Okprog - HUC 2024A

Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz
Plantel 42 Minatitlán Prof. Octaviano Corro Ramos
Programa
Historia Universal Contemporánea
Campo Disciplinar Ciencias Sociales
Bloque I El capitalismo y sus manifestaciones en el colonialismo y el imperialismo para un

convulsionado inicio del siglo XX
Propósito del bloque
Explica las características de los procesos históricos en los siglos XIX y XX a través de las
repercusiones políticas, económicas, geográficas y sociales que le permiten comprender
acontecimientos actuales en el contexto global, nacional, regional y local fortaleciendo su pensamiento
crítico.
Eje transversal
Habilidades lectoras
Competencias genéricas y atributos
CG 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista, al conocer nuevas evidencias e
integra conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
CG 9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren en un contexto global interdependiente.
CG 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
de derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación
Competencias disciplinares
CDBCS.2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y
en el mundo con relación al presente.
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones económicas, políticas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
CDBCS8 Compara las características democráticas ya autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
Aprendizajes esperados
 Compara fenómenos presentes en su entorno (migración, marginalidad, pobreza, racismo,
discriminación, entre otros) creando aproximaciones de manera crítica como consecuencias
del imperialismo moderno.
 Plantea las consecuencias del capitalismo como modelo hegemónico que generó la primera
guerra mundial respecto al derecho por la libertad y autodeterminación de los pueblos de
América Latina, México y su contexto local, contribuyendo a la construcción de su proyecto de
vida.
 Relaciona las transformaciones ideológicas y políticas del socialismo, con el contexto del
México de inicios del siglo XX con una actitud crítica que posibilita el análisis desde una
perspectiva del México actual.
Bloque II
La crisis económica global preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de instituciones para
la paz
Propósito del bloque
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de 1929, el auge de los regímenes
totalitarios y la Segunda Guerra Mundial a través de acontecimientos para valorar la trascendencia de
la tolerancia y la paz internacional.
COBAEV 42 MINATITLÁN
Carret. Antigua Mina-Coatza -Canticas km.1
Col. Mapachapa, Mpio. Minatitlán
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
(922)22 4 6617 (Control Escolar)
Correo: plantel42@cobaev.edu.mx
Eje transversal
CG6.2.Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
CG 9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren en un contexto global interdependiente.
CG 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
de derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación
Competencias Disciplinares
acontecimiento.
CDBCS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro de
un sistema cultural, con una actitud de respeto
 Interpreta que la economía global se ve supeditada a los vaivenes de los mercados
internacionales y por medio de una actitud crítica y reflexiva descubre los efectos en su
contexto inmediato.
 Reconstruye el pasado totalitario en la década de los 1930 para evitar y combatir actitudes
discriminatorias y antidemocráticas en el contexto actual de su región, comunidad o localidad.
 Explica la dinámica de la Segunda Guerra Mundial y la conecta con la circunstancia mexicana
de la época, a través de una postura asertiva e incluyente.
 Plantea el papel de la diplomacia internacional para la salvaguarda de la paz y los valores
democráticos haciendo un vínculo con el papel de las instituciones mexicanas en el presente
mediante la reflexión.
Bloque III La Guerra fría y sus efectos en los países con un proyecto político y económico distinto.
Propósito del Bloque
Examina éticamente el impacto económico, social, político y cultural en México, a partir del desarrollo
de la Guerra Fría y la creación del nuevo orden mundial, mostrando tolerancia ante la diversidad de
problemas sociales.
Eje transversal
CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra personas de manera reflexiva
CG9.1 privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
CDBCS3 Interpreta su realidad a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que
la han configurado.
acontecimiento.
Bloque III
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
 Deduce la postura que México guardó en el contexto de la guerra Fría y los contrasta con
hechos sociales de la actualidad, de manera colaborativa, a sumiendo una actitud de tolerancia
y respeto.
 Relaciona los procesos de descolonización, generados por el intervencionismo, para emitir
juicios que favorezcan su pensamiento crítico sobre diferentes conflictos presentes en su
entorno. (Migración, pobreza extrema, desempleo, discriminación entre otros.
 Relaciona las características de los principales líderes que lucharon por la liberación de los
países colonizados con los líderes actuales tanto locales como globales, con una actitud crítica
y de respeto.
 Explica de manera asertiva y empática las características de las naciones del Tercer Mundo,
relacionándolas con las situaciones que se viven en su localidad, estado y país, desde las
perspectivas y principios éticos.
 Argumenta las repercusiones de la caída del socialismo comprendiendo sus consecuencias
desde 1980 hasta la década de los 90, identificando la forma en que impacta en su vida
cotidiana, desde una perspectiva ética, incluyente, tolerante, democrática entre otras.
Bloque IV
El neoimperialismo y la descolonización para la identidad cultural en América Latina y México
CG7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación
CG10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
CDBCS1identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación
CDBCS3 Interpreta su realidad a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que
la han configurado.
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen
Propósito del Bloque

