FRANCÉS

2ª LENGUA EXTRANJERA

3º ESO

MATERIAL DE APOYO

Autora: Mónica Marín Camba

 INFORMACIÓN IMPORTANTE DE LA ASIGNATURA DE FRANCÉS

1. Material de trabajo :
- El alumno imprimirá el material confeccionado por la profesora por las dos caras. Podrá descargarlo desde el
blog de la asignatura o, si no dispone de ordenador o impresora, podrá fotocopiarlo de un compañero o en un
copy. Al final de cada unidad el alumno incluirá dos folios para tomar apuntes. ¡Comprobad que se imprime el
número de página!
- El material de trabajo estará formado por (seguid el siguiente orden):
1) Una portada que realizará el propio alumno relacionada con la asignatura donde aparecerá, al menos, la
siguiente información: Élève: Nombre y apellidos del alumno, 3 e année , “Français”. (¡No se puede copiar de
Internet y escribid todo en francés!)
2) El documento “Introducción” con esta hoja firmada por los padres o tutores legales.
3) Las seis unidades.
4) Material complementario.
¡¡Hay que encuadernarlo o llevarlo en archivador para que siempre esté ordenado y no se deteriore!!

- Los libros de lectura obligatoria deberá comprarlos aunque se les ofrece la posibilidad de imprimirlos desde el
blog, fotocopiarlos de un compañero, o leerlos on-line. Son los siguientes:
1ère ÉVALUATION: Contes fantastiques, Guy de Maupassant, Chat Noir, Pomme verte
2ème ÉVALUATION: Le partage des oies, Conte traditionnel adapté par Brigitte Arnadiès, Pearson Education, Lire
et Découvrir, Niveau 2
3ème ÉVALUATION: Le Tartuffe, Molière, Santillana Francés, Collection Évasion, Classique, Niveau 3

2. En el blog de la asignatura podrán encontrar enlaces a otras webs y material para practicar y así afianzar los
contenidos aprendidos en clase. Se recomienda que los alumnos lo tengan en “favoritos” . La dirección es:
http://ies-malasana-frances.blogspot.com.es/

3. Evaluación: A lo largo de cada evaluación se realizarán varias pruebas escritas y orales que se calificarán de 0
a 10. La nota de la evaluación se reparte de la siguiente manera:
Media aritmética de los exámenes escritos y orales así como del trabajo diario, 100%
participación, deberes, trabajos voluntarios, comportamiento.

Al ser evaluación continua, hay que repasar los contenidos que entraron anteriormente. Para aprobar la
asignatura, es obligatorio obtener un mínimo de 2 puntos sobre 10 en cada prueba. Por ejemplo, si en
comportamiento obtiene menos de 2 puntos o no hace los deberes suspenderá la asignatura aunque haya
aprobado los demás apartados. La nota final del curso será la media aritmética de las tres evaluaciones.

4. Método de trabajo: Es necesario que los alumnos repasen y memoricen en casa los contenidos a medida
que se dan en clase, así como que hagan todas las actividades que se les proponga. Tratándose de un idioma
extranjero, les resultará muy difícil si solo estudian para el examen. Los alumnos apuntarán las fechas de los
exámenes así como los resultados obtenidos. Las notas serán firmadas por el padre/madre/tutor para tener
constancia de que están informados.
Es muy importante que los alumnos apunten los deberes en el apartado correspondiente indicando
si los han realizado o no, y que los padres revisen esos apartados.

5. Contacto con la profesora: En el apartado “Comunicación con la familia” la profesora y los padres podrán
informarse mutuamente de aquellos aspectos que consideren relevantes.
 TABLEAU DES CONTENUS - 3º ESO
GRAMMAIRE / VOCABULAIRE CIVILISATION

Unité 1 ✗ Révision 2º ESO. ✗ Projet : Organiser une collecte. Agir

✗ La rentrée. L’emploi du temps. ensemble.
✗ Les mots interrogatifs. ✗ Les Français et l’humanitaire.
✗ Le corps humain. La santé et les maladies. ✗ Lecture : « Contes fantastique ».
✗ Décrire des personnes. ✗ Chanson : « Tous les cris S.O.S », Zaz.
✗ Demander et dire comment on se sent.
✗ Demander et donner des conseils.
✗ Exprimer ses besoins et sensations.
✗ Porter secours.
✗ Quelqu’un, quelque chose / personne, rien.
✗ Les pronoms COI / COD
✗ C’est / Il est
✗ Préposition + pays.
✗ Les vêtements et les accessoires. ✗ Projet : Participez à un débat.
✗ Tissus et matériaux. Acheter des vêtements. ✗ Il était une fois l’art de la parole.
✗ Demander et donner des informations. ✗ Chanson : « Bella », Maître Gims
Unité 2 ✗ Demander et donner son avis. ✗ Film : « Le pacte des loups ».
✗ Les adjectifs à double forme.
✗ Pronoms relatifs qui / que.
✗ Les adverbes exclamatifs.
✗ Le look. La mode. Les castings.
✗ Exprimer l’intensité.
✗ Rien / jamais.
✗ Décrire le physique.
✗ Exprimer la ressemblance / différence.
✗ La place des adjectifs.
✗ L’imparfait.
✗ Exprimer une date passé, une durée.
✗ Faire des suppositions.
✗ C’est / ce sont.
✗ La forme négative.
✗ Adjectifs de personnalité. Le féminin.
✗ L’horoscope.
Unité 3 ✗ Expressions de temps. ✗ Projet : Lecture théâtralisé d’un conte.
✗ Le quotidien et ses rubriques. ✗ Des Français célèbres.
✗ Raconter un fait divers. ✗ Lecture : « Le partage des oies ».
✗ Interroger quelqu’un. ✗ Chanson : « On ne vit qu’une fois »,
✗ Rapporter un discours. Sidoine.
✗ L’imparfait et le passé composé.
✗ Les pronoms démonstratifs.
✗ Proverbes.
Unité 4 ✗ La protection de l’environnement. ✗ Projet : La vie qui nous attend. Inventez des
✗ Des animaux. éco-solutions.
✗ Les états d’âme. ✗ Animaux en voie de disparition.
✗ Faire une interview. ✗ La Provence, terre d’inspiration.
✗ L’avenir de la planète. ✗ Chanson : « J’aimerais tellement », Jena
✗ Le futur simple. Lee.
✗ Exprimer la fréquence. ✗ Film : « La famille bélier ».
✗ Exprimer une opposition.
✗ Faire une suggestion.
✗ La quantité : très et trop.
✗ Formuler une hypothèse.
✗ Exprimer le besoin et le désir.
✗ Les adverbes en -ment.
Unité 5 ✗ Les ingrédients.
✗ La table et les repas. ✗ Projet : Présentez votre sélection musicale.
✗ Les quantités et les proportion. Les articles ✗ Musique en sous-sol.
partitifs. ✗ Histoires gourmandes.
✗ Adjectifs et pronoms indéfinis. ✗ Lecture : «Le tartuffe».
✗ Commander et conseiller un repas. ✗ Chanson : «J’ai cherché», Amir.
✗ Donner une recette de cuisine. Indiquer
l’ordre des étapes.
✗ Comparer deux quantités. La comparaison.
✗ Les verbes semi-auxiliaires.
✗ Les verbes impersonnels.
✗ Identifier des plats.
✗ Formuler des ordres, des instructions, des
demandes polies.
✗ Exprimer des goûts et des préférences.
✗ Ça
✗ Donner une opinion. Réagir.
✗ L’impératif.
✗ Les instruments de musique. Jouer de...

Unité 6 ✗ La ville.
✗ Le pronom y. ✗ Projet : Participez au concours de jeunes
✗ Les grands magasins. inventeurs.
✗ Les objets technologiques du quotidien. ✗ Bande de savants.
✗ Les formes. ✗ Le cinéma français.
✗ Les matériaux et les qualités. ✗ Chanson : « Ça ira », Joyce Jonathan.
✗ Décrire un objet. ✗ Film : « Intouchable ».
✗ Demander et donner des informations.
✗ Demander et donner des instructions.
✗ Comparer deux objets. La comparaison.
✗ Les pronoms relatifs dont et quoi. Où.
✗ Parler des fonctions d’un objet.
✗ Exprimer une date passé.
✗ Demander, donner, nuancer une opinion
✗ Les programmes de télé. Le feuilleton.
✗ Indiquer la possession. Les pronoms
possessifs.
✗ La forme négative.
Matériel A) Grammaire - Verbes E) Vocabulaire des lectures
complé- B) Communiquer F) Fiches des chansons
mentaire
C) Vocabulaire G) Fiches des films
D) Phonétique H) Transcriptions
 A) GRAMMAIRE
1. LES ARTICLES
1.1 Les articles définis → le, la, l’, les
Masculin singulier : le / l’ (le livre / l’arbre)
Féminin singulier : la / l’ (la table / l’histoire)
Masc. ou fém. pluriel : les (les livres / les arbres / les tables / les histoires)

1.2 Les articles indéfinis → un, une, des, de/d’

Masculin singulier : un (un livre)
Féminin singulier : une (une table)
Masc. ou fém. pl. : des (des livres / des arbres / des tables / des histoires)
Phrase négative : de/d’ (Je n’ai pas de crayon / Je n’ai pas de gomme / Je n’ai pas de stylos /
Je n’ai pas de feuilles / Je n’ai pas d’ananas)

1.3 Les articles contractés → du, de la, de l’, des / au, à la, à l’, aux
Masculin singulier : du / de l’ (Je viens du collège / de l’hôpital)
Féminin singulier : de la / de l’ (Je viens de la bibliothèque / de l’église)
Masculin ou féminin pluriel : des (Je viens des championnats de foot)

Masculin singulier : au / à l’ (Je vais au collège / à l’entrepôt)

Féminin singulier : à la / à l’ (Je vais à la bibliothèque / à l’église)
Masculin ou féminin pluriel : aux (Je vais aux Jeux olympiques)

1.4 Les articles possessifs (un seul possesseur)

a) Un seul possesseur
- Première personne (je) → mon, ma, mes
Masculin singulier : mon (mon professeur, mon agenda)
Féminin singulier : ma (ma maison) / mon* (quand le nom commence par voyelle) (mon amie)
Masculin ou féminin pluriel : mes (mes cahiers / amis / matières / amies)

- Deuxième personne (tu) → ton, ta, tes

Masculin singulier : ton (ton taille-crayon, ton ami)
Féminin singulier : ta (ma maison) / ton* (quand le nom commence par voyelle) (ton armoire)
Masculin ou féminin pluriel : tes (tes livres / amis / copines / affaires)

- Troisième personne (il/elle) → son, sa, ses

Masculin singulier : son ( son copain, son examen)
Féminin singulier : sa (sa copine) / son* (quand le nom commence par voyelle) (son image)
Masculin ou féminin pluriel : ses (ses notes / tableaux / trousses / inventions)

b) Plusieurs possesseurs : notre, votre, leur / nos, vos leurs

- Une chose possédée : notre maison, votre appartement, leur voiture
- Plusieurs choses possédées : nos enfants, vos livres, leurs amis.

1.5 Les articles démonstratifs → ce, cet, cette, ces

Masculin singulier : ce / cet (ce livre / cet agenda)
Féminin singulier : cette (cette table / cette histoire)
Masculin ou féminin pluriel : ces (ces examens / ces matières)

Gr-1
2. LES PRONOMS
2.1 Démonstratifs
Masculin singulier : celui (-ci/là) « Je voudrais celui-là »
Féminin singulier : celle (-ci/là) « Celle de gauche est ma trousse »
Masculin féminin pluriel : ceux (-ci/là) « Ceux que tu as acheté sont délicieux »
Féminin pluriel : celles (-ci/là) « j’adore celles-là »
Neutre : ce / ça (ceci / cela) « Cela n’a pas de sens »

2.2 Possessifs
a) Un seul possesseur
Masculin singulier : le mien, le tien, le sien « Je voudrais celui-là »
Féminin singulier : la mienne, la tienne, la sienne « Celle de gauche est ma trousse »
Masculin pluriel : les miens, les tiens, les siens « Ceux que tu as acheté sont délicieux »
Féminin pluriel : les miennes, les tiennes, les siennes « j’adore celles-là »

b) Plusieurs possesseurs
Singulier : le/la nôtre, le/la vôtre, le/la leur « Donne-moi le mien »
Pluriel : les nôtres, les vôtres, les leurs « Ce sont les vôtres ? »

2.3 Le pronom « Y »
a) Remplace un complément de lieu (où je suis, où je vais).
« Je vais à Paris » → « J’y vais en été »
b) Remplace un complément précédé de les prépositions « à, sur ».
« Je pense aux vacances » → J’y pense tout le temps »

2.4 Le pronom « en »
a) Remplace un complément de lieu (d’où je viens).
« Je viens de Paris » → « J’en viens »
b) Remplace un complément introduit par la préposition « de ».
« Je parle de mes vacances » → J’en parle.

2.5 Relatifs : QUI, QUE/QU’, OÙ, DONT, QUOI

QUI → Il remplace le sujet. « La fille qui parle s’appelle Julie »
QUE / QU’ → Il remplace un COD. « Le cadeau que je viens d’acheter est pour ma mère »
OÙ → Il remplace un complément de lieu ou de temps.
« J’habite dans la rue où il y a le collège » (lieu)
« Le jour où j’ai passé mon permis de conduire, mon frère est rentré de Londres » (temps)
DONT → Il remplace un complément de nom. « Voilà le film dont je t’ai parlé »
QUOI → valeur neutre, précédé d’une préposition. « Il n’a rien avec quoi s’habiller »

2.6 LES PRONOMS COD (compléments d’objet direct)

a) Le COD n’indique pas de quantité.
Masculin singulier : le / l’ « J’achète le livre » → « Je l’achète »
Féminin singulier : la / l’ « Je vois la table » → « Je la vois »
Masc. ou fém. pluriel : les « Je ne trouve pas mes stylos » → « Je ne les trouve pas »

b) Le COD exprime une quantité → en

« J’achète un cadeau » → « J’en achète un pour ma mère »

2.7 LES PRONOMS COI

Masculin / Féminin singulier : lui « Je téléphone à Marie » → « Je lui téléphone »
Masc. ou fém. pluriel : leur « Je donne le cadeau à mes parents » → « Je leur donne le cadeau »

Gr-2
3. LA FORMATION DU FÉMININ
Règle générale : adjectif au masculin + -e (grand → grande).
Cas particuliers :
a) -e → -e (timide → timide)
b) -eux / -eur → -euse (sérieux → sérieuse ; travailleur → travailleuse)
c) -oux → -ouse (jaloux → jalouse) ; d) -if → -ive (sportif → sportive) ;
e) -il → -ille (gentil → gentille) ; f) -on → -onne (mignon → mignonne) ;
g) -et → -ette (coquet → coquette) ; h) -er → ère (léger → légère)
i) -en → -enne (italien → italienne) ; j) -c → -che (blanc → blanche)

Exceptions : discret → discrète ; gros → grosse ; roux → rousse ; châtain → châtain ;

acteur → actrice
Adjectifs à double forme : beau/bel → belle ; nouveau/nouvel → nouvelle ; fou/fol → folle ;
vieux/vieil → vieille ; mou/mol → molle.

