con los nombres correspondientes.
Cierre
5.-Revisar la actividad y calificar
6.-Retroalimentar el tema
7.-Pedir que investiguen de tarea, cómo es posible la comunicación y presentarla en una
cartulina con imágenes
Fase 2. Diseño de Sección 2 Recursos
investigación y Inicio didácticos
desarrollo de la 1.- Recordar la clase anterior por medio de preguntas al aire. Láminas
indagación Desarrollo Diapositivas de
2.-Presentar su investigación por turnos. power point.
3.-Escribir en la libreta, datos relevantes y preguntas de acuerdo al tema
4. Resaltar la información importante de los alumnos y responder preguntas
5.-Explicar cómo es posible la comunicación por medio de diapositivas
6.-Tomar apuntes
7.-Realizar un mapa mental sobre cómo es posible la comunicación. Producto parcial
8.-Revisar en sus respectivos lugares Mapa mental
Cierre
6.- Aclarar dudas
7.-Investigar cómo son los objetos que se pueden encontrar más allá de la tierra, qué son y
cómo se mueven los satélites artificiales, cómo funcionan y para qué sirven.

Fase 3. Organizar y Sección 3 Recursos

estructurar las Inicio didácticos
respuestas 1.-Recordar la clase pasada por medio de un video Video
a las preguntas Desarrollo Diapositivas
específicas de 2.-Realizar una bitácora sobre lo investigado (lo qué sabía de la pregunta- lo que no sé de la
indagación pregunta-recursos a mi alcance para buscar información-información encontrada fuentes de
consulta), repartir una hoja con los indicadores anteriores. (apoyarse con libro de proyectos
escolares pág. 177) Producto parcial
3.-Ayudar a los alumnos con dificultad. Bitácora
4.-Revisar trabajos y los niños que han terminado dar una hoja de trabajo sobre el mismo
tema.
6.-Pedir a alguno de los niños al final de la actividad que realice una aportación sobre lo
realizado.
Cierre
7.-Retroalimentar el tema
 Fase 4. Presentación de Sección 4 Recursos
los resultados Inicio didácticos
de indagación 1.-Recordar los conceptos vistos en la clase pasada por medio de un juego interactivo Video
Aplicación Desarrollo Diapositivas
3.Explicar por medio de Diapositivas y un video cuál es el objeto que inventó el ser humano Hoja de
que gira alrededor del sol, que gira alrededor de un astro, que gira alrededor de la tierra. actividades
(Satélites artificiales)
2.-Abrir el libro de proyectos escolares pág. 177 y salir a entrevistar a los alumnos en la hora
Producto parcial
de receso sobre las preguntas explicadas. (las respuestas son cerradas, SI, NO.)
Actividad del libro
3.Realizar una barra de gráficas sobre las respuestas
de proyectos
4.- Cuestionar a los alumnos sobre las expresiones de sus entrevistados
escolares
5.-Repartir hoja de actividades sobre el sistema solar para fortalecer el tema, trabajo en
equipo
6.-Revisar que los alumnos trabajen
Cierre
7.-Calificar la actividad
8.-Retroalimentar el tema
9.-Pedir que investiguen como se puede representar el sistema solar, y realizarlo. (tendrán 3
días para entregarlo), iniciarlo en clase y terminarlo en casa
Fase 5 Sección 5 Recursos
Metacognición Inicio didácticos
1.-Jugar un interactivo sobre el sistema solar Juego interactivo
2.-Explicar de manera general los temas vistos
Desarrollo:

3.-Inciar el sistema solar en casa, pedir a los alumnos de manera voluntaria que pasen a
exponer su representación del sistema solar
4.-Abrir el libro de proyectos de escolares en la página 181, y contestar la autoevaluación Producto final
sobre todas las actividades realizadas Representación
Cierre: del sistema solar
6.-Aclarar dudas y retroalimentar
Evaluación

Lista de cotejo

Sustento teórico

¿Qué es el Sistema Solar?

