Licenciatura en psicología

Integración de pruebas psicológicas

08A

Docente: Carlos Roberto Cota Cota.

Alumno: María Fernanda Álvarez Martínez.

09/03/2024
MARCO TEÓRICO
El test de Depresión de Beck (BDI, BDI-II), creado por el psiquiatra, investigador y
fundador de la Terapia Cognitiva, Aaron T. Beck, es un cuestionario autoadministrado que
consta de 21 preguntas de respuesta múltiple. Es uno de los instrumentos más comúnmente
utilizados para medir la severidad de una depresión.

El BDI-II es un autoinforme que proporciona una medida de la presencia y de la gravedad

de la depresión en adultos y adolescentes de 13 años o más. Se compone de 21 ítems
indicativos de síntomas tales como tristeza, llanto, pérdida de placer, sentimientos de
fracaso y de culpa, pensamientos o deseos de suicidio, pesimismo, etc. Estos síntomas se
corresponden con los criterios para el diagnóstico de los trastornos depresivos recogidos en
el DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición,
American Psychiatric Association, 1994) y CIE-10 (Clasificación Estadística Internacional
de Enfermedades y Problemas relacionados con la Salud, Organización Mundial de la
Salud, 1993). En concreto, se incluyen todos los criterios propuestos en las dos referencias
citadas para el diagnóstico de un episodio depresivo mayor y casi todos los propuestos para
el diagnóstico de distimia (en concreto, todos los del DSM-IV y el 75% del CIE-10).

El BDI-II es fácil de utilizar. Se puede aplicar de forma individual o colectiva, con formato
de papel y lápiz o de forma oral. En general, requiere entre 5 y 10 minutos para ser
completado; aunque los pacientes con depresión grave o trastornos obsesivos a menudo
pueden tardar más tiempo en cumplimentarlo.

Las instrucciones para el BDI-II solicitan a las personas evaluadas que elijan las
afirmaciones más características que cubren el marco temporal de las últimas dos semanas,
incluido el día de hoy, para ser consistente con los criterios del DSM-IV para la depresión
mayor. Cada ítem se responde en una escala de 4 puntos, de 0 a 3, excepto los ítems 16
(cambios en el patrón de sueño) y 18 (cambios en el apetito) que contienen 7 categorías. Si
una persona ha elegido varias categorías de respuesta en un ítem, se toma la categoría a la
que corresponde la puntuación más alta. Las puntuaciones mínima y máxima en el test son
0 y 63. Se han establecido puntos de corte que permiten clasificar a los evaluados en uno de
los siguientes cuatro grupos: 0-13, mínima depresión; 14-19, depresión leve; 20-28,
depresión moderada; y 29-63, depresión grave.
El Test de Lüscher, o test de los colores, es una prueba de tipo proyectivo que intenta
averiguar aspectos de nuestra personalidad a través de la elección colores. Este test fue
diseñado en 1948 por Max Lüscher, y aunque actualmente muchos psicólogos creen que
carece de valor diagnóstico, es frecuente encontrarlo en pruebas de selección de personal.

Existen dos formatos de este test, uno abreviado que consiste en la ordenación de 8 tarjetas
de color y otro más completo que consiste en varias láminas con diferentes colores. El test
que encontrarás aquí está inspirado en el test abreviado, que es el que se utiliza con más
frecuencia, y en el que exponen ocho tarjetas de color: azul, rojo, verde, amarillo, violeta,
marrón, gris y negro que debemos ordenar según nuestras preferencias en este momento. Se
requiere concentración para realizar el test y percibir qué sensaciones y el estado de ánimo
generan los distintos colores. El color se corresponde con un estado de ánimo y puede
reflejar una gran variedad de sentimientos.

