Quimica 10

Clasificación de la materia
Criterios de evaluación:
 Distinguir algunos de los materiales que conforman la materia en sustancias puras y mezclas,
así como las posibles aplicaciones en la cotidianidad.
 Diferenciar las posibles clasificaciones de los elementos que se presentan en la materia,
sobre todo en la vida diaria y los recursos existentes a favor del ser humano y la naturaleza.
Focalización
Guía de trabajo
Observe las siguientes imágenes:
1) Elabore una clasificación de los materiales observados.
a) Explique, ¿cuáles criterios mediaron para la clasificación que realizó?
~9~
b) ¿Por qué clasificaron las imágenes como las clasificaron?
c) ¿Qué importancia cree que tiene el hecho de clasificar la materia?
2) Analice el siguiente texto.
Juan y Mariel quieren tomar café, así que van a una cafetería. Juan ordena café, pero le gusta ralo
y María pide café fuerte. Ambos observan que a pesar de la concentración de café es diferente en
cada una de sus tazas, la distribución en cada taza de café es uniforme. Juan también quiere comer
algo más, así que pide unas galletitas de avena con chispas de chocolate.
¿Cómo clasificaría el café y las galletitas?
Hoy en el comedor del colegio se sirvió arroz con pollo. Pedro se queda viendo el plato de comida y
es capaz de diferenciar el arroz, pollo, culantro, cebolla, chile, zanahoria, ajos y maíz dulce. Sin
embargo, a Pedro no le gusta la cebolla, la saca y la pone en el borde del plato.
¿Cómo clasificaría el arroz con pollo? ¿por qué razón fue posible que Pedro pudiera separar la
cebolla del resto de ingredientes?
El estaño es un metal que en su forma natural es sólido. Tiene un aspecto gris plateado brillante. Su
símbolo es Sn. El sulfato de estaño (II) (SnSO4) es un sólido blanco que puede absorber suficiente
humedad del aire para disolverse completamente y formar una solución acuosa.
¿Cómo clasificaría el estaño y el sulfato de estaño? ¿Qué diferencia presentan ambos materiales?
~10~
5) Recorte las siguientes imágenes y péguelas en el recuadro correspondiente.
Sustancias puras Mezclas
¿Qué diferencia existe entre las sustancias puras y las mezclas?
~11~
Exploración
En un plato, coloque unas semillas de sésamo, linaza, chan, cebada, comino y pedacitos de romero.
Revuelva y ahora intente separarlas.
¿Por qué logró separarlas? ¿Qué aspectos considera que le facilitaron la separación?
Conttrasttación
Investigue sobre lo siguiente:
1) ¿Cuál es la clasificación general de la materia?

Sustancias puras y mezclas.
2) ¿Qué son las sustancias puras y cuál es su clasificación?

Las sustancias puras son aquellas formadas por un solo tipo de materia, es decir, que tiene la misma
composición y propiedades fijas. Se clasifican en elementos y compuestos.
3) Anote la definición de Elemento químico y algunos ejemplos.

Un elemento es aquel formado por una sola clase de átomos. Por ejemplo el hierro y el nitrógeno.
4) Anote la definición de compuesto y algunos ejemplos.
Los compuestos son aquellos formados por dos o más clases de átomos, y tienen fórmulas definidas.
Por ejemplo el dióxido de carbono (CO2), el hidróxido de potasio (KOH) y el cloruro de sodio (NaCl).
5) ¿Qué son las mezclas? Anote algunas características.
Las mezclas son una combinación de dos o más sustancias. Las mezclas tienen las siguientes
características:
— Es la unión física de dos o más componentes.
— Posee una composición variable.
— Los componentes conservan sus propiedades.
— Se separan por métodos físicos o mecánicos.
~12~
6) Anote la definición de mezcla heterogénea, tipos y ejemplos.
Las mezclas heterogéneas son aquellas en las que se distinguen sus componentes. Pueden
presentarse en más de una fase y se pueden separar por métodos físicos.
Dentro de este tipo de mezclas están las mezclas mecánicas o groseras, donde sus componentes
son de gran tamaño. Por ejemplo, el gallo pinto.
También las suspensiones forman parte de este grupo. Son partículas finas suspendidas en un
líquido, y después de un tiempo se sedimentan. Por ejemplo, agua y arena.
7) Anote la definición de mezcla homogénea, características y algunos ejemplos.

Las mezclas homogéneas (disoluciones) se presentan en una sola fase, son uniformes y sus
propiedades y composición son las mismas en cualquier porción de la mezcla. Por ejemplo, endulzar
un té.
8) Anote la definición de coloides y sus características.

Son mezclas intermedias entre las disoluciones y las mezclas heterogéneas.
— Están formados por partículas denominadas micelas y tienen carga eléctrica.
— La partícula coloidal puede estar formada por muchos átomos, moléculas o iones.
— Están formados por dos fases: dispersa y dispersante.
— Presentan efecto Tyndall, es decir, es posible ver un haz de luz que atraviese la suspensión
coloidal.
— Presentan movimiento Browniano, es decir, sus partículas se mueven en forma de zigzag.
— Tienen efecto de carga eléctrica, ya que pueden enlazarse con partículas con carga eléctrica
en sus superficie.
— Tienen efecto de adsorción, el cual es el proceso por el cual átomos o moléculas de una
sustancia que se encuentra en determinada fase, son retenidas en la superficie de otra
sustancia, que se encuentra en otra fase.
Se sugiere el siguiente video: “Diferencia entre mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas (con
ejemplos)” 9’16’’ (https://www.youtube.com/watch?v=5hWpl1jNgYs)
~13~
Aplicación: Compruebo mis conocimienttos
Elabore un esquema sobre la clasificación de la materia.
~14~
Clasifique los siguientes materiales en: sustancias puras, mezclas homogéneas o mezclas
heterogéneas:
Aire Arena
Sirope Madera
Parafina Acetona
Bronce Oro de joyería
Grafito Pintura de aceite
Petróleo Cloruro de sodio
Agua de mar Papel bond
Latón Sulfato de sodio
Gasolina Asfalto
Hierro Carbonato de calcio
Glucosa Vino
Alcohol Bromo
Diamante
Escriba una equis (X) sobre la letra que antecede a la respuesta correcta en cada situación.
1) Considere la información de la siguiente tabla:
Características Ejemplos de materiales

1. Distribución homogénea de sus a. Trozo de mármol.
componentes, sus propiedades y su b. Café con azúcar.
composición química puede ser c. Gasolina.
variable. d. Concreto.
2. Las proporciones de la materia se
distinguen por las partes que la
conforman.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar las características con los ejemplos de materiales?
a) 1 – a y b, 2 – c y d.
b) 1 – b y c, 2 – a y d.
c) 1 – a y d, 2 – b y c.
~15~
2) Considere las siguientes características:
I. Material constituido químicamente por una sola clase de átomos.

II. Sustancia que no puede separarse es especies más simples por métodos físicos o
químicos.
III. Sus moléculas están constituidas por dos o más elementos diferentes, unidos
químicamente entre ellos.
IV. Sus componentes pueden variar en la cantidad de masa y composición.
¿Cuál opción identifica las características los elementos?

a) I solamente.
b) III solamente.
c) I y II solamente.
3) Lea las siguientes características:
1. Presenta composición definida y solo se puede separar por métodos químicos.

2. Su composición es variable y se puede separar por medios físicos.
Las características anteriores corresponden, en el orden 1 y 2, ¿a cuáles materiales?

a) Elemento y elemento.
b) Mezcla heterogénea y elemento.
c) Compuesto y mezcla homogénea.
4) Lea los siguientes nombres de materiales:
 pintura de aceite
 óxido de calcio (CaO)
 café molido
 mercurio (Hg)
 bronce
De los materiales citados, ¿cuáles se clasifican como sustancias puras?

a) 1 y 3.
b) 2 y 4.
c) 1, 3 y 5.
~16~
5) Lea la información que se ofrece en la siguiente tabla:
Columna I Columna II
1- Cadena de oro de 14 kilates a- Sustancia pura
2- Madera de corcho b- Disolución
3- Amoniaco (NH3) c- Mezcla heterogénea
¿Cuál opción relaciona en forma correcta los nombres de los materiales de la columna I, identificados
con números, con su respectiva clasificación, identificada con letras, en la columna II?
a) 1-a, 2-c y 3-b

b) 1-b, 2-c y 3-a
c) 1-a, 2-b y 3-c
 Se presentan en una sola fase.

 Son uniformes.
 Tienen composición variable.
¿A cuál sustancia hace referencia el texto anterior?
a) Compuesto.
b) Mezcla homogénea.
c) Mezcla heterogénea.
7) ¿Cuál es un ejemplo de material que posea fórmula definida y composición constante?
a) Tierra.
b) Humo.
c) Glucosa.
~17~
I. Se presenta cuando hay varios tipos de átomos asociados por enlaces químicos.
II. Formado por al menos dos sustancias que se disuelven entre sí y varían en proporción.
III. El granito es una roca ígnea constituida por cuarzo, feldespato y mica, por lo cual puede
adquirir una apariencia de puntos de color en la superficie.
¿A cuáles tipos de materiales corresponden las características anteriores, respectivamente?
a) Mezcla homogénea, sustancia pura, sustancia pura.

b) Elementos, mezcla homogénea, mezcla heterogénea.
c) Compuesto, mezcla homogénea, mezcla heterogénea.
9) Lea la siguiente descripción:
En Puntarenas un grupo de estudiantes descubren un material y observan que es uniforme en toda

su extensión. Intrigados y con ayuda de su profesor lo envían a analizar y se determina que en
realidad hay más de un tipo de átomo metálico en el material, nada más que esos elementos no
están asociados por enlaces químicos.
De acuerdo con la descripción anterior, ¿cómo se clasifica el material del texto?
a) Compuesto.
b) Sustancia pura.
c) Mezcla homogénea.
10) Lea el siguiente texto.
El sulfato de cobre (CuSO4) disuelto en agua se puede separar fácilmente por medio de métodos
físicos simples como la decantación.
El material subrayado en el texto anterior se clasifica como

a) una mezcla.
b) un elemento.
c) un compuesto.
~18~
11) De la siguiente lista de materiales, identificados con números:
 aceite en agua.
 barra de hierro.
 refresco de cas.
 sopa de verduras.
 ácido bromhídrico (HBr).
¿Cuáles se clasifican como mezclas?

a) 1, 3 y 4
b) 1, 2 y 3
c) 2, 4 y 5
12) La plata usada en joyería es una aleación de metales como plata, estaño, zinc y otros. Por
los descrito, la plata de joyería se clasifica como
a) mezcla heterogénea.
b) mezcla homogénea.
c) compuesto.
13) ¿Cuál opción contiene un ejemplo de coloide?

a) Ensalada de lechuga y tomate.
b) Oro de joyería.
c) Leche.
14) Considere la siguiente lista de materiales.
 Pintura de aceite.  Mayonesa.  Humo.  Gelatina.
Los materiales que se consideran coloides se identifican con los números

a) 1 y 2.
b) 1 y 3.
c) 2, 3 y 4.
~19~
15) De la siguiente lista de materiales, identificados con números:
 Glucosa (C6H12O6).
 Pintura de aceite.
 Óxido de Zinc (ZnO).
 Aluminio.
 Acero.
¿Cuáles se clasifican como sustancias puras?
a) 1, 3 y 4 solamente.
b) 1, 2 y 4 solamente.
c) 1, 2, 3 y 4.
Elabore un ensayo donde describa la importancia y posibles aplicaciones de las sustancias puras y
mezclas en la cotidianidad.
Evaluar aquí los indicadores en el libro de estudiante

~20~
¡Me encantta Química!
Las drogas
Criterio de evaluación:
 Comprometer los actos que permitan discriminar el uso adecuado de algunas sustancias
como drogas ya sean naturales o sintéticas, tales como el alcohol, la marihuana,
anfetaminas, metanfetaminas y otros, que pueden ocasionar perjuicios en las acciones
diarias del ser humano y su entorno, comprometiendo la salud personal, local y global.
Focalización
Comente con su grupo ¿Cómo afecta o beneficia a mi organismo el consumo de sustancias naturales
o sintéticas?
Exploración
El docente realizará una actividad para propiciar el conocimiento sobre los diferentes tipos de drogas,
sus efectos y las consecuencias emocionales, sociales y físicas de su consumo. (Anexo #1)
Conttrasttación
1) Analice la siguiente información:
Las drogas pueden tener efectos perjudiciales para la salud tanto a corto como a largo plazo. Los
efectos específicos varían según el tipo de droga, la cantidad consumida, la frecuencia y la duración
del uso, y la susceptibilidad individual. A continuación, se describen algunos de los efectos más
comunes de las drogas en la salud:
 Drogas estimulantes (como la cocaína y las anfetaminas): pueden causar un aumento de la

frecuencia cardíaca y la presión arterial, lo que puede llevar a un ataque cardíaco o un
derrame cerebral. El uso a largo plazo también puede causar trastornos mentales y físicos,
como paranoia, insomnio y pérdida de peso.
 Drogas depresoras (como el alcohol y los tranquilizantes): pueden causar disminución de la
frecuencia cardíaca y la respiración, lo que puede llevar a la muerte en casos de sobredosis.
El uso a largo plazo puede causar daño hepático, problemas gastrointestinales y trastornos
mentales como la depresión y la ansiedad.
 Drogas alucinógenas (como el LSD y la marihuana): pueden causar alucinaciones, cambios
en la percepción del tiempo y del espacio, y cambios en el estado de ánimo. El uso a largo
plazo puede causar trastornos psicológicos como la psicosis y la esquizofrenia.
~21~
 Drogas opioides (como la heroína y los analgésicos opioides): pueden causar depresión
respiratoria, lo que puede llevar a la muerte en casos de sobredosis. El uso a largo plazo
puede causar adicción, trastornos hepáticos y renales, y aumentar el riesgo de
enfermedades infecciosas como el VIH y la hepatitis C.
En general, el uso de drogas puede tener efectos negativos en la salud física y mental, y puede llevar
a problemas sociales y legales. Siempre es importante hablar con un profesional de la salud si usted
o alguien que conoce está luchando contra la adicción a las drogas.
2) Mencione conductas que implican protección ante el consumo de drogas.
• Buscar ayuda para la solución de conflictos • Practicar deporte o ejercicio.

personales. • Estudiar.
• Enfrentar los conflictos personales y • Trabajar.
familiares y buscar soluciones a los mismos. • Hacer y mantener un círculo de amistades
• Expresar los sentimientos. que no consuma, respete las decisiones
• El poder mantenerse firme ante las presiones personales y apoye positivamente.
grupales. • Ponerse metas, hacer planes para la vida.
• La adecuada utilización del tiempo libre. • Lograr un nivel importante de autonomía e
• Buscar espacios para la recreación, donde independencia.
no se consuman drogas.
3) Escriba tres beneficios que pueden producir algunas sustancias químicas como vitaminas o
medicamentos.
 Constituyen moléculas realmente imprescindibles para asegurar las funciones vitales de los
seres humanos.
 Actúan como cofactores o componentes asociados con la actividad de las enzimas.
 Intervienen en forma directa en ciertos procesos metabólicos.
Ver video: “Curiosidad: ¿cómo funcionan las drogas?”

En subgrupos, los estudiantes realizarán una dramatización relativa al tema de las drogas y cómo
podemos evitar su consumo.
~22~
~23~
Elementtos Químicos
 Identificar los símbolos de los elementos químicos, sus nombres y su simbología como
lenguaje universal.
 Distinguir por medio de su simbología los elementos presentes en la vida cotidiana, así como
su importancia.
Focalización
1) Observe cuidadosamente las siguientes imágenes.
Es el elemento más pequeño. Más Es un elemento no reactivo y el más La forma metálica del litio es tan
ligero y más abundante del Universo. ligero de los gases nobles. suave que se puede cortar con un
Es un no metal y se ubica en la familia cuchillo. Es un metal y se ubica en la
IA. familia IA.
a) ¿Qué representan las imágenes?
b) ¿Qué similitudes o diferencias encuentran?
c) ¿Qué representan las letras del círculo?
d) ¿Qué significan los dibujos que se encuentran en cada imagen?
~24~
e) ¿Qué es un elemento químico?
f) Realiza una lista de elementos químicos que tú conozcas y en la tabla periódica busca el
símbolo que le corresponde.
Símbolo Nombre Símbolo Nombre
g) Lee el texto siguiente:

El carnaval de los elementos.
El laboratorio parecía un salón de fiesta. Desde afuera se escuchaba el bullicio de los invitados que
venían llegando. Tres niños que pasaban por el pasillo se asomaron a observar qué ocurría adentro.
¡Cuál no sería su asombro cuando vieron a los elementos químicos en plena fiestoca!
En primer plano estaba el infaltable y amarillo azufre, recibiendo a algunos invitados. También hacía
de anfitrión el Magnesio, siempre enrollado como una cinta, finamente laminado. El señor Oro lucía
más hermoso que nunca, su rubia melena brillaba intensamente. Para que decir doña Plata, se
movía cadenciosamente y producía un sonido que parecía música; su brillo blanco plateado como
un rayo de luna iluminaba el laboratorio.
En eso llegó don Mercurio cual río plateado encerrado en un frasco, por lo tanto, no podía participar
plenamente, pues si se salía de su encierro quedaba desramado en el suelo como pelitas brillantes.
Lloraba porque quería sacar a bailar a dona Plata; pero ésta siempre se le escapaba porque cuando
ambos se juntaban se mezclaban tanto que quedaban transformado en amalgama.
Torpe y pesadamente avanza don Plomo, haciéndole el quite a la estufa que estaba encendida. Si
se acercaba el calor lo podía ablandar y finalmente fundirlo. La lámina de Aluminio danzaba
ligeramente y hacían lo posible porque no hubieran discusiones, pues con cualquier golpe podrían
quedar abolladas.
Las limaduras de hierro se acercaban rápidamente, sin darse cuenta que había un imán, el que las
atrapó. Allí quedaron sin poder desprenderse. Sólo lograron observar cómo los demás se divertían.
Alguien tomó un pedacito de cinta de Magnesio y lo tiró como si fuera una serpentina. Al caer sobre
el mechero encendido, ardió liberando una luz blanca, enceguecedora, brillante, que produjo un
resplandor en el recinto.
Carli, uno de los niños, dice: "Mira Tito, ahora están tirando fuegos artificiales. ¡Esta sí que es fiesta
Química! No hablan nada, pero sí se ven como es cada uno, y son muy divertidos.
En ese momento hace su aparición el joven Yodo dentro de un vasito de vidrio, luciendo su ropaje
de color gris metálico que muy pocos conocen. Habitualmente me identifican como un líquido de
color café que es la tintura de Yodo, agrega este elemento. Alguien lo deja encima del anafre que
estaba encendido y de pronto empiezan a aparecer gases de hermoso color violeta.
~25~
- ¡Oh! - exclaman todos los invitados. ¡Qué gran espectáculo!

La fiesta siguió y culminó con un gran baile, algunos formaron pareja, pero otros, como el Oro y el
Platino se sentaron sin juntarse con nadie.
Los demás elementos comentaban:
"Siempre tan engreídos, se creen porque los llaman Metales Nobles”.
El colorín cobre se incorporó atrasado a la fiesta, se demoró tratando de sacarse esas pecas
verdosas que le salen de vez en cuando. Se sentó a descansar y observa como doña Cloro intentaba
conquistar al Oro, pero era inútil, él se mostraba reacio a formar pareja.
Menos mal que el Bromo permaneció encerrado en una ampolleta de vidrio, luciendo su color rojizo.
Sí se hubiera salido una gotita siquiera, habría sido como sí hubiera estallado una bomba
lacrimógena dentro del laboratorio. Algunas parejas se estaban retirando, el Oxígeno se iba tomado
de las dos manos del Carbono.
¡Qué lástima! Exclamaron los niños. Se acabó la diversión, vamos a clase ahora.
Nadie va a creer sí contamos lo que hemos visto. ¿Habrá sido un sueño?, preguntó Rolando.
Tito contesta: No, la Química puede ser muy hermosa como la vimos recién. Es fantástica como
magia, todo depende como la veamos. Y eso depende mucho del profe ¿no creen?
Ya, ya -dice Chimi -vamos que estamos atrasados.
Autora Sonia Oyarce López
h) Identifica los elementos químicos que fueron nombrados en el cuento y completa la siguiente
tabla.
Elemento Características
~26~
Conttrasttación
Los elementos químicos son aquellas sustancias que están constituidas por el mismo tipo de átomos.
Cada elemento tiene propiedades únicas que permiten clasificarlo e identificarlo. Todo los existente
proviene de esta variedad de materia.
Actualmente se conocen más de 118 elementos químicos, 90 de ellos están presentes en la
naturaleza. De éstos 81 son estables, mientras que los otros nueve son radiactivos, por lo tanto,
inestables.
Los elementos localizados después del uranio se conocen como transuránicos, no se encuentran en
la naturaleza y se han obtenido de manera artificial utilizando aceleradores de partículas.
Nombres y símbolos
El 1820 el químico sueco Jons Jakob Berzelius, introduce los símbolos de los elementos que
conocemos hoy. Este sistema incluye una o dos letras, la primera siempre va en mayúscula que se
deriva en ocasiones de sus nombres griegos, latín o de la propia lengua del descubridor. Al existir
tantos elementos algunas letras iniciales se repiten, por lo tanto, elemento más abundante conserva
la letra inicial del nombre, a los otros se les agrega la segunda letra en minúscula, según su
abundancia.
Por ejemplo: Azufre (S) Silicio (Si) Selenio (Se)
La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) es la entidad encargada de reglamentar

la forma de escribir los símbolos de los elementos y los nombres de los compuestos.
A continuación se muestra una tabla incompleta con los símbolos de los elementos más utilizados.
Averigüe el nombre de elemento o su respectivo símbolo químico según sea el caso.
Nombre Símbolo Nombre Símbolo Nombre Símbolo
Aluminio Al Escandio Sc Oxígeno O
Antimonio Sb Estaño Sn Paladio Pd
Argón Ar Estroncio Sr Plata Ag
Arsénico As Flúor F Platino Pt
Azufre S Fósforo P Plomo Pb
Bario Ba Helio He Polonio Po
Bismuto Bi Hidrógeno H Potasio K
Boro B Hierro Fe Radio Ra
Bromo Br Kriptón Kr Radón Rn
Cadmio Cd Litio Li Selenio Se
Calcio Ca Magnesio Mg Silicio Si
Carbono C Manganeso Mn Sodio Na
Cesio Cs Mercurio Hg Uranio U
Cloro Cl Neón Ne Xenón Xe
Cobalto Co Níquel Ni Yodo I
Cobre Cu Nitrógeno N Zinc Zn
Cromo Cr Oro Au
~27~
Aplicación
1) Con recortes de periódico, forme los símbolos de los siguientes elementos químicos.
~28~
La Tabla Periódica de los elementos está basada en la estructura electrónica de los elementos. Los
elementos van en orden ascendente de su número atómico.
Las filas horizontales de la tabla periódica son llamadas períodos, numerados del uno al siete. Los
elementos que componen una misma fila tienen propiedades diferentes, pero masas similares: todos
los elementos de un período tienen el mismo número de orbitales. Siguiendo esa norma, cada
elemento se coloca según su configuración electrónica.
Las columnas verticales de la tabla periódica son denominadas grupos o familias. Todos los
elementos que pertenecen a un grupo tienen la misma valencia atómica y, por ello, presentan
características o propiedades similares entre sí.
La tabla periódica de los elementos se clasifica en tres grandes bloques: elementos representativos,
elementos de transición y elementos de transición interna (Lantánidos y Actínidos).
A su vez, los grupos del bloque de los elementos representativos tienen un nombre especial.
Averigüe cuál es el nombre respectivo de cada uno de los grupos o familias.
Grupo Nombre
IA Alcalinos
IIA Alcalinotérreos
IIIA Térreos
IVA Carbonoides
VA Nitrogenoides
VIA Calcógenos
VIIA Halógenos
VIIIA Gases nobles
~29~

1) Coloree la siguiente tabla periódica. Los elementos representativos de color verde claro, los
elementos de transición de color amarillo, los lantánidos de color celeste y los actínidos de
color naranja.
2) Relacione ambas columnas colocando dentro del paréntesis el número correspondiente.
S, Te, O………….. ( ) 1) Alcalinos.

