UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACION CIENTÍFICA

I. DATOS GENERALES

1.1. Facultad : Derecho y Ciencia Política

1.2. Semestre Académico : 2023–II
1.3. Código de asignatura : HSO202
1.4. Ciclo : II
1.5. Créditos : 04
1.6 Horas semanales totales : 05
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT (3) – HP (2)
1.7. Profesor del curso : Alejandro Salomón Choque Martínez
1.8. Cronograma : Inicio: 14 de agosto.
Fin: 01 diciembre

II. SUMILLA

La asignatura de Investigación académica brinda al estudiante conocimientos y herramientas básicas para la

concepción y desarrollo de una investigación, mediante la observación y problematización de la realidad,
garantizando las condiciones de validez y respeto a las normas de ética en investigación. Se desarrolla a partir de
sesiones basadas en experiencias personales y grupales, proyectos de investigación en ejecución en nuestra
universidad e instituciones cooperantes. El curso fomentará la participación activa de los alumnos mediante discusión
de artículos originales y revisión.

COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. Competencias

- Comprender y analizar los principios de la investigación científica.

- Analizar críticamente el proceso de investigación científica.
- Desarrollar los pasos de la investigación científica en trabajos acordes a su nivel de formación

3.2. Componentes

Capacidades
- Analiza con precisión los fundamentos teóricos y prácticos de la investigación científica.
- Utiliza las técnicas, métodos e instrumentos de la investigación científica.
- Comprende la importancia de la investigación científica en el mundo actual.
- Expone con claridad sus opiniones sobre los problemas teórico-prácticos de la investigación científica.

Actitudes y valores
- Muestra interés por la investigación científica.
- Asume una actitud de liderazgo.
- Valora críticamente los planteamientos científicos.
- Se identifica con el grupo y realiza trabajos de grupo.
- Es consciente de su entorno social inmediato y de su país.
- Muestra un interés orientado a la obtención de la excelencia.
- Se conduce de acuerdo con los valores y principios de la ética científica.
III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
CAPACIDAD:
- Analiza con precisión los fundamentos teóricos y prácticos de la investigación científica.
- Expone con claridad sus opiniones sobre los problemas teórico-prácticos de la investigación científica.

SE ACTIVIDAD DE Horas
CONTENIDOS CONTENIDOS
MA APRENDIZAJE Lectiv
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
NA as
- Sílabo Exposición dialogada
Analiza y comprende las características 3T
1 - La investigación científica y la y fines de la investigación científica.
investigación social. Discusión del tema
2P
- Perspectivas teóricas: el Exposición dialogada
3T
2 positivismo, falsacionismo, Comprende y diferencia las perspectivas
Discusión del tema
marxismo, Programas de que están a la base del proceso de
investigación, fenomenología investigación. 2P
social.

Exposición dialogada 3T
3
Analiza y comprende las características Discusión del tema
Enfoques de investigación:
y fines de la investigación cuantitativa y
similitudes y diferencias cualitativa 2P

-Problema científico: Análisis de Lectura 3T

4 Planteamiento de un problema
de investigación científica,
objetivos, preguntas y
justificación.
Comprende qué es un problema de
investigación científica y formula uno. Discusión del tema
Exposición e intercambio
Analiza y comprende qué son los de ideas Análisis de
objetivos, preguntas y justificación en el conclusiones 2P
marco de la investigación científica.

UNIDAD II

CAPACIDAD:
- Analiza con precisión los fundamentos teóricos de la investigación científica.
- Utiliza las técnicas, métodos e instrumentos de la investigación científica.

Horas
SEM CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE
Lectiv
ANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE
as
Marco teórico: revisión, Identifica las características y otros Exposición dialogada
obtención, consulta, aspectos del marco teórico. 3T
5 organización, construcción y
redacción
Exposición dialogada 2P

Hipótesis: Identifica las características y otros Análisis de Lectura 3T

aspectos de las hipótesis
Variables e investigación
6 cuantitativa.
Identifica y analiza los tipos de variables Exposición e 2P
intercambio de ideas
y sus usos.
Elabora indicadores.

2
 Construcción de indicadores. Diferencia las dimensiones de análisis
Operacionalización de en la investigación cualitativa
variables.
Holismo e investigación
cualitativa.