Valora la descolonización como propuesta para el equilibrio ante las desigualdades en el mundo, su
nación, región o comunidad, mostrando un comportamiento en beneficios de La sociedad y el entorno,
comparándolo con las condiciones del Neo imperialismo como eje del nuevo orden mundial y el
impacto de las consecuencias dela hegemonía global.
 Formula escenarios acordes (economía solidaria, buen vivir, economías sustentables,
proyectos emprendedores con un enfoque social entre otros) con la identidad del México actual
para comprender e incidir en su entorno inmediato a través de propuestas viables que les
permitan comprender la crisis económica global, nacional y local.
 Relaciona los conflictos étnicos y migratorios en México con los problemas más comunes en su
comunidad o entorno inmediato, para el establecimiento étnico de conductas solidarias.
 Deduce los beneficios del desarrollo tecnológico explicando el impacto cultural en las distintas
regiones de México, mostrando tolerancia ante la diversidad de problemáticas sociales.
 Plantea el impacto que la hegemonía global ejerce sobre las identidades, reconociendo la
diversidad de las mismas con una actitud de respeto e inclusión.
 Valora la descolonización como una alternativa para el fortalecimiento cultural, social,
ambiental, político y económico en las diversas comunidades, región, y del país, para su
beneficio y el de su entorno.
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
Dosificación
 Primer periodo Bloque I 30%
 Segundo periodo Bloque II Bloque III 40%
 Tercer periodo IV 30%
Evidencias 1er. Periodo Parcial

Clase 1.- Del colonialismo a las naciones imperialistas como modelo 3%
hegemónico, considerando las revoluciones burguesas, mediante un
organizador gráfico (Cuadro comparativo identificando las características de
colonialismo capitalismo, imperialismo y socialismo.)
La Primera Guerra Mundial. (Infografía a mano sobre la primera guerra mundial, 3%
retomando las causas, el desarrollo, países que participaron en cada bando, las
consecuencias territoriales, sociales, demográficas y económicas, así como el
Tratado de Versalles, se podrá utilizar recortes referentes al tema, Análisis de
videos Clase 2)
Del imperio zarista a la conformación de la Unión de Repúblicas Socialistas 3%
(Clase 3) Collage del imperio zarista a la conformación de la Unión de
Repúblicas Socialistas haciendo uso de imágenes o recortes previamente
impresos.
Libreta con ejercicios establecidos en el orden de actividades y libro con 12%
actividades resueltas.
Cuestionario (examen en Moodle) se debe pegar el resultado 9%
Total 30%
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
Unidad de Aprendizaje Bloque Periodo

Curricular
I El capitalismo y sus manifestaciones en el 2024-A
Historia Universal
imperialismo y el colonialismo para un convulsionado
Contemporánea
inicio del siglo XX
Nombre del alumno/equipo Semestre
Sexto
Plantel Grupo Fecha Puntaje