La place des adjectifs :

La majorité se place après le nom, certains se placent avant (bon, beau, nouveau, petit, grand, ...)

4.LA FORMATION DU PLURIEL

Règle générale : singulier + -s (garçon → garçons).
Cas particuliers :
a) -s → -s (gris → gris)
b) -x → -x (délicieux → délicieux)
c) -z → -z (nez → nez)
d) -al / au → -aux (original → originaux ; au → aux)
e) -eu → -eux (jeu → jeux) (exception : bleu → bleus)

5. C’EST / IL EST
C’est + nom « C’est le professeur de musique » , « Ce sont les professeurs de 3e année »
Il / Elle est + adj. « Il est très gentil »

6. POSER UNE QUESTION

A) En français, la forme interrogative peut se faire de trois manières :
1) Avec le ton de la voix ascendante. « Tu aimes le basket ? »
2) Avec la périphrase est-ce que. « Est-ce que tu aimes le tennis ? »
3) En inversant la position du sujet et du verbe avec un trait d’union. « Aimes-tu le sport ? »

B) Les mots interrogatifs

Qui ? - Qui est ton professeur ? - Mon professeur est M. LeBrun.
Que / qu’ ? - Qu’est-ce que vous portez ? - Nous portons des jeans.
Où ? - Où est-ce que tu habites ? - J’habite à Londres.
Quand ? - Quand pars-tu pour l’aéroport? - Je pars à 8h30.
Pourquoi ? - Pourquoi mange-t-il une pomme ? - Parce qu’il a faim.
Combien (de) ? - Combien de sœurs avez-vous ? - J’ai deux sœurs.
Quel(s) / Quelle (s) - Quel sport préfère-t-elle ? - Elle préfère le basketball.
Comment ? - Comment ça va ? - Ça va bien.

Gr-3
7. LES PRÉPOSITIONS
A) Expressions de lieu
sur / sous (encima de / debajo de) « Le crayon est sur la table »
devant / derrière (delante de / detrás de) « Le chat est devant la fenêtre »

à côté (de) / à droite (de) / à gauche (de) (al lado / a la derecha / a la izquierda)
« Le chien est à côté de la maison »
au bord (de) (en el borde, a orillas) ; au bout (de) (al final, al fondo)
en face (de) (enfrente) ; au fond (de) (al fondo de) ; au milieu (de) (en medio);
autour (de) (alrededor) ; le long (de) (a lo largo) ;
au-dessus (de) / au-dessous (de) (arriba / abajo)

dans (en) « Le livre est dans le tiroir »

entre « Le tableau est entre la porte et l’armoire »
chez « Je vais chez mes grands-parents »
avec « Je vais au cinéma avec mes copains »

Préposition + pays : a) masculin → au « J’habite au Portugal »

b) féminin → en « J’habite en France »
c) pluriel → aux « J’habite aux États-Unis »
à + ville / village « Il habite à Paris »

B) Expressions de temps
à (a las) « Le cours de français est à 8h30 »
de … à « De 9h à 10h j’ai cours de musique »
dans (action future) « Je pars dans 10 minutes »
en + mois « Mon anniversaire est en mars »
en + saison : en été, en automne, en hiver. Exception : au printemps
er
La date : le 1 janvier, le 5 février (pas de prépositions)
mercredi (el miércoles), le mercredi (los miércoles)

8. LES ADVERBES DE LIEU

dedans / dehors (dentro / fuera) « Les enfants jouent dehors »
près / loin (cerca / lejos) « Je peux rentrer à pied : j’habite près »
ici / là / là-bas (aquí / ahí / allí) « Venez ici, à côté de moi »
partout (por todas partes) « Il y a des moustiques partout »
ailleurs (en otra parte) « Tu peux chercher ailleurs »

9. LE SUPERLATIF ABSOLU
très = trop = super = ultra = hyper (langage familier) « Ton blouson est hyper bon »
très = fort = bien (langage soutenu) « C’est bien bon »

10. LA NÉGATION
- Règle générale : ne / n’ + verbe conjugué + pas
Je ne parle pas italien. / Je n’aime pas la violence.
Je n’ai pas de stylo vert. (il faut nier aussi l’article indéfini !)

- Mots négatifs : non, rien, personne, jamais

Tu as des frères ? - Non, je n’ai pas de frères.
Tu vois tes amis ? - Non, je ne vois personne.
Tu as de l’argent ? - Non, je n’ai rien.
Tu vas souvent au cinéma ? - Non, je ne vais jamais.

- Négation d’un infinitif : ne pas + verbe Ne pas copier cet exercice.

Gr-4
11. EXPRIMER LA RESTRICTION
ne...que = seulement « Je n’ai que 10 euros » = « J’ai seulement 10 euros »

12. EXPRIMER LA FRÉQUENCE

toujours, tous les jours → souvent → parfois, quelquefois → rarement → jamais
(siempre → a menudo → a veces, algunas veces → nunca)

tous les jours / les semaines / les mois / … (todos los días,...)
une fois par jour / semaine / mois / … (una vez al día,...)
chaque jour / … (cada día,...)
le matin / à midi / l’après-midi / le soir (por la mañana,...)
à toute heure (a todas horas)
le lundi /… (los lunes,...)

13. SITUER DANS LE TEMPS

Hier – aujourd’hui – demain (ayer – hoy - mañana)
Maintenant (ahora)
Il y a … = Ça fait … (hace)
Dans … (En)
Le lendemain (al día siguiente)

14. LA COMPARAISON
a) Adjectifs et adverbes → plus / aussi / moins + adj. / adv. + que …
Pierre est plus rapide que Paul. (adj.) / Rose court aussi vite qu’Anne. (adv.)

b) Noms et verbes
plus de / autant de / moins de + nom que … J’ai plus d’examens que toi. (nom)
verbe + plus / autant / moins que … Marie travaille moins que son frère. (verbe)

c) Le superlatif → le / la / les + plus / moins + adj.

Pierre est le plus rapide de sa classe.

15. EXPRIMER L’OBLIGATION

Il faut (hay que, es necesario) = devoir (deber, tener que)
Il faut étudier = Tu dois étudier

16. EXPRIMER LA QUANTITÉ

très / trop « La boîte est trop petite » trop de + nom « Il y a trop de gens »
verbe + trop « Il travaille trop »
un quartier, un morceau, une portion, un demi-litre, un kilo, une douzaine

17. EXPRIMER L’INTENSITÉ

très / trop → beaucoup / bien → assez → plutôt → pas du tout
« J’aime beaucoup son look »

Gr-5
18. LES INDÉFINIS
a) Les adjectifs indéfinis
aucun/e, certain/e/s, chaque, d’autres, plusieurs, quelques, tout / toute / tous /
toutes « J’adore toutes ses chansons »

b) Les pronoms indéfinis

aucun/e, certain/e/s, chacun/e, d’autres, plusieurs, quelques-un(e)s, tout(e)/ tous/toutes
« Chacun a ses propres goûts »

quelqu’un / personne « J’ai vu quelqu’un par la fenêtre » « Je n’ai vu personne... »

quelque chose / rien « Tu veux prendre quelque chose ? » - Non, je ne veux rien »

19. EXPRIMER UNE HYPOTHÈSE

Si + présent + présent/futur « Si je suis fatigué, je me repose »

20. LES ADVERBES EXCLAMATIFS

quel + nom « Quelle horreur ! »
que / comme / qu’est-ce que + sujet + verbe « Comme il parle bien anglais ! »

21. LES ADVERBES EN -MENT

adjectif féminin + -ment (sportivement)
- si l’adj. termine par -i, -é, -u on ajoute -ment à l’adjectif au masculin. (vraiment)
- -ant / -ent → amment / emment (suffisamment)
- exception : gentiment

Gr-6
 LES VERBES
1) LE PRÉSENT DE L’INDICATIF

Premier groupe : -er ; Deuxième groupe : -ir (comme finir) ; Troisième groupe : -ir, -oir, -re, -dre

1er groupe : -er → radical + -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent (presque tous les verbes sont réguliers)

2e groupe : -ir → radical + -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent (tous les verbes sont réguliers)

Parler Habiter Préférer Aller Finir

Je parle J’habite Je préfère Je vais Je finis
Tu parles Tu habites Tu préfères Tu vas Tu finis
Il / elle / on parle Il / elle / on habite Il / elle / on préfère Il / elle / on va Il / elle / on finit
Nous parlons Nous habitons Nous préférons Nous allons Nous finissons
Vous parlez Vous habitez Vous préférez Vous allez Vous finissez
Ils / elles parlent Ils / elles habitent Ils / elles préfèrent Ils / elles vont Ils / elles finissent

Les verbes pronominaux (se + infinitif)

Se réveiller Se lever S’appeler

Je me réveille Je me lève Je m’appelle
Tu te réveilles Tu te lèves Tu t’appelles
Il / elle / on se réveille Il / elle / on se lève Il / elle / on s’appelle
Nous nous réveillons Nous nous levons Nous nous appelons
Vous vous réveillez Vous vous levez Vous vous appelez
Ils / elles se réveillent Ils / elles se lèvent Ils / elles s’appellent

e
3 groupe : -ir, oir, -re, -dre. Ils sont tous irréguliers !
Avoir Être Faire Devoir Prendre Venir Vouloir Pouvoir
je/j’ ai suis fais dois prends viens veux peux
tu as es fais dois prends viens veux peux
il/elle/on a est fait doit prend vient veut peut
nous avons sommes faisons devons prenons venons voulons pouvons
vous avez êtes faites devez prenez venons voulez pouvez
ils/elles ont sont font doivent prennent viennent veulent peuvent

Vb-1
 2) L’IMPÉRATIF

- On l’utilise pour donner un ordre ou un conseil.

- Il se forme à partir du présent de l’indicatif. Il n’y a que 3 personnes : 2e du singulier, 1ère et 2e du
pluriel. (tu, nous, vous). Le sujet n’est pas exprimé. Les verbes du 1 er groupe ne prennent pas de « s »
à la 2e personne du singulier !

Parler Aller Finir Faire Prendre Venir Boire Sortir

parle ! va ! finis ! fais ! prends ! viens ! bois ! sors !
parlons ! allons ! finissons ! faisons ! prenons ! venons ! buvons ! sortons !
Parlez ! allez ! finissez ! faites ! prenez ! venez ! buvez ! sortez !

3) LE FUTUR PROCHE
aller (au présent de l’indicatif) + infinitif Ex. Je vais manger un sandwich. (voy a comer)

4) LE PRÉSENT CONTINU
être (a u présent de l’indicatif) +en train de + infinitif Ex. Je suis en train de lire.
(estoy leyendo)
5) LE PASSÉ RÉCENT
venir (au présent de l’indicatif) de + infinitif Ex. Je viens d’acheter ce livre.
(acabo de comprar este libro)

6) LE FUTUR SIMPLE
FORMATION : infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
Je voyagerai en France cet été.
*Si l’infinitif finit par- e, on le supprime : mettre → je mettrai. Verbes irréguliers :
avoir : j’aurai aller : j’irai pouvoir : je pourrai devoir : je devrai
être : je serai faire : je ferai vouloir : je voudrai venir : je viendrai

Vb-2
 7) LE PASSÉ COMPOSÉ

FORMATION : Auxiliaire (être o avoir au présent de l’indicatif) + participe passé

J’ai dessiné un robot. Je suis arrivé en retard
Formation du participe passé : - infinitif en -er → -é (parlé, étudié, regardé, mangé, travaillé,...)
- infinitif en -ir (2e groupe)→ -i (fini, choisi, réussi)
- verbes du 3e groupe → pas de règle !
avoir → eu partir → parti vouloir → voulu connaître → connu
être → été sortir → sorti venir → venu dire → dit
prendre → pris voir → vu lire → lu écrire → écrit
mettre → mis pouvoir → pu devoir → dû faire → fait

- Avec « avoir » : La plupart des verbes.

- Avec « être » :
a) Les 14 verbes suivants et ses dérivés : entrer / sortir, arriver / partir, aller / venir,
monter / descendre, naître / mourir, retourner / passer / rester, tomber + rentrer, devenir, ...
b) Tous les verbes pronominaux.
c) On accorde le participe passé avec le sujet en genre et nombre. Elle est tombée par terre.

MANGER SORTIR SE LEVER

j’ai mangé Je suis sorti(e) Je me suis levé(e)
tu as mangé tu es sorti(e) tu t’es levé(e)
il/elle/on a mangé il/elle/on est sorti(e)(s) il/elle/on s’est levé(e)(s)
nous avons mangé nous sommes sorti(e)s nous nous sommes levé(e)s
vous avez mangé vous êtes sorti(e)(s) vous vous êtes levé(e)(s)
ils/elles ont mangé ils/elles sont sorti(e)s ils/elles se sont levé(e)s

7) L’IMPARFAIT
Pour faire une description du passé. Pour exprimer une habitude au passé.

FORMATION : racine (1ère personne du pluriel) + -ais, - ais, -ait, -ions, -iez, -aient
exception : être → ét- (j’étais, tu étais,...)

MANGER FINIR PRENDRE

Je parlais Je finissais Je prenais
tu parlais tu finissais tu prenais
il/elle/on parlait il/elle/on finissait il/elle/on prenait
nous parlions nous finissions nous prenions
vous parliez vous avez finissiez vous vous preniez
ils/elles parlaient ils/elles finissaient ils/elles prenaient

Vb-3
 B) COMMUNIQUER
1) Saluer
- Bonjour / Bonjour, monsieur ! / Bonjour, madame ! / Bonsoir !
- Salut, Marie ! - Salut, Pierre ! (fam.)
- Ça va ? / Ça va bien ? / Comment ça va ? / Comment allez-vous ? - Ça va, merci / Ça va bien /
Oui, très bien / Comme ci, comme ça, / Non, ça ne va pas.
- Allô ? C’est Nathalie. (au téléphone)

2) Se présenter / Présenter
- Comment tu t’appelles ? - Je m’appelle François, et toi ? - Comment vous vous appelez ?
- Moi, c’est Dominique. - Je vous présente Mme Lebois.
- Quel est ton prénom et nom ? - Anne Legrand.
- Je te présente mon copain Hugo. - Enchanté(e).

3) Dire au revoir
- Au revoir, monsieur ! / Au revoir, madame !
- Salut ! / À plus tard = À plus / Tchao (fam.)
- À bientôt ! / À demain ! / À samedi ! / À tout à l’heure !