Mg, Ca, Ra………. ( ) 2) Alcalinotérreos.
Rn, Kr, Ne……….. ( ) 3) Térreos.
Pb, Si, C…………. ( ) 4) Carbonoides.
Cs, K, Li………….. ( ) 5) Nitrogenoides.
N, As, Bi…………. ( ) 6) Calcógenos.
B, Ga, Tl…………. ( ) 7) Halógenos.
F, Br, Cl…………. ( ) 8) Gases nobles.
~30~
3) Observe los siguientes elementos químicos:
1. U 2. Sm 3. Sc
¿En cuáles bloques se ubican los elementos anteriores, en el orden 1, 2 y 3?

a) Transición interna, representativo y transición.
b) Transición interna, actínido y representativo.
c) Actínido, lantánido y transición.
4) Observe la siguiente representación.

11
5𝐵
¿En cuál opción se ubica el bloque y el periodo en que se localiza en la Tabla Periódica, el átomo
representado?
a) Representativo – Periodo 1.
b) Representativo – Periodo 2.
c) Transición – Periodo 4.
5) ¿Cómo se clasifica el elemento cesio, según su posición en la Tabla Periódica?
a) Halógeno – transición.
b) Térreo – representativo.
c) Alcalino – representativo.
6) Analice la información de la siguiente tabla:
Elementos químicos Grupo

1. Azufre. a. Térreo.
2. Bromo. b. Halógeno.
3. Galio. c. Familia del oxígeno.
4. Xenón. d. Gas noble.
Segú la ubicación en la Tabla Periódica, ¿cuál es la forma correcta de relacionar los elementos
químicos en el respectivo grupo?
a) 1a, 2c, 3b, 4d. b) 1a, 2d, 3c, 4b. c) 1c, 2b, 3a, 4d.
~31~
7) ¿Cuál es el nombre del grupo o familia al que pertenece el elemento Yodo?
a) Alcalinotérreos. b) Halógenos. c) Térreos.
8) ¿En cuáles bloques de la tabla periódica se encuentran el arsénico, antimonio y cadmio,

respectivamente?
a) Representativo, representativo y representativo.

b) Representativo, representativo y de transición.
c) De transición, de transición y representativo.
9) Lea la siguiente información:
1) Berilio
2) Cloro
3) Kriptón
Los elementos que, en el orden 1, 2 y 3 se ubican en la Tabla Periódica, se encuentran en los grupos
.
a) alcalino, halógeno y lantánido.

b) térreo, alcalinotérreo y actínido.
c) alcalinotérreo, halógeno y gas noble.
~32~
• Explique qué es y para qué sirve la nanotecnología.
La nanotecnología es un campo interdisciplinario que se enfoca en el estudio, diseño y aplicación de

materiales y sistemas a una escala nanométrica (de uno a cien nanómetros). La química juega un
papel fundamental en la nanotecnología, ya que permite la síntesis, caracterización y manipulación
de materiales a escala nanométrica.
La nanotecnología ha revolucionado muchos campos de la química, incluyendo la catálisis, la
síntesis de materiales y la química supramolecular. Por ejemplo, los catalizadores a escala
nanométrica tienen una mayor eficiencia y selectividad en comparación con los catalizadores
convencionales. Además, los nanomateriales tienen propiedades únicas que se pueden aprovechar
en aplicaciones como sensores, dispositivos electrónicos, medicina y energía.
Algunos ejemplos de nanomateriales en la química incluyen nanopartículas metálicas,
nanopartículas semiconductoras, nanotubos de carbono y grafeno. Estos materiales se pueden
sintetizar y modificar químicamente para controlar sus propiedades y aplicaciones.
En resumen, la nanotecnología ha permitido avances significativos en la química, y se espera que
siga siendo un campo de investigación importante en el futuro.
~33~
Importtancia de la alimenttación saludable

 Modificar conductas erróneas con respecto a la importancia para el ser humano en cuanto al
consumo básico de los elementos químicos esenciales para la vida que se obtienen a través
de la alimentación.
Focalización
Se les pregunta a los estudiantes ¿son importantes los elementos químicos en la alimentación? ¿por
qué?
Exploración
Los estudiantes aplicarán una encuesta a diferentes miembros de la comunidad estudiantil. Las
preguntas son:
Preguntas Respuestas
− ¿Desayuna poco o mucho? ( ) Poco ( ) Mucho
− ¿Cree que es más saludable un producto light? ( ) Sí ( ) No
− ¿Toma leche desnatada o semidesnatada? ( ) Desnatada.
( ) Semidesnatada.
− ¿Cuánta vez a la semana consume comida rápida? ( ) 0 veces.
( ) 1-2 veces.
( ) 3-4 veces.
( ) 5-7 veces.
− ¿Consume bocadillos o snack entre comidas? ( ) Sí ( ) No
− ¿Se salta alguna comida? ( ) Sí ( ) No
Conttrasttación:
El hecho de comer es necesario para el mantenimiento de una buena salud en cualquier época de
la vida, además de ser un acto satisfactorio y gratificante, pero estos no son los únicos objetivos,
sino que tiene que aportar los nutrientes necesarios al organismo para asegurar un crecimiento y
desarrollo armónico.
La adolescencia es una etapa de la vida con unas connotaciones fisiológicas importantes como son
los cambios en la maduración emocional y social, cambios morfológicos (peso y talla del niño/a,
mujer, hombre).
Por todo ello es importante conocer cómo y por qué alimentarse bien, así como los riesgos que se
corren cuando se modifican las pautas y hábitos alimentarios, ya que condicionan el comportamiento
~34~
nutricional adulto y la posibilidad de aparición de enfermedades como arteriosclerosis, hipertensión

arterial, obesidad, diabetes y cáncer todas ellas relacionadas con una alimentación inadecuada.
Investigue cuáles son algunas creencias y prácticas inadecuadas respecto a la alimentación.
1. Realizar desayunos escasos acompañados de cenas abundantes, muchas veces basadas

en bocadillos.
2. Considerar más saludables los alimentos light.
3. Tomar leche desnatada o semidesnatada.
4. Abusar de la comida rápida o fast- food.
5. Comer entre comidas ( consumir snacks).
6. Creer que es más importante tomar carne que pescado o huevos porque contiene más
nutrientes.
7. Pensar que cuantas más vitaminas y minerales se ingieran, mejor.
8. Considerar que es bueno saltarse alguna comida.
¿Cómo se aprende a comer?
El acto de comer es fisiológico, pero la manera en que se hace es influida de forma decisiva por el
contexto familiar y socio-ambiental. Sin una educación alimentaria adecuada lo más probable es que
realicemos una dieta poco saludable. Actualmente propiciamos tanto en el hogar como en los medios
de comunicación conductas alimentarias erróneas que además de influir negativamente en nuestro
organismo, pueden determinar una relación anómala entre el individuo y la comida dando lugar a
problemas como la obesidad y los trastornos de conducta alimentaria (TCA).
¿Por dónde empezar?
Investigue cuáles son algunas prácticas adecuadas respecto a la alimentación, para que esta
sea saludable.
1. Realizar las cinco comidas: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena, para cubrir las
necesidades nutricionales mínimas.
2. La dieta debe de ser variada y no aburrida, incluyendo alimentos de todos los grupos.
3. Evitar "picoteos" ricos en grasas y azúcares que motivan el consumo de calorías "vacías"
entre horas y crean malos hábitos dietéticos.
4. Reducir el consumo de comidas "fast food" (rápidas)
5. Procurar un ambiente agradable en las comidas. El acto de comer es también un acto
relacional:
6. Dedicar el tiempo necesario a cada comida, tener un lugar determinado para comer,
mantener un ritmo de horario
7. Para corregir un hábito vale más constancia que rigidez.
~35~
Los estudiantes en subgrupos, elaborarán una dramatización o una infografía en la que

representarán las creencias y practicas inadecuadas en la alimentación, así como las conductas
adecuadas en la alimentación.
1) Explique la importancia de una alimentación balanceada, tomando en consideración los

elementos químicos esenciales para la vida.
~36~
Organización de los Elementtos Químicos

 Distinguir la ubicación dentro de la tabla periódica, así como las características propias de
los metales, los no metales, los metaloides, oligoelementos y metales pesados.
 Ejemplificar los elementos que se denominan como metales, no metales y metaloides con
sus características propias, dentro de la materia que rodea su comunidad.
Focalización
En subgrupos se les hace las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Cuál es la posición en la tabla
periódica de los metales? ¿Cuál es la posición en la tabla periódica de los no metales? ¿Cuál es la
posición en la tabla periódica de los metaloides?
Exploración
1) Considere el siguiente grupo de imágenes:
Yodo Hierro Carbón Oro
Cobre Plata Nitrógeno

Flúor
Mercurio Azufre Aluminio

Oxígeno
a) ¿Qué representan estas imágenes?
~37~
b) Si le piden un criterio para clasificar las imágenes en dos grupos, ¿cuál cree que podría ser
un criterio de clasificación?
c) Ahora coloque los nombres de la clasificación que realizó y escríbalos en los siguientes
cuadros:
Grupo 1 Grupo 2
d) Para los que fueron colocados en el grupo 1, realice la descripción de algunas características
que comparten entre sí.
e) Para los que fueron colocados en el grupo 2, realice la descripción de algunas características
que comparten entre sí.
2) Escriba el nombre de los siguientes metaloides:

B: Si:
Ge: As:
Sb: Te:
Po:
~38~
Conttrasttación
Propiedades de los metales.
 Son sólidos, excepto el mercurio que es líquido.

 Son brillantes, plateados o grisáceos, excepto el cobre que es rojizo y el oro que es amarillo.
 Alto punto de fusión y alta densidad.
 Son dúctiles, es decir, pueden formar alambres delgados.
 Son maleables, es decir, pueden formar láminas.
 Conducen la electricidad y el calor.
 Tienen bajas energías de ionización y por esto se oxidan cuando sufren reacciones químicas.
Propiedades de los no metales.
 Se encuentran en estados sólido, líquido y gaseoso.

 No poseen brillo, pero tienen colores variados.
 Puntos de fusión bajos y baja densidad.
 No son dúctiles.
 No son maleables.
 Son malos conductores de electricidad y calor.
Propiedades de los metaloides.
 Son semiconductores eléctricos y de calor.

 A temperatura ambiente se presentan en estado sólido.
 Proyectan poca luz.
 Son frágiles y quebradizos.
 A bajas temperaturas son malos conductores de la electricidad, pero a altas temperaturas se
convierten en buenos conductores de la electricidad.
Propiedades de los gases nobles o inertes.
 Son relativamente inertes, ya que no son reactivos.
~39~
Los elementos metálicos son aluminio, bario, berilio, bismuto, cadmio, calcio, cesio, cerio, cromo,
cobalto, cobre, francio, indio, galio, estroncio, oro, iridio, hierro, plomo, litio, magnesio, manganeso,
mercurio, molibdeno, níquel, osmio, paladio, platino, potasio, radio, rodio, rubidio, plata, sodio,
tantalio, talio, torio, estaño, titanio, wolframio, uranio, vanadio y cinc, entre otros.
Los elementos no metálicos son Hidrógeno, carbono, nitrógeno, fósforo, oxígeno, azufre, flúor, cloro,
bromo, selenio y yodo.
Los metaloides son el boro, polonio, silicio, arsénico, telurio, antimonio, germanio y astato.
Los gases nobles son el helio, neón, argón, kriptón, xenón y radón.
Se sugiere ver el video: “Metales, no metales y metaloides explicados: propiedades y ejemplos” 8’55’’
(https://www.youtube.com/watch?v=mMlqo2I1l6s)
1) Coloree la siguiente tabla periódica. Escoja un color que represente cada grupo.
2) 🖭En subgrupos, elabore un video con las características de los metales, no metales
y metaloides, sus usos y ubicación en la Tabla Periódica.
3) Determine la clasificación de los siguientes elementos, en metales, no metales, metaloides

y gases nobles.
Cobre Rubidio
Yodo Azufre
Uranio Telurio
Silicio Radón
Neón Potasio
~40~
1) Considere la información de la siguiente tabla:
Elementos Características
1. Zn ✓ Tienen lustre o brillo.
2. I ✓ Buenos conductores del calor y la electricidad.
3. F ✓ Tienden a formar cationes en disolución acuosa.
4. Ag
5. N
¿Cuáles números identifican los elementos que cumplen con las características citadas?
a) 2 y 5 solamente.
b) 1 y 4 solamente.
c) 2, 3 y 5.
2) Lea las siguientes características de los elementos químicos:
✓ Tienden a ser frágiles y quebradizos.

✓ Tienden a formar aniones u oxianiones en disolución acuosa.
✓ Son malos conductores del calor y de la electricidad.
¿Cuáles elementos químicos ejemplifican las características mencionadas?
a) Argón, litio, helio y bromo.

b) Fósforo, astato, flúor y azufre.
c) Nitrógeno, plomo, sodio y antimonio.
3) Considere las siguientes listas de símbolos de elementos químicos, identificadas con

números 1 y 2:
1 Cu Ag Fe
2 S C At
En relación con las listas, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) Los elementos de la lista 1 son gases a temperatura ambiente.

b) Los elementos de la lista 2 pueden transformarse fácilmente en hilos finos y láminas.
c) Las especies químicas de la lista 1 permiten el paso de la corriente eléctrica a través de
ellas.
~41~
4) Lea la información de la siguiente tabla:
Característica Ejemplo
1. Tienen un lustre brillante.
2. Semiconductores del calor y la electricidad.
3. Tienden a formar aniones en disolución acuosa.
¿Cuál opción ofrece los nombres de tres elementos químicos que completan la tabla anterior,
respectivamente?
a) Boro, polonio, cobre.
b) Plata, silicio, selenio.
c) Potasio, germanio, radio.
5) Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con los materiales denominados oxígeno y
aluminio:
1. Los dos elementos tienden a ganar electrones en una reacción química.

2. El oxígeno se utiliza mucho en la industria en forma de láminas e hilos.
3. Los dos elementos conducen la electricidad en disolución acuosa.
4. El oxígeno no conduce la electricidad.
5. El aluminio es maleable y dúctil.
¿Cuáles números identifican las afirmaciones correctas?

a) 1, 2, 3 y 4.
b) 1, 3, 4 y 5.
c) Sólo 4 y 5.
6) A continuación se describen las propiedades físicas de un elemento “X”:
El elemento “X” se caracteriza por poseer una conductividad eléctrica pequeña a bajas temperaturas;
sin embargo, al ser sometido a altas temperaturas se convierte en un buen conductor de la
electricidad, además posee puntos de fusión y de ebullición elevados; 2349 °K y 4200 °K,
respectivamente.
Según la información anterior, es correcto afirmar que el elemento “X” es un

a) metal.
b) metaloide.
c) gas noble.
~42~
7) Lea la información que se ofrece en la siguiente tabla:
Características Ejemplos
1. Debido a su ductilidad permite transformarlo en cables de a. Germanio.
cualquier diámetro. b. Azufre.
2. Por ser semiconductor es utilizado en transistores eléctricos. c. Cobre.
3. En su estado natural es sólido, inodoro, de color amarillo
pálido.
¿Cuál es la forma correcta de asociar las características con el respectivo ejemplo?
a) 1b, 2c, 3a.

b) 1c, 2a, 3b.
c) 1a, 2b, 3c.
✓ Son semiconductores.
✓ Conducen la corriente eléctrica a elevadas temperaturas.
✓ Se usan en la fabricación de equipo electrónico en miniatura.
¿Cuál opción contiene tres símbolos de elementos que cumplen con las características citadas?
a) B, C y N.
b) Sb, Te, I.
c) Si, Sb y Te.
9) Considere las siguientes propiedades:
I. Tiende a ganar electrones para adquirir estabilidad.

II. Por lo general es buen conductor del calor.
III. Es frágil en el estado sólido.
IV. Es maleable.
¿Cuáles números identifican propiedades de los elementos cobre y fósforo en el orden respectivo?
a) I – II y III – IV.
b) I – III y II – IV.
c) II – IV y I – III.
~43~
Oligoelementtos y mettales pesados

 Compartir con sus compañeros (as) de aula y grupo familiar la clasificación y la importancia
de los oligoelementos y metales pesados que benefician y afectan al ser humano y su
entorno.
Focalización
Se les pregunta a los estudiantes ¿qué son los oligoelementos? ¿para qué sirven los
oligoelementos? ¿qué son los metales pesados? ¿para qué sirven los metales pesados?
Exploración:
1) Analice las siguientes imágenes. Escriba en la línea el nombre del oligoelemento necesario que
crea necesario para la parte del cuerpo que se muestra.
Yodo – Flúor – Calcio – Hierro
~44~
2) Analice la siguiente información sobre oligoelementos:
• El manganeso ayuda en la formación de los huesos y se requiere ingerir de 0,52 a 10,8

mg/día.
• El cobre forma parte de diversas proteínas y se necesitan 2 mg por día.
• El yodo ayuda a la síntesis de hormonas tiroideas y se requiera una ingesta de 100 a 150
g/día.
De acuerdo con el texto, deduzca ¿qué es un oligoelemento?
3) Busque en los paquetitos de comida (galletas, cereales, jugos, entre otros) los oligoelementos
presentes en esos alimentos y anótelos en el siguiente espacio. ¿Cuáles observa que son los
más frecuentes?
Conttrasttación
~45~
1) Investigue los problemas por deficiencia de los siguientes oligoelementos:

 Incapacidad de digerir carbohidratos.
Sodio  Alteraciones de impulsos nerviosos.
 Alteraciones en contracciones musculares.
 Demencia.
Calcio  Depresión.
 Psicosis.
 Anemia.
 Taquicardia.
Hierro
 Dificultad respiratoria.
 Susceptibilidad a infecciones.
 Bocio.
Yodo
 Retardo en crecimiento.
 Fragilidad en huesos, dientes y encías.
 Raquitismo.
Fósforo  Alteraciones en las contracciones musculares y
funcionamiento renal.
 Temblores.
~46~
2) Investigue cuál es la importancia de los oligoelementos y metales pesados.
− Poseen importantísimas funciones biológicas a pesar de que están presentes en pequeñas

cantidades.
− El organismo es incapaz de sintetizarlos y debe tomarlos de su medio ambiente.
− Su importancia biológica es tan alta que podemos decir que el organismo no puede realizar
sus ciclos vitales en ausencia de ellos y que además poseen una especificidad en sus
funciones, lo que implica que uno no puede ser sustituido por otro.
− Las funciones de cada uno de los oligoelementos son muy amplias (algunas se desconocen
todavía) y los alimentos en los que podemos encontrarlos son muchos.
− Son agentes complementarios enzimáticos y hormonales.
− Actúan como estabilizadores de los ácidos nucleicos.
− Son actores clave en los cambios fisiológicos significativos tales como crecimiento, deportes,
embarazo, lactancia, menopausia y envejecimiento.
− Intervienen en la curación de alergias, tumores, enfermedades degenerativas,
depresión, enfermedades cardiovasculares e inflamatorias.
1) Elabore un menú para una semana que incluya los oligoelementos de la lista. El menú debe
incluir desayuno, merienda, almuerzo, merienda y cena.
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Desayuno
Merienda
Almuerzo
Merienda
Cena
2) Comparta con sus compañeros (as) de aula y grupo familiar la clasificación y la importancia
de los oligoelementos y metales pesados que benefician y afectan al ser humano y su
entorno, elaborando un brochure.
~47~
El áttomo
 Recordar las nociones básicas y la teoría relacionada con el átomo, partículas subatómicas,
número atómico, número másico, isótopos, masa atómica promedio.
 Distinguir de acuerdo con el concepto de átomo y sus partes, las diferentes características
que presentan los elementos que nos rodean.
Focalización
1) En el siguiente cuadro, dibuje el modelo de átomo que recuerde según lo estudiado en años
anteriores, e identifique en él el núcleo, nube electrónica, electrones, protones y neutrones.
Actividad: “Busca tu otra mitad”. Los estudiantes buscan el compañero (a) que completa la
característica u oración de la cinta que se le brindó. (Anexo #2)
Exploración
1) El elemento químico denominado Bario, en estado neutro, posee 56 protones, 56 electrones,

un número másico de 137 u.m.a. y 81 neutrones. Sin embargo, al tener una carga de 2+,
posee 56 protones, 54 electrones, un número másico de 137 u.m.a. y 81 neutrones.
a) ¿Cuál es el símbolo del Bario?

b) ¿A qué familia pertenece?
c) Su clasificación (metal, no metal, metaloide):
~48~
d) ¿Por qué cambió el número de electrones al adquirir carga positiva? ¿Cómo se calculó?
e) ¿Cómo se calcula en número de neutrones?
2) Considere la siguiente especie química: Br+3
a) ¿Cómo se denomina el elemento al cual hace referencia el símbolo?
b) ¿Qué significa el +3 que se muestra en la parte superior?
c) ¿Existe alguna diferencia en que ese número sea positivo o negativo? Justifique su
respuesta.
d) ¿Cuál es el número de protones de la especie química?

e) ¿Cuál es su número másico?
f) ¿Cuál es el número de electrones?
Conttrasttación
El átomo es la partícula más pequeña de un elemento que mantiene su identidad química a través
de todos los cambios físicos y químicos.
La molécula es un conjunto de átomos unidos por enlaces fuertes. Cada molécula tiene un tamaño
definido y puede contener los átomos del mismo elemento o los átomos de diversos elementos.
Un compuesto químico es una sustancia que está compuesta por moléculas que tienen dos o más
elementos químicos.
~49~
Partículas subatómicas
1) Investigue: ¿Cuáles son las tres partículas fundamentales que constituyen el átomo?
, y .
Nombre Símbolo Carga (C) Masa (Kg) Masa (u.m.a.)