42 Minatitlán “Prof. Octaviano Corro Ramos” 3%
Objeto de Cuadro comparativo del colonialismo a las naciones imperialistas (identificando

Aprendizaje las características de colonialismo capitalismo, imperialismo y socialismo.)
Porcentaje Puntaje obtenido
Aspectos a evaluar asignado
El cuadro comparativo está realizado en la libreta y contiene 1%

características del Colonialismo, Capitalismo.
El cuadro comparativo contiene características del Socialismo 1%
y del Imperialismo.
El cuadro comparativo se entrega el 22 de febrero de 2024 1%
___________________________________________
Mtra. Silvia De Jesús Paúl
Nombre y firma del docente:
_______________________
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR INFOGRAFIA

Curricular
I El capitalismo y sus manifestaciones en el imperialismo y el 2024-A
Historia Universal colonialismo para un convulsionado inicio del siglo XX
Contemporánea
Sexto
Objeto de Infografía a mano sobre la primera guerra mundial, retomando las causas, el desarrollo, países
Aprendizaje que participaron en cada bando, las consecuencias territoriales, sociales, demográficas y
económicas, así como el Tratado de Versalles.
Porcentaje Puntaje
Aspectos a evaluar asignado obtenido
La infografía está realizada a mano en la libreta y contiene las causas y el 1%

desarrollo de la primera guerra mundial, así como los países que participaron
en cada bando, las consecuencias territoriales, sociales, demográficas y
económicas. Y hace referencia al Tratado de Versalles.
Se entrega 7 de marzo del 2024
Se utilizaron dibujos, imágenes o recortes referentes al tema. 1%
La infografía contiene información suficiente y relevante del tema en una hoja 1%

tamaño carta o doble carta.
___________________________________________
_______________________
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR COLLAGE
Bloque Periodo
Unidad de Aprendizaje
Curricular
Historia Universal I El capitalismo y sus manifestaciones en el imperialismo y el 2024-A

Contemporánea colonialismo para un convulsionado inicio del siglo XX
Sexto
Objeto de Collage del imperio zarista a la conformación de la Unión de Repúblicas Socialistas.

Aprendizaje
Porcentaje Puntaje
Aspectos a evaluar asignado obtenido
El Collage está realizado en la libreta y contiene imágenes alusivas al imperio 1%

zarista
Se entrega el 14 de marzo
El collage integra artísticamente diversas piezas sobre el imperio zarista 1%
El collage integra artísticamente divesas piezas sobre la Unión de repúblicas 1%