4) Identifier
a) Des personnes
- Qui est-ce ? = C’est qui ? - C’est qui ? - C’est mon prof / C’est Marc / C’est lui.
- C’est ton père ?

b) Des choses
- Qu’est-ce que c’est ? = C’est quoi ? (fam.) - C’est mon livre.
- Qu’est-ce qu’il y a dans ton sac / ta trousse) – Dans mon sac, il y a des livres,…
Dans ma trousse, il y a des stylos, ...
5) L’âge et l’anniversaire
- Quel âge tu as ? - J’ai 12 ans.
- C’est quand ton anniversaire ? - Mon anniversaire est le 4 août.

6) Le collège
- Quelle est ta matière préférée ? - Ma matière préférée est l’EPS.
- Qu’est-ce que tu fais souvent / parfois / toujours au collège ?
- Qu’est-ce que tu ne fais jamais au collège ?
- Pour quelle matière tu es doué(e) ?
- De quelle origine sont tes camarades ?
- Tu t’entends bien avec tes copains ?
- Qui est ton meilleur copain ? / Quelle est ta meilleure copine ?

7) L’emploi du temps
- Qu’est-ce que tu as le lundi de 10 à 11 heures ? - J’ai maths.
- Combien d’heures de Français tu as par semaine ? - J’ai 3 heures.

8) Les nationalités
- Tu es d’où ? - Je suis belge, de Bruxelles.
- Vous êtes d’où ? - Je suis espagnol, de Madrid.
- Quelle est votre nationalité ? - Nous sommes suis allemands.

Com-1
9) Le caractère
- Il est comment ? - Il est sympa et intelligent.
- Elle est comment ? - Elle est bavarde et désordonnée.
- À quoi tu as peur ? - J’ai très peur aux araignées.

10) Le physique
- Il est comment ? - Il est blond, grand et gros. Il a les cheveux courts et raides. Il a les yeux bleus.
- Elle est comment ? - Elle est petite et mince. Elle est brune aux cheveux longs et frisés. Elle a les
yeux marron.

11) Le look
- Qu’est-ce qu’il porte ? - Il porte un pull orange, un jean et des baskets noires.
- Qu’est-ce qu’elle met pour aller au concert ? - Elle met une robe et des bottes.

12) La santé (avoir mal à + partie du corps)

- Qu’est-ce qui ne va pas ? / Qu’est-ce que tu as ? / Où est-ce que tu as mal ? - J’ai mal au ventre.
- Tu vas bien ? - Oui, merci.
- Tu as bonne / mauvaise mine.

13) Les goûts

- Qu’est-ce que tu aimes / adores / détestes / n’aimes pas ? - J’aime / J’adore / Je n’aime pas / Je
déteste / je n’aime pas du tout / J’ai horreur de …
- Je n’aime pas beaucoup / assez …
- J’aime beaucoup / bien …
- Je suis fan de ...
- Tu aimes les chats ? - Oui, j’adore. - Moi, je préfère les chiens.
- Tu n’aimes pas les serpents ? - Non, je les déteste.
- Ça me passionne / ça m’énerve / ça me déconcentre / ça me relaxe / ça me came / ça m’ennuie …

14) Exprimer une opinion

- Je trouve / je pense / je crois … , à mon avis / pour moi / d’après moi, selon, je suis d’accord, je suis
contre, je ne suis pas d’accord, je ne suis pas de ton avis, c’est vrai, tu as raison, tu as tort, je ne
partage pas ton point de vue, au contraire, ...
- Qu’est-ce que tu en penses ? , tu n’es pas d’accord ?
- Mais, par contre ...

15) La famille
- Tu as des frères et des sœurs ? - Oui, j’ai une sœur. / Non, je n’ai pas de frères ni sœurs. /
Je suis fils unique / Je suis fille unique.
- Il y a combien de personnes dans ta famille ?
- À qui tu ressembles les plus, à ton père ou à ta mère ? - Je ressemble à ma mère.
- Tu as un animal à la maison ? / Comment il s’appelle ? / Qui le promène ?
- Quel est ton animal préféré ? / Dans ton pays, quel est l’animal de compagnie préféré ?

16) La journée - L’heure

- À quelle heure tu te lèves ? - Je me lève à 7h30. Je me douche, je m’habille, je prends mon petit-
déjeuner, je me brosse les dents, je me coiffe, je prends mon sac et je pars au collège.
- Tu vas au collège à pied ? - Non, je prends le bus.
- À quelle heure tu rentres à la maison ? - À 15h. Je déjeune, je me repose, je fais mes devoirs, je
prends mon goûter, je fais du sport, je dîne avec ma famille, je regarde la télé et je me couche.

Com-2
- Il est quelle heure ? - Il est 8 heures et quart / et demie / moins le quart.
- Il est 14 heures dix / moins cinq.
- Il est midi / minuit.
- Il est cinq heures pile.

17) La maison
- Où tu habites ? - J’habite un appartement au centre-ville / une maison à la campagne.
- J’habite au troisième étage.
- J’habite à Lyon.
- Dans ta maison il y a combien de pièces ? - Il y a 4 pièces.
- Dans ta maison il y a un garage ? - Oui.
- Avec qui tu habites ? - J’habite avec mes parents et mon frère.

18) La ville
a) Demander et dire une adresse
- Tu habites où ? - J’habite au 5, rue Molière / 26, boulevard des Capucines.
- Quelle est ton adresse ? / Tu me donnes ton adresses ?

b) Demander un chemin
- (Informel) Tu sais où est le café ?
- (Formel) S’il vous plaît, je cherche la rue Balzac / Excusez-moi, la gare du Nord ? /
Monsieur / Madame, vous savez où se trouve la poste ?

c) Dire un chemin
- (Informel) Va tout droit / tourne la première rue à gauche / après le feu rouge, prends la première
deuxième rue à gauche / traverse la place / c’est à côté du café / …
- (Formel) Allez par l’avenue / continuez par la rue des Peintres / ne prenez pas la rue d’en face /
traversez la petite place / ... / Désolé, je ne sais pas.

19) Acheter quelque chose

- Combien ça coûte ? / Quel est le prix ? - Ça coûte / Ça fait 9,50 euros.
- C’est cher / Ce n’est pas cher / C’est bon marché.
- Qu’est-ce qu’on achète pour l ‘anniversaire de maman ?
- Je l’achète / Je le prends.

20) Inviter / Accepter / Refuser

a) Proposer
- Ça te dit (de)… ? / Tu veux … ? / Tu as envie de … ? / Si ça ne t’ennuie pas, on peut… / On va … ? / Tu
préfères... ?
b) Accepter
- D’accord / Bonne idée / Super / Génial / Cool / Pourquoi pas ! / Ok
c) Refuser
- Désolé(e)/ Je ne peux pas / Une autre fois / Un autre jour, peut-être / Merci, mais…

21) Échanger des expériences passées

Tu as déjà visité Paris ? - Oui, j’ai déjà visité Paris, l’été dernier. / Non, je n’ai jamais visité Paris.

Com-3
22) Les vacances / Les loisirs
- Où vas tu en été ? - Je vais en France en voiture.
- Qu’est-ce que tu vas faire ? - Je vais visiter des musées et faire du shopping.
- Ça te dit de venir à la plage ? - Oui, je veux bien !
- On va au cinéma ? - Avec plaisir !
- On se retrouve à 4 heures ? - D’accord.
- On se retrouve où ? - Chez moi.
- Tu fais du sport ? - Oui, je joue au foot = Je fais du foot / de la natation / de l’équitation,...
- Qu’est-ce que tu aimes faire en vacances ?
- Qu’est-ce que tu fais en vacances ? Tu visites ta famille ? Tu voyages ? Tu restes à la maison ? Tu fais
du sport ? Tu vas à la plage ou à la montagne ?

23) Le cinéma
- Quand vas-tu au cinéma ? - Je vais une fois par mois, le samedi.
- Avec qui ? - Normalement avec mes amis.
- Quel est le dernier film que tu as vu ? - Je ne me rappelle pas le nom.
- Quel genre de film tu préfères ? - J’adore les films d’horreur.

24) Raconter un événement passé / un fait divers

- Qu’est que tu as fait hier ? - Je suis allé à un concert avec mes amis.
- Qu’est-ce qui s’est passé ? - D’abord… / Après... / Ensuite... / Puis... / Finalement…

25) Exprimer une déception

- J’ai trouvé ça ennuyeux.
- Ce film ne m’intéresse pas !
- Je n’ai pas aimé.
- Quelle déception ! / Je suis déçu(e). / Je l’ai trouvé décevant !
- C’est nul ! / J’ai détesté !
- Je ne suis pas du tout content !

26) Demander et donner un conseil / de l’aide

- Qu’est-ce que tu me conseilles ? - Je te conseille de chercher sur Internet.
- Peux-tu m’aider ? - Oui, d’accord.

27) Formuler l’obligation 28) Exprimer l’interdiction

- Il faut éteindre la webcam. - Il est interdit de = Il est défendu de faire du bruit.
- Elle doit travailler. - Défense de = Interdiction de prendre de photos.

29) Donner des ordres 30) Demander et donner des instructions

- Sortez d’ici !
- Ne touche pas à ça !
- Je t’ordonne de sortir !
- Faites silence !
- Ne pas fumer !
- Ça sert à quoi ?
- Qu’est-ce qu’il faut faire ? - Il faut cliquer sur cet icône.
- Il faut appuyer sur la touche ? - Oui, pour confirmer.
- Qu’est-ce que je dois faire ? - D’abord, tu dois allumer l’ordinateur.
- Je dois éteindre ? - Oui, déplace le curseur sur « fermer » et valide.
- Comment on fait ? - Comme ça.
- C’est quoi ce bouton ?

Com-4
31) Demander et dire le temps qu’il fait
- Quel temps il fait aujourd’hui ? - Il fait ...beau = bon / mauvais / chaud / froid / du vent / …
- Comment est le ciel aujourd’hui ? - Le ciel est gris.
- Aujourd’hui, il y a du vent.
- Le vent souffle et apporte la pluie.
- Ce matin, le ciel est couvert.
- Il fait deux degrés.
- Les températures baissent / augmentent.
- Il neige / Il gèle / Il grêle / Il pleut / Il tonne.

32) Parler de ses projets

- Cette année, en été, je vais aller à la plage.
- Au mois de février, je vais faire du ski.
- Je passe le mois de juillet chez mes grands-parents.
- Je pars demain pour la mer.
- L’année prochaine, j’ai l’intention d’étudier allemand.
- Je pense aller en colonie de vacances.

33) L’avenir
- Comment sera la vie dans le futur ?
- Tu es optimiste ou pessimiste pour le futur ?
- Dans le futur, tout sera possible ?

34) Exprimer la proportion

- 100 % (pour cent) = la totalité de
- une grande partie de = la majorité de = la plupart de
- 70 % = 7 sur 10 = beaucoup de
- 50 % = la moitié
- un tiers = un sur 3
- 25 % = un quart = 1 sur 4
- une minorité = une petite partie = peu de
35) Dans les magasins
- Bonjour, je peux vous aider ?
- Vous avez … ?
- C’est quoi ça ?
- Combien coûte … ?
- Quelle est votre taille ? = Quelle est votre pointure ? - Je fais du 40 = Je chausse du 40
- Vous voulez essayer ?
- Vous avez ce modèle en rouge ?
- C’est pour vous ?
- Vous aimez ce modèle ?
- Comment vous trouvez … ?
- Qu’est-ce que vous en pensez ?

36) Raconter un fait-divers

- D’abord / premièrement → après / ensuite / puis → enfin / finalement / enfin
- tout d’un coup / tout à coup / soudain
- pendant (que) = alors (que)

Com-5
37) Interroger quelqu’un
- Où vous trouiez-vous / que faisiez-vous ... au moment des faits ?
- Avez-vous été témoin ?
- Qu’avez-vous vu ? Pouvez-vous le décrire ?

38) Faire une interview

- Que pensez-vous de … ?
- Selon / d’après vous …,
- Vous savez que...

39) Dans un restaurant

- Pourriez-vous m’apporter le menu ? - Tout de suite, monsieur/madame.
- Qu’est-ce que vous désirez comme boisson ? - Apporte-moi ...
- Vous voulez commander ? - Oui je vais prendre…
- Comme entrée, je voudrais… - C’est noté. / Désolé, je n’ai plus de… / je n’en ai plus.
- Qu’est-ce que je vous sers ? - Je voudrais ...
- Et pour vous ? - Pour moi, ...
- Et comme dessert ? - Un sorbet.
- Je vous conseille la spécialité de la Maison. - Je vais suivre votre conseil.
- L’addition s’il vous plaît ! - Voilà.

40) Décrire un objet

- Il est comment … ?
- C’est de quelle taille ?
- Il a quelle forme ?
- C’est de quelle couleur ?
- Il est en quoi ?

Com-6
 C) VOCABULAIRE
1) Les jours de la semaine
Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi et dimanche.

2) Les mois de l’année

Janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre.

3) Les saisons et le temps.

a) les saisons : le printemps, l’été, l’automne et l’hiver.
b) le temps : il fait froid / chaud. Le vent souffle. Il fait beau = bon / mauvais. Le soleil brille. Il neige.
Il pleut. Il gèle. Il grêle. Il y a des nuages. Le ciel est couvert. Le soleil brille. Les températures sont en
baisse / en hausse. Les feuilles tombent. Les oiseaux chantent. Il y a du verglas / des éclaircies / du
soleil / des nuages / du vent / du brouillard / des averses / des orages.

4) Les nombres
a) Cardinaux
0 - zéro 10 - dix 20 - vingt 30 - trente 60 - soixante
1 - un 11 - onze 21 - vint et un 31 - trente et un 61 - soixante et un
2 - deux 12 - douze 22 - vingt-deux 32 - trente-deux 70 - soixante-dix
3 - trois 13 - treize 23 - vingt-trois … 71 - soixante et
onze
4 - quatre 14 - quatorze 24 - vingt-quatre 40 - quarante 72 - soixante-douze
5 - cinq 15 - quinze 25 - vingt-cinq 41 - quarante et un 80 -quatre-vingts
6 - six 16 - seize 26 - vingt-six 42 - quarante-deux 81 - quatre-vingt-un
7 - sept 17 - dix-sept 27 - vingt-sept … 90 - quatre-vingt-dix
8 - huit 18 - dix-huit 28 - vingt-huit 50 - cinquante 100 - cent
9 - neuf 19 - dix-neuf 29 - vingt-neuf 51 - cinquante et un

1000 - mille 1 000 000 - un million 1 000 000 000 - un milliard

Exemple : 46 189 400- Quarante-six millions cent quatre-vingt-neuf mille quatre cents.

b) Ordinaux
Règle générale : cardinal + ième
1er /1ère - premier / première 6e – sixième 11e – onzième
2e – deuxième 7e – septième 12e – douzième
3e – troisième 8e – huitième 13e – treizième
4e – quatrième 9e – neuvième 17e – dix-septième
5e – cinquième 10e – dixième 20e – vingtième

5) Le collège
- un livre, cahier, dictionnaire, crayon, taille-crayon, compas, agenda, un stylo, bic, feutre, classeur,
bâton de colle, sac à dos, trombone, Scotch, correcteur, tipp-ex,...
- une trousse, gomme, règle, calculette, paire de ciseaux, feuille blanche, punaise, agrafeuse, colle,…
- des ciseaux, crayons de couleur, feutres, stylos, livres ,...