Electrón e– –1,6 x 10–19 9,11 x 10–31 0
Protón p+ 1,6 x 10–19 1,67 x 10–27 1
Neutrón n° 0 1,67 x 10–27 1
Se sugiere ver el video “Las partículas subatómicas y los átomos: cuáles son y sus características”
9’35” (https://www.youtube.com/watch?v=hdz58Ao66gE)
Número atómico
Corresponde al número de protones que posee un átomo. Es decir, Z = p+
Ejemplo:
Número másico
Corresponde a la suma de los protones más los neutrones que se encuentran en el núcleo del átomo.
En la tabla periódica se encuentra con decimales, por lo que es necesario utilizar las reglas del
redondeo.
Se calcula de la siguiente forma: 𝐴 = 𝑍 + 𝑛° o 𝐴 = 𝑝+ + 𝑛°
Ejemplo:
¿Cómo se calcula el número de neutrones de un átomo?

Corresponde al número de neutrones presentes en el núcleo de un átomo.
Se calcula de la siguiente forma: 𝑛° = 𝐴 − 𝑍 o 𝑛° = 𝐴 − 𝑝+
¿Cómo se calcula el número de electrones de un átomo neutro?

~50~
En un átomo neutro, la cantidad de electrones es la misma que la de protones.
En la Tabla Periódica los elementos se encuentran representados de una forma, pero al momento
de escribir un elemento con sus partículas subatómicas, lo debemos hacer de la siguiente forma:
~51~
Represente los siguientes elementos con sus partículas subatómicas:
Mo
Ca
Xe
Cs
Complete el siguiente cuadro con la información requerida.

Número Número Cantidad
Elemento Símbolo Protones Electrones másico atómico de
(A) (C) neutrones
Níquel Ni 28 28 59 28 31
Cloro Cl 17 17 35 17 18
Potasio K 19 19 39 19 20
Platino Pt 78 78 195 78 117
Yodo I 53 53 127 53 74
Flúor F 9 9 19 9 10
Kriptón Kr 36 36 84 36 48
¿Qué es un ion?
Los iones son átomos que han adquirido carga eléctrica. Si los átomos ganan electrones se
denominan aniones, ya que tienen carga negativa. Si por el contario pierden electrones se
denominan cationes, ya que tienen carga positiva.
~52~
Complete el siguiente cuadro con la información necesaria:
Especie
Elemento Símbolo A Z n° p+ e– Carga
química
Oxígeno O 16 8 8 8 8 0 neutro
Plomo 𝟐𝟎𝟕 𝟐+ 207 82 125 82 80 2+ catión
𝟖𝟐𝑷𝒃
Cobre Cu 64 29 35 29 27 2+ catión
Azufre S 32 16 16 16 18 2- anión
Oro Au 197 79 118 79 79 0 neutro
Estroncio Sr 88 38 50 38 36 2+ catión
Cloro Cl 35 17 18 17 18 1- anión
Calcio Ca 40 20 20 20 20 0 neutro
Mercurio 𝟐𝟎𝟏 𝟐+ 201 80 121 80 78 2+ catión
𝟖𝟎𝑯𝒈
Antimonio Sb 122 51 71 51 46 5+ catión
1) Analice la siguiente información identificada con números romanos:
I. Cuando el 40
20𝐶𝑎 pierde 2 e- permanece con 20 protones.
II. Cuando el 17
35𝐶𝑙7+ gana 8 e- queda con 18 protones.
III. Si el 168𝑂 gana 2 e- queda con 10 neutrones.

IV. Si el 126𝐶2+ gana 4 e- queda con 8 electrones.
¿Cuáles números identifican la información correcta?
a) II, III y IV.

b) I, II y III.
c) I y IV.
~53~
2) Observe las siguientes representaciones de tres especies químicas:
133 1+ 52 197 3+
55𝐶𝑠 24𝐶𝑟 79𝐴𝑢
¿Cuál opción hace referencia al número de protones de cada especie, en el orden respectivo?
a) 132 – 52 – 197.
b) 78 – 28 – 118.
c) 55 – 24 – 79.
3) Observe la siguiente representación para una especie iónica:
¿En cuál opción se ubica, correctamente, el número de protones, electrones y neutrones respectivos,
de la especie representada?
a) 33, 30, 75. b) 33, 35, 42. c) 33, 31, 42.
Protones = 74 Neutrones = 110 Electrones = 68
En relación con la información suministrada, ¿cuál es el número másico y la carga eléctrica de la

especie química, en orden respectivo?
a) 142 y 6 – b) 184 y 6 – c) 184 y 6 +
¿Cuál de las siguientes representaciones es correcta?
a) 147
310 3−
𝑋 b) 150
310 3+
𝑋 c) 147
310 3+
𝑋
~54~
6) Considere las siguientes representaciones de cuatro especies químicas:
1 2 3 4
18 2− 14 3− 27 3+ 25 2+
8𝑂 7𝑁 13𝑆 12𝑀𝑔
¿Cuántos electrones posee cada especie, en el orden 1, 2, 3 y 4?

a) 8, 7, 13 y 12.
b) 10, 10, 10 y 10.
c) 16, 11, 30 y 27.
7) Observe la siguiente información:

122 5+
51𝑆𝑏
¿Cuál es la opción que contiene los datos correctamente, de acuerdo a la información anterior?
a) e- = 56, n = 122, p+ = 71
b) e- = 46, n = 122, p+ = 51
c) e- = 46, n = 71, p+ = 51
¿Cuál es el número atómico y el número másico de la especie química, en orden respectivo?
a) 31 y 15. b) 15 y 31. c) 16 y 31.
9) Observe las siguientes representaciones de especies químicas:
1 2 3 4
36 60 84 199
17𝑋 24𝑋 36𝑋 79𝑋
Se puede afirmar que las especies químicas representadas, en el orden 1, 2, 3 y 4, tienen como
número atómico, los valores
a) 53, 84, 120 y 278.

b) 36, 60, 84 y 199.
c) 17, 24, 36 y 79.
~55~
10) Observe la siguiente representación para una especie química:
75 2+
33𝑋
¿En cuál opción se ubica el número de protones, electrones y neutrones respectivamente, de la

especie representada?
a) 33, 30 y 75.
b) 33, 35 y 42.
c) 33, 31 y 42.
11) ¿Cuál es el número másico de una especie química que tiene un número atómico igual a 35,
45 neutrones y una carga de 1–?
a) 81. b) 80. c) 45.
Focalización
~56~
Conttrasttación
¿Qué es un isótopo?
Son todos aquellos átomos que poseen el mismo número atómico (C) pero diferente número másico
(A). Esto se debe a que varía la cantidad de neutrones presentes en el átomo.
Por ejemplo:
Masa atómica promedio (peso atómico)

La mayoría de los elementos, en su estado natural, tienen uno o más isótopos.
La masa atómica promedio es el promedio ponderado de las masas de todos los isótopos naturales
de un elemento. Para calcularlo es necesario saber la masa relativa de cada isótopo y el porcentaje
de abundancia en la naturaleza.
Para calcular la masa atómica promedio, se multiplica la masa relativa por el porcentaje de
abundancia y se divide entre 100.
1) Calcule la masa atómica promedio de los siguientes isótopos:
Isótopo Masa relativa (u.m.a.) Abundancia %

85Rb 84,911789 72,17
87Rb 86,909183 27,83

106Cd 105,906458 1,25
108Cd 107,904183 0,89
110Cd 109,903006 12,49
111Cd 110,904182 12,80
112Cd 111,902757 24,13
113Cd 112,904401 12,22
114Cd 113,903358 28,73
116Cd 115,904755 7,49
~57~
16O 15,994915 99,757
17O 16,999132 0,038
18O 17,999160 0,205

130Ba 129,906310 0,106
132Ba 131,905056 0,101
134Ba 133,904503 2,417
135Ba 134,905683 6,592
136Ba 135,904570 7,864
137Ba 136,905821 11,232
138Ba 137,905241 71,698
1) Un elemento presenta dos isótopos en la naturaleza, uno de masa 10,0 uma con un
porcentaje de abundancia de 20,0% y el otro de masa 11,0 uma con un porcentaje de
abundancia de 80,0%. ¿Cuál es su masa atómica promedio?
a) 10,0 uma. b) 10,2 uma. c) 10,8 uma.
41 41 39 40
20𝐼 21𝐼 19𝐼 20𝐼
I II III IV
¿Cuál opción identifica las especies químicas que son isótopos entre sí?
a) I y II. b) I y IV. c) II y III.
~58~
214 214 214 𝛼 210 210

83𝑋
𝛽𝛾 𝛽𝛾 𝛽𝛾
82𝑋 83𝑋 84 𝑋 82𝑋
→ → → →
1 2 3 4 5
Los números que identifican a átomos que son isótopos entre sí, corresponden a
a) 4 y 5 solamente. b) 2 y 5 solamente. c) 1 y 4, 2 y 5.
90 90 88 88 93
X X X X X
37 38 37 36 38
1 2 3 4 5
¿Cuáles números corresponden a las representaciones de isótopos?
a) 1 – 2 y 3 – 4. b) 1 – 3 y 2 – 5. c) 1 – 2 solamente.
5) ¿Cuál opción representa, correctamente, un isótopo de estaño que posee 69 neutrones, y

que ha perdido cuatro electrones?
a) 119
50 𝑆𝑛
4+
b) 252
99 𝐸𝑠
4−
c) 119
50 𝑆𝑛
4−
~59~
Aplicaciones de los Isótopos en medicina
Investigue cuáles son las aplicaciones de los isótopos en las siguientes áreas:
Área Aplicaciones
Estudios gammagráficos tiroideos o suprarrenales, junto con las
determinaciones hormonales útiles para el estudio de estos mismos
Endocrinología
órganos, así como de la hipófisis, problemas de crecimiento, desarrollo
sexual, fertilidad, diabetes, etc.
Las aplicaciones se centran sobre todo en el diagnóstico de las alteraciones
Cardiología de la circulación cardíaca que producen cuadros como las anginas o infartos
de miocardio, así como en el diagnóstico de las cardiopatías congénitas.
Los estudios pulmonares permiten estudiar la vascularización y ventilación
Neumología pulmonar, las cuales están afectadas en numerosas enfermedades del
aparato respiratorio.
Incluye estudios de la función del esófago y estómago, estudios hepáticos
para el diagnóstico de cirrosis, quistes o tumores o estudios de vías biliares
utilizados en presencia de infecciones de vesícula o cálculos biliares.
Gastroenterología
También pueden administrarse comidas que contienen pequeñas
cantidades de sustancias radiactivas para estudiar los trastornos de
digestión o absorción intestinal.
La función y morfología del riñón y vías urinarias pueden valorarse mediante
Nefrología técnicas isotópicas que ponen de manifiesto procesos renales, obstrucción
de vías urinarias, viabilidad de trasplantes renales, etc.
En pacientes con traumatismos, infecciones o tumores de los huesos la
gammagrafía ósea muestra una acumulación exagerada y anómala del
Reumatología
radiofármaco inyectado en las zonas alteradas, lo que permite el diagnóstico
de estos procesos.
Los estudios convencionales de medicina nuclear y, sobre todo los estudios
Oncología con PET, permiten realizar el estadiaje del tumor, indispensable para la toma
de decisiones terapéuticas.
Los estudios con diferentes isótopos permiten la visualización de zonas
funcionalmente afectadas del sistema nerviosos central que no pueden
Neurología
diagnosticarse por otras técnicas de estudio puramente de imagen como la
tomografía computarizada o la resonancia magnética.
~60~
Stop Químico
Número Número
Elemento Símbolo Bloque Familia Periodo
atómico másico
Modelos attómicos
Criterio de evaluación
 Reconocer por medio de teoría propuesta por Planck, De Broglie y Schrödinger, el
comportamiento de la materia con su entorno inmediato.
Focalización
Encuentre en la siguiente sopa de letras, el nombre y palabras relacionadas con modelos atómicos.
Q W E R ft A X P L A N C K T T Y U I O
P A S R D F G H J K L Ñ Z X H C V B E
N ft Q U W E R T Y U I O P A O S D F ft
S G H T J K K L Ñ Z X C V B ft ft N Q P
A W E H R T Y U I O P A S D S F S G E
S H J E K L D E ft O C R I T O Ñ C A D
A S D R F G H J K C L Ñ Z X N C H V O
P N ft F Q W E R N I E L S B O H R T C
E Y U O I O P A S ft D F G H J K O L L
D Ñ B R O G L I E O Z X C V B N D ft E
N Q W D R T Y U I T O ft A S D F I G S
I H J K L Ñ Z X C A V B I N ft Q N W E
D R T Y U I O A S O D F G L H J G K L
U Ñ Z X C V B N ft L Q W E R I N E Q W
P E H E I S E N B E R G R T Y K R U I
O P A S D F G H J D K L Ñ Z X C A V B
N J O H N D A L T O N ft Q W E R T N Y
U I O P A S D F G ft H J K L Ñ Z X C V
¿Recuerda el modelo “Pudín de pasas”? ¿En qué consistía?
¿Recuerda el modelo De John Dalton? ¿En qué consistía?

Un modelo atómico es una representación estructural de un átomo, que trata de explicar su

comportamiento y propiedades. De ninguna manera debe ser interpretado como un dibujo de un
átomo, sino más bien como el diagrama conceptual de su funcionamiento.
Aporte de Demócrito (400 a.C.)

Demócrito planteó que la materia se encuentra formada por diminutas partículas, las cuales no
pueden ser divididas, por tal motivo a estas partículas indivisibles las llamó átomos (palabra griega
que significa indivisible). Demócrito pensaba y postulaba que los átomos son indivisibles, y se
distinguen por forma, tamaño, orden y posición.
Aporte de Empédocles
La materia está formada por la combinación de cuatro elementos: aire, agua, tierra y fuego. Apoyado
por Aristóteles.
Modelo de John Dalton (1808)

El modelo atómico de Dalton fue expuesto en un libro llamado “Nuevo sistema de filosofía química”,
y en síntesis decía lo siguiente:
1) La materia está formada por partículas
pequeñísimas llamadas “átomos”.
2) Estos átomos no se pueden dividir ni romper, no se
crean ni se destruyen en ninguna reacción
química, y nunca cambian.
3) Los átomos de un mismo elemento son iguales
entre sí, tienen la misma masa y dimensiones; por
ejemplo, todos los átomos de hidrógeno son
iguales.
4) Por otro lado, los átomos de elementos diferentes, son diferentes; por ejemplo, los átomos
de oxígeno son diferentes a los átomos de hidrógeno.
5) Los átomos pueden combinarse para formar compuestos químicos. Por ejemplo, los átomos
de hidrógeno y oxígeno pueden combinarse y formar moléculas de agua.
6) Los átomos, al combinarse para formar compuestos guardan relaciones simples.
7) Los átomos de elementos diferentes se pueden combinar en proporciones distintas y formar
más de un compuesto. Por ejemplo, CO y CO2.
Algunas de estos planeamientos perdieron vigencia con el tiempo. Hoy sabemos que los átomos sí
se pueden dividir y que no todos los átomos de un mismo elemento son iguales; pero es innegable
que fueron muy importantes para la ciencia.
~62~
Modelo de J.J. Thomson (1897): Pudín de pasas

Con el uso de los rayos catódicos (descubierto por Julius Parker,
en 1859), Thomson descubrió que los átomos contenían
partículas negativas, a las que llamó electrones. A partir de esto,
Thomson supuso la existencia de una parte positiva en el átomo.
Luego propuso su modelo denominado “Pudín de pasas”, en el
que el átomo debía de ser una esfera de materia cargada
positivamente, en cuyo interior estaban incrustados los
electrones.
Thomson logró determinar la relación e/m, la cual es 1,76 x 108
C/g, (m/e = 5,69 x 10–9 g/C)
Dicho modelo fue rebatido tras el experimento de Rutherford, cuando se descubrió el núcleo del
átomo.
Aporte de Roberth Millikan

Millikan logró determinar experimentalmente la carga del electrón, la cual es 1,6 x 10–19 C. A
partir de este dato y con el obtenido por Thomson, pudo calcular la masa del electrón, la cual es
9,11 x 10–31 kg.
Modelo de Ernest Rutherford (1909)

Rutherford estudió las trayectorias de las partículas alfa (que ya se sabía que tienen carga 2+). Al
bombardear una lámina de oro delgada con las partículas alfa, observó que la mayoría de las
partículas alfa pasaban directamente a través de la lámina de oro, sin cambiar su dirección, pero
solo unas pocas desviaban su curso, en dirección contraria a la
que llevaban.
Así, Rutherford postuló lo siguiente:
1) Toda la carga positiva y la mayor parte de la masa del
átomo se encuentran en una pequeña región
conocida como núcleo.
2) Existe una zona exterior del átomo, la corteza, en la que
está toda la carga negativa y tiene una masa muy
pequeña comparada con la del átomo.
3) La mayor parte del volumen total del átomo es espacio vacío, en el cual los electrones se
mueven alrededor del núcleo.
~63~
Aporte de Max Planck

Propuso que la energía no solo se transmite en forma continua como onda, sino discreta, como
“paquetes de energía” a los que denominó cuantos o fotones.
Modelo atómico de Niels Bohr (1913)

Bohr propuso que el átomo podía considerarse igual al planteado por Rutherford, pero que los
electrones giran en órbitas concéntricas con una energía constante que no varía con el tiempo, es
decir, los electrones tendrían su energía cuantizada. Sus postulados son los siguientes:
1) Los electrones giran alrededor del núcleo únicamente en órbitas circulares de trayectorias
definidas.
2) Cuando un electrón está en una órbita o nivel de energía permitido, no irradia energía.
3) Los electrones que se encuentran en las órbitas cercanas al núcleo tienen menor energía
que aquellos que están en órbitas más alejadas.
4) Cuando un electrón absorbe energía de una fuente
externa (es excitado), puede pasar de un nivel a otro de
energía superior, pero esta situación es inestable, y
cuando el electrón regresa a su nivel de energía
inicial, emite la energía que había absorbido.
5) El electrón solo absorbe la energía que necesita para
cambiar de nivel.
6) Los niveles de energía se representan por las letras K, L, M… o por los números 1, 2, 3… El
número máximo de electrones en un nivel se da por 2n2.
Aporte de Louis De Broglie

Propone que los electrones, al estar en movimiento y poseer una masa muy pequeña, pueden
comportarse como onda y partícula.
Aporte de Werner Heisenberg (1925)

Establece el Principio de Incertidumbre de Heisenberg, el cual indica que es imposible conocer con
certeza la velocidad y la posición del electrón en un instante dado. Por el contrario, cuanto más
precisa sea la determinación de su posición en un instante dado, menos preciso será el conocimiento
de su velocidad en dicho instante, y viceversa. En el caso extremo, la precisión absoluta en una de
las cantidades implica la imprecisión total en la otra.
~64~
Modelo atómico de Erwin Schrödinger (1926-1927)

Basado en los aportes de De Broglie y Heisenberg, propone una ecuación matemática para
determinar las probabilidades asociadas con la posición o energía de un electrón que rodea al
núcleo.
De este modelo se establece que:
1) Los electrones no giran en órbitas.
2) En virtud de la energía que poseen, los electrones pueden ocupar un volumen denominado
orbital.
3) Un orbital solo puede contener dos electrones como máximo.
4) Los electrones se clasifican, de acuerdo con su energía, en niveles.
5) Dependiendo del nivel, los electrones pueden identificarse en subniveles.
6) Cada subnivel de energía tiene un número determinado de orbitales.
Con el aporte de Schrödinger, se definen los primeros tres números cuánticos.
Observe el video sobre “Modelos atómicos” (profesora Sandra Carballo de la serie El Profe en
Casa- MEP. http://www.mep.go.cr/educatico/modelos-atómicos
También se sugieren los siguientes videos:

“Los Modelos atómicos: Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, Sommerfeld, Cuántico”
10’52’’ (https://www.youtube.com/watch?v=9OG_SDg4GAM)
“Los átomos No son así” 6’51’’ (https://www.youtube.com/watch?v=wxIxWTTsBj4)
~65~
1) Lea las siguientes proposiciones relacionadas con modelos atómicos:
1. El Principio de incertidumbre, indica que es imposible conocer con certeza la velocidad y la

posición del electrón en un instante dado.
2. La propuesta de este científico indica que un haz de electrones debería mostrar
características ondulatorias y comportarse como un haz de luz.
¿A cuáles científicos conocidos corresponden los aportes de las proposiciones anteriores, en el

orden 1 y 2?
a) Planck y Bohr.
b) Heisenberg y Dalton.
c) Heisenberg y De Broglie.
Este científico enunció la hipótesis de que la radiación electromagnética es absorbida y emitida por
la materia, en forma de cuantos de luz de energía, mediante una constante estadística, la cual
denominó con su apellido; con ello se dio origen a la mecánica cuántica.
¿A cuál científico se refieren los anteriores aportes a la concepción de la materia?
a) Planck. b) Einstein. c) Rutherford.
3) Considere las siguientes proposiciones, identificadas con números:
1. El electrón gira en orbitas circulares.

