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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA


VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
PSICOLOGIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
SECCIÓN-

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


(INFORME)

Profesor: Bachiller:
Julio

TMMS-24

La TMMS-24 es la versión modificada del Trait Meta-Mood Scale del grupo


de investigación de Salovey y. Mayer. La escala original es una escala rasgo
que evalúa el metaconocimiento emocional mediante 48 ítems. En concreto,
mide las destrezas con las que podemos ser conscientes de nuestras propias
emociones, así como de nuestra capacidad para regularlas.

La TMMS-24, como su nombre lo indica, es una escala que se compone


de 24 ítems que deben ser puntuados con una escala tipo Likert de cinco
puntos (desde 1: nada de acuerdo, hasta 5: totalmente de acuerdo). Contiene
tres dimensiones claves de la IE con 8 ítems cada una de ellas:

 Atención emocional: se refiere a la percepción de las propias


emociones, es decir, a la capacidad para sentir y expresar las
emociones de forma adecuada. Está compuesta por los ítems 1-8. Tanto
una puntuación muy baja como una muy alta pueden mostrar problemas
de diferente tipo en el sujeto evaluado. Una alta puntuación está
relacionado a altas puntuaciones en sintomatología ansiosa y depresiva,
así como bajas puntuaciones implica mayores limitaciones en las
actividades cotidianas debido a problemas de tipo emocional.

 Claridad emocional: evalúa la percepción que se tiene sobre la


comprensión de los propios estados emocionales. Incluye los ítems 9-
16. Una alta puntuación en esta dimensión es lo ideal, indicando
ausencia de limitaciones en el funcionamiento social, vitalidad y salud
mental

 Reparación emocional: mide la capacidad percibida para regular


los propios estados emocionales de forma correcta. Se compone de los
ítems 17-24. Una alta puntuación en esta dimensión es lo ideal,
indicando buena salud personal en aspectos físico, social y mental.
Para determinar la puntuación obtenida en el test, se deben sumar las
puntuaciones asignadas a los ítems que componen cada una de las
dimensiones, siendo la puntuación mínima ocho puntos y la puntuación máxima
cuarenta puntos en cada dimensión. Una vez calculadas las puntuaciones
directas, se mira la puntuación en cada una de las tablas que se presentan. Se
muestran los puntos de corte para hombres y mujeres, pues existen diferencias
en las puntuaciones para cada uno de ellos.

Para la realización de este informe, se aplicó el instrumento en una auto-


evaluación, estos fueron los resultados obtenidos:

 Sujeto: Gabriela Saavedra.


 Sexo: femenino.
 Edad: 19 años.

 Atención emocional: el sujeto obtuvo una puntuación de 29


puntos, lo que indica adecuada atención de las emociones. Esto
determina en el individuo, un correcto ejercicio de las actividades
cotidianas, funcionamiento social y salud mental ya que, aunque se les
presta atención, no se atiende en exceso a los propios sentimientos lo
que permite un balance sano.

 Claridad emocional: el sujeto obtuvo una puntuación de 27


puntos, lo que indica adecuada comprensión o claridad de las
emociones. El individuo casi siempre posee la facultad para conocer y
comprender sus propias emociones, sabiendo distinguir entre ellas,
entendiendo cómo evolucionan e integrándolas en su pensamiento.

 Reparación de las emociones: el sujeto obtuvo una puntuación de


33 puntos, lo que indica adecuada regulación o reparación de las
emociones. Esto significa que el individuo posee la capacidad de regular
y controlar tanto las emociones positivas como negativas.

Test de inteligencia emocional de Emily Sterret

Está redactado por la escritora americana Emily Sterret y está centrado en


la inteligencia emocional y su desarrollo.

Este test se compone de 30 ítems que deben ser puntuados con una
escala tipo Likert de cinco puntos (desde 1: nunca, 2: casi nunca, 3: a veces, 4:
casi siempre, y hasta 5: siempre), y está dividido en seis secciones de cinco
preguntas cada una: autoconsciencia, empatía, autoconfianza, motivación,
autocontrol, competencia social.

