MAPA DE RELACIONES Y PROGRESIONES

Elaborado por: Harley w Fernández Díaz. Sujeto a Corrección. Mallas de aprendizaje.

Estandares básicos de competencia 11°

Malla curricular ciencias sociales

 Me aproximo al conocimiento como científico
social

Pensamiento científico social

1. Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo
investigaciones y presento resultados.
Formulo proyectos
2. Planteo un tema o problema de investigación.
3. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
4. Justifico la importancia de la investigación que propongo.
5. Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.
6. Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de
diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.
7. Diseño un cronograma de trabajo.
8. Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos
para encontrar información pertinente.
Desarrollo las investigaciones
9. Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.
10. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién
está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué
significa para mí…).
11. Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan.
12. Registro información de manera sistemática.
13. Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes.
14. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la
información.
15. Saco conclusiones.
Presento los resultados
16. Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.
17. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
18. Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

Malla curricular ciencias sociales

 Relación con la historia y la cultura

Pensamiento critico social

19. Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría,
globalización, enfrentamiento oriente-Occidente...).
20. Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
21. Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.
22. Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su
reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
23. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas
del siglo XX.

Relaciones espaciales y ambientales

Pensamiento critico social

Relaciones ético política
24. Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico
utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.

Pensamiento
25. Analizo el impactocritico
de estos social
modelos en la región.
26. Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y
32. Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático
el ser humano.
participativo en Colombia.
27. Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una
33. Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de
alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.
28. Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la
34. Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU,
Pensamiento
economía reflexivo
mundial (bloques y sistémico
económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).
OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
29. Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones
35. Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las
económicas, políticas y sociales entre los Estados.
relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...)
30. Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco
36. Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la
diferentes reacciones ante este fenómeno.
construcción de la democracia.
31. Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los
37. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
38. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos
fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
Malla curricular ciencias sociales
39. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
40. Participo en debates y discusiones académicas.
41. Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).
42. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas
y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
43. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su
género, su filiación política, etnia, religión…
44. Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas
y de las comunidades.

45. Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia
sobre el gasto público en mi comunidad.
46. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras
personas.
47. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su
cuerpo.
48. Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en
el país y en el mundo.
49. Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en
Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas

Derechos básicos de aprendizaje.

Aprendizaje estructurante
1. Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección
que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos, económicos y sociales).

Evidencias de aprendizaje

 Describe las razones económicas y políticas que sustentan aquellos países que más
influyen en el problema del calentamiento global para no cambiar sus prácticas.
Malla curricular ciencias sociales
  Reconoce acciones y propuestas que ha creado la Organización de Naciones Unidas -
ONU- (Protocolos ambientales y Cumbres de la Tierra), para evitar los efectos del
calentamiento global en el mundo.
 Explica las acciones que se sugieren desde las instituciones y organizaciones ambientales
en Colombia para disminuir los efectos del calentamiento global.
 Propone acciones a seguir para disminuir las causas y los efectos actuales del
calentamiento global y el futuro en la vida del planeta.

Aprendizaje estructurante
2. Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la
búsqueda de la paz.

Evidencias de aprendizaje.

 Reconoce los principales conflictos sociales y políticos vividos en Colombia en las últimas
décadas, a partir de la memoria histórica.
 Explica la importancia que tiene para una sociedad la resolución pacífica de sus conflictos y
el respeto por las diferencias políticas, ideológicas, de género, religiosas, étnicas o
intereses económicos.
 Describe las implicaciones que tiene para las sociedades democráticas considerar la
justicia, la verdad, el perdón y la reparación de las víctimas en los procesos de paz.
 Argumenta razones para defender la búsqueda de la paz como un deber ético, moral y
constitucional en el que se requiere el compromiso de todos los ciudadanos.

3. Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos

geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial.

Evidencias de aprendizaje

 Caracteriza algunos conflictos geopolíticos contemporáneos ocurridos en distintos

continentes por la disputa de recursos naturales, intereses económicos, ideológicos y
religiosos.

Malla curricular ciencias sociales

  Reconoce que en las relaciones internacionales existen dinámicas geopolíticas que tienen
implicaciones en las poblaciones fronterizas mediante el análisis de casos recientes.
 Describe los intereses políticos, económicos e ideológicos de las grandes potencias que
afectan las relaciones internacionales en la actualidad.
 Argumenta las consecuencias sociales que generan los conflictos internacionales como el
desplazamiento forzado, los refugiados y el genocidio de naciones.