6) Les couleurs

Voc-1
- bleu/e/s, vert/e/s, gris/e/s, noir/e/s, violet/te/s, blanc/he/s
- Jaune/s, rose/s, rouge/s
- orange, marron (invariables !)

7) Les matières
Français, anglais, latin, grec, maths, biologie, SVT (sciences de la vie et de la terre), physique-chimie,
philosophie, EPS (Éducation physique et sportive), technologie, histoire-géo, arts plastiques, musique.

8) Les nationalités
- anglais, français, portugais, hollandais, irlandais, japonais, polonais, … + -e (anglais / anglaise)
- chinois, suédois, québécois, luxembourgeois, … + -e (chinois / chinoise)
- allemand, - espagnol + -e (allemand / allemande)
- américain, marocain, mexicain, … + e (américain / américaine)
- canadien, algérien, brésilien, indien, vietnamien, égyptien, norvégien, péruvien, italien, autrichien …
+ -ne (canadien / canadienne)
- belge, suisse, croate, … = (belge / belge)
- coréen, … + ne (coréen / coréenne)
- grec / grecque, turc / turque

9) La famille
Mon grand-père / ma grand-mère → mes grands-parents Mon oncle / ma tante
Mon père / ma mère → mes parents Mon cousin / ma cousine
Mon fils / ma fille → mes enfants Mon neveu / ma nièce
Mon frère / ma sœur

10) La maison
a) Les pièces : l’entrée/le hall, la cuisine, le salon, la salle de bains, les toilettes, la chambre, le
bureau, le grenier, le garage, la cave, la terrasse, le jardin.
b) les meubles : le tapis, le canapé, le fauteuil, le bureau, le frigo, la table, la chaise, la bibliothèque,
le miroir, l’armoire, la table de nuit, le lit, la machine à laver, la douche, le lavabo, l’évier.

11) Les parties du corps

La tête : le nez, les oreilles, la bouche, les yeux (l’œil), les dents, les cheveux.
Le cou, l’épaule, le dos, le bras, la main, les doigts, le ventre, la cuisse, le genou, la jambe, le pied.

12) Les animaux

a) domestiques : le chien, le chat, le hamster, le perroquet, le poisson, la souris, la tortue.
b) de la ferme : le cochon, le lapin, la poule, le canard, le mouton, la vache, le cheval, l’oie.
c) sauvages : le lion, le serpent, la girafe, le tigre, le crocodile, l’éléphant, l’ours, le singe, le cerf,
l’aigle, l’autruche, la hyène, le guépard, le zèbre, la gazelle, l’hippopotame.
d) de la mer : le poisson, le dauphin, la baleine, le requin, le crabe, la tortue, les mollusques (les
fruits de mer)…
e) volant : les insectes, les oiseaux

13) L’aspect physique

Les cheveux : brun/e, blond/e, roux/rousse, châtain ; longs/cours ; raides/frisés/ondulés.
Grand/e, petit/e, gros/grosse, mince.
Les yeux : marron, verts, bleus, noirs.

14) Les vêtements

Tête : le bonnet, la casquette, le chapeau, l’écharpe, les lunettes de soleil.

Voc-2
Buste : la robe, la chemise, le chemisier, le blouse, l’anorak, le pull, le sweat, le tee-shirt, le sac, le
maillot de bain.
Mains : les gants.
Jambes : la jupe, le pantalon, le jean, la ceinture.
Pieds : les baskets, les chaussures, les bottes, les sandales, les chaussette.

15) Les loisirs

- sports : Le foot, le basket, le tennis, le volley, le handball, la natation, l’équitation, la danse, la voile,
la planche à voile, l’escalade, la randonnée, la pêche, le ski, le jogging, de la plongée …

- activités : jouer d’un instrument (du piano, de la flûte, de l’accordéon / de la guitare / des
percussions) ; faire du dessin / de la céramique / de la peinture / des puzzles / du
théâtre / du jardinage … ; jouer aux échecs, …
16) La ville
- une rue, une avenue, un boulevard, une place, un jardin public, un parc, un arrêt de bus, la gare,
une station de métro, le passage piéton, le feu rouge, le trottoir, le carrefour, le rond-point, le centre-
ville, la piste cyclable, la rue piétonne, le quai, le pont.
- les établissements : la poste, la banque, la mairie, l’école, le collège, le lycée, l’université, le cinéma,
l’église, l’hôpital, un café, un restaurant, un bistro, un musée un hôtel, le marché, un grand magasin,
le gymnase,le centre sportif, …
- les magasins : la boulangerie-pâtisserie, , l’épicerie, la boucherie, le magasin de fruits et légumes, la
charcuterie, la poissonnerie, une pharmacie, le magasin de chaussures, le tabac, la boutique, la
mercerie, …

17) Les professions = les métiers

- dessinateur / dessinatrice, chanteur, traducteur, acteur, facteur,
- danseur / danseuse, coiffeur, vendeur, serveur
- musicien / musicienne, , informaticien, mécanicien, électricien
- cuisinier / cuisinière, ouvrier, infirmier, couturier
- steward / hôtesse de l’air
- professeur, dentiste, pilote, avocat, ingénieur, plombier, journaliste, guide touristique, architecte,
photographe, médecin, réceptionniste, peintre
- employé(e), marchand, boulanger/ boulangère, charcutier, pâtissier, boucher, épicier, poissonnier.

18) La nourriture
a) verbes : - manger, boire, prendre, il y avoir, rester, manquer, vouloir, acheter, falloir + article partitif
- couper, mettre, piquer, mélanger, préparer, faire fondre, faire cuire, verser, ajouter,
tartiner / étaler, graisser,…
b) aliments :
- le / l’ … sucre, sel, poivron, lait, œuf, beurre, fromage, chocolat, steak, poulet, cochon, saucisson,
poisson, pâté, jambon, huile, pain, riz, citron, kiwi, ananas, biscuit, yaourt, fruit, petit
pois, haricot vert, vinaigre, chip, gâteau, canard, , piment, , légume (sec), oignon, ail,...
- la / l’ … farine, confiture, crème (fraîche), mousse, sauce, saucisse, tranche, chantilly, eau
(minérale), fraise, pomme de terre, pomme, salade, poire, pâte, baguette, pêche, tomate,
tarte, carotte, banane,...
- les … légumes, pâtes, ...
c) plats : la vinaigrette, une crêpe, un sandwich, des côtelettes, un poulet rôti, des spaghettis, une
omelette, une paella, un hamburger, un croque-monsieur, …
* identifier des plats : plat + à + ingrédient qui donne le goût. (une glace à la vanille)
plat + de + ingrédient principal (une salade de fruits)

Voc-3
d) récipients : une boîte, un bocal, un paquet, un pot, une brique, un pack, un bouteille, une
barquette.

e) quantités : kilo, gramme, litre, une douzaine, une part, un quart, un demi-litre, un peu, assez,
beaucoup,...

f) magasins : la boulangerie-pâtisserie, l’épicerie, la boucherie, le magasins de fruits et légumes, la

charcuterie, la poissonnerie.

g) commerçants : l’épicier / l’épicière, le boulanger / la boulangère, le boucher / la bouchère, le

marchand / la marchande, le charcutier / la charcutière, le poissonnier / la poissonnière.

19) Le cinéma
- une affiche, un billet, une place, le grand écran, la caisse, la salle, le spectateur, le réalisateur, un
interprète (un acteur, une actrice), une adaptation, la musique, le héros, l’héroïne
- genres : film d’horreur / policier / d’amour / de science-fiction /historique / dramatique, dessins
animés, music-hall.

20) Les médias

a) la presse : un quotidien, un hebdomadaire, un magazine, …
b) la télé :
- une chaîne, une émission, le programme (grille de programmes), un animateur, le présentateur,
la présentatrice, l’animateur.
- les émissions : le journal télévisé (les infos), la météo, une télé-réalité, un film, un télé-film, une
série, un feuilleton, variétés, documentaire, débat, jeux-questionnaires, vidéoclips, la pub, matchs, …
- les chaînes françaises : TF1, France 2, France 3, Canal+, Arte, M6, TV5, ...
c) Internet et l’ordinateur :
- cliquer, valider, imprimer, chercher, brancher, afficher, (se) déplacer, sauvegarder, enregistrer,
taper, écrire, supprimer, déplier, allumer, éteindre, entrer, envoyer …
- l’écran, le curseur, le disque dur, la clé USB, l’imprimante, le clavier, l’enceinte, la souris, la touche, le
le DVD, le micro, la webcam, le courriel, le mail, l’émoticône, l’adresse électronique, un message, une
web / un site web / une page, un mot de passe,…

21) Le portable
- acheter, enregistrer, envoyer, tapez
- le boîtier, le répertoire, un contact, l’écran haute définition, les pouces, la mémoire, les GO, un
appareil photo, mégapixels, les écouteurs, le bouton ON/OFF, le code, la touche astérisque / d’appel /
de fin d’appel / répertoire / de sélection / sms / …, le clavier, le dernier modèle,…

22) Les formes

- carré, rond, ovale, rectangulaire, triangulaire, cylindrique, ...
- un carré, un cercle, un ovale, un rectangle, un triangle, un cylindre, une étoile, un losange, un
hexagone,…

23) Les matériaux

en + matériau → en carton / céramique / papier/ verre / tissu / métal / plastique / bois

24) L’univers
- un système solaire, une planète, une navette spatiale / une fusée, une lune, un astronome, un
astronaute, une galaxie, le Soleil, un martien, l’espace, une étoile,...
- les planètes : Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune.

Voc-4
 D) PHONÉTIQUE

A B C D E F G H I J K L M
[a] [be] [se] [de] [ə] [Ɛf] [Ʒe] [aʃ] [i] [Ʒi] [ka] [Ɛl] [Ɛm]

N O P Q R S T U V W X Y Z
[Ɛn] [o] [pe] [ky] [ƐR] [Ɛs] [te] [y] [ve] [dublve] [iks] [igRƐk] [zƐd]

L’intonation.
L’intonation permet de distinguer les types de phrases. Elle peut être montante ou descendante.
a) phrase affirmative : l’intonation baisse en fin de phrase. Ex. Il regarde la télévision. (➘)
b) phrase négative : l’intonation monte sur « pas ». Elle baisse en fin de phrase. Ex. Je ne travaille pas demain. (➘)
c) phrase interrogative : l’intonation monte en fin de phrase. Ex. Tu habites à Paris ? (➚)
d) phrase exclamative : l’intonation monte en début de phrase et baisse en fin de phrase.
Ex. Quelle (➚) bonne idée ! (➘)

L’élision.
C’est la suppression de la voyelle finale d’un mot lorsqu’il précède un autre mot commençant par une
voyelle. Les mots qui peuvent être élidés sont : le - la - je - me - te - se - ne - de - que - ce.

Exemples :
C’est l’ami d’Antoine. J’aime le chocolat. Elle s’appelle Marie.
L’idée est excellente.Pierre n’habite pas à Paris. Qu’est-ce qu’il fait ?

La liaison.
C’est le fait de prononcer une consonne finale, normalement muette (d, s, t, x, z), quand le mot suivant
commence par une voyelle ou un h muet : deux enfants [døzɑ̃ fɑ̃ ].
Exception : avec la conjonction et on ne fait jamais la liaison. Non plus avec les noms de personnes.

Ph-1
 Les accents et les signes.
· En français, l’accent graphique peut être :
- aigu (sur le é) [e] : élégant
- grave (sur le à, le è [Ɛ] et le ù) : à, après, où
- circonflexe (on peut le trouver sur toutes les voyelles) : château, fenêtre [Ɛ], plaît, hôtel, sûr
- tréma (sur le ë, le ï et le ü), pour séparer les voyelles dans la prononciation : Noël, Éloïse.
· La cédille se met seulement devant les voyelles a, o et u.
- Sans cédille, c’est le son [k] : camarade, copain, culotte
- Avec cédille, c’est le son [s] : ça, garçon, déçu
· L’apostrophe (‘): On l’utilise au lieu d’une voyelle supprimée : l’ami (le ami)

La syllabe.
L’accent tonique en français est placé sur la dernière syllabe prononcée. Quand le mot se termine par une
consonne suivie d’un e, l’accent tombe sur l’avant-dernière syllabe écrite.

La ponctuation.
Le point (.) le point d’interrogation (?) les guillemets (« »)
La virgule (,) le point d’exclamation (!) les parenthèses ( ( ) )
Les deux poings (:) les points de suspension (…) les crochets ( [] )
Le point-virgule (;) le trait d’union (-) le tiret (–)

Le e muet.
En français, on ne prononce par le e s’il n’est pas accentué à la fin des mots : il parle, tu chantes.

Les consonnes finales.

- Certaines consonnes finales ne se prononcent pas en français. Il s’agit de d, p, s, t, x, z.
Exemples : grand, trop, sans, tout, les yeux, le nez

- On les prononce seulement quand elles sont suivies d’un « e », le mot exprimé est alors, en général, au féminin.
Exemples : grand/grande, tout/toute, gris/grise

- Le r à la fin du mot monsieur ne se prononce pas.

- Dans certains mots comme clef, cerf et nerf le f à la fin ne se prononce pas.

Ph-2
 Les consonnes.