2. Los elementos están formados por átomos.
3. La masa de un átomo se concentra en el núcleo.
4. El número de niveles de energía en un átomo es infinito.
¿Cuáles proposiciones forman parte de la teoría atómica de Dalton?
a) 1 y 3. b) 2 y 4. c) Solamente 2.
~66~
4) Lea las siguientes proposiciones relacionadas con algunos aportes a la concepción del
modelo atómico.
1. Realiza una serie de experimentos con rayos catódicos, determina la existencia de cargas
negativas dentro del átomo llamando a estas cargas electrones.
2. Los compuestos se forman por la unión de los átomos de los correspondientes elementos.
3. El núcleo del átomo es positivo, ya que las partículas alfa con carga positiva se desviaban
por la repulsión que este le causaba.
4. Obtuvo la relación de la masa entre la carga del electrón m/e = 5,69 x 10–9
g/coulombios.
¿Cuáles números identifican los aportes dados por Thomson al modelo atómico?
a) 1 y 3. b) 1 y 4. c) 2 y 3.
5) Lea el siguiente texto:
El átomo está constituido por una esfera material de carga eléctrica positiva, dentro de la cual se
hallan embebidos los electrones.
¿Cuál es el apellido del científico que propuso el modelo atómico descrito en el texto anterior?
a) Bohr. b) Dalton. c) Thomson.
1. Considera que los elementos están constituidos por átomos, los cuales no se pueden dividir.
2. Su modelo presupone un mar de cargas positivas y dentro de este se encuentran los
electrones.
3. Concluye que cada átomo tiene un núcleo central pequeñísimo, pesado y positivo donde se
encuentra concentrada casi toda la masa.
¿Cuáles son los apellidos de los científicos que dieron los anteriores aportes al modelo atómico?
a) 1- Thomson, 2- Rutherford, 3- Heisenberg.

b) 1- Schrödinger, 2- Dalton, 3- Rutherford.
c) 1- Dalton, 2- Thomson, 3- Rutherford.
~67~
• Los electrones de los átomos están localizados en órbitas o niveles de energía alrededor del
núcleo.
• Los electrones en las orbitas más cercanas al núcleo, tienen menor energía que aquellos en
órbitas más alejadas del núcleo.
¿A cuál científico hacen referencia los aportes anteriores al modelo atómico?
a) Erwin Schrödinger.
b) Ernest Rutherford.
c) Niels Bohr.
8) Lea las siguientes proposiciones sobre modelos atómicos.
1. El átomo es una esfera sólida extremadamente pequeña e indivisible.

2. El átomo es una esfera uniforme que representa la masa y la carga positiva del átomo en la
que se encuentran incrustados los electrones, en número igual que las cargas positivas.
3. El átomo es una partícula pequeñísima, similar a una esfera sólida, que no puede ser cargada
negativamente.
4. El átomo es como un budín con pasas, el budín representa la carga positiva y la masa del
átomo, y los electrones dispersos son las pasas.
¿Cuáles proposiciones se refieren al modelo atómico propuesto por Thomson?
a) 1 y 2. b) 1 y 3. c) 2 y 4.
9) Lea la siguiente información.
• El átomo está constituido por una zona central, a la que se le llama núcleo, en la que se
encuentra concentrada toda la carga positiva y casi toda la masa.
• Hay otra zona exterior del átomo, la corteza, en la que se encuentra toda la carga negativa
y cuya masa es muy pequeña en comparación con la del átomo.
¿Cuál es el investigador que propuso el anterior modelo atómico?
a) N. Bohr. b) J. Dalton. c) E. Rutherford.
~68~
1- Considera que el átomo es indivisible y que no se puede crear ni destruir.

2- Concluye que el electrón recorre una órbita circular en torno al núcleo.
3- De su experimento se obtiene el concepto de átomo nuclear.
¿Cuáles son los apellidos de los científicos que dieron los anteriores aportes al modelo atómico, en
el orden 1, 2 y 3?
a) Dalton, Schrödinger y de Broglie.

b) Demócrito, Rutherford y Dalton.
c) Dalton, Bohr y Rutherford.
11) ¿Cuál es el nombre del científico que concluyó que un rayo de electrones debería presentar
características de onda y comportarse como un haz de luz?
a) John Dalton.
b) Louis de Broglie.
c) Erwin Schrödinger.
c) Werner Heisenberg.
12) ¿Cuál es el científico que demostró la imposibilidad de establecer simultáneamente y en

forma precisa la posición y la energía del electrón?
a) Niels Bohr.
b) John Dalton.
c) Louis de Broglie.
13) ¿Cuál es el científico que demostró por primera vez que el núcleo atómico tiene carga
positiva?
a) Dalton.
b) Demócrito.
c) Rutherford.
~69~
14) Lea con atención el siguiente texto referente a un aporte al modelo atómico actual.
La materia está formada por átomos, (los de un elemento son distintos a los de otros elementos).
Las reacciones químicas ocurren cuando átomos de diferentes elementos químicos se combinan
entre sí en una proporción fija.
¿Cuál científico propuso el aporte anterior?
 
Determinó que cada átomo tiene un núcleo Propuso un modelo de átomo en que los
central pequeñísimo, pesado y positivo, electrones solo pueden encontrarse en
donde se encuentra concentrada casi toda la determinados y definidos niveles de energía.
masa.
¿Cuáles son los científicos a los cuales corresponden los aportes 1 y 2, respectivamente?
a) Demócrito y Heisenberg.
b) De Broglie y Dalton.
c) Rutherford y Bohr.
modelo atómico.
I. Thomson determinó de manera experimental la relación carga/masa de los electrones,

empleando un tubo de rayos catódicos.
II. Werner Heisenberg expresó que es imposible conocer con precisión los dos factores
importantes que gobiernan el movimiento del electrón: posición y velocidad.
III. Ernest Rutherford propuso un modelo atómico del tipo “budín de pasas” en el que tomó
en cuenta el electrón.
¿Cuáles números corresponden a las proposiciones que son correctas?
a) I y II. b) I y III. c) II y III.
~70~
17) ¿En cuál opción se ubica un aporte de Dalton al conocimiento de la estructura atómica?
a) Descubrió nuevos elementos.

b) Propuso una tabla periódica.
c) Propuso una teoría atómica.
18) Lea el siguiente texto sobre aportes al modelo atómico.
Según este modelo atómico, los electrones se hallan embebidos en un mar positivo. Este permitió
establecer una relación entre la carga y la masa de un electrón.
¿Cuál es el apellido del científico que dio el aporte a que se hace referencia en el texto anterior?
19) El siguiente texto menciona un aporte al modelo atómico.
El Principio de Incertidumbre, establece que no puede determinarse con exactitud la posición y el

momento de un electrón, de manera simultánea.
¿Cuál es el apellido del científico que dio el aporte anterior?
a) Schrödinger. b) Heisenberg. c) Millikan.
20) A continuación se presentan algunos aportes al modelo atómico.
I. Utilizando un tubo de rayos catódicos, logró determinar la existencia de partículas

negativas.
II. Señaló que los electrones se ubican en niveles de energía definidos.
III. Concluyó que el átomo consta de un centro masivo llamado núcleo.
¿A cuáles científicos corresponden los aportes descritos?
a) I-Demócrito, II-Rutherford y III-Dalton.

b) I-Rutherford, II-Thomson y III-Bohr.
c) I-Thomson, II-Bohr y III-Rutherford.
~71~
21) Lea el siguiente texto.
Desarrolla la mecánica ondulatoria, para resolver de manera general los problemas que se presentan
en la constitución de los átomos.
¿Cuál científico realizó el aporte anterior?
a) Schrödinger. b) Heisenberg. c) Rutherford.
22) El científico que desarrolló una ecuación de probabilidad que incluye: las propiedades de
onda, la naturaleza de partículas y las restricciones cuánticas de los electrones, se llama
a) Bohr. b) Thomson. c) Schrödinger.
modelo atómico.
1 Determinó de manera experimental la relación carga/masa de los electrones.

Expresó que es imposible conocer con precisión los dos factores importantes que
2
gobiernan el movimiento del electrón: posición y velocidad.
Propuso un modelo atómico llamado “pudín con pasas” en el que tomó en cuenta a los
3
electrones.
Se basó en las leyes de la Conservación de la Materia, Proporciones Constantes y
4 Múltiples; de esta manera encontró suficientes pruebas para sustentar su modelo
atómico.
¿Cuáles números corresponden a aportes dados por Thomson al modelo atómico?
a) 3 y4. b) 2 y 3. c) 1 y 3.
Actividad final
Con ayuda de materiales de desecho o bien con plastilina, los estudiantes en subgrupos, pueden
formular diseños que representen los diferentes modelos del átomo a través de su evolución en el
tiempo, así como el modelo actual, para su posterior exposición al grupo.
~72~
Organización de los áttomos

Criterio de evaluación
 Explicar mediante procesos gráficos la organización de los átomos en sus diferentes niveles,
grupos, familias y capas.
Focalización
Analice la imagen y conteste las preguntas:
Primera imagen real del orbital de un electrón de un átomo (en este caso de hidrógeno).
1) ¿Cómo se organizan los átomos?
2) ¿Por qué cree que los elementos se han ordenado y están situados tal como indica la tabla
periódica?
3) ¿Qué tienen en común los elementos de la tabla periódica que están colocados en la misma
columna o fila?
~73~
4) En el siguiente modelo de un átomo, indiquen los niveles de energía, señalando el nivel menos
energético y el más energético.
Conttrasttación
Recordemos que los elementos se organizan en familias y periodos. Entre mayor sea el periodo,
más electrones tiene el átomo de cada elemento. Cada fila horizontal representa un nivel de energía,
donde se ubican los diversos electrones de cada elemento.
De esta forma, los electrones se ubican en capas o niveles de energía, iniciando en la capa más
cercana al núcleo. Cada capa de electrones tiene un nivel de energía diferente, las más cercanas al
núcleo son de menor energía y las más lejanas son las de mayor energía. Estos niveles van de 1 al
7.
Pero los electrones no solo se distribuyen en esos niveles de energía, sino que también en se ubican
en subniveles de energía que se representan con las letras s, p, d y f.
~74~

En la siguiente tabla periódica señale los niveles de energía y pinte con colores diferentes los
subniveles de energía.
s p d f
Demuesttro mis conocimienttos
1) ¿En cuál nivel de energía se alojan los electrones de valencia del flúor?
a) 2 b) 3 c) 6
2) ¿En cuál nivel de energía se alojan los electrones de valencia del calcio?
a) 1 b) 2 c) 4
3) ¿En cuál subnivel de energía se alojan los electrones de valencia del estroncio?
a) s. b) p. c) f.
~75~
Configuraciones electtrónicas
 Practicar gráficamente las configuraciones electrónicas bajo el sistema nl x reconociendo el
electrón diferenciante y de valencia, por flechas, de acuerdo al comportamiento individual de
cada elemento y sus posibles anomalías, así como la representación de compuestos por
medio de las estructuras de Lewis.
Focalización
1) ¿Cómo da la dirección de su casa?
2) ¿Cómo podría especificar la posición de un electrón en un átomo?
3) ¿Es posible conocer la posición exacta de un electrón en un átomo? Justifique su respuesta.
~76~
Exploración
La docente realizará una actividad donde los estudiantes asociarán un elemento químico con su
respectiva configuración electrónica. (Anexo #3)
Conttrasttación
Con ayuda de alguna fuente de información, investigue lo que se le solicita:
Números cuánticos
Los números cuánticos son números que permiten describir las características de un electrón,
gracias a ellos podemos conocer aspectos como: forma del orbital, ubicación del electrón y el sentido
en que gira esta partícula.
Estos números son: número cuántico principal (n), número cuántico secundario o azimutal (l),
número cuántico magnético (ml) y número cuántico de rotación o spin (m s). Se puede considerar al
conjunto de los cuatro números cuánticos como el “domicilio” de un electrón en el átomo, semejante
a la manera en que la calle, la ciudad, el estado y el código postal especifican el domicilio de una
persona.
Número cuántico principal (n).

Identifica el nivel al cual pertenece el electrón. Toma los valores de 1, 2, 3,…, sin embargo, solo
se conocen átomos que tengan hasta 7 niveles energéticos en su estado fundamental. La capacidad
total de electrones en el nivel se da por: 2n2.
~77~
Número cuántico secundario o azimutal (l)

Especifica el momento angular del electrón y define la forma del orbital. Indica el número de
subniveles que deben existir en el nivel dado. Toma los valores desde 0 hasta n – 1. Cada orbital
puede contener 2 electrones como máximo.
Forma s p d f g h
l
0 1 2 3 4 5
(Número)
En el siguiente link http://www.falstad.com/qmatom/ puede ver una simulación con la forma de los
orbitales.
Número cuántico magnético (ml).

Determina la orientación del orbital en el espacio. Toma los valores desde – l hasta l.
l ml Cantidad de electrones
0 0 (1 orientación) 2
1 –1, 0, 1 (3 orientaciones) 6
2 –2, –1, 0, 1, 2 (5 orientaciones) 10
3 –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3 (7 orientaciones) 14
Número cuántico de rotación o spin (ms)

Determina el sentido de rotación del electrón sobre su eje. Toma los valores de –1/2 ó +1/2.
~78~
¿Qué es el Principio de exclusión de Pauli?

Establece que dos electrones en un átomo no pueden tener los mismos cuatro números cuánticos.
¿Qué es la configuración electrónica de un elemento?

La configuración electrónica es la forma como están distribuidos los electrones entre los distintos
orbitales atómicos.
¿Qué es el Sistema nlx?

Este sistema expresa el número cuántico principal, el número cuántico de momento angular y el
número de electrones en el orbital o subnivel. El siguiente ejemplo es del átomo de hidrógeno:
Ejemplos:
11Na 1s2 2s2 2p6 3s1
21Sc 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1

13Al+3 1s2 2s2 2p6
9F–1 1s2 2s2 2p6
Aplicación. Compruebo mis conocimienttos

Construya las configuraciones electrónicas para los siguientes elementos:
6C
26Fe
38Sr
12Mg
8O
–2
51Sb
Las configuraciones electrónicas también se pueden realizar de manera abreviada, utilizando el gas
noble que se encuentra antes del elemento.
Ejemplo:
Os Xe 6s2 4f14 5d6
~79~

Realice las configuraciones electrónicas de forma abreviada para los siguientes elementos:
50Sn
26Fe
+3
27Co 56Ba
31Ga 17Cl
35Br 92U
80Hg 25Mn
Anomalías en las configuraciones electrónicas.

Algunos elementos adquieren una estabilidad ligeramente mayor con los subniveles semillenos (d5)
y completamente llenos (d10), por lo que electrones del subnivel “s” se toman para pasarlos al
subnivel “d”.
Cr Ar4s1 3d5
Cu Ar4s1 3d10
Ag Kr 5s1 4d10
Au Xe 6s1 4f14 5d10
Otras son las siguientes:
Mo Kr 5s1 4d5

Pd Kr 4d10
Pt Xe 6s1 4f14 5d9
¿Qué es un Diagrama de orbital?

Este sistema utiliza flechas que representan los electrones en los subniveles de energía. Ejemplos:
4Be , 
10Ne , ,   
~80~
Regla de Hund
Establece que la distribución más estable de electrones en los subniveles de energía es aquella que
tenga el mayor número de espines paralelos. Es decir, si hay orbitales disponibles, los electrones
tienden a ocuparlos de uno en uno y no en pares. Ejemplos
8O , ,   (incorrecto) 8O , ,    (correcto)

14Si Ne ,  (incorrecto) 14Si Ne ,   (correcto)

Construya los diagramas de orbital para los siguientes elementos. Puede utilizar la forma abreviada.
B Ag
P Pd
Ni Hg
Zn Cl
Sn S
¿Qué es el Electrón diferenciante? Anote un ejemplo
Es el último electrón que se coloca en la configuración electrónica de cada elemento. En los

siguientes ejemplos, el electrón diferenciante se encuentra en el cuadro.
8O , ,    .

Construya el diagrama de orbital de los siguientes elementos y señale el electrón diferenciante.
Br Al
Sc Ca
F Ba
Ga Se
~81~
¿Qué son los Electrones de valencia?

Son los electrones externos que pierde o gana un elemento en el último nivel incompleto, cuando
ocurre un enlace químico. Los metales siempre pierden electrones (cationes) y los no metales
pueden ganar o perder.
Ejemplos:
El Magnesio es un metal, por lo tanto su número de oxidación es es +2.
El Azufre es un no metal, debido a esto puede ganar dos electrones para tener la configuración del
gas noble, o perder dos, cuatro o seis. Por lo tanto, sus números de oxidación son –2, +2, +4, + 6.

Determine los electrones de valencia y números de oxidación de los siguientes elementos químicos:
N
Sn
Sb
Br
C
K
Cl
~82~
1) Observe la siguiente configuración electrónica:
[Ar] 4s2 3d10 4p1
El nivel de energía donde se alojan los electrones de valencia del galio corresponde al valor
a) 7 b) 8 c) 4
2) El electrón diferenciante o de mayor energía del potasio se ubica en el subnivel
a) p b) s c) d
3) El electrón diferenciante encerrado en un rectángulo, del yodo, se encuentra en el orbital

5p5. ¿Cuál de las siguientes opciones representa correctamente la ubicación de ese
electrón en ese orbital?
a) ↑↓,↑↓, ↑ b) ↑↓, ↑↓, ↑ c) ↑↓, ↑↓, ↑
4) Observe la siguiente configuración electrónica:
[Xe] 6s2 4f14 5d10 6p4
El nivel de energía donde se alojan los electrones de valencia del polonio corresponde al valor
a) 4 b) 10 c) 6
5) El electrón diferenciante o de mayor energía del selenio se ubica en el subnivel
a) p b) s c) d
6) El electrón diferenciante o de mayor energía del níquel se ubica en el subnivel
a) p b) s c) d
~83~
7) El electrón diferenciante o de mayor energía del cesio se ubica en el subnivel
a) p b) s c) d
8) El electrón diferenciante encerrado en un rectángulo, del cobalto, se encuentra en el orbital

3d7. ¿Cuál de las siguientes opciones representa correctamente la ubicación de ese
electrón?
a) ↑↓, ↑↓, ↑ ,↑ , ↑ b) ↑↓, ↑↓, ↑ ,↑ , ↑ c) ↑↓, ↑↓, ↑ ,↑ , ↑
¿Qué son las estructuras de Lewis?