Aprendizaje estructurante
4. Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en
el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina.

Evidencias de aprendizaje

 Reconoce las características fundamentales de los dos bloques hegemónicos (Capitalista-

Comunista), como sistemas políticos y económicos que se consolidaron en el marco de la
Guerra Fría.
 Explica las implicaciones que trajo a la vida cotidiana de los pueblos el que sus países
hicieran parte de uno u otro bloque.
 Interpreta las repercusiones sociales, políticas y económicas que la Guerra Fría tuvo para
Latinoamérica en casos como la revolución cubana, el surgimiento de las dictaduras, las
guerrillas y el intervencionismo.
 Plantea argumentos acerca de las amenazas constantes con armas de destrucción masiva
por parte de las potencias vencedoras en la segunda Guerra Mundial y establece relaciones
con las tensiones mundiales en la actualidad.

5. Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las

dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.

Evidencias de aprendizaje

 Reconoce las características de la globalización económica y política en el mundo

contemporáneo y las tensiones que ha generado en las comunidades nacionales.

Malla curricular ciencias sociales

 Explica y sitúa los bloques económicos y los tratados de integración que se han configurado
en los últimos años, así como las consecuencias que estos han traído para Colombia y
América Latina.
 Describe las ventajas y desventajas económicas, políticas y sociales que tiene el proceso
de globalización en las sociedades actuales.
 Argumenta acerca del papel de las organizaciones políticas y económicas en la integración
de los países latinoamericanos (Mercosur, El Alba, Alianza del Pacífico y Unasur, entre
otros).

Se espera que el estudiante que llega a grado

undécimo:
 Identifique y use conceptos básicos de las ciencias sociales teniendo en
cuenta el problema de la violencia en Colombia, el origen del
bipartidismo, el frente nacional, el origen de los grupos guerrilleros,
paramilitares y el narcotráfico, que pueda realizar paralelos con la
realidad, identificando, reconociendo y explicando su impacto en la
sociedad.
 Localice en el tiempo y el espacio los eventos históricos, políticos
internacionales desarrollados durante el S.XX y los relaciono con los
procesos en nuestro país.
 Establezca y relacione las principales problemáticas de las distintas
comunidades, etnias y culturas en busca del reconocimiento de sus
derechos desde el S. XX a la actualidad.
 Conozca los mecanismos de participación ciudadana, la organización
del Estado: las funciones y alcances de las ramas del poder y de los
organismos de control.
 Analice y compare dimensiones históricas de problemáticas y
fenómenos sociales de los procesos de concentración de la población en
los centros urbanos y abandono del campo.
 Analice y compare dimensiones históricas de problemáticas y
fenómenos sociales teniendo en cuenta causas y consecuencias de los
procesos de desplazamiento forzado de poblaciones.
 Explique y evalúe el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre
el medio ambiente y el ser humano.
 Evalúe posibilidades y limitaciones del uso de una fuente para apoyar
argumentos o explicaciones acerca del impacto del desarrollo industrial y
tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.

Malla curricular ciencias sociales

  Establezca relaciones entre las perspectivas de los individuos en una
situación conflictiva: el derecho del ser humano a una alimentación sana
y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...) y las
propuestas de solución.
Durante el grado 11° se espera que el estudiante:
 Pueda ejercer el pleno ejercicio de ciudadanía a través de diversas
herramientas y así aportar a la consolidación de una sociedad
democrática.
 Pueda debatir asuntos polémicos y de aplicación de valores sociales a
favor del interés público.
 Desarrollar la capacidad de pensamiento analítico y científico.
 Pueda evaluar la cantidad de información a la que accede.
 Constate impresiones de los sentidos.
 Se enriquezca de diversas posturas.
 Desarrolle la capacidad de interactuar con el entorno complejo y
cambiante.
 Asuma posturas críticas que cuestionen el papel de la ciencia
 Observe y analice críticamente cómo los descubrimientos e ideas
científicos han incidido en el pensamiento y modo de vida de las
personas y las culturas.

 Comprenda que a través de la política se pueden resolver conflictos y

tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en
el interior de ellos mismos.
 Asuma posturas frente a las causas y consecuencias que generan los
problemas ambientales del país y el planeta.
 Pueda reflexionar en torno a posturas y afirmaciones relacionadas al
problema de un nuevo modelo económico que mejore las condiciones
sociales, económicas, culturales de las regiones.
 Sea capaz de reconocer su propia historia y generar soluciones
pacíficas considerando siempre el campo de la justicia, la verdad, el
perdón y la reparación.