[k] c + a, o, u camion, comédien, [s] s, s+consonne sud, disque, scène

q, qu cuisine ss poisson
cinq, cinquante c (+ e, i, y) ce, merci, cygne
-tien, -tion
patient, attention
x
ç six
ça
[g] g + a, o, u garçon, gomme, guitare [z] -s-, -x- (entre 2 voyelles) poison, deuxième
z zéro
liaison ils ont
[f] f, ff, ph flûte, effet, philosophie [m] m, mm moi, comment
[l] l, ll livre, belle [n] n, nn non, bonnet
[R] r, rr mer, terre [Ʒ] j jaune, je, joyeux,
g (+ e, i) manger, girafe
ge (+ a, o, u) mangeons
[v] v, w voiture, wagon [ʃ] ch chat, vache
sh short
[ɲ] gn montagne

Les voyelles.
[a] a, à, â arbre, à, Pâques [ ə ] muet e me, te, le, se, ce
samedi, demain
[i] i, y, î, ï mercredi, pyjama, [ e ] fermé é, er, ez café, danger, nez,
dîner, naïf es, et mes, et
[y] u, û, ü sur, dû, aigü [ Ɛ ] ouvert è, ê, ai, ei mère, fête, faire, neige,
e + consonnes lettre, liberté, avec,
prononcées exemple
[o] au, eau, o au, beaucoup, pot [u] ou nous
[ wa ] oi moi

Ph-3
 E) VOCABULAIRE DES LECTURES
« Contes fantastiques » - 1er trimestre
VERBES
naître (il naît) nacer s’enfuir escaparse, huir s’asseoir sentarse
elle est née ella nació échapper escapar assis/e (p.p.) (sentado/a)

revenir / rentrer regresar, volver viser apuntar (arma) s’arrêter pararse

écrire (il écrit) escribir courir correr sembler parecer

traverser cruzar crier gritar cesser parar, cesar

s’inscrire matricularse voler volar; robar voir ver (visto)

inscrit (p.p.) vu (p.p.)
appeler llamar sauter saltar accuser acusar

garder guardar, connaître conocer reconnaître reconocer

conservar (il connaît) reconnu (p.p.) (reconocido)

canoter remar, navegar heurter chocar falloir ser necesario

en bote (de front) (de frente) (il faut) (hay que)

quitter dejar, abandonar tomber caer(se) augmenter aumentar

retrouver hallar, encontrar descendre bajar enlever quitar

mourir (il meurt) morir (muere) regarder mirar conduire conducir

mort (p.p.) conduit (p.p.)
rencontrer conocer prendre coger; tomar (se) tourner girar(se)
pris (p.p.)
publier publicar attendre esperar sauver salvar

écorcher cortar, ouvrir <> abrir <> cerrar devenir hacerse,

despellejar fermer volverse

publier publicar sortir salir se marier casarse

empirer empeorar se retourner girarse grandir crecer

souffrir sufrir (se) jeter tirar(se), tirer sacar, echar

echar(se)

vivre (il vit) vivir serrer apretar surveiller vigilar

refuser (de) rehusar, essayer (de) intentar; se passer = pasar, ocurrir

rechazar probarse arriver
signer firmar bouger moverse s’enfermer encerrarse

(se) mettre poner(se) mordre morder s’approcher acercarse

mis (p.p.) mordu (p.p.)
se sauver huir lâcher soltar nier negar

entourer rodear placer colocar pousser empujar

partir irse affronter hacer frente se cramponner agarrarse

délaisser dejar, descuidar remarquer observar convaincre convencer

convaincu (p.p.) convencido

Lec-1
 devenir convertirse expédier enviar, expedir rassurer tranquilizar

chercher <> buscar <> envoyer enviar se dépêcher darse prisa

trouver encontrar (il envoie) (de+infinitif)
tuer matar terroriser aterrorizar transmettre transmitir
transmis (p.p.)
s’exclamer exclamar ajouter añadir étrangler torturar

demander preguntar; pedir sonner llamar, timbrar attacher atar, colgar

sembler parecer se réveiller despertarse se rendre ir

rendu (p.p.)
poursuivre perseguir bavarder charlar creuser cavar
poursuivi (p.p.)
défier desafiar ramasser recoger renverser derramar

serrer apretar (r)apporter traer se taire callarse

raconter contar (historia) s’inquiéter preocuparse savourer saborear

NOMS
UN / LE (masc.)

château castillo ; palacio bois bosque sorcier brujo, hechicero

vers verso crâne cráneo malade enfermo

baccalauréat selectividad cavalier jinete, règne reinado

(evau) caballero roi rey

droit derecho rocher peñón, roca gilet chaleco

ministère ministerio valet criado ceinturon cinto

conte cuento pasteur predicador front* frente

écrivain escritor régiment regimiento besoin necesidad

récit relato armement armamento plaisir placer

déjeuner almuerzo droit derecho danger peligro

canotier barquero mari marido contagion contagio

historien historiador voleur ladrón bouton botón

pseudonyme seudónimo témoin testigo os hueso

recueil recopilación, meurtrier asesino nord/sud/ norte/sur

antología meurtre asesinato est/ouest este/oeste

quotidien diario singe mono assassin asesino

suif sebo lion croisé león cruzado saint santo

succès éxito dresseur adiestrador les gens* la gente

journal /journaux periódico/s maître dueño, señor policier policía

journaliste periodista bétail ganado fantôme fantasma

roman* novela ravin barranco délire delirio

trouble trastorno sentier sendero cimetière cementerio

Lec-2
 feuilleton culebrón dos* espalda curé cura

chausson* zapatilla de espoir <> esperanza <> coucher* de puesta de sol

estar en casa désespoir desesperación soleil
marquis marqués royaume reino mourant moribundo
comte conde

chasseur cazador berger pastor domestique sirviente

pêcheur pescador village pueblo gant guante

loup lobo fait hecho, suceso collants leotardos

porc cerdo médecin médico coin rincón, esquina

cerf ciervo cas caso soir noche

sanglier jabalí fauteuil sillón flacon frasco

renard zorro visage rostro, cara médicament medicamento

arrière-grand-père bisabuelo voile velo appartement piso

trisaïeul tatarabuelo matin mañana après-midi* tarde

dîner cena trou agujero souvenir recuerdo

gibier presa regard* mirada comprimé pastilla

fils hijo honte vergüenza chirurgien cirujano

paysan campesino devoir deber; tarea poumon pulmón

enfant hijo; niño pinceau pincel vaccin* vacuna

mouton cordero abbé abad, cura poux piojo

canard pato poil pelo héritage* herencia

chèvre cabra lit* cama ongle* uña

rhinocéros rinoceronte bras brazo malheur* desgracia

cheval/chevaux caballo/s coiffeur peluquero asile manicomio

infirmier enfermero tableau cuadro les vivants los que viven

cercueil ataúd couvercle* tapa rat* rcata

ouvrier trabajador poignet* puño, muñeca lieu lugar

concierge conserje oreiller* almohada cigare puro

UNE / LA (fém.)

noblesse nobleza joie alegría beauté belleza

armée ejército fureur furia, ira conscience consciencia

période* período branche rama poche* bolsillo; bolsa

seine* sena ombre sombra fillette niña

pièce de théâtre obra rage rabia cuisine cocina

santé salud gorge garganta chambre habitación

richesse riqueza poule gallina épouse esposa

revue revista étable* establo bottine* botín (zapato)

Lec-2
 bécasse becada (ave); porte-fenêtre vidriera cravate corbata
tonta, boba

traversée travesía contrée comarca maladie enfermedad

maison de santé sanatorio population población variole varicela

chasse caza battue batida (caza) pièce habitación;

moneda

forêt* bosque croire creer prise* botín; enchufe

peur* miedo hyène hiena ordonnance receta

bête bestia rivière* río infirmière enfermera

trace huella, rastro; femme mujer peinture pintura

marca

habitation* vivienda, glace* espejo; guérison curación,

alojamiento helado; hielo recuperación

pensée* pensamiento marque marca affaire cosa; asunto

moustache* bigote joue mejilla relique reliquia

couleur* color cicatrice cicatriz sonnette timbre

ferme granja ride arruga (cara) lutte lucha

peintre pintor paix paz surprise sorpresa

tombe tumba cigarette* cigarrillo peau piel

ADJECTIFS
récent/e reciente têtu/e cabezota pauvre pobre

lycéen/lycéenne estudiante de puissant/e fuerte; affectueux/-euse afectuoso/a

secundaria potente,
poderoso

pensionnaire interno/a; fendu partido furieux/-euse furioso/a

pensionista

nerveux/-euse nervioso/a rempli/e lleno/a gonflé/e hinchado/a

fou/fol/folle loco/a nouveau/nouvel/ nuevo/a beau/bel/belle bonito/a,

nouvelle guapo/a

épuisé/e agotado/a sauvage salvaje vieux/viel/vieille viejo/a

heureux/-euse feliz ancien/ancienne antiguo/ endormi/e dormido/a

célibataire soltero/a roux/rousse pelirrojo/a immature inmaduro

poilu/e peludo/a déguisé/e en disfrazado/a irrationnel/-le irracional

de

affamé/e hambriento/a défiguré/e desfigurado/a raisonnable razonable

féroce feroz inconnu/e desconocido/a égoïste egoista

colossal descomunal jeune joven frais/fraîche fresco/a

terrifiant/e terrorífico/a effrayant aterrador, redoutable temible

espeluznante

Lec-3
 effroyable terrible, inquiet/inquiète preocupado/a affreux/-euse horrible
espantoso

épouvanté/e horrorizado/a stupéfait/e estupefacto étroit/e estrecho/a

cher/chère querido/a ravissant/e hermoso/a semblable semejante

barbu barbudo crédule ingenuo/a fin/e fino/a

moustachu bigotudo fidèle fiel suivant/e siguiente

D’AUTRES MOTS (articles, adverbes, conjonctions, prépositions)

près <> loin cerca <> lejos ici / là / là-bas aquí / ahí / allí sur / sous encima / debajo
(de) (de) sous (de)
bajo

déjà ya soudain de repente encore todavía; de nuevo

plus tard más tarde longtemps mucho tiempo vers hacia

à l’intérieur en el interior presque casi aujourd’hui hoy

surtout sobretodo au bout al final toujours siempre

environ aproximadamente ensuite luego, después vite rápidamente

à part aparte de depuis desde chaque cada

pourtant sin embargo d’autres otros/as mieux mejor

après / avant después (de), luego / devant / delante (de) / pendant durante ;
antes (de) derrière detrás (de) (que) mientras (que)

trop demasiado souvent a menudo jusqu’à hasta

à l’aube = al alba = al amanecer enfin por fin; le al día siguiente

à l’aurore en conclusión lendemain
pendant durante même incluso ; mismo/a ensemble junto/a/s

sans sin en fait de hecho justement precisamente

par-dessus por encima (de) peut-être quizás par terre en el suelo

parmi entre démesurément desmesuradamente puis luego

donc por lo tanto maintenant ahora; hoy en día sinon si no

tout à coup de repente

EXPRESSIONS – PHRASES

en feuilletons por entregas pour la première fois por primera vez

à cheval a caballo avec eux / elles con ellos / ellas

le soir por la noche je suis désolé/e lo siento

il fait nuit es de noche sur le dos de espaldas

dans le clair de lune a la luz de la luna se serrer la main dar la mano

la bête tue encore. la bestia sigue matando. de cette façon de esta manera

Lec-4
 sur place in situ, al lugar sans risque sin riesgo

eh bien bien, bueno, entonces tout de suite enseguida

je ne peux plus ya no puedo un coup de chance un golpe de suerte

à demain hasta mañana à la mémoire de en memoria de

rendre visite visitar avoir lieu tener lugar, ocurrir

encore une fois una vez más avoir le cœur sur la tener un corazón de oro
pour la dernière fois por última vez main
être pris la main dans le pillar con las manos en la jouer un mauvais tour jugar una mala pasada
sac masa

perdre/retrouver la raison perder/recuperar la razón bien sûr por supuesto

« Le partage des oies » - 2e trimestre

VERBES
doubler doblar arriver llegar cuisiner cocinar

épuiser agotar partager compartir pleurer llorar

cuire cocer mourir morir offrir regalar

cuit (p.p.) cocido mort (p.p.) muerto offert (p.p.)
répandre extender rendre poner; devolver marcher funcionar;
répandu extendido rendu (p.p.) caminar

entendre oír plumer desplumar rôtir asar

réfléchir reflexionar déposer colocar se souvenir acordarse

abattre desanimar, abatir recevoir recibir tendre Tender, alargar,

abattu (p.p.) reçu (p.p.) alcanzar

surprendre sorprender remercier dar las gracias, faire hacer

surpris (p.p.) sorprendido agradecer fait (p.p.) hecho

nommer nombrar destituer destituir prêter prestar

Couper = cortar vivre vivir s’adresser dirigirse

trancher vécu (p.p.) vivido

soutenir sostener aider ayudar parcourir recorrer

poser poner, dejar rester quedar conclure concluir

s’amuser divertirse applaudir aplaudir mériter merecer

espionner espiar porter llevar, traer voyager viajar

laisser dejar posséder poseer disposer disponer

charger cargar rêver de soñar con accueillir acoger, recibir

se sentir sentirse se débarrasser deshacerse avaler tragar

soulager aliviar enchaîner encadenar sourire sonreír

éclater estallar arracher arrancar

Lec-5
 NOMS
UN / LE (masc.)

partage reparto rideau* cortina gouverneur gobernador

mélange* mezcla rhume resfriado jus jugo, zumo

casse-tête* = adivinanza garde guardia conseiller consejero

devinette
piège trampa argent dinero genre clase

bon sens lógica repas* comida lapin conejo

four horno boulanger panadero plateau* bandeja, fuente

chemin camino palais palacio cadeau regalo

sol suelo marbre mármol membre miembro

impôt impuesto fonctionnaire funcionario enjeux reto

encouragement ánimo sabre sable cou cuello

blanc pechuga divertissement diversión cœur corazón

morceau trozo ordre* orden chiffre* cifra

air aire, aspecto bruit ruido, rumor

UNE / LA (fém.)

oie oca manière manera, modo misère miseria

légume Verdura, chambre à dormitorio pomme de patata

legumbre, coucher terre
hortaliza

moitié mitad engelure sabañón viande carne

pièce habitación hauteur altura volaille ave

réponse respuesta saison estación soie seda

humilité humildad fille hija; chica conquête conquista

fin* final équité equidad, igualdad aile ala

carcasse* caparazón ruse astucia humeur* humor

jalousie envidia voiture* coche révérence reverencia

cuisse* muslo

Lec-6
 ADJECTIFS
magique mágico/a malin/e astuto/a, listo/a gourmand/e glotón

luxueux/euse lujoso/a meilleur/e mejor plein/e lleno/a

léger/légère ligero/aa soudain/e repentino/a astucieux/euse astuto/a

pair <> impair par/impar méchant/e malo/a, malvado/a riche rico/a

doux/douce suave, manso/a

D’AUTRES MOTS (articles, adverbes, conjonctions, prépositions)

c’est-à-dire es decir ainsi que así como même plus ni siquiera

nombreux/euses numerosos/as à peu près más o menos plus du tout En absoluto

parfois a veces joliment bellamente plutôt más bien

dont del/de la/... que dans un en un primer celui/celle éste/ésta

cuyo/a/s premier temps momento

car ya que alors entonces plus de… ningún/ninguna...

jusqu’à hasta non plus tampoco plus longtemps más tiempo

dehors <> dedans fuera <> dentro essoufflé/e sin aliento équitablement equitativamente

cependant sin embargo

EXPRESSIONS – PHRASES

faire partie formar parte il était une fois... érase una vez...

dans la journée durante el día bien plus mucho más

avoir faim tener hambre se mettre en colère entrar en cólera

aussitôt dit, aussitôt fait dicho y hecho à point en su punto

en cure a rehabilitación de bouche à oreille de boca en boca

avoir besoin necesitar en chemin por el camino

au hasard al azar tant pis pour peor para

Lec-7
 F) FICHES DES CHANSONS

« Tous les cris les S.O.S », Zaz (2016)