La aplicación del test de colores de Lüscher es sencilla. Se realiza de la siguiente manera:

 Se le presenta a la persona evaluada 8 tarjetas. Luego se le pide a la persona que

observe los ocho colores y determine cuál le gusta más, tratando de no asociar los
colores con objetos, vestimenta, muebles, entre otros.
 La tarjeta seleccionada se debe ubicar arriba a la izquierda de las otras siete, con el
color boca abajo.
 Luego, la persona debe observar los colores restantes y elegir entre los que quedan
el que más le gusta y ubicarlo a la derecha de la tarjeta que eligió antes. Así
sucesivamente hasta ubicar las 8 tarjetas en una fila que comienza en la izquierda
con el color que más le ha gustado, y termina a la derecha con el color que menos le
ha gustado.
 El evaluador debe leer de izquierda a derecha los números que figuran detrás de las
tarjetas y anotarlos en una hoja.
 Luego, se repite nuevamente el test. El examinador mezcla las tarjetas y las vuelve a
colocar frente a la persona que está siendo evaluada para que vuelva a seleccionar y
ubicar los colores según sus preferencias. Se le debe indicar que no trate de recordar
o repetir la selección de colores que hizo antes.
  Cuando finaliza esta segunda vuelta, se debe anotar debajo de los números ya
registrados la nueva secuencia.

La Escala de Inteligencia Emocional fue llamada originalmente de “Trait Meta Mood

Scale” La escala TMMS-24 de Salovery y Mayer, adaptada al español mide la Inteligencia
Emocional; ella consta de 24 ítems, subdividida en tres subescalas o dimensiones:
Percepción emocional; Comprensión emocional y Regulación emocional.

Las puntuaciones de cada una de estas subescalas se clasifican en 3 rangos. En la subescala

de Percepción emocional, la puntuación en el rango medio (22 a 32 en hombres; 25 a 35 en
mujeres) indica adecuada Percepción emocional y la puntuación en rango alto (>33 en
hombres;> en 36 mujeres) y bajo (<21 en hombres;<24 en mujeres) indica que debe
mejorar su Percepción emocional. En cambio, en la subescala de Comprensión, las
puntuaciones del rango bajo indican que debe mejorar la Comprensión (<25 en hombres,
<23 en mujeres), las de rango medio (26 a 35 en hombres; 24 a 34 en mujeres) indican
adecuada Comprensión y las de rango alto (>36 en hombres; >35 en mujeres) indican
excelente Comprensión emocional. Así mismo, en la subescala Regulación emocional, las
puntuaciones bajas (<23 en hombres y mujeres) indican que debe mejorar la Regulación;
las de rango medio (24 a 35 en hombres y 24 a 34 en mujeres) indican adecuada
Regulación y las puntuaciones altas (>36 en hombres, >35 en mujeres) indican excelente
Regulación Emocional.

Para esto, las personas deben valorar cada una de las afirmaciones acerca de sí mismos en
una escala Likert de 1 a 5 puntos que representa su grado de acuerdo con cada una de ellas.
El puntaje se obtiene sumando las respuestas de cada subescala, cuyo puntaje oscila en cada
una de ellas entre 8 y 40 puntos.
JUSTIFICACIÓN
El presente informe busca descartar rasgos de depresión en el sujeto al que se le estarán
aplicando las pruebas psicológicas, sin embargo, no se dará un diagnostico previo, solo un
informe de los resultados de las pruebas, al igual que sugerencias para el paciente. Se
aplicarán diversas pruebas, tanto de inteligencia emocional, depresión y de personalidad. La
finalidad de realizarle estas pruebas a nuestro sujeto, es porque busca entender si el
problema en su actual relación es él o su pareja, y para descartar si al momento de terminar
dicha relación o dependencia emocional, caerá en un cuadro de depresión severa, o si
incluso esta comenzando a tener rasgos de ella, debido a que su mundo gira alrededor de su
pareja, esta aislado de sus amigos y se encuentra un tanto solitario, es por eso que es de
suma importancia descartar o comprobar si padece algún rasgo de depresión.

Instrumentos de evaluación o pruebas psicológicas que se aplicaran:

Test para evaluar los estados emocionales / TMMS-24.

Inventario de depresión de Beck.

Test de los colores de Lüscher.

Revisión de criterios diagnósticos del Manual Diagnóstico y Estadístico de
los Trastornos mentales (DSM– V)

Erick Ricardo cumple con los criterios establecidos para el diagnóstico Episodio depresivo
leve (F32.0)

Criterios evaluados para el diagnóstico F32.0:

 Con frecuencia tiene dificultad para mantener la atención en tareas o actividades

recreativas.
 No disfruta de sus actividades cotidianas como antes.
 Se siente irritado constantemente.
 Presenta insomnio crónico.