Matriz de referencia Ciencias sociales ICFES

UNIDAD No 1. Espacio geográfico

Referentes curriculares
MATRIZ DE REFERENCIA: 1.1- 2.3, E.B.C: 27,30,31
COMPETENCIA: Pensamiento social D.B.A: 5
COMPONENTE: Relaciones espaciales y ambientales

Clase Objeto de aprendizaje Componente Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje

1 La ciudad Relaciones
Espaciales Analizar la globalización
y como un proceso que
ambientales redefine el concepto de
territorio, las dinámicas
de los mercados, las
Describe ventajas y desventajas
económicas, políticas y sociales
que tiene el proceso de
globalización en las sociedades
actuales.

Malla curricular ciencias sociales

 2 La nueva ruralidad

Espacio geográfico y las

3
relaciones de poder

4 Conflicto y geografía

gobernanzas nacionales Reconoce las características de la

y las identidades locales. globalización económica y
política en el mundo
Desarrollar desde su contemporáneo y las tensiones
punto de vista los que han generado.
5 Ordenamiento territorial acontecimientos
actuales de la Caracteriza algunos conflictos
geopolítica y la geopolíticos contemporáneos
económicos a nivel ocurridos en distintos
mundial, su influencia continentes por la disputa de los
en los procesos sociales recursos naturales, intereses
Tecnología económicos y políticos económicos, ideológicos y
de la en américa latina. religiosos.
6
información
geográfica Analizar las diferentes Describe los intereses políticos,
fuentes de donde se económicos e ideológicos de las
crea las ciencias como la grandes potencias que afectan
política y la economía, las relaciones internacionales en
MALLA CURRICULAR PRIMER PERIODO

MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO

UNIDAD No 2. Historia y conflictos mundiales
Referentes curriculares
MATRIZ DE REFERENCIA: 4,2-4,3 E.B.C: 19,20,21,35,36,39
COMPETENCIA: Interpretación y análisis perspectivas D.B.A: 3
COMPONENTE: Relaciones con la historia y la cultura

Clase Objeto de aprendizaje Componente Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje

1 El estudio de la historia Relaciones con la Establecer los factores, Explica la importancia que tiene
y la teoría del conflicto historia y la causas, y clases de para la sociedad la resolución
cultura conflictos y su impacto pacífica de sus conflictos y el

Malla curricular ciencias sociales

 Conflictos en Europa
2 El uso de armas de
destrucción masiva

Conflictos en África
3
Segregación-Apartheid

Conflictos en Asia en la sociedad. respeto por las diferencias

4 Corea.
Conflicto Israel-Palestina
Conflictos en América
Latina
Revolución cubana y
5
mexicana
Dictaduras en América
Latina
Conflictos en Oceanía
6 Lucha por los recursos
Conflicto de identidad.
políticas, ideológicas, de género,
Reconocer en los religiosas, étnicas o intereses
hechos históricos económicos.
complejas relaciones
sociales, políticas Argumenta razones para
económicas y defender la búsqueda de la paz
culturales. como un deber ético, político,
moral y constitucional en el que
Desarrollar desde su se requiere el compromiso de
punto de vista los todos.
acontecimientos
políticos económicos a Describe las implicaciones que
nivel mundial, desde la tiene para las sociedades
guerra fría y su democráticas considerar la
influencia en los justicia, la verdad, el perdón y la
procesos sociales reparación de las víctimas en los

MALLA CURRICULAR TERCER PERIODO

UNIDAD No 3. Política y derechos humanos
Referentes curriculares
MATRIZ DE REFERENCIA: 1,3-1,4- E.B.C: 22, 37,38.
COMPETENCIA: Pensamiento social D.B. A:
COMPONENTE: Relaciones ético políticas

Clase Objeto de aprendizaje Componente Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje

1 Organismos autónomos
Relaciones ético Identificar la Argumenta razones para
política importancia de los defender la búsqueda de la paz
organismos como un deber ético, moral y
autónomos de constitucional en el que se
gobierno y su requiere el compromiso de
importancia en el todos los ciudadanos.