Comme un fou va jeter à la mer Refrain 1

Des bouteilles vides et puis espère
Refrain 2 :
Qu’on pourra lire à travers
Tous les cris les S.O.S.
S.O.S. écrit avec de l’air
Partent dans les airs
Pour te dire que je me sens seul
Dans l’eau, laissent une trace
Je dessine à l’encre vide
Dont les écumes font la beauté
Un désert
Pris dans leur vaisseau de verre
Les messages luttent
Refrain 1 :
Mais les vagues les ramènent
Et je cours
En pierres d’étoile sur les rochers
Je me raccroche à la vie
Je me saoule avec le bruit
Et j’ai ramassé les bouts de verre
Des corps qui m’entourent
J’ai recollé tous les morceaux
Comme des lianes nouées de tresses
Tout était clair comme de l’eau
Sans comprendre la détresse
Contre le passé y a rien à faire
Des mots que j’envoie
Il faudrait changer les héros
Difficile d’appeler au secours Dans un monde où le plus beau
Quand tant de drames nous oppressent Reste à faire
Et les larmes nouées de stress
Refrain
Étouffent un peu plus les cris d’amour
De ceux qui sont dans la faiblesse Refrain 2 (x2)
Et dans un dernier espoir
Disparaissent

Ch-1
 « Bella », Maître Gims (2013)

Bella, Bella
Refrain 1 (x2)
Bella, Bella
Ooh Bella, ooh Bella Oui, c'est un phénomène
Ooh Bella, ooh Bella qui aime hanter nos rêves.
Cette femme était nommée
Refrain 1 : (x2) « Bella la peau dorée ».
Elle répondait au nom de « Bella ». Les femmes la haïssaient,
Les gens du coin toutes la jalousaient,
ne voulaient pas la cher-lâ. mais les hommes
Elle faisait trembler tous les villages. ne pouvaient que l'aimer.
Les gens me disaient, Elle n'était pas d'ici,
« Méfie-toi de cette fille-là ». ni facile, ni difficile.
Synonyme de "magnifique",
à ses pieds, que des disciples
C'était un phénomène,
qui devenaient vite indécis,
elle n'était pas humaine.
tremblants comme des feuilles.
Le genre de femme qui change
Elle te caressait
le plus grand délinquant en gentleman.
sans même te toucher
Une beauté sans pareille,
Tout le monde veut s'en emparer
Refrain 2
sans savoir qu'elle les mène en bateau.
Hypnotisés, on pouvait tout donner Refrain 1 (x2)
elle n'avait qu'à demander,
puis aussitôt on démarrait. Refrain 3 (x3) :
On cherchait à l'impressionner, Allez, fais-moi tourner la tête, hé-hé
à devenir son préféré, Tourner la tête, héhé
sans savoir qu'elle les mène en bateau. Rends-moi bête comme mes ieds-p', hé-hé
Bête comme mes ieds-p', héhé
Je suis l'ombre de ton ien-ch', hé-hé
Refrain 2 :
L'ombre de ton ien-ch', héhé
Mais quand je la vois danser le soir
J'aimerais devenir la chaise
Refrain 1 (x4)
sur laquelle elle s’assoit.
Ou moins que ça, un moins que rien,
juste une pierre sur son chemin.

Ch-2
« On ne vit qu’une fois », Sidoine (2013)

Vingt mille façons de voir le __________,

Vingt mille raisons de le haïr,
Comment se relever si on __________?
Plus peur de vivre que de mourir,
A quoi bon ces promesses d'__________,
Courir après l'infini,
Vu que tout s'arrête un ________,
Et qu'avec le temps tout s'oublie...

Refrain
Si l'on ne vit qu'une fois ha ha ha ha,
Pourquoi ces montagnes qui nous fait hé hé hé hé,
Si l'on ne vit qu'une fois ha ha ha ha,
Dis-moi tout sauf que tu m'aimes aimes aimes aimes,
Si l'on ne vit qu'une fois...

Vingt mille façons de dire je t'________,

Vingt mille raisons de ne pas le dire,
Très peu de chance pour le contraire,
Que fera-t-on pour se détruire?
Vingt mille chances qu'on se ___________,
Vingt mille questions sans réponse,
Sera-t-on ce qu'on a voulu ________?
Que fera-t-on si on renonce?

Refrain
Pourquoi ces montagnes qui nous fait hé hé hé hé,
Si l'on ne vit qu'une fois ha ha ha ha,
Dis-moi tout sauf que tu m'aimes aimes aimes aimes,
Si l'on ne vit qu'une fois...

Toutes ces questions courent dans ma __________,

Toutes ces questions que je me pose,
Que fera-t-on si tout s'__________ ?
Quelles sont les raisons à ces causes?

Refrain
Si l'on ne vit qu'une fois (x3)

Ch-3
 « J’aimerais tellement », Jena Lee (2009)

Ce n'est qu'une larme, juste un reste du _______

Dont je m'éloigne, mais qui ne cesse de me hanter
Ce n'est qu'une lame, qui entaille mes pensées
Je retrouve mon âme, ton regard me donne envie d'avancer

Hey ho
Laisse-moi l'oublier
Laisse-moi l'___________
Pour mieux tout te _______

J’aimerais tellement te dire ce que veut mon ________

Mais je n'ai plus les mots
J’aimerais tellement te dire que je n'ai plus ______
Mais ces mots sonnent faux
Je dois tout recommencer une nouvelle fois
Baby pardonne-moi si je ______ un faux pas
Tu sais j’aimerais tellement te dire ce que veut mon ________
Mais je n'ai plus les mots

J'ai peur de cette flamme qui avant toi m’a brûlé

Tes yeux me désarment je n'ose plus les affronter
Mes rêves se fanent, seul le ________ pourra m'aider
Mais que tu t'éloigne, j'ai finalement envie de te voir ________

Hey ho
Tu sais me _______
Tu sais m'____________
Baby please let me
Laisse-moi juste me retrouver
Chorus

J'aimerais tellement donner autant que toi

Je trouverais les mots que tu attends pour toi
Je te demande, je te demande juste du temps.
J’aimerais tellement te dire ce que veut mon cœur
Mais je n'ai plus les mots
J’aimerais tellement te dire que je n'ai plus peur
Mais ces mots sonnent faux
Je dois tout recommencer une nouvelle fois
Baby pardonne moi si je fais un faux pas
Tu sais j’aimerais tellement te dire ce que veut mon cœur
Et je trouverais les mots

Ch-4
 « J’ai cherché », Amir (Eurovision 2016)
You, you
J’ai cherché un sens à mon ____________
J’y ai laissé mon innocence
J’ai fini le cœur sans ______________
J’ai cherché l’amour et la reconnaissance
J’ai payé le prix du _____________
Je me blesse et je recommence
Tu m’as comme donné l’envie d’être moi
Donné un sens à mes pourquoi
Tu as tué la peur qui dormait là
Qui dormait là (x2) dans mes bras
Refrain 2 (x2)
You
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for you
Like the melody of my song
J’ai cherché un sens, un point de repère
Partagé en deux ________________
Comme une erreur de l’univers
J’ai jeté tellement de bouteilles à la ____
J’ai bu tant de liqueurs amères
Que j’en ai les lèvres de __________
Refrain 2
Au gré de nos _____________
Et de nos désinvoltures
C’est quand on n’y croit plus du tout
Qu’on trouve un paradis perdu en nous
Oh, you, you, you, you
Refrain 2 (x3)
You
Ch-5
 « Ça ira », Joyce Jonathan (2013)

Dis moi que si tu es là J'aime les airs assurés

Ce n'est pas juste pour mes jolis yeux
Dis moi qu'au delà de ça
Y'a d'autres raisons qui te rendent heureux
Dis moi si tu aimes bien
Nos paresses et nos matins d'amoureux
Dis moi que c'est un début
Mais que tu vois déjà la suite à deux
Dis moi que je suis la seule
Que tu n'aies jamais autant désirée
Je n'ai pas de rendez vous
Plus de rencard que j'ai envie d'accepter
Avec toi c'est évident
Je suis prête à oublier mon passé
J'ai toujours aimé charmer
Mais peu importe s’'il n'y a qu'à toi que je plais
Que tu empruntes aux plus beaux monuments
Ton regard doux comme un secret
Tes caresses aux limites de l'indécent
Tu comprends tous mes silences
Chacun de mes petits moments d'absence
Si je vais au paradis
Je suis pas sur de voir la différence
Refrain
Je me dis prenons des risques
Et de toute façon c'est trop tard
Au pire on aura des souvenirs
Des jolis moments dans les tiroirs
J'ai peur de ta gentillesse
Elle promet tant de bonheur, oh tu sais j'ai peur

Refrain
Refrain
Moi je me dis que c'est toi
Et je sais que tu y crois Je me dis que c'est toi
Tu es celui qui rythme mes bonheurs, Ça ira
Qui rythme mes humeurs Je sais que tu y crois,
Juste comme ça Oh ça ira
Et je me dis que c'est toi Et toi et moi juste comme ça
Et pour la toute première fois Je me dis que c'est toi
Pardonne-moi mes doutes et mes colères Et pour la toute première fois
Le temps fera l'affaire Et toi et moi
Et toi et moi Oh ça ira
Oh ça ira

Ch-6
 G) FICHES DES FILMS

1) « Le pacte des loups »

VIDÉO - Bande d’annonce

- Vrai ou faux ?
a) Le film annoncée est un documentaire. b) Le film annoncée est une fiction.

- Choisissez la bonne réponse:

L'histoire se passe : a) au XVIème siècle b) au XVIIème siècle c) au XVIIIème siècle

- Voir le texte du clip

« (Voix off) C’est en l’a 1764 que la bête apparut sur nos terres…
Sous ses assauts, le pays de Gévaudan s’enfonçait peu à peu dans les ténèbres.
- Miséricorde !
(Voix off) ...et l’on commençait à penser que nul mortel n’en viendrait jamais à bout.
- Voici le chevalier Grégoire de Fronsac.
- parle-t-on beaucoup de la bête à Paris ?
- On en fait même des chansons !
- Alors qu’on devrait dire des prières »

- Vrai ou faux ?
a) Une bête terrorise le pays de Gévaudan. c) On pense que personne ne pourra tuer la bête.
b) Grégoire de Fronsac vient de Paris. d) À Paris, on connaît et on parle de cette bête.

Résumé :
En 1766, une bête terrifie le Gévaudan tuant régulièrement femmes, enfants et individus isolés malgré la
présence d’une troupe en permanence. Sous la pression royale, le naturaliste Buffon décide alors d’y envoyer
un de ses protégés, le chevalier de Fronsac, un libertin revenu de la guerre contre les Anglais en Amérique.
Accompagné de Mani, son frère de sang rescapé de la tribu des Mohawks, il est accueilli chez le marquis
d’Apcher où il fait la connaissance des notables de la région, et notamment la famille de Morangias dont il
tombe épris de la fille, Marianne. Les premières battues organisées engendrent un massacre de loups, mais
Fronsac est persuadé que la Bête n’est pas parmi eux : plus grande, plus puissante, elle semble douée
d’intelligence… à moins qu’elle ne soit guidée par une main humaine.

Film-1
2) « La famille Bélier »

1. PREMIÈRE APPROCHE
- Lorsque vous voyez l’affiche de ce film, à quel genre pensez-vous?
□ un (film) documentaire □ un reportage
□ une série télévisée □ un drame
□ un film policier □ un film d’horreur
□ une comédie □ un film de science-fiction

- Décrivez l’affiche à l’aide des éléments ci-dessous.

une famille heureuse - les cheveux châtain - au premier plan - des parents heureux - former un cœur
- une combinaison de travail - la barbe - le frère, la sœur - avoir l’air content/e

2. L’HISTOIRE
Replace les mots suivants :
ans / concours / professeur / adulte / parents / vie / ferme / chant / famille / sourd

Dans la _________________ Bélier, tout le monde et ___________ sauf Paula, 16 _______. Elle est une interprète
indispensable à ses ________________ au quotidien, notamment pour l’exploitation de la _____________ familiale.
Un jour, poussée par son _____________________ de musique qui lui a découvert un don pour le _____________ ,
elle décide de préparer le __________________ de Radio France. Un choix de __________ qui signifierait pour elle
l’éloignement de sa famille et un passage inévitable à l’âge ______________ .

3. LES PERSONNAGES
1) Qui est qui ?

Gigi, Rodolphe, Gabriel, Paula, Mathilde, Monsieur Thomasson

1. Il se présente aux élections municipales malgré son handicap.

2. Il est lycéen. Il fait partie de la chorale de l’école et prépare un duo avec Paula.
3. Elle a 16 ans. Elle est drôle. Elle essaie d’apprendre la langue des signes avec le frère de Paula.
4. Elle est blonde est très chic. Elle est muette et a peur de perdre sa fille.
5. Il est professeur de musique. Il dirige la chorale du lycée.
6. Elle va au lycée, aide ses parents à la ferme et découvre qu’elle chante très bien.

2) Relie
1. C’est le prof d’espagnol Paula Bélier
2. Il est parisien Monsieur Thomasson
3. C’est le frère de Paula Mathilde
4. Elle chante très bien Gigi Bélier
5. Il est docteur Rodolphe Bélier
6. C’est la meilleure amie de Paula Monsieur Pugeot
7. C’est le père Quentin Bélier
8. C’est le prof de musique Gabriel
9. C’est la mère Monsieur Lapidus
10. C’est le maire Mademoiselle Dos Santos

Film-2
 3) Ajoute des adjectifs qui conviennent à chaque personnage.
sympathique - capricieux/capricieuse - sentimentale - courageux/courageuse - patient/e - doué/e - engagé/e - intolérant/e -
antipathique - dur/e - charmant/e - poli/e - colérique - agressif/agressive - tolérant/e - têtu/e - sensuel/sensuelle - ridicule
maternel/le - sensuel/le - agressif/agressive - émotif/émotive - sensible - intéressant/e - solidaire - attirant/e - maladroit/e -
solitaire - discret/discrète - déliré/e - compétent/e - bavard/e - manipulateur - tenace -

4) Chanson : « Je vole » (Louane) . Complète les trous avec des verbes à l’imparfait.

Mes chers parents je pars Sans fumée sans alcool

Je vous aime mais je pars Je vole, je vole
Vous n'aurez plus d’enfants
Ce soir Je me demande sur ma route
Je ne m'enfuis pas je vole Si mes parents se doutent
Comprenez bien je vole Que mes larmes ont coulés
Sans fumée sans alcool Mes promesses et l'envie d'avancer
Je vole, je vole
Seulement croire en ma vie
Elle m'____________ hier Tout ce qui m'est promis
Soucieuse, troublée, ma mère Pourquoi, où et comment
Comme si elle le ______________ Dans ce train qui s'éloigne
En fait elle se ________________ Chaque instant
__________________
C'est bizarre cette cage
Qui me bloque la poitrine
J'ai dit que j'___________ bien
Je ne peux plus respirer
Tout à fait l'air serein
Ça m'empêche de chanter
Elle a fait comme de rien
Et mon père démuni Mes chers parents je pars
A souri Je vous aime mais je pars
Vous n'aurez plus d'enfants
Ne pas se retourner Ce soir
S'éloigner un peu plus Je ne m'enfuis pas je vole
Il y a à Gard une autre gare Comprenez bien je vole
Et enfin l'Atlantique Sans fumée sans alcool
Je vole, je vole
Mes chers parents je pars
Lalalalalala
Je vous aime mais je pars
Lalalalalala
Vous n'aurez plus d'enfants
Lalalalalala
Ce soir
Je ne m'enfuis pas je vole Je vole, je vole
Comprenez bien je vole

Film-3
3) « Intouchable »

1. PREMIÈRE APPROCHE
- Regardez l’affiche du film et complétez le tableau :
la couleur de peau l’âge les vêtements L’origine sociale
le monsieur
le jeune homme

- A votre avis, sur quoi est basée la relation des deux hommes ?