socialistas
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_______________________
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR LIBRO Y LIBRETA
Curricular
I El capitalismo y sus manifestaciones en el imperialismo y el 2024-A
Historia Universal
colonialismo para un convulsionado inicio del siglo XX
Contemporánea
Sexto
Objeto de Aprendizaje Libreta y Libro (Actividades formativas y sumativas)
Porcentaje Puntaje
asignado obtenido
Aspectos a evaluar
La libreta se entrega con los requerimientos establecidos en el archivo orden de actividades: forrada, con etiqueta y papel 6%
contac, hoja de presentación y separador de bloque, Programa de la Asignatura, dosificación, evaluación diagnóstica.
 Las actividades formativas del material de lectura de cada clase de la Plataforma Moodle Clase 1(Evaluación diagnóstica,
actividad formativa textos y captura de las imágenes de los videos alojados en la plataforma (que es el colonialismo, qué
es el imperislimso del siglo XIX, el imperialismo.
 Actividad introductoria de la pág.13
 Actividad I Pág. 21 y actividad del texto 2 del libro.
 Clase 2 Plataforma Moodle Evaluación diagnóstica, actividad formativa 1 Organigrama
 Esquema de la Primera guerra mundial.
 Selfie donde se observa el video de la primera guerra mundial.
 Capturas del video de la primera guerra mundial
 Actividad I y II de la pág. 33 y Actividad III de la pág. 34
 Clase 3 Evaluación diagnóstica, Actividad formativa: Organizador gráfico. Evidencia de haber visto el video la revolución
rusa, la impresión del mapa conceptual de la conformaicón de la URSS.
 Actividad I y II de la pág. 42
 Actividad III de la pág. 43
 Captura de los resultados de la prueba en línea. Evaluación sumativa
Se entrega el 18 de marzo del 2024 (si se entrega posterior a la fecha etablecida se considerará solo un 3%)
Libro con actividades resueltas: 6%
 Actividad introductoria de la pág.13,
 Subrayado: definición de imperialismo, colonialismo, el Propósito de la colonización, los Países que participaron en la
colonización, Etapas del colonialismo de la pág. 14 y 15, Tipos de imperialismo, el Imperialismo europeo, y Nuevo
imperialismo de la pág. 17, las Causas del imperialismo, Etapas del imperialismo, Formas de administración de la pág. 19,
Imperios más grandes, Consecuencias del imperialismo y actividad del texto 2 del libro.
 El Inicio y término de la primera guerra mundial pág. 23, los Bloques participantes y las Causas, también identifica la
Ideología nacionalista de la pág. 24.
 Periodo de la Primera Crisis Marroquí (1095-1906).
 Cuando se propició la Segunda crisis marroquí en la pág. 25
 Subrayado lo relevante a la 1ª. Guerra balcánica y 2ª. Guerra balcánica.
 Identifica cuando Francia cedió Alsacia y Lorena, identifica la fecha y ciudad del atentado contra el Archiduque pág. 26.
 Grandes alianzas, subrayado qué países formaron las alianzas.
 Subrayado lo que se refiere a la 1ª. Guerra de Movimientos, la guerra 2ª. Guerra de trincheras y de que se trató la Guerra
submarina.
 De la revisión de las páginas 30 a la 32, subraya lo sucedido en la guerra rusa de 1917 y busca las respuestas de las
siguientes interrogantes: ¿Qué papel jugó México ante la primera guerra mundial?¿Cuáles fueron las condiciones que
prevalecieron para poner fin a la primera guerra mundial?¿Qué consecuencias generó la primera guerra mundial?¿Qué
establecieron los tratados de paz de la primera guerra mundial?
 Identifica las causas de la revolución rusa pág. 35.
 Lee las páginas 35 a la 37 y subraya a la caída del zarismo ¿qué tipo de gobierno se establece y quien lo presidió?.
 Revisa la pág. 38 ¿Qué hizo Léon Trotsky el 25 de octubre? ¿Quiénes se enfrentaron en la guerra civil rusa y qué es lo que
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marcó la construcción de un nuevo sistema político social y económico?¿En qué consisten las etapas de la creación de la
URSS? Pág. 39¿Cuál es la consecuencia y el impacto que tuvo la revolución rusa en México? Pág. 41.
 Actividad II de la pág. 42.
Se entrega el 18 de marzo del 2024 (si se entrega posterior a la fecha etablecida se considerará solo un 3%)
___________________________________________
Evidencias del 2º. Periodo Parcial
Evidencias del logro de aprendizajes esperados (EVALUACIÓN SUMATIVA)
Descripción de la Instrumento Criterios de aplicación
evidencia Individual Binas Equipo Porcentaje
Producto y/o
Desempeño
Ensayo Rúbrica X 10%
holística
Periódico mural Rúbrica X 8%
analítica
Resolución de ejercicios Rúbrica X 10%
de libro y libreta analítica
Examen de Cuestionario X 12%
conocimientos en
plataforma
TOTAL 40%
DEL
PARCIAL
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Rúbrica Ensayo (10%) 9 de abril
Indicadores Excelente Muy bien Bien Regular
10 9-8 7-6 5-0
Estructura del El ensayo cumple con la estructura En la estructura del ensayo, La estructura del La estructura del
completa: Introducción, falta uno de los elementos ensayo es incompleta, ensayo tiene una
ensayo Desarrollo; Cierre y conclusiones. solicitados Extensión 2 faltan dos de los estructura deficiente.
Extensión 2 cuartillas. (2 puntos). cuartillas. (2 puntos) elementos solicitados. (1 punto)
(1.5 puntos)
Argumento En el ensayo se observa un hilo El hilo conductor del El hilo conductor del El hilo conductor del
conductor adecuado al tema ensayo es pertinente y se ensayo no es pertinente ensayo no se
central, que se desarrolla desarrolla lógicamente, sin o no se desarrolla relaciona con la
lógicamente y lleva a una discutir otras posibilidades. lógicamente (1.5 temática y no se
discusión amplia y contrastada. (2 (2 puntos) puntos) (0.5 puntos) presenta de manera