Malla curricular ciencias sociales

2 Sistema electoral

Mecanismos de
3
protección y de control

Derecho internacional
4 buen desarrollo y
humanitario
funcionamiento del Reconoce los principales
país y su aporte a conflictos sociales y políticos
la tranquilidad vividos en Colombia en las
financiera y social. últimas décadas, a partir de la
memoria histórica.
Identifica el
Convenio de Ginebra
5 funcionamiento e Caracteriza los conflictos
Corte penal internacional
importancia del geopolíticos contemporáneos
sistema electoral ocurridos en diferentes
colombiano y el continentes por la disputa de
compromiso de los recursos naturales,
estado en intereses económicos
Instrumentos mantener ideológicos y religiosos.
6 internacionales sobre transparencia en el
pueblos indígenas y afros ejercicio Presentación de una
democrático. investigación en parejas en
relación con los grupos

MALLA CURRICULAR TERCER PERIODO

UNIDAD No 4. País de arte, derecho y cultura
Referentes curriculares
MATRIZ DE REFERENCIA: 1,2-,1,3-1,4-4,1-4,2 E.B.C: 23-31-33-37-38-42
COMPETENCIA: Pensamiento social-Interpretación y análisis de D.B.A:
perspectivas
COMPONENTE:
Clase Objeto de aprendizaje Componente Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje
El boom de la literatura Comprender En los debates reconoce y
Latino Americana. perspectivas de compara perspectivas de
Las artes plásticas. Historia y actores y grupos sociales.
1 El cine en Colombia
cultura distintos
El protagonismo de la actores y Elaborar escritos y en ellos
mujer a nivel grupos establecer relaciones entre

Malla curricular ciencias sociales

 internacional. sociales. las distintas
Conferencia mundial manifestaciones artísticas y
sobre la mujer las corrientes ideológicas
Colombia de país rural a Clasifica Identificar y analizar en
país urbano. información diversas fuentes las
Desplazamiento del sobre el consecuencias sociales,
campo a la ciudad proceso de económicas, políticas y
Ola de violencia en el desplazados culturales de los procesos
campo forzados de de concentración de la
Espacial
2 Reforma agraria ley 200 poblaciones y población en los centros
ambiental
de 1936 reconozco, los urbanos y abandono del
La tenencia de la tierra derechos que campo.
Explosión demográfica. protegen a Identifico causas y
estas personas consecuencias de los
procesos de
desplazamiento forzado.
Protección de derechos: Comprende Conoce el modelo de
la tutela, derecho de modelos Estado social de derecho.
petición, Habbeas data, conceptuales, Conoce la organización del
corpus, acciones de sus Estado
cumplimiento. características y Conoce las funciones
Personeria-Defensoria- contextos de y alcances de los
procuraduria. aplicación. organismos
3 La OEA Ético político Analiza las de control.
diversas Elabora un mapa
fuentes donde conceptual de los
encontramos organismos de protección
los mecanismos de derechos.
de derecho. Participa activamente en el
gobierno escolar.

Malla curricular ciencias sociales


No SUPERIOR No
Conoce los procedimientos de
reforma a la Constitución Política de
Colombia, los mecanismos de
1 7
participación ciudadana y las
funciones de los organismos de
control.
Compara enunciados o argumentos,
así como intereses y posiciones de
actores en contextos en los que se
2 8
discuten situaciones problemáticas
o sus alternativas de solución.
Relaciona propuestas de solución a
un problema con su contexto de
implementación o con sus posibles
3 9
impactos en ciertas dimensiones
(económicas, políticas,
culturales, ambientales, etc.).
Entiende problemáticas, eventos o
procesos sociales a partir del uso de 10
4 17
conceptos básicos de las ciencias
sociales o a partir de contextos 11 algunos modelos conceptuales.
históricos y/o geográficos.
Analiza fuentes (primarias y
secundarias) para valorar
inferencias o identificar intenciones,
5 12
características de los actores
involucrados y contextos en los que
se ubican dichas fuentes.
Malla curricular ciencias sociales
MATRIZ DE VALORACION ICFES
ALTO
Reconoce intenciones y prejuicios,
así como argumentos similares o
diferentes dados en un contexto o
una situación específica.
Identifica dimensiones
(económicas, políticas, culturales,
ambientales, etc.) involucradas en
situaciones, problemáticas o
propuestas de solución.
Identifica y compara opiniones e
intereses de diferentes actores
involucrados en una situación
problemática y establece
relaciones entre esas posturas y
posibles soluciones.
Reconoce algunos conceptos
básicos de las ciencias sociales.
Identifica supuestos y usos de
Relaciona contextos históricos y/o
geográficos con fuentes,
situaciones y prácticas sociales.
No BASICO
Identifica derechos ciudadanos y
deberes del Estado establecidos
en la Constitución Política de
14
Colombia.
Relaciona la conducta de una
persona con su forma de ver la
vida.
15
Reconoce los efectos de una
solución y las dimensiones que
privilegia.
16
Identifica contextos o procesos en
los que se inscribe una fuente o
evento.
No BAJO
Reconocer algunos derechos ciudadanos en
situaciones sencillas.
18
Reconoce algunos factores
que generan un conflicto
19
Identifica creencias que explican algunos
comportamientos
20
Se le dificulta utilizar conceptos de las
ciencias sociales o modelos conceptuales.
21
No reconoce principios constitucionales
22
 Establece relaciones entre modelos
conceptuales y fuentes que los
6 13
abordan o decisiones sociales que
los aplican
Valora la información contenida en Se le dificulta analizar enunciados
una fuente y reconoce sus alcances
23