2. L’HISTOIRE
Séquence 1 : Découverte du film et décryptage de la relation du duo (0:00:00 - 00:06:28)
- Avant de regarder la première partie, cherchez le sens des mots/expressions suivants :
rouler -> accélérer -> foncer - rouler très vite -
le klaxon, klaxonner -
le coffre d’une voiture –
semer quelqu’un –
tenu ! – on dit tenu quand on accepte un pari
Tu fermes ta gueule ! Ferme-la ! (fam.) –
clamser (fam.) – mourir
dégueulasse – dégoûtant
bouger –
un fauteuil roulant –

- Maintenant, regardez la première partie du film et analysez mieux la relation de ce duo. Indiquez le type de
relation (professionnel, amical, familial…) et leur rôle à chacun, qui fait quoi ?

Séquence 2 : Des entretiens d’embauche pour trouver une aide à domicile (00:06:28 – 0:11:37)

Vocabulaire:
une vanne : une plaisanterie
les Assedi : l’argent qu’on reçoit quand on est au chômage
emmerdante : ennuyeuse, agaçante
un petit 06 : le 06 est l’indicatif des portables, les numéros récents commencent par 07.

Film-4
- Écoutez les cinq candidats qui se présentent pour le poste et répondez aux questions sur la grille ci-
dessous.

Formation/
expériences de
travail ?

Motivation (pourquoi
tient-il à obtenir ce
poste ?)

Objectifs (que veut-il

entreprendre/faire
avec le patient ?)

3. Réponds aux questions suivantes :

1) Quel est le genre du film ? C’est une comédie ? Un drame ? Une comédie romantique ? Un film
d’horreur ?

2) Quel est le handicap de Philippe ? (c’est un mal entendant, un muet, un mal voyant, un handicapé moteur,
mental, il va en fauteuil roulant,...)

3) En quoi consiste le travail de l’assistant ?

4) Quelles activités font Driss et Philippe qu’une personne handicapée ne fait pas normalement ?

5) Quel est le moment le plus amusant et le plus triste dans le film ?

6) Imagine la fin du film. Est-ce que Philippe va trouver la femme de sa vie ? Driss et Philippe vont rester
amis ? Driss va continuer à travailler pour Philippe ?

Film-5
 H) TRANSCRIPTIONS

Unité 1
p. 6, 1) As-tu l’oreille musicale ?
Ex. Eh, comment tu t’appelles ?
a) Ma passion, collectionner des objets ! d) Papa, tu sais où est mon carnet ?
b) Oh là là, 35 euros, c’est cher ! e) Chez Lucille, c’est au numéro … 22
c) Tu as de l’argent de poche, toi ?

p. 6, 2)
Ex. Elle vient avec nous !
a) Il écoute de la musique ? c) Tu es fatigué ! e) Pierre est dans la chambre ?
b) C’est vrai ! d) Ils sont français ? f) Vous allez au supermarché ?

p. 6, 3)
a) québécoise c) espagnol/e e) algérienne g) marocaine i) chinois
b) allemand d) américain f) française h) italienne j) anglais

p. 6, 1) Sais tu communiquer avec ton corps ?

a) Beuh ! Je suis malade ! d) J’ai sommeil !
b) Quoi ? Une interrogation surprise de maths ? Maintenant ? e) Je t’aime !
c) Grr ! Qu’est-ce que tu as dis ? f) Ah ah ah ! C’est rigolo !

p. 6, 3)
a) Viens ! c) Mange ! e) Rentre ! g) Regarde !
b) Imagine ! d) Ouvre ton livre ! f) Chante ! h) N’oublie pas !

p. 7, 1) L’emploi du temps.
- Allô papa, tu m’as appelée ?
- Oui, comment ça s’est passé, ta rentrée ?
- Oh ! Génial ! J’ai retrouvé mes copines, on a fait plein de choses !
- C’est bien, ça !
– Oui, mais on a plein de devoirs pour le week-end !
- Déjà des devoirs ?!
- Oui, nous avons une rédaction, des exercices de physique-chimie, trois problèmes de maths, du latin, et…
- Ben t’es en 3e ! Ça commence à devenir sérieux !
- Oui, oui… Ah ! Et on a passé toute la matinée avec notre professeur principal.
- Ah bon, il est sympa ?
- Heu… Il est un peu sévère, très particulier… mais je l’aime bien. On l’a tous les jours, alors… il faudra
travailler !!!
- C’est le prof de quoi ?
- C’est le prof de…

p. 11, 7)
A Bonjour, Docteur.
B Bonjour, Madame Levron.
A Docteur, ma fille est malade !
B Qu’est-ce qu’elle a ?
A Elle a trente-neuf de fièvre, mal à la gorge et c’est peut-être une angine,...
B Vous lui avez donné des comprimés ?
A Des comprimés ?

Tr-1
B Oui, donnez-lui de l’aspirine toutes les dix heures.
A Des comprimés toutes les six heures et pas de piqûres alors ?
B Non
A Merci docteur ; en effet, elle n’aime pas les piqûres, elle va rester au lit.
B Je passe cet après-midi.

p. 13, 3) Mais… qu’est-ce qu’elle a ?

2- Passe-moi un verre d’eau ! 5- Chut, le prof va nous entendre, arrête de rire !
3- Excuse-moi, je bâille ! 6- Tu veux bien ouvrir la fenêtre ?
4- Tu n’as pas une aspirine ? 7- Excusez-moi, monsieur ! Je peux sortir cinq minutes ?

p. 17, 2) Les Français et l’humanitaire

A) Je ne veux pas donner d’argent. Je veux donner des objets et des vêtements.
B) Toutes les semaines je vais à l’hôpital pour aider les enfants malades à faire leurs devoirs. Je voudrais
pouvoir leur faire rire.
C) Tous les soirs, sur la place devant chez moi, un homme dort dans la rue. Je voudrais l’aider.

Unité 2
p. 19, 1) Les vêtements et les accessoires
Florien – Noémie, tu emportes une grosse valise ?
Noémie – Oui, bien sûr, et je vais la remplir avec une tunique, un pantacourt, mon survêtement, ma
combinaison de ski, des collants et ...
Florien – Mais tu vas remplir combien de valises ? Moi, je prends une seule valise et j’emmène un pyjama une
veste, des polos et mes mocassins.
Noémie – Dans un petit sac, je vais mettre ma montre et mes lunettes de soleil.
Florien – N’oublie pas des bottines pour la neige.
Noémie – Et toi, n’oublie pas tes moufles.

p. 21, 1)
1)
A- Est-ce que vous avez des pyjamas en coton ?
B- Qui, bien sûr, madame. Il vous faut quelle
taille ?
A- 42 ou 44, ça dépend du modèle.
2)
A- La veste bleue ou la veste marron ? J’hésite
entre les deux !
B- Je trouve que la veste marron vous va bien.
A- Non, je ne sais pas, je vais réfléchir.
3)
A- Qu’est-ce que tu en penses ?
B- Je ne sais pas, ce n’est pas le modèle que je
voulais mais…
A- Je trouve que ce sac tu peux le porter avec la
robe violette.
B- Bon, alors je le prends.
4)
A- Est-ce que vous avec des ceintures ?
B- Des ceintures en cuir marron ou noir ?
A- Noir, mon père aime les ceintures noires.
B- C’est un cadeau alors ?
A- Oui, c’est un cadeau pour mon papa.

p. 22, 1) C’est quoi, ton look ?

1) - Et vous, quel est votre look préféré ?
- Nous… Ça dépend. On aime bien mettre
des vêtements pratiques…
- Un jean et un vieux pull, des baskets…
- Et une veste noire, ça va avec tout ! Moi, j’aime bien récupérer aussi des vêtements de mon grand frère : des
chemises en coton, des casquettes…

2) - Et toi, quel est ton look préféré ?

- Moi, j’aime bien m’habiller chic ! Une petite robe avec une ceinture, un sac, ou alors un jean avec des
chaussures à talons, et un chapeau ! j’adore les chapeaux !

Tr-2
3) - Et toi, quelle est ta tenue préférée ?
- Moi, je mets des vêtements larges qui me permettent de bouger, de danser… à l’aise ! Ma tenue préférée,
c’est : un pantalon large, un sweat à capuche et… mes baskets, bien sûr !

4) - Et toi, quel est ton look préféré ?

- Moi, j’aime le noir, le rouge, le violet. Je peux mettre une minijupe sur un pantalon ou avec des collants, des
bottes… et puis… les cheveux raides, ça fait partie de mon style.

5) - Et toi, ton look, c’est quoi ?

- Moi , j’adore le style romantique, les tuniques, les robes ou les jupes longues, les bracelets, les boucles
d’oreilles… les colliers anciens… Et je mets souvent un foulard dans mes cheveux.
p. 22, 3)
Qui, dans la classe, porte des boucles d’oreilles ? un foulard ? une robe ? un pantalon large ? des baskets ? un
tee-shirt ? des collants ? un jean ? des bottes ? des bracelets ? un collier ?

p. 22, 1) Victimes de la mode ?

Dialogue 1
-Eh, j’adore ton look ! Il est trop classe, ce tee-shirt !
- Tu sais combien je l’ai payé ? Devine !
- Je ne sais pas, moi… 40 euros ?
- Mais non ! 5 euros ! Chez Pati…
- Ah bon ? C’est pas cher du tout ! Mais chez Pati, c’est nul, il n’y a pas de marques !
- Et être « victime de la mode » … c’est pas nul ?
Dialogue 2
- Il te va bien, ce chapeau !
- Ouais… Il est rigolo… Je l’ai acheté en soldes !
- Oh là là, les soldes ! J’ai horreur de ça ! Je ne trouve rien, moi… Comment tu fais ? Tu trouves toujours des
trucs super !
- Ben… je sais pas… je regarde, j’essaie…
- Ouais, c’est ça… Moi, en fait, j’ai la flemme de chercher dans les tas de fringues… Ça me fatigue…
- Eh bien moi, je trouve ça génial ! J’adore faire les magasins pendant les soldes ! Bon, c’est vrai
qu’après… je suis assez fatiguée…
Dialogue 3
- Moi, franchement, la mode, ça ne m’intéresse pas du tout.
- Ça se voit, tu ne changes jamais de style… Tu mets tout le temps les mêmes fringues…
- C’est pas faux… En même temps, un jean, un tee-shirt… C’est plutôt pratique !
- Eh ben, moi, mon cher Étienne, je préfère m’habiller « classe »…
- Ouais, tu dis ça » Mais tu es fan de ton vieux tee-shirt de l’OM… Tu dors avec et tout… !

p. 18, 3) Psycho-astro
1) Vous êtes très coquette ? 4) Tu es intelligent. 7) Tu es agressive. 10) Tu es canadienne.
2) Tu es grand. 5) Vous êtes méchante. 8) Tu es belle.
3) Vous êtes anglaise ? 6) Oui, vous êtes sportif. 9) Vous n’êtes pas vieux ?

p. 26, 1) En tête à tête

Pour ma fête,
Moi, je veux un festin, Martin, c’est un malin, Marguerite est hypocrite,
en tête à tête Juliette, elle est coquette. Mais Justin, il est très bien.
avec Justin… Ismaël, il est cruel, Voilà pourquoi,
Sans les copains ! Mathieu n’est pas sérieux, pour ma fête,
Parce que… Amelle, c’est la plus belle, moi, je veux un festin
Charlotte est un peu idiote, Paul le rappeur, c’est un râleur, en tête à tête,
Clément n’est pas très franc, Lucile est puérile, avec Justin…
Olive, elle est naïve, Gaspard, il est bavard, sans les copains !

Tr-3
Unité 3
p. 34, 1) b) J’ai eu très peur !
1) Hier soir, vers minuit, j’ai entendu un bruit bizarre… J’ai eu très peur !
2) D’abord, je n’ai pas bougé…, si… je me suis levée…
3) Ensuite, je me suis habillée rapidement,
4) puis, je suis descendue, mais je n’ai rien vu…
5) Alors, j’ai regardé par la fenêtre et là… j’ai vu une ombre !
6) J’ai crié comme une folle, et finalement je me suis évanouie.

p. 34, 4)
Tante Odile ? C’est moi, Jeanne. Je t’appelle pour te remercier… Le mariage s’est super bien passé. Ah ! Tu sais,
ton collier de perles, il a fait un effet extra sur ma robe. Et les boucles d’oreilles, géniales ! Merci encore pour
tout ! À bientôt !

p. 35, 1) C’était l’heure de pointe…

- Tu sais ce qui m’est arrivé hier ?
- Non. Raconte !
- Eh ben… il était tard, il pleuvait et il faisait froid, alors j’ai pris le métro pour rentrer à la maison…
- Et alors ?
- Il y avait beaucoup de monde, c’était l’heure de pointe. Un couple aux cheveux longs avec des vêtements très
exotiques, un accordéon et des cymbales est entré dans le wagon…
- Et alors ?
- Attends… d’abord l’homme nous a dit : « Mesdames,messieurs, ne vous inquiétez pas, c’est gratuit ! »
- Ensuite, ils se sont mis à jouer de la musique et ils ont dit : « C’est pour vous relaxer un peu… Ça s’appelle du
métro yoga ! »
- Et alors ?
- Attends ! C’est pas fini ! Alors la femme nous a distribué des petits gâteaux en forme de cœur et finalement,
la carte d’un restaurant végétarien ! C’était la fête dans le wagon !
- C’est tout ? Mais c’est de la pub, ça !

Unité 4
P. 41, 1) La protection de l’environnement
a) pelure de pommes de terre e) boîtes en carton h) une vieille salade
b) bouteilles en verre f) livres i) bocaux en verre
c) bouteilles de shampoing et déodorant. g) canettes en aluminium j) bouteilles en plastique
d) journaux

p. 42, 3) y 4) – Interview.

Journaliste – Selon toi, pourquoi y a-t-il des animaux en voie de disparition ?