Diseño de la investigación: Discusión de

Comprende el concepto y partes del ejercicios de
concepto, tipos, partes y 3T
diseño de la investigación. experiencias
7
elaboración.
Análisis de
conclusiones
2P

EXAMEN PARCIAL 3T
8
2P
1° Examen parcial: Evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje.
UNIDAD III

CAPACIDAD:
- Analiza con precisión los fundamentos teóricos de la investigación científica.
- Utiliza las técnicas, métodos e instrumentos de la investigación científica.
- Expone con claridad sus opiniones sobre los problemas teórico-prácticos de la investigación científica.
ACTIVIDAD DE Horas
SEM CONTENIDOS CONTENIDOS
APRENDIZAJE Lectiv
ANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
as
Analiza los requisitos de la población Exposición dialogada
Población objetivo y muestra. 3T
Criterios para la selección de objetivo y muestra.
Comprende los criterios para la Análisis de Lectura
9 muestras cuantitativas y
cualitativas selección de muestras. 2P

Recolección de datos. Análisis de Lectura 3T

Técnicas: observación, entrevista, Comprende el uso de diversos Exposición e
10 instrumentos de medición. intercambio de ideas
otras. 2P
Instrumentos de medición.
Analiza el proceso de evaluación,
Evaluación, organización y Análisis de Lectura 3T
organización y análisis de datos.
11 análisis de datos.
Exposición e
intercambio de ideas
2P

Exposición e 3T
intercambio de ideas

Esquema del Proyecto de Comprende el esquema del Proyecto

Investigación. de Investigación.

12 La revisión de pares. Reportes de Identifica características de la

investigación. redacción científica y académica, las Trabajo en grupo 2P
publicaciones científicas y la revisión
de pares.

3
 UNIDAD IV

CAPACIDAD:
- Comprende la importancia de la investigación científica en el mundo actual.
- Expone con claridad sus opiniones sobre los problemas teórico-prácticos de la investigación científica.

ACTIVIDAD DE Horas
SEM CONTENIDOS CONTENIDOS
APRENDIZAJE Lectiva
ANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
s
Comprende la naturaleza de la Exposición dialogada
3T
investigación científica en el Perú.
La investigación científica en el Conoce cómo es la investigación
Perú. Logros y retos. científica en la Universidad Nacional
13 CONCYTEC. Mayor de San Marcos: grupos de Exposición dialogada
UNMSM investigación, líneas de investigación, 2T
normatividad, tesis, etc.

Análisis de Lectura

Ética en la investigación Analiza casos de relevancia sobre la 3T

14 científica: principios y casos. ética en la investigación científica

Exposición e
intercambio de ideas
2P

3T
15 EXPOSICIONES
2P

3T
16 Examen Final:
Notal Final 2P

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de

capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño
personal y social.
El profesor utilizará las estrategias de aprendizaje y enseñanza basadas en problemas; utilizará las técnicas de la
problematización y la contextualización, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información,
así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del
método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor
nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual
caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea
la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las
expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad,
el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los
estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en
la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la
exigencia del cumplimiento del silabo

4
V. RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, diapositivas y hojas de aplicación.
Medios: Plataforma virtual, correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:

 Evaluación Diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer
los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y
sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad
profesional en su función docente.

 Evaluación Continua (EC). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en
la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas
en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los
estudiantes, a través de participación en clase, trabajos en clase.

Factores de la evaluación continua (EC)

Criterios Qué se evalúa
Desarrollo de lecturas, trabajo de investigación, trabajos
Responsabilidad grupales, etc.

Participación Intervenciones clases

 Promedio final (PF). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro examen final (EF),
elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento
(manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor),
examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber hacer.

El Promedio final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:

PRODEDIO FINAL=
(EP + EF + EC)
___________ _______
3

El profesor encargado del curso publicará estos tres promedios dos días antes del
ingreso de las notas al SUM. El alumno tendrá 24 horas para revisar sus notas y
realizar las observaciones que sean pertinentes. Esto se realiza teniendo en cuenta
la imposibilidad de realizar cambios a los promedios del SUM, salvo trámite de
acta adicional cuya gestion será responsabilidad del alumno.

