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ley de Educación para Guanajuato, ley de los
Artículo 82. Ajustes Razonables
Las escuelas públicas, y particulares deben de
contar con materiales educativos que apoyen a
niñas, niños y adolescentes.
Artículo 83. Capacitación a maestros en la
educación especial
Continuamente estudian y se preparan para que
sus alumnos logren sus aprendizajes desde una
intervención educativa especializada.
Artículo 84. Enfoques de la Educación
Especial
Cuida que las escuelas sean inclusivas para que
niños con discapacidad, trastornos generalizados
del desarrollo y aptitud sobresaliente, tengan un
trato justo y en igualdad de oportunidades
para su participación y el logro de sus
aprendizajes, desde la educación inicial hasta
media superior. Orienta a padres, maestros,
directivos y personal en las escuelas para
eliminar obstáculos que impiden la
participación y el aprendizaje de los alumnos.
Artículo 85. Observancia de la
Normatividad Aplicable
Ley General de Educación, ley General para la
Inclusión de las personas con Discapacidad, ley
General para Atención y Protección a Personas
con la Condición del Espectro Autista,
Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de
Guanajuato
Ley de Educación para el
Artículo 86. Centros De Atención Múltiple
Estado de Guanajuato.
En los Centros de Atención Múltiple (CAM),
pueden estudiar niñas, niños y adolescentes con (Sentencia 239/2020 por la
discapacidad, su educación inicial, preescolar,
primaria, secundaria y formación para el trabajo.
SCJN)
Art. 87 Garantía de la Educación Inclusiva
Se promoverán acciones como:
-Facilitar el aprendizaje en distintos tipos de
formatos para la comunicación.
-Desarrollar en la escuela habilidades para la
orientación y movilidad.
-En el aula trabajar la tutoría con niñas, niños y
adolescentes.
-Facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la
Lengua de Señas Mexicana y el español para
personas sordas. 115
-Asegurar que reciban educación en los
lenguajes, modalidades y medios de
comunicación más apropiados para cada
persona.
-Asegurar que la educación que reciban niñas,
niños y adolescentes les permita su máximo ZONA 4
desarrollo personal, académico, productivo y
social.
-Ofrecer educación a niñas, niños y adolescentes
EDUCACIÓN ESPECIAL
con aptitudes sobresalientes y que está responda a
sus intereses y necesidades.
CUERAMARO, GTO.
MAYO 2022
USAER 115

¿Para quién es este texto?
Para niñas, niños y adolescentes que asisten a
los Centros de Atención Múltiple o aquellos
inscritos en escuelas con apoyo USAER.
También es para familias y comunidad
educativa.
¿Cuándo se publicó esta Ley?
La Ley de Educación para el Estado de
Guanajuato, se publicó en el Periódico Oficial
del Gobierno del Estado de Guanajuato, el 22
de julio del 2020.
¿Por qué es importante conocerla?
Para cuidar que se reconozca, respete y cumpla
el derecho a la educación de niñas, niños y
adolescentes que viven en Guanajuato.
¿Cómo vamos a comprobar si el plan
funciona?
1. La Secretaría de Educación de Guanajuato,
hará que se conozca y comprenda este texto.
2. Personal de Educación Especial, apoyará a
niñas, niños y adolescentes con discapacidad,
autismo, trastornos generalizados del
desarrollo, y aptitudes sobresalientes para que
conozcan este texto.
3. El Congreso de Guanajuato hará una consulta
para alumnos que reciban educación especial
sobre los artículos 77 al 87 de la Ley de
Educación de Guanajuato.
4. Hecha la consulta, los diputados de
Guanajuato cuidarán que se cumpla el derecho a
la educación inclusiva de los alumnos y nos
presentarán las modificaciones pertinentes a
esta Ley.
Artículo. 77. Derecho a la Educación
Especial
Alumnos que enfrentan una dificultad al
aprender, ver, escuchar o hablar, es decir, que
tienen una condición de discapacidad, tienen
derecho a estar en una escuela con maestros que
busquen eliminar las barreras, para esto hay
leyes que protegen y aseguran que reciban
apoyos que requieren como lo es educación
especial.
Artículo. 78. Propósito de la Educación
Especial.
Identificar y eliminar los obstáculos que no
permiten que se logre el aprendizaje y
participación en los alumnos con discapacidad,
trastornos generalizados del desarrollo y
aptitudes sobresalientes. El gobierno debe dar
recursos financieros, materiales, tecnología y
asegurar que haya personal de educación
especial.
Pero ¿cómo lo hace?
Conociendo a los alumnos en sus intereses,
necesidades de apoyo, y lo que deben de
aprender, de tal forma que todos estén en una
escuela inclusiva donde haya respeto, dando a
cada uno lo que necesita sin discriminar y
tratando de igual manera a mujeres y hombres.
Artículo 79. Inclusión de personas con
discapacidad
El Estado cuidará que todos los niños logren los
aprendizajes y habilidades necesarias que les
permitan participar dentro de su comunidad.
Artículo. 80. obligaciones en materia de
educación especial
-Cuidar que los niños logren sus aprendizajes,
sean respetados como personas, refuercen su
autoestima y reconociendo que todos somos
diferentes.
-Desarrollen su personalidad, talentos creativos,
de innovación y emprendimiento.
-Tengan las mismas oportunidades para terminar
la educación inicial, preescolar, primaria y la
secundaria.
-Atender las necesidades que presentan para
lograr su aprendizaje y participación (ajustes
razonables).
Artículo. 81. Atención educativa en
preescolar, primaria, secundaria y media
superior
Alumnos con discapacidad y trastornos
generalizados del desarrollo tienen derecho a
educación, oportunidades para aprender y ser
atendidos en preescolares, primarias,
secundarias, y planteles de educación media
superior, pero también en escuelas de Educación
Especial cuando lo necesiten.