Para determinar la puntuación obtenida en el test, se debe sumar el


resultado obtenido de las respuestas por categoría para obtener el nivel
específico de ese factor clave de la inteligencia emocional. La puntuación en
cada una de las secciones será entre 5 y 25.

Si el resultado está entre 20 y 25, se entiende que esa área de la vida del
individuo está controlada y funciona de una manera sana y optima. Un
resultado inferior a 20, significa un área que manejamos pero requiere trabajo y
que puede mejorar en nuestras vidas. Por último, un resultado menor a 10 en
cualquiera de las dimensiones indica aquellas áreas a las que se debe prestar
atención inmediata y que deben convertirse en el foco de interés y meta del
individuo ya que en ellas radican sus mayores debilidades.

Este test fue aplicado mediante una auto-evaluación, los resultados son los
siguientes:

 Sujeto: Gabriela Saavedra.


 Sexo: femenino.
 Edad: 19 años.

 Autoconciencia (ítems 1, 7, 13, 19, 25): resultado de 21 puntos lo


que indica altos niveles de autoconciencia. Implica que se
reconocen los propios estados de ánimo, recursos e intuiciones,así
como nuestras propias emociones y cómo nos afectan.

 Empatía (ítems 4,10, 16, 22, 28): resultado de 20 puntos lo que


indica altos niveles de empatía. El individuo tiene la capacidad para
comprender, ser consciente, sensible o experimentar de manera
variante los sentimientos, pensamientos y experiencias del otro sin
que los mismos hayan sido comunicados de manera objetiva o
explícita.

 Autoconfianza (ítems 2, 8, 14, 20, 26): resultado de 18 puntos lo que


indica nivel medio de autoconfianza. Esta puntuación significa que
el individuo tiene las capacidades necesarias de convencimiento
íntimo de que es capaz de elegir las mejores alternativas cuando se
presente un problema, es decir, durante la toma de decisiones.

 Motivación (ítems 5, 11, 17, 23, 29): resultado de 19 puntos lo que


indica niveles medios de motivación. Esta cualidad permite al
individuo motivarse a sí mismo, un nivel medio indica que su
confianza en sí mismo puede variar pero tiene la capacidad de
darse ánimos. Es posible que necesite del ánimo de terceros para
lograr a búsqueda de los objetivos propios.

 Autocontrol (ítems 3, 9, 15, 21, 27): resultado de 19 puntos lo que


indica niveles medios de autocontrol o autoregulación. Esta cualidad
nos ayuda a adaptarnos a las situaciones y aumenta nuestra
responsabilidad, puede que el individuo tenga ciertas dificultades al
intentar dominar su impulsividad para lo que requiere un poco de
trabajo.

 Competencia social (ítems 6, 12, 18, 24, 30): resultado de 17 lo que


indica niveles medios de habilidad social. Esta habilidad hace
referencia a entenderse con los demás, orientarse hacia otros y
hacer algo en común con ellos, en general, se refiere a pertenecer a
un grupo. El individuo posee las capacidades de comunicación y
desenvolvimiento en sociedad pero existen factores que impiden su
correcto uso.
Referencias

Oliva A., Pertegal M., Antolín-Suérez L., Ríos M., Jiménez A., Hernando A.,
Flores C. (2011) Escala para la evaluación de la expresión, manejo y
reconocimiento de emociones. Instrumentos para la evaluación de la salud
mental y el desarrollo positivo adolescente y los activos que lo promueven,
27 () 144-150. https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1006849

Valdez L. (2019) Inteligencia emocional y comunicación asertiva en los


estudiantes del cetpro 3ra brigada blindada moquegua 2018 (Tesis para
optar al título de licenciada) Universidad Nacional San Agustin de
Arequipa. Arequipa-Perú

--- (2017) Tomar consciencia de nuestras emociones (Test de Inteligencia


emocional) Disponible en: https://asesorandome.blogspot.com/2017/11/tomar-
consciencia-de-nuestras-emociones.html?
http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/8986/EDCvavals.pdf?
sequence=1&isAllowed=1 Consultado el 01 de Julio de 2021.

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