5
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
1. Adorno, T. et al (1973) La disputa del positivismo en la ideología alemana. México: Edic
Grijalbo
2. Ander-Egg, Ezequiel. (1980). Técnicas de investigación social (2da. ed.). Argentina:
Lumen.
3. Ander - Egg, Ezequiel. (2010). Aprender a investigar. Nociones básicas para la
investigación social.
4. Avolio Aleccchi, Beatrice. (2015). Métodos cualitativos de investigación: una
aplicación al estudio de caso. México: CENGAGE.
5. Blaxter, Loraine et. al. (1996). Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa.
6. Bogdan, R. y Taylor, S. (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
México: Paidos
7. Bunge, M. (1966). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo XX.
8. (1969). La investigación científica (2da. ed.). Barcelona: Ariel.
9. (2002). Epistemología (3rra. ed.). Barcelona: Ariel.
10. Caballero Romero, A. (2014). Metodología integral innovadora para planes y tesis.
México: CENGAGE
11. Cifuentes Gil, R. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Buenos
Aires: Noveduc. Comboni, Sonia; Juárez,
12. Corbetta, P. (2010) Metodología y técnicas de la investigación social. España: Mc Graw-
Hill Interamericana.
13. D` Ancona, C. (1999). Metodología cuantitativa: estrategia y técnicas de investigación
social. Madrid: Editorial Síntesis S.A.
14. Della Porta, M. Keating, N. (Edit.) (2013) Enfoques metodológicos de las ciencias
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15. Durkheim, E. (1970). Las reglas del método sociológico. Buenos Aires: editorial
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16. Eco, U. (1997). Cómo hacer una tesis. Barcelona: Gedisa.
17. Engels, F. (1974). Carta a Bloch. En Correspondencia de Marx y Engels. Moscú:
Progreso.
18. Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa (2da. ed.). Madrid: Morata
Paideia Galiza Fundación.
19. Habermas, J. (1996). La teoría sistémica de la sociedad o teoría critica de la sociedad
en la lógica de las ciencias sociales. Madrid: Editorial Technos.
20. Hempel, C. (1976). Filosofía de la ciencia natural. Madrid: Alianza Editorial.
21. Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (6ta. ed.). México: Mc
Graw Hill.
22. Kerlinger, F, N. (1975). Investigación del comportamiento: técnicas y metodología.
México: Editorial Interamericana.
23. Kogan Cogan, L. (2009). Aprender a investigar (2da. ed.). Lima: Lima: Universidad de
Lima, Fondo Editorial.
24. Kuhn, T. et. al. (2014). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de
Cultura Económica.
25. Lakatos, I. (2002). Escritos filosóficos. La metodología de la investigación científica.
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26. Lakatos, I. (1989) La metodología de los programas de investigación científica. Madrid:
Alianza Editorial|
27. Lenin. (1975a). Materialismo y empiriocriticismo. Pekín: Lenguas extranjeras de Pekín.
28. Lenin. (1975b). Quiénes son los amigos del pueblo y cómo luchan contra la
Socialdemocracia. (Vol. II). Moscú: Progreso.
29. Lowy, M. et al. (1978). Sobre el método marxista. México: Grijalbo S.A.
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científica. Perú: Editorial CEPES-CIES Universidad del Pacífico.
31. Martínez Miguélez, M. (2015). Ciencia y arte en la metodología cualitativa.
México:Trillas.
32. Marx, K. (1972). Introducción general a la economía política. Cordova: PyP.

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33. Marx, K. (1982). El Capital. Posfacio a la segunda edición. México: Fondo de Cultura
Económica.
34. NAGEL, E. (1968) Estructura de la ciencia. Argentina: Editorial Paidós, S. A.
35. Niño Cueva, M.; et al. (2013). El proyecto de investigación elaborado paso a
paso. Lima- Perú: Derrama Magisterial.
36. Piscoya Hermoza, L. (2007). El proceso de la investigación científica. un caso y
glosarios. Lima- Perú: Fondo Editorial Universidad Garcilaso de la Vega.
37. POPER, K.; ADORNO, Theodoro; et. alt. (1978) La lógica de las ciencias sociales. México,
D.F.: Editorial Grijalbo
38. Popper, K. (1973). La miseria del historicismo. Madrid: Alianza Editorial S.A.
39. Popper, K. (2001). La lógica de la investigación científica. (Víctor Sánchez de Zavala,
Trad.) (3ra. ed.). Madrid: Editorial Technos S.A.
40. Rojas Soriano, R. (2013). El proceso de investigación científica. Buenos Aires: Editorial
Trillas.
41. Rojas Soriano, R. (2013). Guía para realizar investigaciones sociales (38ma.ed.).
México: Plaza y Valdez.
42. Ruiz Alabuénaga, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa (2da ed.).
Bilbao: Universidad de Deusto.
43. Sautu, R, et al. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico,
formulación de los objetivos, elección de la metodología. Buenos Aires: Clacso libros.
44. Sierra Bravo, R. (1985). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid:
Paraninfo.
45. Sierra Bravo, R. (1995). Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo.
46. Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica México: Editorial Limusa.
47. Valderrama Mendoza, S. (2013). Pasos para elaborar proyectos de investigación
científica cuantitativos, cualitativos y mixtos. Lima- Perú: Editorial San Marcos.
Vicencio Leyton, O. (2011). La investigación en las ciencias sociales. México: Trillas.

C. U. UNMSM, agosto 2023