MATRIZ DE EVALUACIÓN 11° UNIDAD 1

TIPO SUPERIOR
Identifica y comprende
problemáticas, eventos o
procesos sociales a partir del uso
COGNITIVO de conceptos básicos de las
ciencias sociales o a partir de
contextos históricos y/o
geográficos.
Escribe ensayos sobre los
procesos de desplazamientos
forzados e intereses políticos en
PROCEDIMENTAL Colombia y américa latina y su
impacto social, económico,
cultural en los países.
ALTO
Conoce las acciones y propuestas
políticas y económicas para llevar a
cabo un desarrollo sostenible y
sustentable de la mano con la
protección y conservación del medio
ambiente.
Relata con escritos claros los procesos
desplazamientos forzados e intereses
político en Colombia y américa latina y
su impacto social, económico, cultural
en los países.
BASICO
Conoce ciertas acciones y
propuestas políticas y económicas
para llevar a cabo un desarrollo
sostenible y sustentable de la
mano con la protección y
conservación del medio
ambiente.
Relata hechos que tienen que ver
con desplazamientos forzados en
Colombia y américa latina y su
impacto social, económico,
cultural en los países.
BAJO
Se le dificulta utilizar conceptos
de las ciencias sociales o modelos
conceptuales.
Plantea alguna acción como
medida de protección y
conservación ambiental.
Se le dificulta la interrelación de
hechos y acontecimientos de
impacto a la sociedad y
plasmarlos de manera escrita.

De manera exitosa saca
conclusiones.
Clasifico, comparo e interpreto la
ACTITUDINAL información obtenida en las
diversas fuentes.
Demuestra creatividad en las
tareas y actividades propuestas.
De manera adecuada saca
conclusiones.
Se apropia de conceptos claves en el
tema asignado.
Demuestra cierta creatividad en las
tares y actividades propuestas.
De manera adecuada saca
algunas conclusiones.
Se apropia de ciertos conceptos
claves en el tema asignado.
Demuestra cierta creatividad en
las tareas y actividades
propuestas.
Demuestra poca habilidad y
creatividad para sacar
conclusiones, para apropiarse de
conceptos claves en el tema
asignado, como también en la
presentación de tareas y
actividades propuestas.

Malla curricular ciencias sociales


TIPO SUPERIOR
Identifica, compara y relaciona
opiniones e intereses de diferentes
actores involucrados en una
COGNITIVO situación y su contexto,
estableciendo relaciones entre esas
posturas problémicas y sus posibles
soluciones.
Relaciona propuestas de solución a
un problema con su contexto de
implementación o con sus posibles
PROCEDIMENTAL impactos en ciertas dimensiones
(económicas, políticas,
culturales, ambientales, etc.).
Reflexiona sobre la importancia de la Reconoce la importancia de la
negociación y su impacto social
ACTITUDINAL
Malla curricular ciencias sociales
MATRIZ DE EVALUACIÓN 11° UNIDAD 2
ALTO
Identifica y compara opiniones e
intereses de diferentes actores
involucrados en una situación
problemática y establece
relaciones entre esas posturas y
posibles soluciones.
Relaciona propuestas de solución a Identifica propuestas de solución a
un problema con su contexto e
implementa posibles impactos en
determinadas dimensiones
negociación y su impacto social
BASICO
Reconoce los efectos de una
solución y las dimensiones que
privilegia.
un problema y determina posibles
impactos.
Reconoce la importancia de la
negociación y su impacto social
BAJO
Se le dificulta reconocer los efectos
de una problemática y sus posibles
soluciones.
Se le dificulta Identifica propuestas
de solución a un problema y
determinar sus posibles impactos y
contextualizar los problemas
estudiados.
Se le dificulta reconocer la
importancia de la negociación y su
impacto social

