Lengua 4: Opinión de expertos

Comunicación escrita [Escribir]

1. La argumentación

1. Lee con atención los siguientes fragmentos argumentativos. Indica cuál es la tesis y decide si se trata
de una argumentación objetiva o subjetiva atendiendo a los argumentos que maneja.
a En mi opinión, es una película técnicamente perfecta, pero el guion no me parece original ni me emo-
ciona. Virtudes y defectos de la película – Subjetiva.
b La primera causa de muerte de jóvenes en España es el accidente de tráfico, ya que por este motivo
fallecen cada año alrededor de 1.400 jóvenes de entre 15 y 29 años. La primera causa de muerte de
jóvenes en España es el accidente de tráfico– Objetiva.
c Hoy no se puede vivir sin un móvil; quien prescinde de él, queda al margen de buena parte de la vida
social. Hoy no se puede vivir sin un móvil – Subjetiva.
d Es un país muy inseguro; me robaron nada más llegar. Es un país muy inseguro – Subjetiva.
e Se ha comprobado que el 43,48% de las personas consultan su móvil en cuanto se levantan.
Casi la mitad de las personas consultan su móvil en cuanto se levantan – Objetiva.
f Si la mesa mide más de metro y medio de largo, no la podremos colocar en el salón, porque solo hay
un hueco libre de un metro. Solo podemos colocar una mesa de un metro – Objetiva.
Lengua castellana y literatura 4

2. Tipos de argumentos

2. Indica de qué tipo son los siguientes argumentos.

a Si vas tan rápido seguro que cometes errores. Ya sabes: «Vísteme despacio, que tengo prisa». Pro-
• Material fotocopiable •

verbios o refranes. Proverbios o refranes.

b Como dijo Kant: «Las cualidades sublimes infunden respeto; las bellas, amor».
Argumento de autoridad.
c Es un hecho aceptado que todo hombre ha de ser libre para elegir su destino.
Valores sociales.
d Todos los de tu barrio sois iguales. No me fío de ninguno de vosotros.
Generalizaciones.
e Si te reciben fríamente, lo más sensato es que te marches. Sentido común.
Editorial Casals S.A.

f Si estas zapatillas son de la talla 38 y tú calzas una 42, no te van a servir. Razonamientos
lógicos.
g No te preocupes demasiado; el 85% de las personas que se presentan a ese examen lo supera. Hechos
probados.
h Es un restaurante pésimo: siempre que he ido, la comida era mala y han tardado una barbaridad en
servirme. Experiencia personal.
i La crisis económica afecta a todos los sectores de la sociedad. Por ejemplo, ha aumentado dos pun-
tos la morosidad y ha bajado la capacidad de ahorro de las familias. Ejemplos
probatorios.
3. Tu profesor de lengua tiene intención de ponerte un examen este lunes. ¿Qué argumentos utilizarías
para que lo cambie al martes? ¿De qué tipo son? ¿Qué peso tendrán en su decisión?
Lengua 4: Opinión de expertos
 4. Lee con atención este texto.

Solo hay que ir a cualquier vertedero en Gran Bretaña, Estados Unidos o incontables otros países y examinar su conte-
nido. Entre la masa de detritos hay una enorme variedad de comida. Parte de ella –pasta en descomposición, trozos de
pan, patatas germinadas– no hay duda de que procede de restaurantes y de los hogares. Pero también hay cajas enteras
de comida, desechadas por fabricantes e hipermercados, que nunca han estado en una bolsa de la compra: huevos,
naranjas, coliflores… como si se hubiera volcado una bolsa de canicas multicolores. El mundo entero está representado
aquí: bananas de las Indias Occidentales, uvas de Sudáfrica, arroz de la India o de América. Todo ha salido de la tierra
y ha sido devuelto a la tierra poco ceremoniosamente, mezclado con plástico, papel y muebles desvencijados. ¿Acaso
no merecían un destino mejor que acabar aquí pudriéndose en metano y efluente tóxico?
La piedra angular para gestionar los desechos alimentarios es la jerarquía de residuos o «pirámide de uso»: reducir, re-
distribuir, reciclar. Lo primero y más importante es dejar de crear excedentes y residuos, evitando así el gasto de recursos
y la presión sobre el medio ambiente. La segunda prioridad, cuando se crean excedentes, es que todo lo que pueda ser
alimento humano sea consumido por las personas, lo que significa donarlo y redistribuirlo. Incluso cuando se hayan ago-
tado todas las vías para este uso primordial, la comida sigue teniendo un enorme potencial, tanto para alimentar ganado
como para descomponerse en plantas de digestión anaeróbica y producir calor, energía y compost. La práctica actual
de depositar la comida en vertederos es la peor forma posible de afrontar el problema y constituye uno de los casos más
claros de desperdicio de recursos.
Tristram Stuart, Despilfarro

a Marca el significado correcto de las siguientes f Completa los lugares en los que, según el texto,
palabras. se produce el despilfarro en la comida: hogares…
Hogares, restaurantes, hipermercados,
detritos: objetos estropeados ❏ desperdicios ❏ fabricantes.
desvencijados: cansados ❏ rotos ❏
metano: gas tóxico ❏ metal ❏ g Escribe qué motivos puede haber para que fa-
efluente: río ❏ que fluye ❏ bricantes e hipermercados tiren a la basura ca-
piedra angular: amenaza ❏ idea fundamental❏ jas de comida sin abrir.
jerarquía: orden de mayor a menor ❏
que se prohíbe el orden ❏ Pequeños defectos del producto según
prioridad: que hay que actuar rápido ❏ estándares establecidos, defectos durante el
que está retirado ❏ proceso de fabricación, superación de
fechas de caducidad, etc.