puntos) lógica. (1 punto)
Conclusión y Las conclusiones del ensayo se Las conclusiones se Las conclusiones no Las conclusiones no
fundamentan claramente en la fundamentan en la coinciden claramente están conectadas
propuestas argumentación y llevan a una argumentación presentada con la argumentación y lógicamente con los
propuesta coherente y claramente e incluyen 3 propuestas la propuesta presentada argumentos, y la
presentada. (2 puntos) viables. o 2 propuestas no es del todo viable. propuesta no es clara.
viables (2 puntos) (1.5 puntos) (1 punto)
Presentación El ensayo cumple con los El ensayo no cumple con El ensayo presenta El ensayo no sigue
lineamientos señalados en cuanto alguno de los lineamientos fallas en varios de los los lineamientos
a extensión, diseño de página, señalados. No presenta lineamientos señalados. señalados y presenta
citas y referencias bigliográficas. errores de ortografìa. ( 2 Se observa descuido en problemas graves de
No hay errores ortográficos y la puntos )(1 punto) la ortografìa y redacción y
redacción es coherente. (2 puntos) redacción. (1.5 puntos) ortografía. (1 punto)
Originalidad y El ensayo está escrito de manera Aborda el tema de manera El abordaje del tema no No emplea fuentes
creativa, e incluye referencias y apropiada e incluye es original ni incluye bibliográficas. (1
creatividad fuentes de información que dan referencias y fuentes de fuentes de punto)
fuerza a la argumentación. (2 información adeacuadas. información adicionales.
puntos) (1 punto) (1 punto)
Cumplimiento Es una condición necesaria Es una condición Es una condición Es una condición
entregar en tiempo para ser necesaria entregar en necesaria entregar en necesaria entregar
valorada tiempo para ser tiempo para ser en tiempo para ser
valorada valorada valorada
___________________________________________
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Rúbrica para evaluar Periódico mural (8%) Equipo 15 de abril
Indicadores Excelente (8 Muy bien (7-6) Bien (5-4 Regular ( 3-2
puntos) puntos) puntos) puntos)
Contenido El periódico El periódico contiene El periódico contiene El periódico contiene
contiene título, hace título, hace referencia título solo cotniene título pero la faltan
referencia del tema del tema mediante algunas imágenes o imágenes o dibujos y
mediante ilustraciones y textos dibujos y no no menciona la
ilustraciones y pero no menciona la menciona la importancia de la
textos la importancia importancia de la importancia de la temática (1 punto)
de la temática. (2 temática. temática (1 puntos)
puntos) (2 puntos)
Descripción y Los dibujos o Los dibujos e imágenes Los dibujos e Los dibujos e
Creatividad imágnes describen describen imágenes describen imágenes describen
la temática. perfectamente el tema . perfectamente el perfectamente el
Está elaborado con tema. Carece de tema Carece de
El trabajo es detalle pero carece de detalle, limpieza, detalle, limpieza,
creativo en cuanto limpieza y belleza belleza y claridad. belleza y claridad
al material,
desarrollo de la El trabajo es creativo El trabajo es creativo El trabajo no es
temática, imágenes, pero falta menos de la en la mitad de los creativo en cuanto al
colorido, formas y mitad de alguno de los siguientes aspectos: material, desarrollo
dimensiones. siguientes aspectos: material, desarrollo de la temática,
(2 puntos) material, desarrollo de de la temática, imágenes, colorido,
la temática, imágenes, imágenes, colorido, formas y
colorido, formas y formas y dimensiones. (1
dimensiones. (2 dimensiones. punto)
puntos) (2 puntos)
Punto)Trabajo El periódico mural El periódico mural El periódico mural El periódico mural
colaborativo refleja la refleja la participación refleja la participación refleja la participación
participación activa activa del trabajo activa del trabajo activa del trabajo
del trabajo colaborativo. (2 puntos) colaborativo (1 punto) colaborativo (0.5
colaborativo.(2 punto)
puntos)
Cumplimiento Se entrega en la Se entrega en la fecha Se entrega en la No se entrega en la
fecha establecida (2 distinta a la establecida fecha posterior a la fecha establecida.
puntos) 1 a 2 días después (1 establecida 1 a 2 días (0.5 punto)
puntos) después. (1punto)
___________________________________________
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Rúbrica cuaderno y libro (10%) 3 de mayo
Indicador Libro 5% Cumple Libreta 5% Cumple
Sí/No Sí/No
Resolución Segundo parcial: Clase 1 Segundo parcial: Clase 1
de ejercicios Lectura y subrayado
Tema (s): La Crisis económica de 1929 y sus
Tema (s): La Crisis económica de 1929 y sus
efectos mundiales.
efectos mundiales.
 Actividad introductoria en libro o en
 Actividad introductoria
libreta Moodle Evaluación Diagnóstica
 Subrayado de la crisis económica de
 Videos (Evidencias pegadas en la
1929 y sus efectos mundiales
libreta)
 Subrayado de la gran depresión
 Actividades formativas de clase 1
 Subrayado de las Repercusiones en el
 Resumen de la depresión económica
mundo
 Actividad pág. 55
Segundo parcial: Clase 2
Segundo parcial: Clase 2 Tema (s): Los gobiernos totalitarios como
elementos para generar un nuevo conflicto
Tema (s): Los gobiernos totalitarios como
mundial.
elementos para generar un nuevo conflicto
 1.-Evaluación diagnóstica
mundial.
 2.- Resumen de los gobiernos
 Subrayado de los gobiernos
totalitarios
totalitarios como elementos para
 3.- Esquema de gobiernos totalitarios
generar un nuevo conflicto mundial :
 4.- Fotos del video: Totalitarismo y
Fascismo, Nazismo, Militarismo
autoritarismo.
japonés, estalinismo, falangismo
 5.- Evidencia de actividad formativa
español.
 6.- Actividad formativa 2
 Actividad pág. 56