Nivel de gravedad: Leve, es decir, los síntomas causan una interferencia no muy notable en
el funcionamiento familiar y social.

 Los síntomas afectan directamente sus actividades sociales y familiares.

 Los síntomas se desconocen desde cuando comenzaron.
 Varios síntomas están presentes en dos o más contextos.
 Estas alteraciones no se explican mejor por otro trastorno del desarrollo
neurológico.
RESULTADOS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS APLICADAS

Inventario de depresión de Beck: 15 puntos (14-19 depresión leve).

Test TMMS-24:

Percepción 32 puntos= Adecuada percepción.

Comprensión 28 puntos= Adecuada comprensión.

Regulación 31 puntos= Adecuada regulación.

Test de colores de Lüscher:

Primera ronda

 Rojo (X3)
 Azul (+1)
 Negro (-7)
 Gris (-0)
 Verde (+2)
 Morado (=5)
 Café (=6)
 Amarillo (X4)

Segunda ronda (final):

 Rojo (X3)
 Azul (+1)
 Negro (-7)
 Gris (-0)
 Morado (=5)
 Café (=6)
 Verde (+2)
 Amarillo (X4)

1.- La persona que escoge el color rojo en primer lugar quiere que sus propias actividades
le proporcionen intensidad experiencial y plenitud vital. El color que va junto al rojo señala,
por lo general, la modalidad que toman sus actividades: empresas en colaboración,
liderazgo, búsqueda sensual de apetitos físicos e incluso acciones exageradas y dramáticas.

2.- El azul representa los vínculos que uno tiene a su alrededor, la integración de la
sociedad y el sentido de pertenecer a algo o a alguien. Corresponde al agua en reposo, al
temperamento tranquilo, a la feminidad, a la inspiración del escritor. Su percepción
sensorial es la dulzura, su contenido emocional es la ternura y se manifiesta orgánicamente
en la piel.

3.- El negro representa renunciación, la última entrega o abandono y tiene un efecto muy
intenso en cualquier color que esté en el mismo grupo acentuando las características de ese
color. El negro en la tercera posición exige que los colores de los dos primeros lugares
proporcionen las compensaciones adecuadas.

4.- Se aísla de cualquier colaboración directa, hace las cosas de un modo mecánica y
artificial. El gris en esta posición es completamente compensatorio y es un intento de
mejorar con falta de entrega. En cualquier otra posición es significativo. En situaciones de
agotamiento, vació o tensión arterial (como, por ejemplo, antes de un examen) el color gris
tiende a recorrerse hacia delante.

5.- El violeta quiere decir identificación en una unión íntima y erótica; puede llevar a una
comprensión intuitiva y sensible. Nos demuestra una gran irresponsabilidad en el sujeto.
Una persona juiciosa en general escogerá un color básico en lugar del violeta, una mental y
emocionalmente inmadura escoge el violeta. Este color es escogido en muchos de los casos
por adolescentes, otros casos son los homosexuales que escogen en primer lugar el violeta
mostrando una inseguridad sentimental.

6.- El marrón representa lo sensitivo, es decir, lo que hace referencia a los sentidos
corporales. Es sensual, se relaciona directamente con el cuerpo físico y su posición en la
fila de una indicación de la condición sensorial de éste. Cuando existen trastornos
somáticos o mal estar, el marrón se recorre al principio de la fila demostrando de este modo
que se acentúa la indisposición orgánica y la necesidad de mejorar las condiciones que
permitan aliviarla. Este estado puede ser de inseguridad o de enfermedad orgánica real,
también puede ser el resultado de una atmósfera conflictiva o de una vida colmada de
problemas que la persona se sienta incapaz de resolver.

