INFORME DE VISITA AL

AULA
Es una herramienta científica,
de uso de la dirección en las
escuelas.

Es la descripción de un recorte del

desarrollo del proyecto político
pedagógico, en una institución escolar
 Está dirigido a lectores
determinados elegidos por el autor.
Por ello se privilegian algunos
aspectos y otros no
 El informe es un punto de
partida para trabajar, en
función de establecer
acuerdos, para el avance de
las prácticas áulicas,
institucionales y pedagógicas.
El punto de partida es comenzar
fundamentando qué se desea saber (es decir
lo que se conoce como “motivo de trabajo”).
Esta decisión se toma en el marco del
enfoque referencial desde el cual se va a
analizar ese motivo de trabajo.

¿qué vamos a ver?

Motivo de trabajo
 OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS
Al ser ésta, una herramienta científica, no es
pertinente incluir en él un minucioso
registro de datos que luego no se retoman
o no hacen al motivo de trabajo.
Por ejemplo: de observar que los
niños están sentados alrededor de
una mesa NO se desprende que
participen, ni que hipoteticen, ni
que se interrelacionen.
 La valoración
hace referencia a las consideraciones
que hacemos de aquello que
observamos.
Ejemplo:
considero apropiado, pertinente etc
porque... (argumentación)
 Argumentación:

Desde el marco teórico

que sustenta nuestras prácticas
Utilizando un lenguaje apropiado
teniendo en cuenta
el destinatario y el desarrollo del
proceso de supervisión
 ASESORAMIENTO

Se incorporan elementos que contribuyan a

modificar prácticas o sugerencias para
ampliar y enriquecer la propuesta
observada
 Como CIERRE se elabora
una conclusión que sintetice
la conceptualización y su
práctica . No se finaliza con
frases valorativas hacia el
docente
Se puede optar por distintos modelos de
informe:

A- sobre cada submotivo: observo, valoro asesoro y

por último realizo un cierre que remita al motivo en
general

B- Registro los motivos luego realizo la valoración

sobre todos
los elemento que observé y por último realizo el
asesoramiento y cierre
 MOMENTOS

DE LA CONSTRUCCIÓN

DEL INFORME DE VISITA

Antes de la visita al aula

Durante la visita

Al elaborar el informe
 Antes de ir a al aula
Trabaja sobre el imaginario de la acción
político pedagógico. (se hipotetiza)

Formula esquemas de trabajo.

Lleva un contenido de trabajo que, en realidad,

se desprende del proyecto de la escuela y del
plan de supervisión.
Decide:
Qué aula va a visitar

Cuál es el el motivo de visita

(objeto de análisis)

La formulación del marco referencial

Que variables va a tener en cuenta

Durante la jornada de trabajo en el aula
Este es el momento de registrar lo que vemos, de
acuerdo al esquema elaborado previamente,
tomando los insumos que sirvan para entramar lo
conceptual y las prácticas áulicas, indagando, y
buscando relacionar.

¿dónde podemos ver lo que vamos a observar?

Planificaciones de los docentes.

Libro de actas de reuniones.

Evaluaciones y calificaciones de los

Estudiantes.
Desarrollos de las actividades o sus
enunciados.

Proyectos
Trabajos de los alumnos.

Actividades de extensión comunitaria,

como parte del proyecto político
pedagógico de la institución o de un
grupo en particular.
 Elaborar un borrador.
Si se trata de alguna disciplina
tener en cuenta:
Triada didáctica

Criterios de distribución de contenidos

(integrados en proyectos, por Unidades
didácticas y/ o por secuencias didácticas)

Prescripciones curriculares.

Concepción de enseñanza
y aprendizaje
Forma de encarar la participación grupal en el
aula y en la institución. Producción grupal e
individual.

Previsión didáctica.

Características de la propuesta didáctica.

Criterios de evaluación a aplicar.

 AL ELABORAR EL INFORME

El director pone en juego el propio

proceso redaccional. Entendiendo por tal,
a las estrategias intelectuales que utilizan
los escritores que son usuarios de la
lengua escrita.
 ¿Qué tener en cuenta?

 El destinatario (un docente en

particular)

 El discurso que se va a utilizar (El

discurso del informe pedagógico, con su
vocabulario específico)
 Análisis de los indicadores. Cuáles se
van a dejar pautados para retomar en otra
oportunidad.

 Qué asesoramiento es apropiado para

cada situación seleccionada.
 Qué material de apoyo puede ser
apropiado para la temática abordada.