Tema (s): La Segunda Guerra Mundial y su
Segundo parcial: Clase 3 consecuencia en la conformación de bloques
políticos y económicos.
Tema (s): La Segunda Guerra Mundial y su 1.- Evaluación diagnóstica
consecuencia en la conformación de bloques 2.- Cuestionario resuelto
políticos y económicos. 3.- Evidencias de haber visto los 3 videos
4.- Resumen de la segunda guerra mundial
 Subrayado del Proceso de la 5.- Actividad formativa 1 Examen link
segunda guerra mundial 6.- Actividad formativa 2 Crucrigrama.
 Actividad pág. 74 7.- Investigación del origen histórico y las
funciones de los organismos internacionales
 Subrayado de la ONU y demás
8.-Artículos de diario o revista sobre la ONU y la
organismos internacionales de la necesidad de reformar la ONU
posguerra 9.- Texto: 3 razones por la que debe reformarse
 Actividad pàg. 77 la ONU.
10.-Artículos sobre la ONU
11 .-Texto escrito
Segundo parcial: Clase 4 Tema (s): La Guerra Fría, sus características y
consecuencias.
Tema (s): La Guerra Fría, sus características y
consecuencias.
1.- Evaluación diagnóstica
2.-Resumen de la guerra fría
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
Actividad introductoria 3.- Evidencia del video de la guerra fría
Subrayado de páginas 84 a la 91 ( Guerra fría, 4.- Evidencia del video Unión soviética y cómo
sus características y consecuencias se disolvió
Características, antecedentes, crisis de Berlín, 5.- Evidencia del video Como era la relación de
conflictos bipolares…) México con la URSS
Actividad página 91 6.- Evidencia formativa 1 (resultados)
Actividad página 93
Actividad página 95 7.-Evidencia formativa 2
Subrayado Consecuencias y fin del mundo
bipolar 8.- Evidencia del material de repositorio
Actividad página 97
El fin del socialismo
La glasnot Segundo parcial: Clase 5
Actividad página 100 Tema (s): La descolonización a partir del
enfrentamiento entre capitalismo y socialismo.
1.- Evaluación diagnóstica
Segundo parcial: Clase 5 2.- Resumen del proceso de descolonización
Tema (s): La descolonización a partir del 3.- Evidencia del video 1 Definición de
enfrentamiento entre capitalismo y socialismo. descolonización y causas
4. Evidencia del video 2: Proceso de
descolonización.
Subrayado página 101 a la 104 5.-Evidencia del video 3: Descolonización de
África y Asia en una línea de tiempo
Actividad página 102 6.- Evidencia de actividad formativa Cuadro
Actividad página 103 comparativo
Actividad página 104 7.- Evidencia de actividad formativa Mapa de
África de países que lograron su independencia.