Las estructuras de Lewis son un sistema de puntos o equis que representa los electrones externos
de un elemento químico, identificándolo solamente con la familia a la que pertenece el elemento.
Para colocar los puntos, se empieza de arriba hacia abajo y de derecha a izquierda.
Ejemplos
Aplicación
Construya las estructuras de Lewis para los siguientes elementos
Li B
Si As
Te Bi
F Cl
Ba Xe
~84~
Propiedades periódicas de los elementtos

representtattivos
 Valorar la importancia del efecto positivo o negativo de las propiedades periódicas en nuestras
acciones hacia la materia que nos rodea.
Focalización
¿Qué cree que son las propiedades periódicas? ¿A qué se refiere con “periódicas”?
Conttrasttación
Complete la información del cuadro, referente a las propiedades periódicas de los elementos
representativos.
Propiedad periódica Características

Es la distancia que existe desde el centro del núcleo hasta el espacio
que ocupa el electrón más externo, generalmente, el electrón
Radio atómico diferenciante. Crece de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.
Ejemplo: Li < K < Cs
Es el radio de un átomo que se presenta como ion. Aumenta al igual

que el radio atómico.
Radio iónico
Se asocia con la capacidad de perder electrones, es decir, formar

cationes. Aumenta igual que el radio atómico.
Carácter metálico
Es la mínima cantidad de energía para desprender un electrón a un

átomo neutro aislado y en estado gaseoso, de este modo no
Energía de ionización intervienen los átomos vecinos. Crece de abajo hacia arriba y de
(potencial de ionización) izquierda a derecha.
~85~
Es la energía liberada, cuando un átomo neutro en estado gaseoso,

captura un electrón para formar un anión. Aumenta de igual forma
Afinidad electrónica que la energía de ionización.
es la capacidad de un átomo de atraer electrones que participan en

un enlace químico. Aumenta de igual forma que la energía de
ionización y afinidad electrónica.
Electronegatividad
1) Indique en cada grupo de elementos, cuál tiene:
Grupo I Grupo II
Se – Ca – Mg – S As – Br – Na – Cs
a) mayor radio atómico:

b) menor energía de ionización:
c) mayor afinidad electrónica:
d) menor electronegatividad:
2) Analice las siguientes representaciones:
1. Ca(g) + 590 KJ/mol de átomos → Ca2+(g) + 2e-

2. O(g) + 2e- → O2–(g) ΔE = –142 KJ/mol de átomos
Se puede afirmar que la energía involucrada en ambas reacciones, en orden respectivo, se

denominan
a) afinidad electrónica – energía de ionización.

b) energía de activación – afinidad electrónica.
c) energía de ionización – afinidad electrónica.
~86~
3) Observe el siguiente proceso químico:
X(g) + energía → X(g)+ + e-
La energía involucrada en el proceso anterior se denomina

a) energía de ionización.
b) afinidad electrónica.
c) electronegatividad.
4) El cesio tiende a participar en aquellas reacciones en las que los átomos pierden su único
electrón de valencia para formar iones cesio +1. Por lo tanto, se infiere que el cesio posee
a) alta energía de ionización.

b) alta afinidad electrónica.
c) baja electronegatividad.
5) Analice la información de la siguiente tabla:
Propiedad periódica Características

1. Afinidad electrónica. a. Distancia promedio entre el centro de masa
2. Primer potencial de ionización. del átomo y su electrón más externo.
3. Radio atómico. b. Energía necesaria para desprender
completamente el electrón más externo de un
átomo neutro en estado gaseoso.
c. Cantidad de energía liberada o absorbida
cuando un átomo neutro se combina con un
electrón para formar un ion negativo en la fase
gaseosa.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar la información anterior, según se identifica?

a) 1c, 2a, 3b.
b) 1c, 2b, 3a.
c) 1b, 2a, 3c.
6) ¿En cuál opción se hace referencia a la propiedad periódica energía de ionización?
a) Su valor aumenta conforme se desciende en un grupo en la tabla periódica.

b) La determinan los electrones en los niveles de energía más alejados del núcleo.
c) Energía necesaria para desprender un electrón de un átomo neutro en estado
gaseoso.
~87~
7) ¿Cuál opción contiene la serie de elementos en orden decreciente de su energía de

ionización?
a) Ra, Sr, Be.
b) Cs, Pt, At.
c) P, Al, Na.
8) Con base en la tabla periódica se puede afirmar que
a) el bromo tiene menor radio atómico que el yodo.

b) la plata tiene mayor carácter metálico que el estroncio.
c) el cadmio tiene mayor energía de ionización que el zinc.
9) Considere la siguiente información relacionada con las propiedades periódicas de los

elementos
1) El azufre tiene menor radio atómico que el cesio, por esta razón presenta menor tendencia
a perder electrones.
2) El flúor tiene mayor electronegatividad que el bismuto, por ello tiene mayor tendencia a ganar
electrones.
3) El bromo tiene menor afinidad electrónica que el calcio, por ello libera mayor energía cuando
captura un electrón.
4) El sodio tiene mayor radio atómico que el cloro, por lo que tiende a ganar electrones.
¿Cuáles de las proposiciones anteriores son correctas?
a) 1 y 2. b) 1 y 3. c) 2 y 3.
10) Determine la importancia del efecto positivo o negativo de las propiedades periódicas en
nuestras acciones hacia la materia que nos rodea.
~88~
Enlace Químico
 Describir las características que posee un enlace químico, así como la representación de las
diferentes fórmulas, tales como la empírica, la molecular y la estructural.
Focalización
La docente pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿Cómo se forma un enlace químico? Y estos
expondrán sus opiniones.
Exploración
La docente organiza a los estudiantes en cinco grupos, les da una ficha con diferentes tipos de
fórmulas, para que los estudiantes debatan entre ellos si es empírica, la molecular o la estructural.
(Anexo #4)
Conttrasttación
El enlace químico es el resultado de las interacciones atractivas entre los núcleos atómicos y los
electrones, que superan energéticamente a las interacciones de repulsión de los electrones entre sí
y también entre los núcleos. Los átomos unidos son más estables que por separado.
Existen tres leyes que rigen la formación de los compuestos:
Ley de la conservación de la masa:

“La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma”. Los átomos no cambian en una reacción
química, por lo tanto, tampoco cambia su masa.
Ley de las proporciones definidas:

“Muestras diferentes de un mismo compuesto, siempre contienen los mismos elementos, y en las
mismas proporciones de masa”.
Ley de las proporciones múltiples:

“Dos elementos pueden combinarse para formar más de un compuesto, la masa de uno de los
elementos se combina con la masa fija del otro elemento, manteniendo una relación de números
enteros pequeños”. En otras palabras, los mismos elementos se pueden combinar para formar
diferentes compuestos, sólo varía en el número de átomos de cada clase.
~89~
¿Qué es una fórmula química?

Las fórmulas químicas expresan la composición de las moléculas y los compuestos, por medio de
símbolos químicos.
Existen tres tipos de fórmulas químicas: molecular, empírica y estructural. Explique cada una y anote
al menos un ejemplo para cada una.
Fórmula molecular:
Indica el número exacto de átomos de cada elemento que están presentes en la unidad más pequeña
de la sustancia.
Por ejemplo, la fórmula molecular de la glucosa es C6H12O6
Fórmula empírica:
Indica cuáles elementos están presentes y la relación mínima, en números enteros, entre sus
átomos, pero no necesariamente indica el número real de átomos en una molécula determinada.
Por ejemplo, la fórmula empírica de la glucosa es CH2O.
Fórmula estructural:
Indica la forma en la que están unidos entre sí los átomos de una molécula.
Por ejemplo CH3O—CH2O—CH2O—CH2O—CH2O—CHO
Teoría de enlace
La Teoría de enlace debe justificar los siguientes tres aspectos:
1) Explicar por qué los compuestos tienen fórmulas definidas.
2) Explicar por qué las moléculas tienen las formas geométricas.
3) Explicar por qué se forman los enlaces químicos.
¿Qué es la energía de enlace o entalpía de enlace?

Cuando se forma un enlace químico se desprende energía. Por el contrario, si deseamos romper el
enlace formado, debemos aportar externamente esa misma cantidad de energía. Así, se define la
energía de enlace como la energía liberada cuando se forma un enlace.
Esencialmente, existen tres tipos de enlaces químicos: el enlace covalente, el enlace iónico y
el enlace metálico. Los veremos con mayor profundidad más adelante.
~90~
1) Observe las siguientes representaciones de la vitamina C.
III.
I. II.
C6H8O6 C3H4O3
Las representaciones anteriores de la vitamina C corresponden, en orden respectivo, a fórmulas de

tipo:
a) empírica, molecular y empírica.

b) estructural, molecular y empírica.
c) molecular, empírica y estructural.
2) Observe las siguientes representaciones de la cafeína.
I.
II. III.
C4H5N2O C8H10N4O2
Las representaciones anteriores de la cafeína corresponden, en orden respectivo, a fórmulas de tipo:
a) empírica, molecular y empírica.

c) estructural, empírica y molecular.
~91~
3) Observe las siguientes representaciones del etilenglicol.
III.
I. II.
CH3O C2H6O2
Las representaciones anteriores del etilenglicol corresponden, en orden respectivo, a fórmulas de

tipo:
a) empírica, molecular y estructural.

4) Observe las siguientes representaciones del fenoxietanol.
II.
I. III.
C4H5O C8H10O2
Las representaciones anteriores del fenoxietanol corresponden, en orden respectivo, a fórmulas de

tipo:

b) empírica, estructural y molecular.
~92~
5) Observe las siguientes representaciones del etino.
II.
I. III.
CH2 C2H4
Las representaciones anteriores del etino corresponden, en orden respectivo, a fórmulas de tipo:

b) empírica, estructural y molecular.
~93~
Tipos de Enlaces químicos

 Diferenciar los compuestos iónicos de los covalentes (polares, no polares, coordinados,
simples, dobles, triples) incluyendo las representaciones de Lewis, sus ángulos y geometría
molecular e hibridación.
 Discriminar la importancia de los compuestos iónicos, covalentes (polares, no polares,
coordinados, simples, dobles y triples) en los procesos de interacción y aplicación con la
vida.
Focalización
Analice la siguiente imagen sobre tipos de enlaces químicos.
~94~
A partir de la representación anterior, ¿Qué deduce de cada uno de los tipos de enlaces
representados?
Conttrasttación
Enlace iónico
El enlace iónico es la fuerza electrostática que une a los iones en un compuesto iónico.
Características del enlace iónico.

- Resultan de la unión de un metal del grupo IA ó IIA, con un elemento no metálico del grupo
VIA ó VIIA. Esto sucede porque los alcalinos y alcalinotérreos, al tener bajas energías de
ionización, forman cationes, que son aptos para combinarse con los calcógenos o halógenos,
que forman aniones por tener alta afinidad electrónica.
- Se origina por la atracción electrostática entre los iones de carga opuesta.
- Es un enlace no dirigido, ya que la atracción se ejerce hacia todas direcciones.
- Origina conglomerados gigantes llamados “redes cristalinas”.
- Se forma cuando la diferencia de electronegatividades entre dos átomos enlazados es de
más de 1,7.
Propiedades de los compuestos iónicos.

- Todos son sólidos a temperatura ambiente.
- Tienen altos puntos de fusión (más de 350°C).
- Son frágiles y duros.
- La mayoría son solubles en agua e insolubles en solventes orgánicos.
- En estado sólido no conducen la electricidad, pero en estado líquido disuelto, sí lo hacen.
- Forma iones y redes cristalinas.
¿Qué es un enlace covalente?

El enlace covalente es el enlace que une dos átomos no metálicos con electronegatividades iguales
o parecidas, donde ninguno cede ni recibe electrones, sino que los comparten.
~95~
1) ¿Qué es un enlace covalente sencillo y cómo se representa?

Cuando los átomos que intervienen en el enlace requieren sólo un electrón para completar su
configuración de gas noble, compartiendo un solo par de electrones.
2) ¿Qué es un enlace covalente doble y cómo se representa?

Cuando los átomos comparten dos pares de electrones.
3) ¿Qué es un enlace covalente triple y cómo se representa?

Cuando los átomos comparten tres pares de electrones.
4) ¿Qué es un enlace covalente coordinando (dativo) y cómo se representa?

Ocurre cuando en lugar de aportar un electrón cada átomo del enlace, los dos electrones son
aportados por el mismo átomo., ya que el otro no tiene electrones que aportar. Un ejemplo es el ion
hidronio (H3O+) y el catión amonio (NH4+). Una vez formado el enlace coordinado, resulta idéntico al
enlace sencillo.
Evidentemente, si a un átomo de H, cuya configuración electrónica es 1s 1, le quitamos el único
electrón que tiene para dar el ion hidrógeno o protón, H +, no le quedan electrones con los que
formar enlace covalente simple, por lo que la única opción que le queda es formar un enlace
covalente coordinado en el cual los dos electrones sean aportados por otra especie. De este modo,
esta otra especie debe, necesariamente, disponer de pares de electrones libres o no enlazantes.
Así, el ión oxonio, H3O+, resulta de la adición de un H + a una molécula de agua, H2O. La estructura
de Lewis del ion hidronio es:
~96~
Mientras que el ion amonio, NH4+, resulta de la adición de un H+ a una molécula de amoníaco, NH3.
La estructura de Lewis del ion amonio es:
¿Qué es un enlace covalente polar?

Cuando los átomos que se enlazan tienen diferentes electronegatividades. Para que sea enlace
covalente polar la diferencia de sus electronegatividades debe estar entre 0,6 y 1,7.
¿Qué es un enlace covalente no polar?

Cuando la diferencia de electronegatividad entre los átomos que se unen es desde 0 hasta 0,5. Por
ejemplo Cl2, H2.
Características generales del enlace covalente

- Se presenta entre átomos no metálicos.
- Forma moléculas discretas, es decir, moléculas constituidas por un número bien definido de
átomos.
- Los átomos se unen por un enlace dirigido, que va de un átomo a otro.
Propiedades de los compuestos moleculares.

- A temperatura ambiente se pueden encontrar en estado sólido, líquido y gaseoso.
- Tienen bajos puntos de fusión.
- Son blandos.
- Son solubles en solventes orgánicos.
- No conducen la electricidad ni disueltos ni fundidos.
~97~
1) Determine en cada caso el tipo de enlace químico:

KCl CS2 Li2O
NaCl HCl AsP3
KBr B – As SnCl2
MgCl2 Al – Br NH3
CuCl Cl – Cl PH3
H2 O SO4–2 BH3
CCl4 HF
Unión de átomos que resulta de la atracción electrostática entre iones de distinto signo, es decir, uno
fuertemente electropositivo (baja energía de ionización) y otro fuertemente electronegativo (alta
afinidad electrónica).
¿Cómo se llama el tipo de enlace químico descrito en el texto anterior?
a) Polar. b) Iónico. c) No polar.
3) Analice la siguiente lista de compuestos químicos, identificados con números:
 NH3  CaBr2  RbOH  CO2  CH4
¿Cuáles compuestos son solubles en agua, conducen la electricidad en estado fundido y poseen
altos puntos de fusión y de ebullición?
a) 2 y 3 solamente. b) 1 y 5 solamente. c) 1, 2 y 4.
4) Analice las siguientes fórmulas de cuatro compuestos químicos:
HBr MgCl2 H2 S BaO

   
¿Cuáles números identifican compuestos covalentes?
a) 1, 2 y 3. b) 1, 3 y 4. c) 1 y 3 solamente.
~98~
✓ Soluble en agua.
✓ Su disolución conduce la corriente eléctrica.
✓ Presenta altos puntos de fusión y de ebullición.
¿Cuáles de las siguientes sustancias manifiesta las características anteriores, según el enlace que
presenta?
a) CCl4 b) SO2 c) NaF
 Forman iones y redes cristalinas.

 Presenta puntos de fusión bajos.
 Son pobres conductores de electricidad, aún en estado fundido.
¿Cuáles números identifican las características que corresponden a compuestos con enlaces
covalentes?
7) Observe las siguientes fórmulas de compuestos químicos:
 Li2O  H2 S  PH3  MgCl2
¿Cuáles números identifican los compuestos cuyas especies están unidas por el enlace iónico?
a) 2, 3 y 4. b) 2 y 4 solamente. c) 1 y 4 solamente.
8) El tipo de enlace químico que se forma por transferencia de electrones, se manifiesta en el

material representado por la fórmula
a) Fe b) CH4 c) CaO
~99~
Son sustancias que conducen la electricidad en disolución acuosa o fundida, ya que contienen
partículas con cargas móviles.
¿Cuál opción incluye la fórmula de una sustancia que cumple con las propiedades descritas en el
texto?
a) CS2 b) KBr c) N2O3
10) Considere el siguiente texto:
Se prepara una disolución, agregando un gramo de óxido de calcio (cal) a 20 mililitros de agua y se
introducen electrodos en el contenido de la disolución, unidos a un bombillo, el cual se enciende.
¿Qué tipo de enlace presenta el óxido de calcio, con base en la característica descrita en el texto
anterior?
a) Covalente. b) Molecular. c) Iónico.
Entre sus propiedades, están las siguientes: sólido a temperatura ambiente, en este estado no
conduce la electricidad pero en disolución, sí la conduce.
¿Cuál de las siguientes sustancias, representada por su fórmula, manifiesta las características
descritas en el texto anterior, según el tipo de enlace que presenta?
a) Br2O3 b) NaCl c) NH3
12) ¿Cuál opción contiene dos fórmulas de compuestos iónicos?
a) NaCl y CO2 b) BeH3 y Li2O c) MgCl2 y HF
~100~
13) Observe las siguientes representaciones:
[Li]+[F]– [Na]+[Br]– [K]+[I]–
¿Cuál opción hace referencia a una propiedad presente en el enlace formado en cada una de las
representaciones anteriores?
a) Se caracteriza por la presencia de una diferencia muy grande de carga eléctrica entre
las especies enlazantes.
b) Los electrones son atraídos por ambos núcleos de manera que pertenecen a los dos
átomos que se enlazan.
c) Se produce por compartir uno a más pares de electrones para alcanzar la configuración
de gas noble.
14) Considere las siguientes propiedades:
1. Son blandos y solubles en agua.

2. Existen como moléculas en cualquier estado.
3. Presentan bajos puntos de fusión y ebullición.
4. Conducen la electricidad en disolución acuosa o fundidos.
¿Cuáles números señalan las propiedades que están presentes en las sustancias con enlaces
covalentes?
a) 1 y 2. b) 1 y 3. c) 2 y 3.
15) Considere las siguientes fórmulas de compuestos químicos:
 CH4  BaBr2  K2O  SF4
¿Cuáles números identifican fórmulas de compuestos químicos, que, en disolución acuosa,

conducen la corriente eléctrica?
a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 2 y 3
~101~
16) Analice la siguiente lista de compuestos químicos, identificados con números:
 Cl2  H2 O  SnS2  NaCl  N2O3
¿Cuáles corresponden a compuestos covalentes?
a) 1, 2, 3, 4 y 5. b) Sólo 1, 2 y 5. c) Sólo 2, 3 y 5.
17) ¿En cuál opción se ubican dos características de los compuestos covalentes?
a) Existen como moléculas independientes y tienen bajos puntos de fusión.

b) Son bandos y en disolución, buenos conductores de electricidad.
c) Son sólidos y conducen la electricidad.
18) Observe la siguiente representación de enlaces enumerados:
 Na – O  Ba – Cl C–H C–O
¿En cuáles se presentan enlaces covalentes?
a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 3 y 4
Cuando los electrones se transfieren de un metal a un no metal se lleva a cabo un enlace químico.
Los metales tienen electronegatividades bajas y pierden electrones con facilidad. Los no metales
tienen altas electronegatividades y tienden a ganar electrones.
¿Cómo se denomina el tipo de enlace que presenta las anteriores características?
a) Covalente no polar. b) Covalente polar. c) Iónico.
~102~
Representtación de las moléculas con las esttructturas de Lewis

Conttrasttación
Pasos para representar las moléculas utilizando el sistema de puntos de Lewis:
1. Determinar el número total de electrones de valencia de todos los átomos.
2. Establecer el número total de electrones que requiere cada átomo para alcanzar la
estabilidad.
3. Al resultado del paso 2 se le resta el resultado del paso 1, esto indica el número de electrones
que deben compartirse en la estructura final.
4. El número de enlaces covalentes es la mitad del resultado del paso 3.
5. Escriba los símbolos de los átomos, indique los enlaces covalentes.
6. El resultado del paso 1 menos el resultado del paso 3, determina el número de electrones
sin compartir.
Es importante mantener en cuenta que el hidrógeno nunca completa 8 electrones, solo se rodea de
dos. Un guion o línea (─) representa un par de electrones involucrados en el enlace. Los pares no
compartidos se representan con dos puntos (🞄🞄). Cuando la interacción es iónica entre dos especies,
no se representa guion entre ellos. El menos electronegativo es el átomo central.
Existen excepciones a la regla del octeto: por defecto y por exceso. Las excepciones por defecto
implican que puede haber átomos enlazados covalentemente que se rodeen de menos de ocho
electrones. Por ejemplo, el boro, típicamente, se rodea de seis electrones en compuestos como
el trifluoruro de boro, BF3, o el tricloruro de boro, BCl3. La estructura de Lewis del trifluoruro de
boro será:
Por otra parte, en el caso de las excepciones por exceso, cuando los átomos que se enlazan son
elementos no metálicos del tercer período (capa de valencia n=3), como el fósforo o el azufre, puede
suceder que se rodeen de más de ocho electrones. Esto es debido al hecho de que se hallan
disponibles (energéticamente accesibles) los orbitales 3d de estos átomos, y por ello pueden
albergar más de 8 electrones en su capa de valencia. Así, el fósforo puede formar hasta 5 enlaces
covalentes, como ocurre en el pentacloruro de fósforo, PCl5.
La estructura de Lewis del pentacloruro de fósforo es:
~103~
Y el azufre puede formar hasta 6 enlaces covalentes, como ocurre en el hexafluoruro de azufre, SF6.
La estructura de Lewis del hexafluoruro de azufre es:
Ejemplo: HNO3
Paso 1: Paso 5:
H=1x1=1
N=1x5=5
O = 3 x 6 = 18
Total: 24 electrones
Paso 2: Paso 6:
H=1x2=2 24 – 10 = 14
N=1x8=8
O = 3 x 8 = 24
Total: 34 electrones
Paso 3:
34 – 24 = 10 electrones compartidos
Paso 4:
10 ÷ 2 = 5 enlaces covalentes
~104~
En algunos casos las propiedades de una molécula o ion se puede representar con dos o más
estructuras de Lewis. Esto es conocido como resonancia, ya que, se emplean dos o más estructuras
de Lewis para representar una molécula particular.
Ejemplo:

Dibuje la estructura de Lewis de los siguientes compuestos:
~105~
Teoría de la repulsión de los pares de electtrones de la capa de

valencia (TRPECV)
Conttrasttación
La TRPECV establece que los pares de electrones de valencia que rodean un átomo, se alejan unos
de otros tanto como sea posible. Tiene dos reglas:
1) Los dobles o triples enlaces se pueden tratar como enlaces sencillos.