TIPO SUPERIOR
Conoce los procedimientos de
reforma a la Constitución Política
de Colombia, los mecanismos de
COGNITIVO participación ciudadana y las
funciones de los organismos de
control.
Describe en un cuadro comparativo
cada uno de los mecanismos de
participación ciudadana, y las
PROCEDIMENTAL funciones de los órganos de control
y los clasifica en la estructura del
estado.
Es consciente de la importancia y el
alcance que representa en un
estado social de derecho la
participación ciudadana y el
ACTITUDINAL
respeto por la independencia de los
organismos de control y su papel
en el mantenimiento de la
democracia.
Malla curricular ciencias sociales
MATRIZ DE EVALUACIÓN 11° UNIDAD 3
ALTO
Identifica procedimientos de
reforma a la Constitución Política
de Colombia, los mecanismos de
participación ciudadana y algunas
funciones de los organismos de
control.
Describe en un cuadro comparativo
cada uno de los mecanismos de
participación ciudadana, y las
funciones de los órganos de
control.
Conoce la importancia que
representa en un estado social de
derecho la participación ciudadana
y el respeto por la independencia
de los organismos de control y su
papel en el mantenimiento de la
democracia.
BASICO
Identifica derechos ciudadanos
deberes del Estado establecidos en ciudadanos en situaciones sencillas
la Constitución Política de
Colombia.
Describe algunos de los
mecanismos de participación
ciudadana, y las funciones de los
órganos de control.
Reconoce algunas veces la
importancia de los mecanismos de
participación ciudadana y la
importancia de la independencia
de los organismos de control
BAJO
Reconocer algunos derechos
Se le dificulta establecer y describir
cuales son mecanismos de
participación ciudadana y
reconocerlos como derecho
fundamental del estado, así como
las funciones de este.
Se le dificulta reconocer los
mecanismos de participación
ciudadana y la importancia de la
independencia de los organismos
de control.

TIPO SUPERIOR
Identifica y comprende que existen
múltiples, posturas artísticas,
culturales intelectuales y una sola
humanidad y que entre ellas se
COGNITIVO presenta la discriminación y
exclusión de algunos grupos, lo
cual dificulta el bienestar de todos.
De manera exitosa cita diferentes
medios de información.
Registra información de
manera sistemática.
PROCEDIMENTAL
Promueve debates para discutir
resultados de investigaciones
Comprende que el respeto por la
diferencia es la base de la
convivencia en una sociedad.
ACTITUDINAL
Malla curricular ciencias sociales
MATRIZ DE EVALUACIÓN 11° UNIDAD 4
ALTO
Reconoce intenciones y prejuicios,
así como argumentos similares o
diferentes dados en un contexto o
una situación específica.
Cita adecuadamente diferentes
medios de información.
Registra información de manera
sistemática.
Participa en debates para discutir
resultados de investigaciones.
Es consciente del respeto por la
diferencia y lo hace práctico en el
medio que le rodea.
BASICO
Reconoce algunas posturas
ideológicas, artísticas e intelectuales
existentes y en ocasiones refiere la
discriminación y exclusión de
algunos grupos, lo cual dificulta el
bienestar de todos.
Cita regularmente diferentes medios
de información.
Registra alguna información de
manera sistemática.
Participa esporádicamente en
debates para discutir resultados de
investigaciones
Algunas veces es consciente del
respeto por la diferencia y lo hace
práctico en el medio que le rodea.
BAJO
Se le dificulta reconocer algunas
posturas ideológicas, artísticas e
intelectuales existentes y en
ocasiones refiere la discriminación
y exclusión de algunos grupos, lo
cual dificulta el bienestar de todos.
Pocas veces:
Cita diferentes medios de
información.
Registra información de manera
sistemática.
Promueve debates para discutir
resultados de investigaciones
Pocas veces comprende que el
respeto por la diferencia, es la base
de la convivencia en una sociedad.