Aude – Tout d’abord, parce que les hommes les chassent. Avant, il y avait des ours polaires. Mais les hommes
les ont tués pour leur fourrure. C’est comme ça les hommes, ils chassent.
Théo – Beh, à cause de la chasse mais aussi de la détérioration de la forêt, comme dans le cas du tigre d’Inde,
le plus grand des félins. Il est magnifique ! J’ai vu une belle photo sur Internet, j’ai lu qu’on peut le trouver
seulement dans les réserves animalières. Notre professeur de SVT nous a appris, aussi, qu’il y a dans le monde
cinq espèces d’animaux qui sont très menacées par l’activité de l’homme et la chasse.
Journaliste – Vous connaissez les noms de ces cinq espèces?
Aude – Les ours polaires et le tigre d’Inde et… les autres espèces sont le béluga, le panda géant et le grizzli.
Journaliste – Vous savez où on peut encore les voir ?

Tr-4
Théo – Le béluga dans l’océan Arctique, le panda géant et le tigre en Asie, le grizzli en Amérique du nord et
l’ours polaire… Oh… je ne me rappelle plus ! Ah oui, l’ours polaire dans les régions arctiques.
p. 43, 1) – L’avenir de la planète.
1) – Vous êtes maire d’une ville très écologique… Comment voyez-vous l’avenir de la planète ?
– Pour moi, l’avenir de la planète, ce sont les énergie solaire, éolienne, hydraulique, géothermique… Bientôt,
on utilisera uniquement les énergie renouvelables. Je trouve que c’est ça, le progrès !

2) – Docteur… Comment voyez-vous l’avenir de la planète ?

– Eh bien… Grâce à la recherche en génétique, la médecine fera de grands progrès. On pourra régénérer des
organes et des cellules malades… À mon avis, on vivra facilement jusqu’à 120 ans…

3) – Et les philosophes ? Comment voient-ils l’avenir de notre planète ?

– Dans le futur, je crois que le plus important sera la communication. Plus tard, on communiquera sans
problème avec les autres planètes, et peut-être même que nos cerveaux pourront se comprendre par
télépathie… On n’aura plus besoin de parler !

4) – Vous êtes chercheuse… Pour vous, comment sera la planète plus tard ?
– Dans quelques années, je pense qu’on prendra seulement le train, le métro, le bus, le tramway ou le vélo
pour se déplacer. Je suis sûre qu’on n’utilisera plus la voiture particulière : tout le monde la trouvera polluante
et trop chère en énergie.

5) – Et les journalistes ? Comment voient-ils l’avenir de notre planète ?

– D’après moi, un jour, on habitera dans des cités flottantes construites sur la mer ou dans le ciel. Elles seront
autonomes : elles bougeront en fonction des saisons, produiront leur nourriture et récupéreront l’eau de pluie.
p. 45, 1), 2) y 6) – Les bons réflexes.
Bienvenue sur Radio Collège ! Aujourd’hui, nous allons parler des bons réflexes pour protéger l’environnement.
Voici vos messages laissés sur notre répondeur.
Anne – Salut, c’est Anne. Moi, je fais des choses classiques : je trie mes déchets tous les jours (plastique, papier
et carton, verre, métal) et je fais parfois aussi du « recyclage artistique » : je donne une nouvelle vie aux objets
au lieu de les jeter ; je fais des bijoux, des sacs. C’est amusant et économique !
Marc – Moi, c’est Marc. Eh bien, pour protéger l’environnement, j’essaie de faire des économies d’énergie :
souvent, je prends une douche rapide au lieu d’un bain et je coupe toujours l’eau quand je me brosse les dents.
Pierre – Bonjour, c’est Pierre. Moi, je ne vais jamais au collège en voiture, mais en roller ou en skate. Et quand il
pleut, je prends les transport en commun.
Jasmina – Moi, c’est Jasmina. Je suis l’éco-déléguée de la classe. Alors je m’engage à montrer l’exemple à mes
camarades : j’éteins les lumières après les cours, je récupère le papier pour le cours d’arts plastiques, je
contrôle le gaspillage à la cantine, etc.
Élodie – Salut, je m’appelle Élodie. Moi, en hiver, au lieu de monter le chauffage, je mets un pull. Et en été,
j’allume très rarement la climatisation !

p. 51, 1) et 2) – Animaux en voie de disparition.

C’est l’heure du jeu de la semaine sur Radio Collège ! Aujourd’hui, petites devinettes sur les animaux !
1 : Cet animal est vert, il vit dans l’eau. On le trouve en Afrique, en Amérique et en Asie. Il est en voie de
disparition car on utilise sa peau pour faire des sacs, des chaussures… C’est le symbole de la marque de
vêtements Lacoste.
2 : On trouve le deuxième animal en Afrique. On l’appelle le « roi » des animaux. c’est le symbole de la marque
automobile Peugeot.
3 : Un autre très grand mammifère, aussi menacé de disparition, mais qui vit dans l’eau cette fois. Il représente
la marque de sel qui porte son nom. Vous devinez le nom de cet animal ?

Tr-5
4: Cet animal est un très grand mammifère avec de grandes oreilles ; il vit en Afrique et en Asie. Il est aussi
menacé de disparition. La marque de chocolat belge Côte d’Or l’a choisi comme logo.
p. 52, 3) – La Provence, terre d’inspiration.
Un matin, comme il achevait de la traire, la chèvre se retourna et lui dit dans son patois :
- Écoutez, monsieur Seguin, je me languis chez vous, laissez-moi aller dans la montagne. […]
- Comment, Blanquette, tu veux me quitter ! […]
- Oui, monsieur Seguin.
- Est-ce que l’herbe te manque ici.
- Oh !, non, monsieur Seguin.
- Tu es peut-être attachée de trop court. Veux-tu que j’allonge la corde ?
- Ce n’est pas la peine, monsieur Seguin.
- Alors, qu’est-ce qu’il te faut ? Qu’est-ce que tu veux ?
- Je veux aller dans la montagne, monsieur Seguin.
- Mais, malheureusement, tu ne sais pas qu’il y a le loup dans la montagne… Que feras-tu quand il viendra ?
- Je lui donnerai des coups de cornes. Monsieur Seguin.
- Le loup se moque bien de tes cornes. […] Tu sais bien, la pauvre vieille Renaude qui était ici l’an dernier ?
Une maîtresse chèvre, forte et méchante comme un bouc. Elle s’est battue avec le loup toute la nuit… puis,
le matin, le loup l’a mangée.
- […] Ça ne fait rien, monsieur Seguin, laissez-moi aller dans la montagne.
- […] Eh bien, non… je te sauverai malgré toi, coquine ! […] je vais t’enfermer dans l’étable, et tu y resteras
toujours.
Alphonse Daudet, « La chèvre de Monsieur Seguin ». Les lettres de mon moulin, 1869.

Unité 5
P. 57, 5)
1) Premièrement, verser la farine dans un saladier.
2) Puis faire fondre le beurre.
3) Ajouter les œufs un à un.
4) Ensuite ajouter le lait.
5) Puis, le beurre fondu.
6) Finalement, faire cuire la pâte dans une poêle.

p. 59, 1)
Serveuse – Bonjour, messieurs-dames.
Monsieur – Bonjour, madame. Nous avons réservé une table au nom de Michel.
Serveuse – Oui, monsieur Michel, suivez-moi, s’il vous plaît. Voici la carte. Que désirez-vous boire ?
Monsieur – De l’eau, merci.
Serveuse - D’accord. Je vous laisse choisir. Voici l’eau et… vous voulez commander ? Une entrée pour
commencer…
Madame – Moi, je prendrais volontiers de la salade niçoise.
Monsieur – Et moi, du foie gras de canard.
Serveuse – Et ensuite, vous préférez du poisson ou de la viande ?
Monsieur – De la viande, que me conseillez-vous ?
Serveuse – Une entrecôte grillée sur un lit de salade. Quelle cuisson, saignante ou à point ?
Monsieur – À point plutôt.
Serveuse – D’accord. Et pour vous madame ?
Madame – Moi, du poisson, une truite et des haricots vert.
Serveuse – Et comme dessert ?
Madame – Pour moi, deux boules de sorbet, mandarines et myrtilles.
Serveuse – Désolée, mais nous n’avons pas de sorbets.
Madame – Alors une glace aux fruits.
Serveuse – Ah non madame, nous ne servons pas de glace.
Madame – Mais… qu’est-ce que vous me proposez alors ?
Serveuse – Une tarte au citron ou une salade de fruits.

Tr-6
Madame – Une salade de fruits, alors.
Monsieur – Pour moi, une assiette de fromage.
Serveuse – C’est noté.

p. 62, 2), 3), 4) et 6) – Question de style

Journaliste – Notre question aujourd’hui : « Quelle musique écoutez-vous et à quel moment de la journée ? »
Bonjour, comment tu t’appelles ?
Alban – Alban. Moi, ma musique préférée, c’est le reggae. J’écoute ça tout le temps : dans le bus, dans mon
bain… Ça me relaxe !
Oriane – Moi, c’est Oriane. Quand je suis seule, je mets toujours de la musique. Mais jamais trop fort : j’ai
horreur du bruit ! Quand je suis fatiguée, j’écoute plutôt du blues : pour danser, je mets des morceaux
rythmés : de la pop, par exemple. Et quand je me fâche avec mes parents, je mets du hard-rock : ça me calme !
Timothée – Je m’appelle Timothée. Moi aussi, j’écoute un peu de tout : du R&B, du rap, de la variété… À
l’école, j’ai du mal à apprendre mais je mémorise super bien les paroles des chansons ! En plus, la musique, ça
me donne de l’énergie quand je fais du sport ou quand je fais mes devoirs, je n’aime pas mettre de la musique :
ça me déconcentre !
Sarah – Alors moi, c’est Sarah. j’adore le rock des années 60, mais j’aime aussi beaucoup la musique classique.
Je joue du violoncelle et, pour m’endormir, j’aime bien écouter des mélodies calmes. Mais, pour me réveiller je
préfère le rock !

Unité 6
p. 66, 1) et 2) – Vivre la ville
Situation 1
- Coucou ! C’est Nathalie ! J’arrive à la gare, là, je suis un peu en avance… Je vais prendre un café en terrasse, tu
sais, sur le trottoir, derrière l’arrêt de bus… Je t’attends là… Si tu préfères qu’on se retrouve directement dans le
train, envoie-moi un message, ok ? Bisous, à tout’ !
Situation 2
- Excusez-moi, monsieur, pour aller à la poste, s’il vous plaît ?
- La poste ? C’est pas loin. Vous prenez à droite au rond-point, vous continuez tout droit sur l’avenue jusqu’au
feu, et c’est là, sur la place, juste en face de la mairie.
- Ok ! Merci !
- Attention, le feu est encore rouge !
- Oups !
Situation 3
- Eh, Mariette ! Salut ! Tu fais souvent du roller sur les quais ?
- Ben ouais… tous les dimanches ! Et toi ?
- Moi aussi ! Eh, regarde ! C’est quoi, là, sous le pont ?
- Je sais pas… O dirait un sac plastique…
- Je crois que ça vient du bateau, là-bas… Regarde, ils ont fait tomber un autre sac plastique… Beurk…
Situation 4
-Sympa, cette petite rue piétonne ! Regarde, il y a un petit marché là-bas, au fond de la rue ! On y va ?
- Pourquoi pas !
- Eh, faites attention ! C’est une piste cyclable ici !
- Oh, excusez-nous !
- Désolés, monsieur !

p. 67, 1) - Couscous ou bouillabaisse ?

- Pardon monsieur, vous connaissez Marseille ?
- Bien sûr ! Je peux vous aider ?
- On cherche un restaurant pour manger un bon couscous…
- Un couscous ? ! J’ai envie d’une bonne bouillabaisse, moi…

Tr-7
- Un bon couscous… un bon couscous...Euh… mon préféré, c’est Le Roi du Couscous. C’est bon, c’est pas cher et
c’est sympa…
- Et… on peut y aller à pied ?
- Heu… oui, c’est pas loin. Vous voyez le feu rouge, là-bas ? Vous tournez à gauche, c’est le cours Jean Ballard, et
vous continuez tout droit jusqu’à la mer, euh… vous passerez devant la poste, et là… vous suivez le quai… vous
allez tomber sur une grande place, le long du port, avec une station de métro…
- Oh là là… C’est compliqué…
- Attends… bon… je répète… au feu rouge, on tourne à gauche, et on continue tout droit jusqu’à la mer… la
poste… puis les quais… et le métro…
- Voilà… vous y êtes presque… vous traversez la place… et après, vous prenez la grande avenue en face de vous.
Attention, pas la Canebière ! Il faut prendre la rue de la République. Et là… vous demandez Le Roi du Couscous,
tout le monde le connaît.
- Merci monsieur ! Allez, on y va !
- Ben alors, pfff… venir à Marseille et pas manger de bouillabaisse…

p. 67, 5) – J’y suis né

Marseille, c’est ma ville. J’y suis né et j’y habite toujours ! Elle est de plus en plus belle… Voici quelques photos
des endroits que je préfère. Là, j’y achète du poisson frais. Je prends souvent de la dorade, ou du poulpe… Ou
tout ce qu’il faut pour faire une bonne bouillabaisse à la maison ! Là, j’y vais pour jouer à la pétanque avec mes
copains. J’adore y aller tôt le matin. Je n’y vais jamais à midi, il fait trop chaud ! Ça, c’est le plus vieux quartier
de Marseille. On s’y retrouve avec les copains pour boire un verre… On y passe des heures à jouer aux cartes !
Là, je n’y vais plus, il y a toujours trop de monde, trop de touristes…

p. 73, 6) – Donne ton opinion

a) Quand les portables n’existaient pas c’était bien ! Nos parents ne nous appelaient pas toutes les cinq
minutes pour savoir où on était, on avait plus de liberté.
b) Internet c’est bien pour les jeunes comme nous, mais pour les personnes âgées, la plupart ne savent pas
l’utiliser.
c) Les jeux vidéo ? les garçons sont plus forts que les filles, ça c’est sûr !

p. 76, 3) – Interviews
1) – Bonjour, mademoiselle ! C’est pour un sondage. Est-ce que vous regardez La belle vie, le feuilleton de
France 3 ?
– Jamais.
– Qu’en pensez-vous ?
– Je pense que c’est idiot, toutes ces histoires, ces personnages, eh, je, ça ne me plaît pas du tout.
– Eh bien, merci d’avoir donné votre avis, et bonne journée !
2) – Bonjour ! Ton avis sur La belle vie ?
– Génial ! Trop bien ! Pour moi, c’est le meilleur feuilleton.
– Tu le regardes souvent ?
– Tous les jours. J’ai vu tous les épisodes. Je ne le rate jamais.
– Ton acteur préféré.
– Marc Lefève. C’est Lucas dans La belle vie. Il joue trop bien cet acteur.
– Bon, alors, merci et ciao.

3) – Bonjour madame. La belle vie est le feuilleton le plus aimé des Français, qu’en pensez-vous ?
– Je ne suis pas d’accord. Je préfère les bonnes séries des années 70, genre Colombo, vous voyez ?
– Oui, bien sûr. Vous regardez La belle vie ?
– Je trouve que c’est pour les jeunes.
– Je vous remercie madame. Bonne soirée !

Tr-8
Autora: Mónica Marín Camba
Departamento de Francés
IES Manuela Malasaña

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