2) Si una molécula tiene dos o más estructuras resonantes, se puede aplicar el modelo de
repulsión a cualquiera de ellas.
~106~
Geometría de las moléculas
Número de Estructura de la
Pares solitarios Ángulo Ejemplos
enlaces molécula o ion
2 0 180° Lineal CO2, HgCl2, CuCl2–
3 0 120° Triangular planar BF3, HgCl3–
2 1 104,5° Angular SnCl2, NO2–
4 0 109,5° Tetraédrica CH4, BF4–
3 1 107° Trigonal piramidal. NH3, PF3
2 2 104,5° Angular H2O, ICl2+

Con base en la TRPECV dibuje y explique la forma que tendrían las siguientes moléculas:
~107~
~108~
Correspondencia.
Seguidamente se le presentan dos columnas. En la columna A se le muestran las geometrías
moleculares, y en la columna B algunos ejemplos de compuestos químicos. Relacione ambas
columnas colocando dentro del paréntesis el número correcto que asocia la columna A con la
columna B.
Columna A Columna B
1. Lineal ( ) MgI2
2. Angular ( ) NCl3
3. Tetraédrica ( ) H2 S
4. Triangular plana ( ) HBr
5. Trigonal piramidal ( ) SiH4
( ) BI3
( ) NO2–1
( ) PF3
( ) CH4
~109~
1) Analice la siguiente información de la tabla:
Compuestos Geometría molecular

 SO3 a. Angular.
 H2 S b. Plana trigonal.
 CO2 c. Tetraédrica.
 CH4 d. Lineal.
¿Cuál opción relaciona, correctamente, las fórmulas de los compuestos de los compuestos con la
respectiva geometría molecular?
a) 1c, 2a, 3d, 4b. b) 1c, 2d, 3a, 4b. c) 1b, 2a, 3d, 4c.
2) ¿Cuál es la geometría molecular y el valor del ángulo de enlace que le corresponde al NH3?
a) Triangular plana, 120°. b) Tetraédrica 109,5°. c) Piramidal, 107,3°.
3) Considere la siguiente representación de una molécula:
¿Cómo se denomina la geometría de la molécula representada anteriormente?
a) Piramidal trigonal. b) Trigonal planar. c) Tetraédrica.
4) El compuesto que presenta una geometría molecular trigonal plana, con ángulos de enlace
de 120°, se encuentra en la opción
a) BF3 b) SO2 c) CO2
~110~
5) Observe el siguiente listado de moléculas identificadas con los números del 1 al 4:
1. BeCl2
2. H2 O
3. SH2
4. BI3
En relación con la geometría de las moléculas representadas, se puede afirmar correctamente que
la identificada con el número
a) 2 es angular y el ángulo de enlace H – O – H es d 104,5°.

b) 1 es lineal y el ángulo de enlace Cl – Be – Cl es de 109,5°.
c) 4 es plana trigonal y el ángulo de enlace I – B – I es de 109,5°.
6) ¿Cuál de las siguientes moléculas tiene geometría piramidal?
a) BF3 b) CF4 c) NF3
7) ¿Cuál es la geometría molecular del compuesto CH4?
a) Piramidal trigonal. b) Triangular plana. c) Tetraédrica.
8) Un ejemplo de geometría triangular plana con ángulos de enlace 120° lo encontramos en el

compuesto cuya fórmula corresponde a
a) PH3 b) SiH4 c) BCl3
9) Clasifique los siguientes compuestos de acuerdo con su geometría.

Compuesto Angular Lineal Triangular Piramidal Tetraédrica
SO4–2
NO3–1
AsH3
SnCl2
H2 O
NH3
MgCl2
CO2
CO3–2
BH3
Aquí evaluar indicadores en libro de estudiante
~111~
Teoría de enlace de Valencia (Hibridación de orbittales)
Según esta teoría, el enlace covalente se forma por el traslape de orbitales, esto significa que dos
orbitales no equivalentes del mismo átomo comparten una región común en el espacio, logrando
mayor compenetración de estos, y, por lo tanto, enlaces más fuertes y mayor estabilidad en la
molécula.
Presenta las siguientes características:

- La hibridación no se aplica a átomos aislados. Es un modelo teórico para explicar el enlace
covalente.
- La hibridación en una mezcla de, por lo menos, dos orbitales atómicos no equivalentes. Por
ejemplo, s y p.
- El número de orbitales híbridos generados, es igual al número de orbitales atómicos puros.
- La hibridación requiere energía, pero la recupera al formar el enlace.
- Los enlaces covalentes en las moléculas e iones poliatómicos se forman por el solapamiento
de orbitales híbridos, o de orbitales híbridos con orbitales puros.
Hibridación sp
Esta ocurre cuando un electrón de un orbital lleno s, se traslada a un orbital de p, que está totalmente
incompleto. Se forma un ángulo de 180° y su geometría es lineal.
Hibridación sp2
Esta ocurre cuando un electrón de un orbital lleno s, se traslada a un orbital incompleto de p. Se
forma un ángulo de 120° y su geometría es triangular planar.
Hibridación sp3
Esta ocurre cuando un electrón de un orbital lleno s, se traslada a un orbital incompleto de p. Se
forma un ángulo de 109,5° y su geometría es angular, piramidal y tetraédrica.
El concepto de hibridación también es útil para moléculas con dobles o triples enlaces.
Tipos de hibridación
Número de Pares no Tipo de Geometría de Ángulo de
orbitales utilizados hibridación enlace enlace
2 0 sp Lineal 180°
3 0 sp 2 Trigonal plana 120°
4 0 sp 3 Tetraédrica 109,5°
4 1 sp 3 Piramidal 107°
4 2 sp 3 Angular 104,5°
~112~

1) Determine la hibridación que presenta el átomo central (subrayado) en las siguientes
moléculas:
HgCl2
AlI3
PF3
SiBr4
BCl3
2) ¿Cuál es la hibridación del Silicio en SiH4 y en H2Si–SiH2?

3) Determine los orbitales híbridos que utiliza el nitrógeno en NH3, H2N–NH2 y NO3–.
4) ¿Cuáles son los orbitales híbridos del carbono en las siguientes moléculas?
a) H3C─CH3
b) H3C─CH═ CH2
c) CH3─C≡C─CH2OH
d) CH3CH═O
e) CH3COOH
5) Dibujar los orbitales moleculares de los siguientes compuestos, señalando la hibridación de

cada átomo en los casos en que la haya:
a) 1) O2 , HF, Cl2 (todos ellos según la teoría de orbitales moleculares)
b) BCl3
c) NH3
d) CCl4
e) CH3-CH3
f) CH2= CH2
g) C2H2
h) CH3-NH2
i) CH3-CH2-OH
j) CH3-CO-CH3
k) CH2= CH- COH
~113~
Conttrasttación
Enlace sigma ()

Es el enlace que se forma en los compuestos que presentan enlaces sencillos únicamente, es decir,
cuando el solapamiento de orbitales es frontal. El enlace sigma puede formarse como producto de
la hibridación de dos orbitales s, un orbital s y uno p, o dos orbitales p que se hibridan lateralmente.
El enlace sigma es uno de los enlaces más fuertes, con mayor estabilidad. La densidad electrónica
se dispone de manera simétrica entre los núcleos de los átomos.
Enlace pi (π)
Es el enlace que se forma cuando los compuestos presentan dobles o triples enlaces, es decir,
cuando el solapamiento de orbitales es paralelo. El enlace pi (π) es un enlace covalente formado por
la hibridación de dos orbitales atómicos p. Los orbitales d también pueden participar en este tipo de
enlace.
Este tipo de enlace no posee tanta energía como el enlace sigma, dado que los electrones que los
forman se encuentran más alejados del núcleo, y por eso la fuerza de atracción entre los electrones
y el núcleo es menor.
1) ¿Cuántos enlaces sigma y cuántos enlaces pi hay en las siguientes moléculas?
a) b) c) d)
~114~
2) En relación con la molécula de acetileno (C2H2), ¿cuál de las siguientes afirmaciones es

correcta?
a) Tiene 3 enlaces sigma y un enlace pi.

b) Tiene 3 enlaces sigma y dos enlaces pi.
c) Presenta 1 enlace sigma y tres enlaces pi.
3) ¿Cuál opción tiene un compuesto con un elemento que presenta hibridación sp3?
a) H2O b) CO2 c) BF3
4) Considere las siguientes fórmulas donde se destacan dos átomos de carbono:
En relación con las fórmulas anteriores, se afirma que el carbono identificado con
a) 1 presenta hibridación sp3 y cuatro enlaces sigma.

b) 1 presenta cuatro enlaces sigma y un enlace pi.
c) 2 tiene dos enlaces pi e hibridación sp.
5) Considere las siguientes representaciones:
Br – C ≡ N
1 2
¿Cuál opción se refiere a la hibridación del átomo central de las moléculas representadas, en el
orden 1 y 2?
a) sp y sp. b) sp y sp2. c) sp2 y sp2.
~115~
6) Observe las siguientes estructuras identificadas con números:
1 2
¿Cuál es la forma correcta de clasificarlos según el tipo de geometría molecular e hibridación que
presentan, en el orden 1 y 2?
a) Lineal – sp; angular – sp3.

b) Angular – sp3; tetraédrica – sp3.
c) Triangular plana - sp2; piramidal trigonal – sp3.
Conttrasttación
Los átomos de los metales poseen pocos electrones en su último nivel de energía, por lo que no es
posible la formación de moléculas, ya que no pueden cumplir la ley del octeto.
Los metales están formados por una red cristalina de iones metálicos, es decir, son sólidos donde
sus átomos están fijos, excepto los electrones del nivel externo.
La teoría del mal de electrones se basa en que los electrones de valencia de cada átomo metálico
que constituye la estructura del metal, tienen plena libertad de movimiento por toda la estructura e
incluso pueden salir del mismo, con la consecuente producción de iones positivos. Es decir son los
electrones de valencia los que conducen la electricidad y es el movimiento de los mismos lo que
transfiere calor a través del metal. El único defecto de este modelo es que no es capaz de explicar
el brillo de los metales, o por ejemplo por qué wolframio es quien presenta el punto de ebullición más
alto pese a tener menos electrones de valencia que otros. Según la Teoría del mar de electrones la
fuerza del enlace debería estar relacionado con el número de electrones de valencia.
Este modelo explica algunas de las propiedades de los metales, que usted averiguará.
1) ¿Por qué conducen bien la electricidad los metales?

Conducen bien la electricidad porque los electrones de valencia pueden moverse libremente a través
del sólido.
2) ¿Por qué conducen bien el calor?

Conducen bien el calor ya que los electrones, al moverse libremente, pueden adquirir gran cantidad
de energía cinética y propagarla rápidamente por el cristal.
~116~
3) ¿Por qué son blandos y fácilmente deformables?

Son blandos y fácilmente deformables porque los enlaces metálicos no son direccionales como los
iónicos.
4) ¿Por qué pueden endurecerse añadiéndoles elementos como carbono, nitrógeno, azufre o
níquel?
Pueden endurecerse añadiéndoles elementos como carbono, nitrógeno, azufre o níquel que tienen
la propiedad de formar enlaces covalentes que son dirigidos.
1. Conducen la electricidad, en disolución acuosa o fundidos.

2. Pueden formar aleaciones, es decir, disoluciones sólidas para lograr mayor dureza.
3. Se deforman sin romper su estructura cristalina.
De las características anteriores, identificadas con números, ¿cuáles corresponden a materiales que
presentan enlace metálico?
a) Solamente 1. b) Solamente 3. c) 2 y 3.
2) ¿Cuál opción hace referencia a una propiedad de los materiales que presentan enlaces
químicos explicados por la Teoría del mar de electrones?
a) Baja energía de vaporización.

b) Baja conductividad térmica.
c) Alta conductividad térmica.
~117~
1. Se presenta cuando dos átomos comparten uno o más pares de electrones.

2. Se produce cuando un elemento con energía de ionización baja reacciona con los elementos
que tienen alta electronegatividad.
3. Se establece cuando los electrones de valencia se mueven libremente en los orbitales de
valencia de los átomos vecinos.
4. Resulta de la transferencia de uno o más electrones de un átomo a otro.
¿Cuáles números identifican las características correspondientes al enlace metálico?
a) 1 solamente. b) 2 y 4. c) 3 y 4.
4) La especie química denominada cromo se caracteriza, según el tipo de enlace que presenta,
por
a) tener una red cristalina constituida por partículas positivas y electrones no ubicados.
b) poseer una red cristalina constituida por moléculas.
c) ser insoluble en toda clase de disolventes.
Las sustancias que presentan este tipo de enlaces, se caracterizan porque sus electrones pueden
moverse libremente entre los núcleos positivos de los átomos, por lo general, tienen abundancia de
orbitales de valencia y deficiencia de electrones de enlace, los electrones de enlace pueden moverse
con facilidad entre los orbitales de valencia de los átomos vecinos.
La información anterior hace referencia
a) al intercambio de electrones en los átomos que forman compuestos iónicos.

b) a la estructura de los enlaces covalentes polares presentes en las moléculas.
c) a la teoría que explica las fuerzas que mantienen unidos a los metales.
~118~
1. Presentan una disposición de empacado compacto con los electrones de valencia

completamente libres para moverse entre los núcleos del sólido.
2. Se caracteriza por la presencia de una diferencia muy grande de carga eléctrica entre las
especies enlazantes.
3. Se presenta entre átomos donde se comparten uno o más pares de electrones.
4. Se forman por un intercambio común de electrones externos con iones positivos, sumergidos
en una nube de electrones móviles.
¿Cuáles características corresponden al enlace metálico?
a) 1 y 2. b) 3 y 4. c) 1 y 4.
1. Útiles en sistemas de calefacción por su alta resistencia térmica.

2. Se utilizan para elaborar cable para conducción eléctrica.
3. Son duros y difícilmente deformables.
4. Son dúctiles.
Las características anteriores que se refieren exclusivamente a los metales, se identifican con los
números
El hierro es un metal que se oxida fácilmente por la acción de la humedad, formándose poco a poco
una película de óxido hidratado que debilita el hierro. En las playas marítimas también es fácil la
oxidación, debido al aire iodoso y las emanaciones salinas que lo atacan oxidándolo. A los metales
se les protege de la oxidación recubriéndolos con pinturas, galvanizado, emplomado, estañado,
esmaltado y con cementos.
Según la información anterior, el hierro se oxida fácilmente porque

a) los electrones de valencia tienen una baja energía de ionización.
b) los electrones de valencia tienen alta afinidad electrónica.
c) tiene una alta electronegatividad en su capa de valencia.
~119~
9) Un estudiante separa, en un laboratorio, una sustancia que presenta las siguientes

propiedades:
• Conduce la electricidad y el calor en estado sólido.

• Presenta puntos de fusión y ebullición altos.
• Es sólido a temperatura ambiente.
Según las propiedades citadas, el material obtenido podría ser
a) oxígeno. b) carbono. c) aluminio.
10) Explique la importancia de los compuestos iónicos, covalentes en los procesos de interacción
y aplicación con la vida, mediante una composición.
~120~
Clasificación de los compuesttos químicos

 Interpretar las diferentes clasificaciones de la materia, específicamente de la nomenclatura
de los compuestos que se presentan en la naturaleza.
Focalización
Se les hace una pregunta generadora a los estudiantes: ¿cómo creen que se clasifican los
compuestos químicos?
Exploración
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo. Se les brinda a los estudiantes unas fichas con
información sobre la clasificación de los elementos químicos, para que infieran la misma. (Anexo #5)
Conttrasttación
Los elementos químicos pueden clasificarse según la cantidad de elementos presentes. Investigue
sobre esta clasificación y complete el siguiente cuadro.
Clasificación Descripción Ejemplos

Son aquellos compuestos formados por dos H2O
Binarios elementos diferentes. CO2
NaCl
Son aquellos compuestos formados por tres NaOH
Ternarios elementos diferentes. K2SO4
Son aquellos compuestos formados por cuatro NaHCO3

Cuaternarios elementos diferentes.

Clasifique los siguientes compuestos químicos en binarios, ternarios o cuaternarios:
K2Cr2O7 NH4NO3
KCN AgBr
P2O3
Al(OH)3 Na2HPO4
Bi2O3 KMnO4
Fe2O3
~121~
Los elementos químicos también pueden clasificarse según el tipo de elementos presentes.
Investigue sobre esta clasificación y complete el siguiente esquema.
Se les mostrará a los estudiantes un video (https://www.youtube.com/watch?v=yvmigsNtM9A) sobre

clasificación de los compuestos químicos. Además, se les brindará material para que complementen
la información del video.
Nomenclattura de compuesttos inorgánicos

 Aplicar los sistemas Stock y Estequiométrico para la nomenclatura de los compuestos
inorgánicos que rodean el ser humano.
 Aplicar las reglas de la nomenclatura de los compuestos inorgánicos a la materia que rodean
al ser humano en su cotidianidad.
Focalización
Se les hace una pregunta generadora a los estudiantes: ¿qué es el sistema Estequiométrico y el
sistema Stoke?
Exploración
Se les brinda a los estudiantes unas fichas, unas tienen la fórmula química y otras el nombre
completo del compuesto químico. Cada estudiante debe buscar su pareja. Una vez que se
emparejan, se unen dos parejas y comparan sus fichas. El cuarteto debe pasar al frente y explicar
por qué sus compuestos tienen esa nomenclatura. (Anexo #6)
~122~
Conttrasttación
 ¿Qué es el sistema estequiométrico?

Se utiliza principalmente para dar nombre a los compuestos formados entre no metales. Se utilizan
prefijos griegos que indican el número de átomos de cada elemento presente en el compuesto.
Prefijo Significado
mono 1
di 2
tri 3
tetra 4
penta 5
hexa 6
hepta 7
octa 8
nona 9
deca 10
 ¿Qué es el sistema Stocke?

Se utiliza para dar nombre a compuestos en que intervienen elementos metálicos o cationes. Primero
se menciona el constituyente electronegativo y luego el metal o catión, unidos por la preposición
“de”. Si el metal posee dos o más valencias, ésta se indica con números romanos dentro de
paréntesis.
De ahora en adelante, necesitará de las tablas de información que se ubican al final del libro.
¿Qué son los hidruros y cuál es la regla para nombrarlos?

Compuestos formados por hidrógeno y un metal. Utiliza nomenclatura Stoke de la siguiente forma:
Hidruro de metal (número de oxidación)

Escriba el nombre los siguientes hidruros:
MnH3 AuH
CdH2 ZnH2
AgH PbH4
FeH2 CsH
GaH3 MgH2
KH SnH4
CrH3 CuH2
~123~
Anote la fórmula molecular de los siguientes hidruros.

Hidruro de uranio Hidruro de cobalto (II)
Hidruro de mercurio (II) Hidruro de aluminio
Hidruro de cromo (III) Hidruro de manganeso (IV)
Hidruro de bismuto (V) Hidruro de bario
Hidruro de litio Hidruro de níquel (II)
 ¿Qué es un ácido (hidrácido) y cuáles son las reglas para nombrarlos?

Formados por la combinación del hidrógeno con radicales simples.
Si el compuesto esta en disolución acuosa (ac), se escribe de la siguiente forma:
Ácido raíz del radical simple hídrico.
Si el compuesto está en estado gaseoso (g), se escribe de la siguiente forma:
Radical simple de hidrógeno.

Represente la fórmula molecular de los siguientes compuestos químicos.
Sulfuro de hidrógeno
Ácido carbhídrico
Fluoruro de hidrógeno
Ácido níthídrico
Cloruro de hidrógeno
Cianuro de hidrógeno
Ácido bromhídrico
Nombre correctamente los siguientes compuestos:
HCl(ac)
HBr(g)
H2S(ac)
HCN(g)
HBr(ac)
H2S(g)
HI(ac)
HCN(ac)
~124~
 ¿Qué es un óxido metálico y cuál es la regla para nombrarlos?

Se forman por la unión del oxígeno con un metal. Se utiliza el sistema Stoke de la siguiente forma:
Óxido de Metal (número de oxidación)

Escriba el nombre de los siguientes óxidos metálicos.
Cs2O MnO2
Ga2O3 UO3
BaO Au2O
CuO K2O
Fe2O3 Na2O
MgO Al2O3
PbO2 CaO
Bi2O5
Escriba la fórmula molecular de los siguientes óxidos metálicos.

Óxido de cesio Óxido de platino (IV)
Óxido de zinc Óxido de estaño (II)
Óxido de aluminio Óxido de manganeso (VII)
Óxido de plata Óxido de magnesio
Óxido de níquel (III) Óxido de hierro (II)
Óxido de mercurio (I) Óxido de potasio
Óxido de cromo (VI)
 ¿Qué es un óxido no metálico y cuál es la regla para nombrarlos?

Se forman por la unión del oxígeno con un no metal. Se utiliza el sistema Stequiométrico de la
siguiente forma:
Prefijo Óxido de prefijo no metal_

Escriba el nombre de los siguientes óxidos no metálicos.
I2O7 Br2O5
SO3 P2O5
Cl2O3 SO
Br2O N2O5
SO2
~125~
Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:

Pentóxido de diyodo
Trióxido de difósforo
Monóxido de azufre
Trióxido de diyodo
Heptóxido de dibromo
Dióxido de carbono
Heptaóxido de dibromo
Trióxido de dinitrógeno
Pentóxido de diarsénico
 ¿Qué es un compuesto binario entre no metales y cuál es la regla para nombrarlos?