Básicamente, el Sistema Solar es un sistema formado por planetas y cuerpos
celestes como los cometas o satélites naturales, que giran en órbita alrededor de
la estrella más grande y potente de todas: el Sol. El sistema pertenece a la Vía
Láctea, una de las tantas galaxias que conforman el Universo, y específicamente
se encuentra ubicado en el brazo de Orión de esta galaxia espiral.

El Sistema Solar se formó hace unos 4.600 millones de años. Una de las
teorías más aceptadas afirma que todo comenzó con el colapso de una inmensa
nube de gas y polvo cósmico como resultado de los efectos de la fuerza de
gravedad. Gran parte de esa materia se acumuló en el centro y se volvió cada
vez más caliente, así surgió el Sol. Alrededor del Sol, el polvo y gas restante se
fue juntando entre sí por la propia fuerza de gravedad y dio paso a los
protoplanetas, que más tarde se destruyeron o fusionaron entre sí para crear los
planetas, planetas enanos y cuerpos celestes que conocemos hoy.

La gran estrella, los planetas y demás cuerpos astronómicos que forman el

Sistema Solar
En el centro del Sistema Solar se ubica el Sol. Se trata de la única estrella que
emite luz propia y la más grande de todas, de hecho, está formada por el 99,85% de la materia del Sistema Solar. Su existencia determina desde las
estaciones en nuestro planeta Tierra hasta la secuencia del día y la noche, a la vez que es la principal fuente de energía de la vida. Si te preguntas
cuántos planetas hay en el Sistema Solar, en su órbita se encuentran ocho planetas, que no son más que cuerpos cósmicos que giran a su alrededor,
en equilibrio hidrostático y con dominancia orbital.
¿Dónde está el Sistema Solar?
En el universo hay millones de galaxias. Una de ellas es la que conocemos como Vía Láctea.
La Vía Láctea, formada por estrellas, polvo y gas, tiene forma de espiral. Podría decirse que su aspecto es algo así
como un remolino con varios brazos; pues bien, en uno de ellos, el llamado brazo de Orión, se encuentra el Sistema
Solar.
¿Qué es un satélite artificial?
Sobre la atmósfera terrestre también orbitan otros aparatos muy complejos que fueron creados por el ser humano con
distinto fin. Estos son satélites artificiales para enviar y recibir comunicaciones de uso masivo como telefonía, televisión
o Internet; para hacer pronósticos del clima o para prestar servicios educativos y de salud en zonas inaccesibles para
otras tecnologías más tradicionales; e incluso algunos satélites han sido lanzados al espacio con fines militares y de
investigación científica.

Bibliografía
Bibliografía

Carreón, M. [@MARIOCARREON]. (2020, mayo 6). 🌑 Satélites: Naturales y Artificiales 🛰. Youtube. https://www.youtube.com/watch?

v=gPZLp25RIhw

Delgado, J., & Muelas, B. (2024, enero 22). El Sistema Solar para los niños. Ser Padres. https://www.serpadres.es/educacion/46565.html

Learn-Español, S. A. [@SmileandLearnEspanol]. (2018, abril 10). El Sistema Solar para niños | Planeta a planeta | Recopilación.

Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE

Primaria, M. (2020, mayo 13). Sistema Solar para niños. Mundo Primaria. https://www.mundoprimaria.com/recursos-ciencias-

naturales/sistema-solar-ninos

(S/f). Com.mx. Recuperado el 21 de marzo de 2024, de https://www.eleconomista.com.mx/tecnologia/que-son-los-satelites-artificiales-

20200129-0066.html
 Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA MAESTRA DEL GRUPO ASESORA DE LA PRÁCTICA

Profa. Hortensia Pérez Olvera Mtra. María Guadalupe Díaz Ávila Mtra. Victoria Elisa Pérez Cuevas