7.- La persona que escoge el verde quiere que todas sus opiniones prevalezcan, sentirse el
defensor y el representante de principios básicos inmutables. Como consecuencia se coloca
a sí mismo en un pedestal y tiende a dar discursos moralizadores a los demás. Desea
impresionar, necesidad de ser reconocido, salirse con la suya contra cualquier oposición y
resistencia. La persona que lo escoge en sexto, séptimo u octavo lugar, desea las mismas
cosas, pero su deseo se ha debilitado ante la resistencia encontrad y siente disminuida su
imagen por falta de reconocimiento. Esto lo lleva a tensiones y angustias debido a la índole
imperativa de esos deseos y, posiblemente, también a su debilidad física actual. Al rechazar
el verde, por lo tanto, se señala ansiedad de liberarse de las tensiones impuestas por la falta
de reconocimiento. El rechazo del verde se compensa a menudo colocando el azul en
primer o segundo lugar porque así se espera estar en paz y libre de tensión buscando un
refugio apacible donde pueden encontrar satisfacción y no deben continuar con el esfuerzo
intolerante que se requiere para asegurar su posición.

8.- El amarillo significa cambio y laxitud. Si el amarillo se le ubica en los lugares sexto,
séptimo u octavo, los ideales se han desvanecidos, la persona se enfrenta en un vació y se
siente aislada o separada de los demás, en un estado como este la claridad y cualidad
insustancial del amarillo se consideran como inadecuadas y superficiales: cuanto mayor es
el desengaño, más atrás en la fila se coloca el amarillo. Si está el azul en los primeros
lugares, es para demostrar que la paz y la unidad se necesitan como medios de alcanzar un
cierto grado de satisfacción. Si es el rojo el que se halla en primer lugar, la búsqueda de
aventuras intensa (en especial con abusos sexuales) será típico que se adopta para escapar
del sentimiento de decepción y aislamiento.
INFORME FINAL

De acuerdo con los resultados obtenidos de los cuestionarios aplicados y la observación

directa al paciente se concluye que las dificultades en la adquisición y consolidación de los
contenidos académicos y los problemas de conducta que Erick Ricardo presenta son el
resultado de la presencia de un perfil de desarrollo de un episodio de depresión leve, el cual
según la clasificación diagnóstica (DSM-V) sería el F32.0.

PRONÓSTICO
Favorable.
Siempre y cuando:
 Se inicie lo más pronto posible un proceso de atención especializada con un
especialista en el trastorno antes mencionado.
 El cliente se involucre y ponga de su parte totalmente para reconocer los problemas
que le fueron comentados y esté dispuesto a someterse a un tratamiento.

SUGERENCIAS

Que Erick Ricardo inicie un proceso de atención especializada tomando en cuenta sus
fortalezas e intereses, con un entrenamiento en el desarrollo de habilidades metacognitivas,
dirigido a generar autorregulación, reconocimiento y manejo adecuado de las emociones y,
análisis y procesamiento eficaz de la información para la resolución de problemas.

 Llevar una terapia psicológica centrada en el autocontrol, detección de situaciones o

estímulos desencadenantes de episodios violentos y de habilidades de afrontamiento
más asertivas.
  Que lleve una terapia centrada en lo cognitivo conductual, ya que es la forma más
efectiva de la psicoterapia para el episodio de depresión leve por el cual esta
pasando. En general, como un tratamiento a corto plazo, la terapia cognitiva
conductual se centra en enseñar habilidades específicas para controlar directamente
las preocupaciones y ayudar a retomar gradualmente las actividades que evita
debido a la ansiedad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rincón, R. A., & Rodriguez, A. P. A. (2018). Validez y confiabilidad de la escala rasgo de

metaconocimiento emocional (TMMS-24) en profesores universitarios. Dialnet.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7056016.
Guerri, M. (2024, 27 febrero). Test de los ocho colores de luscher. Psicoactiva.
https://www.psicoactiva.com/test/personalidad/test-de-los-ocho-colores-de-luscher/.
Beltrán, María del Carmen, Freyre, Miguel-Ángel, & Hernández-Guzmán, Laura. (2012). El
Inventario de Depresión de Beck: Su validez en población adolescente. Terapia psicológica, 30(1),
5-13. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082012000100001.
Luscher, M. (1990). Test de los colores: Test de luscher (3A. ED.). Barcelona: Paidos.
American Psychiatric Association - APA. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales DSM-5 (5a. ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.