Formados por la combinación de un radical simple con un no metal. Se utiliza el sistema
Stequiométrico de la siguiente forma.
Prefijo radical simple de prefijo no metal

Anote la fórmula molecular de los siguientes compuestos binarios entre no metales.
Tricloruro de fósforo Hexafluoruro de azufre
Tetrafluoruro de carbono Trisulfuro de diarsénico
Cloruro de yodo Pentacloruro de fósforo
Trifluoruro de nitrógeno Disulfuro de carbono
Tribromuro de arsénico
Nombre los siguientes compuestos binarios entre no metales.
CS2
SiC
BrF5
BrF
PN
CCl4
~126~
 ¿Qué es una sal binaria y cuál es la regla para nombrarlas?

Formados por la reacción de los metales con radicales simples. Se utiliza el sistema Stoke, con la
siguiente regla:
Radical simple de metal (número de oxidación)

Anote la fórmula molecular de las siguientes sales binarias.
Fluoruro de oro (III) Nitruro de bario
Bromuro de mercurio (I) Cloruro de uranio
Sulfuro de calcio Cianuro de plata
Yoduro de litio Carburo de estaño (IV)
Carburo de platino (II) Fluoruro de sodio
Cianuro de aluminio
Nombre las siguientes sales binarias

BiBr5 MnF7
MgS Cu3N2
AuCl3 CaS
Fe(CN)2 FeI3
CsI CuCl2
PbC KI
 ¿Qué es una base o hidróxido y cuál es la regla para nombrarlas?

Formados por el grupo hidroxilo (OH–) y un metal. Se utiliza el sistema Stoke, por la siguiente regla:
Hidróxido de metal (número de oxidación)

Escriba el nombre de los siguientes compuestos químicos:
Ni(OH)2 Hg(OH)2
Zn(OH)2 CuOH
Al(OH)3 Ba(OH)2
LiOH
Fe(OH)2
~127~
Escriba la fórmula molecular de los siguientes compuestos químicos:

Hidróxido de cobalto (II) Hidróxido de plomo (IV)
Hidróxido de hierro (III) Hidróxido de Oro (I)
Hidróxido de potasio Hidróxido de Platino (IV)
Hidróxido de magnesio Hidróxido de Oro (III)
 ¿Qué es un oxácido y cuáles son las reglas para nombrarlos?

Formados por un radical compuesto con hidrógeno. Para escribir su nombre de siguen las siguientes
reglas:
Si el radical compuesto termina en “ito”:
Ácido radical compuesto + oso
Si el radical compuesto termina en “ato”:
Ácido radical compuesto + ico

Escriba el nombre de los siguientes oxácidos:
H2SO4 H3PO4
HClO2 HNO3
H2CO3 HIO2
HNO2 HClO4
H3PO3

Ácido carbónico Ácido hipobromoso
Ácido clórico Ácido cloroso
Ácido sulfuroso Ácido yodoso
~128~
 ¿Qué es una sal ternaria y cuál es la regla para nombrarlas?

Formados por un radical compuesto y un metal. El nombre para estos compuestos se da de acuerdo
con la siguiente regla:
Radical compuesto de metal (número de oxidación)

Escriba el nombre correspondiente a cada fórmula:
KClO FePO3
Pb3(PO4)2 Cu2SO4
Cu3PO3 KNO3
Ca(NO3)2 CuSO4
Escriba la fórmula molecular para los siguientes compuestos químicos:

Nitrato de cobalto (II) Fosfato de litio
Sulfato de hierro (III) Sulfato de níquel (II)
Fosfato de magnesio Permanganato de potasio
Nitrato de sodio
 ¿Qué es una sal de amonio y cuál es la regla para nombrarlas?

Formado por un radical simple o compuesto con un ión poliatómico NH4+. Para nombrar a estos
compuestos se utiliza la siguiente regla:
Raíz del radical simple o compuesto de amonio

Escriba el nombre de los siguientes compuestos químicos:
(NH4)2S (NH4)2CO3
NH4NO2 (NH4)2SO4
(NH4)3N (NH4)3PO4

Borato de amonio Carburo de amonio
Perclorato de amonio Fluoruro de amonio
Nitrato de amonio Yoduro de amonio
Permanganato de amonio Fosfito de amonio
Sulfito de amonio
~129~
Acttividad de cierre
1. Óxido de plomo(II) 11.Oxido de níquel(III)

2. Óxido de zinc 12. Cloruro de potasio
3. Fluoruro de potasio 13. Hidróxido de zinc
4. Hidróxido de cesio 14. Acido brómico
5. Acido sulfuroso 15. Acido crómico
6. Acido perclórico 16. Clorato de hierro(III)
7. Nitrato de potasio 17. Hipoclorito de plomo(IV)
8. Cromato de calcio 18. Cloruro de amonio
9. Dicromato de amonio 19. Sulfuro de amonio
10.Dióxido de silicio 20. Pentóxido de diarsénico
21.Trióxido de azufre 26. Dicromato de aluminio
22. Perclorato de litio 27. Fluoruro de amonio
23. Sulfuro de estaño(IV) 28. Acido bromoso
24. Hidróxido de antimonio(III) 29. Nitrato de plomo(IV)
25. Oxido de litio 30. Permanganato de potasio
Escriba el nombre correcto para cada uno de los siguientes compuestos:

Escriba el nombre correcto para cada uno de los siguientes compuestos:
1. BaO 21. Cu2O
2. NCl3 22. MgI2
3. CrBr3 23. H2S(ac)
4. CS2 24. Al2O3
5. Co2O3 25. CuS
6. KBr 26. SF6
7. HNO2 27. KNO3
~130~
8. NaClO3 28. Mg(IO)2

9. Co(OH)3 29. Ca3(PO4)2
10. HCl(ac) 30. NH4NO3
11. HF(ac) 31. N2O3
12. CaSO3 32. Cl2O3
13. P2O3 33. Al(IO4)3
14. N2O3 34. CaSO4
15. HBrO4 35. Hg(NO3)2
16. Mg(ClO4)2 36. Ba(OH)2

17. H3AsO3
18. Fe(OH)3
19. Sb2(SO4)3
20. NH4ClO3
Explique la importancia de nombrar correctamente los compuestos químicos y la diferencia entre los
compuestos nombrados con el sistema Stock y el sistema Estequiométrico, mediante ensayo corto.
~131~
Balanceo de ecuaciones químicas

 Aplicar las estrategias de balanceo de ecuaciones, de manera que se demuestre la ley de la
conservación de la materia, así como la clasificación de las mismas en los tipos
correspondientes: Combinación, Descomposición, Desplazamiento, Doble Desplazamiento,
Acido-Base o Neutralización, Precipitación, Oxidación-Reducción, Endotérmicas y
Exotérmicas.
 Practicar las estrategias de elaboración de ecuaciones, su balanceo y clasificación, de
manera que se generen habilidades en el estudiante que además le permitan ubicarlas en
su contexto inmediato.
 Compartir con sus iguales, su núcleo familiar y comunal, los conocimientos sobre las
ecuaciones químicas, cambios que se producen por la combinación de los diferentes
elementos que le rodean.
Focalización
Algunas preguntas generadoras pueden ser las siguientes:
¿Cómo se representan las ecuaciones químicas?
¿Cuál es el procedimiento para balancear las ecuaciones químicas? ¿Cómo se clasifican las
ecuaciones químicas?
¿Qué características poseen cada una?
Exploración
Se le brinda a cada subgrupo de estudiantes, una ecuación diferente, pero equilibrada, de tal forma
que reconozca el proceso de balanceo. El grupo pasará al frente para dar su explicación.
Además, se les dará una guía para explorar su aprendizaje.
Observe la imagen y conteste las siguientes preguntas:
~132~
1) Escriba las características que encuentra entre los símbolos químicos que se encuentran antes
y después de la flecha.
2) ¿Cuál cree que es la relación de la imagen de fondo con los elementos presentes?
3) ¿Qué es una ecuación química?
4) Describa con sus propias palabras, ¿qué es una reacción química?
5) Analice los siguientes textos: “En una reacción química, la masa de los reactantes es igual a
la masa de los reactivos” por lo tanto, “la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma”.
Comento cómo podría aplicar estas oraciones con la imagen anterior.
Conttrasttación
¿Qué es una reacción química?

Las reacciones son procesos de cambio de unas sustancias en otras. En las reacciones químicas,
la sustancia o sustancias iniciales se denominan reactivos y las finales se denominan productos. El
proceso se representa por medio de una ecuación química.
¿Qué es una ecuación química?

Una ecuación química es una manera abreviada de expresar un cambio químico (reacción) con
símbolos y fórmulas.
~133~
En las ecuaciones químicas se utilizan algunos símbolos que se indican a continuación:
Término o símbolo Significado

→ Separa los reactivos de los productos
(g) o  Gas
(l) Líquido
(s) o  Sólido
(ac) Solución acuosa
Ley de la Conservación de la masa

Esta ley establece que la masa no se crea ni se destruye durante los cambios químicos ordinarios y
que la masa que participa en un cambio químico o físico permanece constante. Es un requisito de la
ley de la conservación de la masa que la cantidad de átomos o de moles de átomos de cada elemento
sea igual en ambos lados de la ecuación.
1) ¿Cuáles son los pasos para balancear ecuaciones químicas?

1) Identificar todos los reactivos y productos y escribir sus fórmulas.
2) balancear los coeficientes (nunca los subíndices).
3) Verificar que el número de átomos es igual antes y después de la reacción.
Los estudiantes reforzarán su aprendizaje con ayuda del video “Ley de la conservación de la materia”
de la serie el Profe en casa del MEP (http://www.mep.go.cr/educatico/estado-materia), de la
profesora Mary Monestel Navarro.
~134~

Equilibre las siguientes ecuaciones:
1. SO2 + O2 → SO3
2. Fe + Ag2SO4 → FeSO4 + Ag
3. NH3 → N2 + H2
4. SO3 + H2 O → H2SO4
5. Na2S + HCl → NaCl + H2 S
6. H3PO4 + Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2 + H2 O
7. Al + Cu(OH)2 → Al(OH)3 + Cu
8. Ba(OH)2 + HCl → BaCl2 + H2 O
9. Al(NO3)3 + NH4OH → Al(OH)3 + NH4NO3
10. H3PO4 + Ba(OH)2 → Ba3(PO4)2 + H2 O
11. PbCl2 + H2 S → PbS + HCl
12. P2O5 + H2 O → H3PO4
13. FeCl3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + HCl
14. C3 H 8 + O2 → CO2 + H2 O
15. Ba(NO3)2 + Fe2(SO4)3 → BaSO4 + Fe(NO3)3
16. C4H10 + O2 → CO2 + H2O
17. C6H14 + O2 → CO2 + H2 O
18. Bi2O5 + H2 O → Bi(OH)5
19. Fe(OH)3 + H2CO3 → Fe2(CO3)3 + H2 O
20. Al(OH)3 + H3PO4 → AlPO4 + H2 O
21. HCl + CaCO3 → CO2 + H2 O + CaCl2
22. O2 + C8H18 → CO2 + H2 O
23. BaCl2 + (NH4)2 CO3 → BaCO3 + NH4 Cl
24. Fe(OH)3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2 O
25. PCl5 + H2 O → H3PO4 + HCl
26. FeCl2 + Na3PO4 → Fe3(PO4)2 + NaCl
~135~
Clasificación de las reacciones químicas

Focalización
La docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo se clasifican las ecuaciones químicas? ¿Qué
características poseen cada una?
Exploración
Actividad 1: ¡Bébete el zumo, que se pierde la vitamina C!
¿Cuántas veces te ha dicho esto tu madre por las mañanas? Muchas, ¿verdad? Y es que existe la
creencia de que si no tomamos el zumo recién exprimido no ingerimos la vitamina C que contiene.
Pues bien, para comprobar si es cierto diseñaremos un experimento en el laboratorio. Para ello
podéis utilizar la siguiente información:
− El zumo de naranja contiene vitamina C, que es un nutriente esencial para los seres
humanos, sin embargo puede perder su acción cuando está expuesta a la luz y al oxígeno o
también cuando entra en contacto con el calor.
− Para comprobar si el zumo de naranja contiene vitamina C usaremos nuestros conocimientos
de Física y Química sobre las reacciones químicas y la identificación de sustancias.
− El yodo (I2) es un elemento químico que se utiliza, por ejemplo, para elaborar el betadine que
echamos en las heridas o para averiguar la calidad de los embutidos o de otros alimentos.
¿Cómo se utiliza?
El yodo reacciona con las sustancias que contienen almidón a través de la siguiente reacción:
Yodo + Almidón → Compuesto yodo-almidón

(rojo) (azul-violáceo)
El yodo es de color rojizo cuando se encuentra en disolución y si se une a un compuesto de almidón,

forma otro compuesto diferente de color azul-violáceo.
– Así, al añadir el zumo de naranja al compuesto (yodo-almidón), si este contiene vitamina C,
se perderá la coloración de dicho compuesto.
Compuesto yodo-almidón + Vitamina C Disolución

(azul-violáceo) (transparente)
– Además, para poder preparar nuestra reacción utilizaremos materiales de uso casero como la
maizena (almidón de maíz) y el betadine (yodo en disolución).
Actividad 2: ¡Investigadores en acción!
Necesitamos tu ayuda para averiguar si es cierto que varias marcas de embutidos están cometiendo
un fraude, vendiéndonos ciertos embutidos con almidón, en vez de la carne que deberían llevar.
Esto es muy importante, ya que son muy utilizados, por ejemplo, en los bocadillos de las meriendas.
¿Cómo podemos averiguar si nos están vendiendo gato por liebre? Os proponemos realizar un
~136~
experimento para desenmascarar a estos impostores. Para ello deberéis elaborar primero un diseño
experimental explicando todos los pasos que se han de seguir en esta investigación. Para ayudaros
en la resolución, ¿qué reacción química tendremos que tener en cuenta? Para encontrar la reacción
podéis leer de nuevo el guion de la actividad «¡Bébete el zumo, que se pierde la vitamina C!».
Guía para ayudar al estudiantado a resolver la actividad 1

1. Problema que resolver. ¿Qué quieres averiguar?
2. Hipótesis. ¿Qué crees que va a pasar?
3. Diseño del experimento. ¿Cómo diseñarías el experimento?
3.1. ¿Crees que deberías usar zumo recién exprimido o deberías utilizar zumos exprimidos de
unas horas antes o del día anterior? ¿Por qué?
3.2. ¿Crees necesario hacer el experimento solo con zumo natural o por el contrario deberías
hacerlo con zumo envasado o incluso con bebidas gaseosas de naranja?
3.3. ¿Qué cantidades deberías usar de zumo de naranja, Maizena y de Betadine?
3.4. ¿Qué materiales usarías?
3.5. ¿Cómo has desarrollado el diseño? (Procedimiento)
4. Análisis de resultados. ¿Qué has observado?
~137~
4.1. Datos obtenidos.
4.2. Interpretación de resultados: ¿Qué quieren decir?
~138~
Conttrasttación
Reacción de combinación o síntesis

Concepto Tipos Ejemplos
Dos o más sustancias (elementos o Combinación de dos elementos. 2Al + 3S →Al2S3
compuestos) reaccionan para formar un
producto. H2 + F2 → 2HF
A + B → AB Combinación de un elemento y un
compuesto. (Si el elemento menos 2FeCl2 + Cl2 → 2FeCl3
electronegativo tiene varios números de
oxidación positivos, cambia al siguiente 2CO + O2 → 2CO2
estado de oxidación al combinarse)
Combinación de dos compuestos. CaO + H2O → Ca(OH)2
SO3 + H2O → H2SO4
Reacción de descomposición
Una sustancia se descompone en dos o Descomposición de un compuesto en dos 2H2O → 2H2 + O2
más sustancias distintas. Algunas elementos.
sustancias sufren esta reacción por efecto Descomposición de un compuesto en un Cl2O7 → Cl2O5 + O2
del calor o la electricidad. compuesto y un elemento. Esto sucede si el
AB → A +B elemento que forma el compuesto tiene el SF4 → SF2 + F2
número de oxidación más alto, por lo tanto,
formará un compuesto con el estado de
oxidación anterior y un elemento.
Si el compuesto que se va a descomponer
tiene el estado de oxidación más bajo, se
descompone en los elementos que lo forman.
Descomposición de un compuesto en dos 2 NaOH → Na2O + H2O
compuestos. H2PO4 → P2O5 + 3H2O
Reacción de sustitución o desplazamiento

Concepto Ejemplos
Reacción en la cual un elemento reemplaza a otro en un Zn(s) + CuSO4 → ZnSO4 + Cu(s)
compuesto, para esto se usa la serie de reactividad de los metales
en orden descendente (se incluye el hidrógeno, aunque no sea un
metal):
Li → Rb → K → Na → Ba → Ca → Mg → Al →Mn → Zn → Fe
→ Ni → Sn → Pb → (H) → Cu→ Ag → Hg→ Pt → Au
Estas reacciones tienen el siguiente esquema:

A + BC → AC + B
Si el metal tiene varios números de oxidación, al combinarse,

generalmente mostrará el número de oxidación más bajo.
Reacción de doble descomposición o sustitución (metátesis)

Concepto Tipos Ejemplos
Participan dos compuestos, donde los iones Formación de un precipitado: en estas
positivos se intercambian. reacciones se produce un sólido, el cual se AgNO3(ac) + HCl(ac) → HNO3(ac) + AgCl(s)
Estas reacciones tienen el siguiente indica con (s) al lado del compuesto sólido.
esquema: Formación de un gas: en estas reacciones
AB + CD → AD + CB se produce un gas, el cual se indica con (g) H2SO4 + Na2S → Na2SO4 + H2S(g)
al lado del compuesto gaseoso.
~140~
Reacción de combustión
Concepto Ejemplos
Sucede cuando una sustancia reacciona con el oxígeno. Los 4Fe + 3O2 → 2Fe2O3
productos comunes son óxidos de los elementos presentes en la
sustancia original en sus estados de oxidación más elevados.
Reacción de neutralización o ácido-base

Son un tipo de reacción de doble Ácido + Base → Sal + Agua HCl + NaOH → NaCl + H2O
descomposición y suceden cuando un Óxido metálico + Ácido → sal + agua BaO + H2S → BaS + H2O
ácido reacciona con una base o viceversa.
Los productos son una sal y agua. Óxido no metálico + Base → sal + agua SO3 + 2NaOH → K2CO3 + H2O
Reacción de oxidación-reducción
Concepto Ejemplos
En estas reacciones se produce una oxidación acompañada de una
reducción.
La oxidación es cuando la sustancia pierde electrones.
La reducción es cuando la sustancia gana electrones.
Las reacciones de combinación, descomposición, sustitución y
combustión son reacciones redox.
~141~
En una reacción exotérmica la energía contenida en los reactivos es mayor que la requerida en la
formación de los productos, por esta razón la energía no utilizada se libera.
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O + energía
En el caso de una reacción endotérmica la cantidad de energía contenida en los reactivos es menor,
con respecto a la necesaria para la formación de los productos, por esta razón es necesario
suministrar constantemente energía del entorno para que la reacción progrese.
2H2O + energía → 2H2 + O2
1) Mencione algunas repercusiones negativas de las reacciones químicas en el medio

ambiente.
 Enfermedades respiratorias y  Contaminación de agua.

cardiovasculares.  Contaminación del suelo.
 Irritación en ojos.  Contaminación del aire.
 Alergias.  Muerte de animales.
 Cáncer.
2) Anote la importancia de las reacciones de fotosíntesis, respiración celular, digestión, y

combustión.
Fotosíntesis
La fotosíntesis es seguramente el proceso bioquímico más importante de la biósfera por varios
motivos:
— La síntesis de materia orgánica a partir de la materia inorgánica se realiza fundamentalmente
mediante la fotosíntesis; luego irá pasando de unos seres vivos a otros mediante las cadenas
tróficas, para ser transformada en materia propia por los diferentes seres vivos.
— Produce la transformación de la energía luminosa en energía química, necesaria y utilizada
por los seres vivos
— En la fotosíntesis se libera oxígeno, que será utilizado en la respiración aerobia como
oxidante.
— La fotosíntesis fue causante del cambio producido en la atmósfera primitiva, que era
anaerobia y reductora.
— De la fotosíntesis depende también la energía almacenada en combustibles fósiles como
carbón, petróleo y gas natural.
— El equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos no sería posible sin la
fotosíntesis.
— Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra depende principalmente
de la fotosíntesis.
Respiración celular
— Permite realizar trabajo físico o mecánico como los es la contracción muscular.
— Permite la realización de trabajo intelectual como leer y estudiar.
— Permite el transporte activo de iones y moléculas contra sus gradientes de concentración a
través de las membranas celulares.
— Permite la producción de calor para los organismos como las aves y los mamíferos que
dependen del calor generado internamente y poder mantener la temperatura corporal
constante.
Digestión
— Al ser un proceso catabólico, permite la liberación de energía procedente de los alimentos
que se consumen para realizar muchas otras funciones vitales.
Combustión
— Obtención de energía calorífica.
— Obtención de energía mecánica.
— Obtención de energía eléctrica.
— Eliminación de residuos.
— Reciclaje y eliminación de basura.
— Obtención de compuestos químicos.
— Desinfección y limpieza
3) Anote posibles soluciones al problema ambiental y a la contaminación de su comunidad.
~143~
Clasifique las siguientes reacciones como uno de los siete tipos de reacciones descritos.
2 H2 + O2 → 2 H2O
H2CO3 + 2 Na → Na2CO3 + H2
Ba(OH)2 → H2O + BaO
Ca(OH)2 + 2 HCl → 2 H2O + CaCl2
CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O
2 Na + Cl2 → 2 NaCl
Cl2 + 2 LiBr → 2 LiCl + Br2
Complete las siguientes reacciones adecuadamente y clasifíquelas.