Lengua castellana y literatura 4

excedentes: descendientes ❏ que sobra
❏potencial: número ❏ capacidad ❏
h Explica qué significa en el texto el símil como si
anaeróbica: robótica ❏ al aire libre ❏
se hubiera volcado una bolsa de canicas multi-
colores. Representa la diversidad de los
b Marca por qué el fragmento de Despilfarro es
frutos y alimentos que ruedan por los suelos
una argumentación.
para ser luego arrojados a la basura.
informa ❏ narra ❏ convence ❏ exige ❏ i ¿Qué lugar del mundo son las Indias Occiden-
tales? ¿Qué otros lugares son representados en
c ¿Cuál es la tesis? el texto a través de alimentos característicos de
Hay que evitar el despilfarro de la comida,
estos lugares? América del Sur / Sudáfrica, •
Material fotocopiable
tanto a nivel particular como colectivo.
India,América.
d Localiza el lugar del texto donde se expresa
j Escribe las formas en que, según el autor del
más claramente esta idea.
texto, hay que poner en práctica estas pautas.
Lo primero y más importante es dejar de crear
Reducir: dejar de de crear excedentes
excedentes y residuos, evitando así el gasto
Redistribuir: distribución de alimentos entre
de recursos y la presión sobre el medio
•

personas
ambiente.
Editorial Casals S.A.

Reciclar: reciclar creando energías alternativas

e Explica qué significa la palabra despilfarro.

Gasto excesivo y superfluo

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 Lengua 4: Opinión de expertos

k El autor invita al lector a observar cualquier ver- m Escribe un argumento basado en tu propia ex-
tedero de un país desarrollado. Marca qué tipo periencia que puedas aportar a la tesis del tex-
de argumento es. to Despilfarro.

ejemplificación ❏ relación causa-efecto ❏

hechos probados ❏ n ¿Qué efectos se produciría, según el autor, si

l ¿Esta argumentación es objetiva osubjetiva?
¿Por qué?
Su tesis es comprobable experimentalmente. ❏
Su tesis es el resultado de una reflexión
personal. ❏
5. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
dejáramos de generar excedentes y residuos
de comida?
Se evitaría el gasto de recursos y la presión
sobre el medio ambiente.
ñ Subraya en el texto conectores que expresan
oposición entre ideas y presentación de ideas
por orden de aparición.
pero, lo primero..., la segunda prioridad...

Cuando se analiza la paradoja del

declive de los niveles de felicidad en
un mundo en el que no cesa de
aumentar el nivel de bienes y equipos
producidos, se llega a la conclusión de
que la sociedad moderna ha invertido
de- masiado en frigoríficos, lavavajillas,
coches, grúas, carreteras o equipos
digitales y de- masiado poco en valores
intangibles como el compromiso con
los demás o la felicidad.
Lengua castellana y literatura 4

Eduardo Punset, El viaje a la felicidad

a Relaciona las siguientes palabras del texto con d Explica por qué este fragmento pertenece a un
sus significados. texto argumentativo.
Es argumentativo porque pretende convencer de
paradoja contradicción
una idea al lector, en este caso mediante una
declive caída breve refl exión. Normalmente,la demostración
digitales informáticos se realiza mediante argumentos.
• Material fotocopiable •

valores cualidades positivas

intangibles que no se pueden tocar
b La idea de que en un mundo donde cada vez
hay más cosas disminuye la felicidad es una pa-
radoja. ¿Por qué?
Parece una contradicción, ya que poseer
cosas suele vincularse a la felicidad.
Editorial Casals S.A.
e Clasifica este fragmento argumentativo y explica
por qué.
Es subjetivo,porque se mueve en el terreno de
las opiniones, sentimientos ycreencias del
autor.

f Marca qué tipo de argumento se utiliza y escribe

c ¿Cuál es la conclusión a la que alude el autor dicho argumento.
de este fragmento? ¿Cuál crees que es la tesis Enumeración. La sociedad moderna ha in-
del autor? vertido demasiado en frigorífi cos, lavavajillas,
La conclusión es que las sociedades coches, grúas, carreteras o equipos digitales.
modernas invierten mucho en objetos y muy
poco en valores humanos. / La tesis del
autor es que de-
bemos darle más importancia a valores como
la solidaridad o la búsqueda de la felicidad
que al anhelo de lo puramente material.