Tema (s): Movimientos estudiantiles, populares
Tema (s): Movimientos estudiantiles,
e independentistas. populares e independentistas.
Subrayado página 105 a la 116 1.-Evaluación diganóstica

2.- Resumen del texto movimientos estudiantiles
Actividad página 107 populares e independentista
Actividad página 110 3.- Evidencia del video:Acontecimientos que
Actividad página 117 maracron el mundo en 1968
4.- Evidencia de la Crónica de Tlatelolco el 02
de cotubre de 1968
5.- Evidencia de actividad formativa 1
(Educaplay)
6.- Evidencia de activdad formativa 2 (Cuadro
de movimientos y lñíderes)
7.- Evidencia de actividad formativa 3 (Anàlisis
de canción)
___________________________________________
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
Evidencias del 3er. Periodo de Evaluación
Evidencias del logro de aprendizajes esperados

Criterios de aplicación
Descripción de la evidencia Instrumento de
Individ Porcentaje
Producto y/o Desempeño evaluación Binas Equipo
ual
9%
(Campus
Periódico mural (Proyecto transversal) Rúbrica X
virtual)
Rúbrica X 21%
Actividades de libro y libreta
TOTAL DEL
30 %
PARCIAL
RUBRICA
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
(Periódico mural) 9% 3 de Junio
CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

3 2 1
Presenta información Presenta información Presenta información Presenta información
relacionada con todas relacionada con varias relacionada con no relacionada con el
las etapas del etapas del proyecto algunas etapas del proyecto transversal,
proyecto transversal, transversal, misma que proyecto transversal, sin claridad y
Contenido misma que se expone se expone con claridad misma que se expone objetividad.
con bastante claridad y objetividad. con poca claridad y
y objetividad. objetividad.
Relaciona y Relaciona y Relaciona y No relaciona ni

fundamenta de fundamenta de manera fundamenta de fundamenta las ideas
manera muy clara las clara varias ideas, manera muy clara las presentadas,
ideas, utilizando de utilizando ideas, utilizando además no cuenta
Organización manera adecuada los adecuadamente adecuadamente con recursos de
recursos de apoyo algunos recursos de pocos recursos de apoyo (líneas,
(líneas, gráficos, apoyo (líneas, gráficos, apoyo (líneas, gráficos, imágenes,
imágenes, etc.). imágenes, etc.). gráficos, imágenes, etc.).
etc.).
Presenta muy buena Presenta buena Presenta una No presenta buena

