CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE

GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN

Avanzar hacia comunidades educativas inclusivas en el marco de la Ley de Autismo 21.545

PRÁCTICA Y RETROALIMENTA
Formato de actividad

Te invitamos a utilizar el siguiente formato para diseñar una breve planificación estratégica que incorpore un objetivo y dos acciones
asociadas a uno de los instrumentos de gestión específico del establecimiento para favorecer una comunidad más inclusiva y el
acompañamiento socioemocional y conductual de estudiantes que presenten Condición del Espectro Autista, en el marco de la Ley de
Autismo 21.545.

Promover un ambiente escolar inclusivo que favorezca

Plan específico por Plan de Convivencia el bienestar socioemocional y conductual de los
Objetivo
abordar Escolar estudiantes con Condición del Espectro Autista, en línea
con la Ley de Autismo 21.545.
Período de Seguimiento de la
Acciones Destinatarios Recursos Responsables
implementación acción
1.Implementación de un Docentes de Material El programa de Encargado de Se realizarán
programa de formación para todos los niveles didáctico, formación se convivencia evaluaciones
docentes y personal de educativos, recursos llevará a cabo escolar, equipo periódicas de la
apoyo.
personal de tecnológicos para durante el directivo, efectividad del
apoyo. presentaciones y período de profesionales programa de
materiales desarrollo especializados en formación a
audiovisuales, profesional autismo. través de
financiamiento continuo del encuestas de
para la personal docente satisfacción,
contratación de y de apoyo, a lo observaciones en
especialistas en largo del año el aula y
autismo. académico. reuniones de
seguimiento con
el personal
 involucrado.

2. Creación de un equipo Estudiantes con Espacio físico La creación del Encargado de Se establecerán
multidisciplinario con manejo Condición del adecuado para equipo convivencia reuniones
en el área. Espectro Autista, reuniones y multidisciplinario escolar, equipo regulares del
docentes, equipo sesiones de comenzará al directivo, equipo
directivo, familias. trabajo, inicio del próximo profesionales multidisciplinario
financiamiento año escolar y se especializados en para revisar los
para la mantendrá de autismo. planes
contratación de forma continua. individualizados
psicólogos, de apoyo, evaluar
terapeutas el progreso de los
ocupacionales y estudiantes y
otros ajustar las
profesionales estrategias según
especializados en sea necesario.
autismo. Además, se
recopilarán datos
sobre el impacto
del equipo en el
bienestar y el
rendimiento de
los estudiantes
con autismo.