Presentación redacción y sin redacción y pocos redacción regular con redacción y tiene
errores ortográficos. errores ortográficos. algunos errores varios errores
Muestra mucha Muestra algo de ortográficos. Muestra ortográficos. No
creatividad, limpieza y creatividad, limpieza y poca creatividad, muestra creatividad,
autenticidad. autenticidad. limpieza y limpieza y
autenticidad. autenticidad.
___________________________________________
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
Rúbrica cuaderno y libro (21%) 10 de Junio
Indicador Libro 10% Cumple Libreta 11% Cumple
Sí/No Sí/No
Tel. (922)22 2 7295 (Dirección)
Resolución Tercer parcial Clase 1 Clase 1
de ejercicios
Actividad introductoria pág. 123 Texto- Evaluación diagnóstica
preguntas https://view.genial.ly/5743c9f4f5215f66786a714c/
Actividad de la página 133 Esquema interactive-content-nuevo-orden-economico-internacional
Actividad de la página 137 preguntas
Actividad de la página 142 Meme
Actividad de la página 147 Preguntas Preguntas de la plataforma
Realiza un Esquema del pdf La reconfiguración del poder político y
económico en el mundo
Realiza un Esquema del pdf Nuevo orden mundial
Evidencias de haber revisado el video Orden económico finales del
siglo XX y del Video ¿Qué es la globalización?
Actividad formativa 1
test sobre el neoliberalismo en México.
https://wordwall.net/es/resource/26947046/
neoliberalismo-en-m%c3%a9xico
Realiza la Actividad formativa 2
Clase 2
Evaluación diagnóstica clase 2
Analiza la información de las viñetas y reflexiona sobre la crítica
que expone la caricatura. (Escribe una cuartilla sobre la realidad
actual y el uso de la tecnología)
Haz un Resumen del impacto del desarrollo tecnológico en la

cultura.
Pega evidencias de haber observado los Videos del desarrollo
tecnológico y cultural de la globalización, Video La globalización,
Video influencias de la globalización en la identidad cultural y Video
Globalización Cultural
Realiza la Actividad formativa 1 Ingresa al sitio y realiza el ejercicio

sobre la globalización cultural.
COBAEV 42 MINATITLÁN https://wordwall.net/es/resource/17218840/la-globalizaci

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Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz

Plantel 42 Minatitlán Prof. Octaviano Corro Ramos

Bloque I El capitalismo y sus manifestaciones en el colonialismo y el imperialismo para un

Propósito del Bloque

Evidencias 1er. Periodo Parcial

Unidad de Aprendizaje Bloque Periodo

Plantel Grupo Fecha Puntaje

Objeto de Cuadro comparativo del colonialismo a las naciones imperialistas (identificando

El cuadro comparativo está realizado en la libreta y contiene 1%

Unidad de Aprendizaje Bloque Periodo

La infografía está realizada a mano en la libreta y contiene las causas y el 1%

La infografía contiene información suficiente y relevante del tema en una hoja 1%

Historia Universal I El capitalismo y sus manifestaciones en el imperialismo y el 2024-A

Nombre del alumno/equipo Semestre

Plantel Grupo Fecha Puntaje

42 Minatitlán “Prof. Octaviano Corro Ramos” 3%

Objeto de Collage del imperio zarista a la conformación de la Unión de Repúblicas Socialistas.

El Collage está realizado en la libreta y contiene imágenes alusivas al imperio 1%

El collage integra artísticamente divesas piezas sobre la Unión de repúblicas 1%

Segundo parcial: Clase 3

Segundo parcial: Clase 6

Subrayado página 105 a la 116 1.-Evaluación diganóstica

Evidencias del logro de aprendizajes esperados

CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

Relaciona y Relaciona y Relaciona y No relaciona ni

Presenta muy buena Presenta buena Presenta una No presenta buena

Haz un Resumen del impacto del desarrollo tecnológico en la

Realiza la Actividad formativa 1 Ingresa al sitio y realiza el ejercicio

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