CaO →
Na + F2 →
Al + Mg(NO3)2 →
HClO + LiOH →
HNO3 + Ca →
BaCl2 + Na2SO4 →
Completar, equilibrar y clasificar las siguientes ecuaciones:

1. Mg(OH)2 + H2SO4 →
2. CaCO3 + H3PO4 →
3. CO2 + H2O →
4. KOH + H2CO3 →
5. PbS + HCl →
6. NiSO4 + HBr →
7. Al + HNO3 →
8. B + Cl2 →
9. HI + KOH →
10. Al(NO3)3 + NH4OH →
11. N2O3 + H2O →
~144~
12. K2SO4 + Li2S →
13. K + O2 →
14. Na2O + H2O →
15. Al2O3 + H2O →
16. Fe2S3 + LiCl →
17. F2 + H2 →
18. Mg + N2 →
19. H3PO4 + Ca(OH)2 →
20. AgNO3 + Ba Cl2 →
Completar las ecuaciones, balancearlas y clasificarlas:

1- Fe + O2 
2- Al + H2SO4 
3- KOH + H3PO4 
4- BiCl3 + H2S 
5- N2O5 + H2O 
6- N2 + H2 
7- BaCO3 
8- AgNO3 + HCl 
9- Pb + HBr 
10- MgO + H2O 
11- CO2 + H2O 
12- Ni + PbCl2 
13- K2SO4 + AgNO3 
~145~
14- Na3PO4 + CaBr2 
15- AlCl3 +KOH 
16- HNO3 + Ba(OH)2 
17- H2SO4 + FeCl3 
18- H3PO4 + NaOH 
19- KI + Pb(NO3)2 
20- HClO4 + Li3PO4 
1) Considere las siguientes ecuaciones químicas:
1. CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O

2. H2CO3 + 2 KOH → K2CO3 + 2 H2O
¿Cuál opción clasifica correctamente las ecuaciones químicas anteriores?
a) 1. combustión, 2. ácido-base.
b) 1. precipitación, 2. ácido-base.
c) 1. doble descomposición, 2. redox.
2) Considere el siguiente listado de ecuaciones químicas:
1. 2 NaH(s) + Δ → 2 Na(s) + H2(g)

2. CuSO4(ac) + Zn+2(ac) → ZnSO4(ac) + Cu+2(ac)
3. 2 C(s) + H2(g) → C2H2(g) + Δ
4. 2 HCl(ac) + Na2S(ac) → H2S(ac) + 2 NaCl(s)
Las ecuaciones químicas representadas se clasifican, respectivamente, como
a) 1 desplazamiento, 2 doble descomposición, 3 combinación y 4 desplazamiento.

b) 1 descomposición, 2 desplazamiento, 3 combinación y 4 doble descomposición.
c) 1 descomposición, 2 combinación, 3 desplazamiento y 4 doble descomposición.
~146~
3) Considere la siguiente ecuación incompleta:
+ → CaI2 + 2 H2O
¿Cuál opción contiene los datos que completan, correctamente, la ecuación anterior?
a) 2 HI y Ca(OH)2 b) H2I2 y CaOH2 c) Ca(IO2)2 y H2
4) Analice la siguiente ecuación química:
KI(ac) + Pb(NO3)2(ac) → PbI2(s) + KNO3(ac)
La ecuación química anterior representa una reacción de
a) desplazamiento. b) descomposición. c) doble descomposición.
5) Analice las siguientes ecuaciones químicas:
1. C + O2 → CO2
2. 2 HF + Ba(OH)2 → BaF2 + 2 H2O
Las ecuaciones anteriores se clasifican como reacciones de
a) 1. combinación y 2. precipitación.
b) 1. descomposición y 2. desplazamiento.
c) 1. combinación y 2. doble descomposición.
6) Considere la siguiente información:
Reacciones Tipos
1. NaCl + AgNO3 → AgCl + NaNO3 a- Descomposición.
2. 2 KNO3 → 2 KNO2 + O2 b- Doble descomposición.
3. Cl2 + 2 FeCl2 → 2 FeCl3 c- Combinación.
a) 1 b, 2 c, 3 a. b) 1 a, 2 b, 3 c. c) 1 b, 2 a, 3 c.
~147~
7) Considere el siguiente listado de ecuaciones químicas:
1. HCl(ac) + KOH(ac) → H2O(l) + KCl(ac)

2. PbO2(s) → Pb(s) + O2(g)
3. S8 + 8 O2(g) → 8 SO2(g)
Las ecuaciones químicas representadas se clasifican, respectivamente, como
a) 1 descomposición, 2 combinación y 3 doble descomposición.

b) 1 combinación, 2 desplazamiento y 3 descomposición.
c) 1 neutralización, 2 descomposición y 3 combinación.
8) Observe la siguiente representación incompleta de una ecuación química:
CaCO3(s) → CO2(g) + (s)
a) CO b) H2O c) CaO
9) ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa una reacción de combinación?
a) 2Al + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2

b) HCl + NaOH → NaCl + H2O
c) N2O5 + H2O → 2HNO3
10) Observe la siguiente ecuación incompleta:
→ Ba(NO3)2 + 2H2O
¿Cuáles reactivos completan, correctamente, la ecuación anterior?
a) 2 HNO3 + BaO b) NO3 + Ba(OH)2 c) 2 HNO3 + Ba(OH)2
~148~
El sulfato de aluminio al reaccionar con hidróxido de sodio produce hidróxido de aluminio y sulfato
de sodio.
¿Qué tipo de reacción se describe en el texto anterior?
a) Combinación. b) Descomposición. c) Doble descomposición.
Esttequiomettría
 Resolver mediante conversiones, el concepto de los valores estequiométricos como, por
ejemplo: el mol, átomos, moléculas, número de partículas o el número de Avogadro.
 Demostrar mediante cálculos matemáticos concretos las condiciones de interacción de los
moles, gramos, átomos y moléculas, así como el número de partículas involucradas en una
reacción química.
 Practicar acciones que minimicen el impacto humano y que contribuyan a la integridad del
Planeta Tierra y su relación con el Universo.
Focalización
Mediante la técnica “Lluvia de ideas”, el docente formula las siguientes preguntas: ¿Qué significa el
concepto de mol en química? ¿Qué es el número de Avogadro y para qué sirve? ¿Cómo se realizan
los cálculos estequiométricos en una ecuación balanceada? ¿Cómo se calculan los porcentajes de
rendimiento en una ecuación química?
Exploración
Los estudiantes realizarán una actividad denominada “Parejas, tríos y otros conjuntos”.
Materiales:
Frijoles negros
• Lentejas
• Arroz
• Frijoles rojos
• Pegamento blanco
~149~
Procedimiento
*1* Pega 2 piezas de arroz sobre una de frijoles negros, por ejemplo, formando una carita. El arroz
y el frijol negro son los reactivos y la carita es el compuesto formado. El proceso se denomina
“reacción química”.
*2* Pega una lenteja sobre un frijol rojo. ¿Cuáles son los reactivos y cuáles los productos?
*3* Elige un símbolo para cada grano, por ejemplo, para los frijoles negros: Fn,
• ¿Y para el arroz?
• ¿Frijol rojo?
• ¿Lenteja?
*4* Escribe las reacciones “químicas” que se te indican:
• frijol negro y arroz en proporción 1:2 (lo que significa 1 Frijol negro y 2 granos de arroc)
• frijol rojo y lenteja en proporción 1:1 (es decir, 1 frijol rojo y 1 lenteja)
*5* Recuerda que las piezas de frijol negro, arroz y frijol rojo, antes de la reacción, son los reactivos
y que una vez que reaccionaron (al pegarlos entre sí) ya son los productos de la reacción.
*6* Usando los símbolos que escogiste para cada grano (elemento), escribe la fórmula del
compuesto que se formó, considerando la estequiometría de la reacción.
*7* Inventa los nombres de los productos, por ejemplo, frijoluro lentejoso o frijoluro de arroz,
lentejuro de frijol, etcétera.
*8* Si tienes otra clase de granos, trata de formar “moléculas”, escribir la “fórmula” y darles un
“nombre”, de acuerdo con las reglas de la química que aprendiste.
Conttrasttación
1) ¿Qué es la estequiometría?
Es el cálculo de las relaciones cuantitativas entre reactivos y productos en el transcurso de
una reacción química.
2) ¿Qué la cantidad de sustancia (mole)?

Un mol es la cantidad de materia que contiene 6,022 x 1023 partículas elementales (ya sea átomos,
moléculas, iones, partículas subatómicas, etcétera). La cantidad 6,022 x 1023 se denomina número
de Avogadro.
1 mol de átomos = 6,022 x 1023 átomos

1 mol de moléculas = 6,022 x 1023 moléculas
1 mol de iones = 6,022 x 1023 iones
Ejemplo:
1 mol de Sn (118,7 g) contiene 6,022 x 1023 átomos.
~150~
3) ¿Qué es masa molar?
Es la masa (en gramos o kilogramos) de un mol de unidades de una sustancia. La masa atómica del
Cl es 35,45 u.m.a y su masa molar es 35,45 g.
Para un compuesto, la masa molar es la suma de todos los elementos involucrados.
Ejemplo:
La masa molar del (NH4)2SO4 se calcula de la siguiente forma:
2 N = 2 x 14 = 28 g
8H=8x1 =8g
1 S = 1 x 32 = 32 g
4 O = 4 x 16 = 64 g
132 g/mol
Nota: las masas atómicas normalmente se utilizan redondeadas. Solamente el Cl y el Cu se escriben

con un decimal.
Para la realización de cálculos estequiométricos, se utilizan las siguientes fórmulas:
𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠
𝑀𝑜𝑙𝑒𝑠 =
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 = 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑥 𝐴𝑣𝑜𝑔𝑎𝑑𝑟𝑜
𝐺𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 = 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑥 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠
𝑀𝑜𝑙𝑒𝑠 =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝐴𝑣𝑜𝑔𝑎𝑑𝑟𝑜
Ver los videos “Conceptos básicos de estequiometria” del Profe en Casa
(http://www.mep.go.cr/educatico/conceptos-estequiometria. Y el vídeo de resolución de problemas:
(http://www.mep.go.cr/educatico/estequiometria-resolucion), ambos del profesor facilitador Fabián
Mora Granados.
~151~
1) Escriba V si la oración es verdadera o F si es falsa:

( ) La masa atómica de cualquier elemento contiene 6,022 x 1023 átomos.
( ) La masa de un mol de cloro es 35,5 g.
( ) Un mol de átomos de magnesio (24,3 g) contiene el mismo número de
átomos que un mol de átomos de sodio (23,0 g)
( ) Un mol de átomos de bromo contiene 6,022 x 1023 átomos de bromo.
( ) Un mol de átomos de cloro contiene 6,022 x 1023 átomos de cloro.
( ) Un mol de átomos de aluminio contiene la misma masa que un mol de
átomos de estaño.
( ) Un mol de agua contiene 6,022 x 1023 átomos.
( ) Un mol de moléculas de hidrógeno contiene 1,2044 x 1024 átomos.
2) En 12 moles de (NH4)3PO4 hay:

gramos de N moles de H
gramos de H moles de P
gramos de P moles de O
gramos de O átomos de P
gramos de (NH4)3PO4 átomos de O
moles de N moléculas comp.
3) ¿Cuántos átomos de H hay en 72,5 g de isopropanol (C3H8O)?
4) Calcule las masas molares de los siguientes compuestos:

KBr Fe3O4
Na2SO4 C12H22O11
Pb(NO3)2 Al2(SO4)3
C2H5OH (NH4)3PO4
HC2H3O2
5) ¿Cuántos moles hay en …?

22,5 g de Zn 382 g de Co
0,688 g de Mg 0,055 g de Sn
4,5 x 1022 átomos de Cu 8,5 x 1024 moléculas deN2
~152~
6) Calcule el número de gramos en cada uno de los siguientes casos.
0,55 mol de Au 4,25 x 10–4 mol de H2SO4
15 8 mol de H2O 7,45 mol de NH4NO3
12,5 mol de Cl2 0,00255 mol de Ti
3,15 mol de NH4OH 1,5x 1016 átomos de S
7) Calcule el número de moléculas que hay en cada uno de los siguientes casos:
1,26 moles de O2 16,0 g de CH4
0,56 mol de C6H6 100 g de HCl
8) En 12 moles de Fe2(Cr2O7)3 hay:

gramos de Fe moles de Cr
gramos de Cr moles de O
gramos de O átomos de Cr
gramos de Fe2(Cr2O7)3 átomos de O
moles de Fe moléculas comp.
9) ¿Cuál es la masa expresada en gramos que corresponde a 3,08 moles de cloruro de sodio?
10) ¿Cuál es la masa expresada en gramos que corresponde a 2,0 moles de NH 3? ¿Cuál es el
número de moléculas?
11) ¿A cuántos moles de H3PO4 corresponden 49 gramos de sustancia?
12) La combustión de metano se representa en la siguiente ecuación química:

CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(l)
Si reaccionan 160 g de CH4, con oxígeno molecular ¿cuántos gramos de oxígeno molecular se
requieren?
13) Una medalla de oro tiene una masa de 200 g, ¿cuál es la cantidad de átomos que contiene
esta medalla?
14) ¿Cuántos átomos de hidrógeno se encuentran en 12 g de hidroborato de sodio (NaBH4)?
~153~
15) Un estudiante necesita preparar perclorato de potasio y para ello dispone de 0,450 moles de
ácido perclórico:
HClO4 + KOH → KClO4 + H2O
¿Cuál es la masa expresada en gramos de perclorato de potasio (mm= 138,5 g) que produce el
estudiante, según la ecuación anterior?
16) Considere la siguiente ecuación de una reacción de neutralización ácido-base:

3HClO + Al(OH)3 → 3 H2O + Al(ClO)3
¿Cuál es la cantidad máxima en gramos de Al(ClO)3 que pueden formarse a partir de 9,03 x 1023
moléculas de HClO?
17) ¿Cuál es la masa en gramos de un átomo de Au?
18) Según: 2 SO2(g) + O2(g) + 2 H2O(l) → 2 H2SO4(l), ¿cuántos moles de ácido sulfúrico se
producen a partir de 3,70 x 1025 moléculas de dióxido de azufre?
19) Una batería de plomo puede tener hasta 3000 g de ese metal Si la masa molar del Pb es
207,2 g/mol, ¿cuál es la cantidad de partículas de plomo en la batería?
20) Según: TiCl4(g) + 2 H2O(l) → TiO2(s) + 4 HCl(g), ¿cuántos gramos de HCl se producen si
reaccionan 25 g de TiCl4?
21) ¿Cuántos átomos hay en 62 g de fósforo (mm = 31 g/mol)?
22) ¿Cuántos átomos de potasio hay en 10,00 g de KOH?
23) ¿Cuál es la cantidad de sustancia expresada en moles que existen en una muestra de 75 g
de KClO4?
~154~
Cuadro de número de oxidación o valencia
Metales
Nombre Símbolo Número de oxidación

Sodio Na
Potasio K
Litio Li
+1
Rubidio Rb
Cesio Cs
Plata Ag
Mercurio Hg
+1, +2
Cobre Cu
Oro Au +1, +3
Calcio Ca
Cadmio Cd
Bario Ba
Berilio Be
+2
Estroncio Sr
Zinc Zn
Magnesio Mg
Radio Ra
Hierro Fe
Cobalto Co +2, +3
Níquel Ni
Estaño Sn
Plomo Pb +2, +4
Platino Pt
Cromo Cr +2, +3, +6
Manganeso Mn +2, +3, +4, +6, +7
Aluminio Al +3
Antimonio Sb
+3, +5
Bismuto Bi
~155~
No metales

Hidrógeno H +1
Flúor F –1
Cloro Cl
Bromo Br –1,+1, +3, +5, +7
Iodo I
Oxígeno O –2
Azufre S –2, +2, +4 +6
Nitrógeno N
Fósforo P –3, +3, +5
Arsénico As
Boro B +3
Carbono C +2, +4, –4
Silicio Si +4
Radicales simples

Hidruro H–
Fluoruro F–
Bromuro Br–
–1
Cloruro Cl–
Yoduro I–
Cianuro CN–
Sulfuro S= –2
Selenuro Se=
Nitruro N≡ –3
Carburo C –4
~156~
Radical compuesto

Nitrato NO3–
Nitrito NO2–
Hipoclorito ClO–
Clorito ClO2–
Clorato ClO3–
Perclorato ClO4–
Hipobromito BrO–
Bromito BrO2– –1
Bromato BrO3–
Perbromato BrO4–
Hipoyodito IO–
Yodito IO2–
Yodato IO3–
Peryodato IO4–
Permanganato MnO4–
Sulfato SO4=
Sulfito SO3=
Carbonato CO3=
–2
Cromato CrO4=
Dicromato Cr2O7=
Silicato SiO3=
Fosfato PO4≡
Fosfito PO3≡
Borato BO3≡ –3
Arsenato AsO4≡
Arsenito AsO3≡
Hidroxilo OH– –1
Amonio NH4+ +1
Cianato CNO– –1
~157~
~158~
Bibliografía
(Ministerio de Educación Pública, Varios años)
Hernández Camacho, Kathia (2018). Química 10°. Un enfoque práctico. Primera Edición. San José,
Costa Rica: Inversiones Orozcan de Orotina.
Pardo, M., Pérez, G., y Coll, D (2018). Ciencias Naturales Eje Química 2° Medio. Chile: Ediciones
SM Chile S.A.
ANEXO 1 Consecuencias emocionales, sociales y físicas del consumo de drogas

La docente colocará tras cajas frente a la clase rotuladas de la siguiente forma: “consecuencias
emocionales", “consecuencias sociales” y “consecuencias físicas” del consumo de drogas. Le
entregará a una cinta de las siguientes a cada estudiante. Cada uno deberá pasar al frente, leer su
cinta y colocarla en la caja que crea que corresponde.
~159~
~160~
~161~
~162~
~163~
~164~
~165~
~166~
ANEXO # 2 “BUSCA TU OTRA MITAD”
El átomo es la partícula más pequeña de un … que mantiene su identidad química a través

elemento… de todos los cambios físicos y químicos.
… un conjunto de átomos unidos por enlaces
La molécula es… fuertes.
… que está compuesta por moléculas que

Un compuesto químico es una sustancia…
tienen dos o más elementos químicos.
… que constituyen el átomo son: electrón,
Las tres partículas fundamentales… protón y neutrón.
… tiene una carga de –1,6 x 10–19 C.

El electrón…
… tiene una carga de 1,6 x 10–19 C.

El protón…
… tiene una carga de 0 C.

El neutrón…
… corresponde al número de protones que

El número atómico… posee un átomo.
… corresponde a la suma de los protones más

El número másico… los neutrones que se encuentran en el núcleo
del átomo.
… la cantidad de electrones es la misma que la
En un átomo neutro... de protones.
… átomos que han adquirido carga eléctrica.

Los iones son…
… que poseen el mismo número atómico (C)
Los isótopos son todos aquellos átomos…
pero diferente número másico (A).
… el promedio ponderado de las masas de
La masa atómica promedio es… todos los isótopos naturales de un elemento.
~167~
ANEXO # 3 “BUSCA TU CONFIGURACIÓN
~168~
~169~
~170~
~171~
ANEXO # 4
¿Qué característica tiene la fórmula molecular que la hace diferente a las otras?
¿Qué característica tiene la fórmula empírica que la hace diferente a las otras?
¿Qué característica tiene la fórmula estructural que la hace diferente a las otras?
~172~
ANEXO # 5
~173~
ANEXO # 6
~174~
~175~
~176~
~177~
~178~
~179~
~180~

Quimica 10

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Clasificación de la materia

Observe las siguientes imágenes:

1) Elabore una clasificación de los materiales observados.

a) Explique, ¿cuáles criterios mediaron para la clasificación que realizó?

c) ¿Qué importancia cree que tiene el hecho de clasificar la materia?

2) Analice el siguiente texto.

¿Cómo clasificaría el café y las galletitas?

3) Analice el siguiente texto.

4) Analice el siguiente texto.

Sustancias puras Mezclas

¿Qué diferencia existe entre las sustancias puras y las mezclas?

Investigue sobre lo siguiente:

1) ¿Cuál es la clasificación general de la materia?

2) ¿Qué son las sustancias puras y cuál es su clasificación?

3) Anote la definición de Elemento químico y algunos ejemplos.

5) ¿Qué son las mezclas? Anote algunas características.

7) Anote la definición de mezcla homogénea, características y algunos ejemplos.

8) Anote la definición de coloides y sus características.

Elabore un esquema sobre la clasificación de la materia.

1) Considere la información de la siguiente tabla:

Características Ejemplos de materiales

I. Material constituido químicamente por una sola clase de átomos.

¿Cuál opción identifica las características los elementos?

3) Lea las siguientes características:

1. Presenta composición definida y solo se puede separar por métodos químicos.

Las características anteriores corresponden, en el orden 1 y 2, ¿a cuáles materiales?

4) Lea los siguientes nombres de materiales:

De los materiales citados, ¿cuáles se clasifican como sustancias puras?

a) 1-a, 2-c y 3-b

6) Lea las siguientes características:

 Se presentan en una sola fase.

¿A cuál sustancia hace referencia el texto anterior?

7) ¿Cuál es un ejemplo de material que posea fórmula definida y composición constante?

¿A cuáles tipos de materiales corresponden las características anteriores, respectivamente?

a) Mezcla homogénea, sustancia pura, sustancia pura.

9) Lea la siguiente descripción:

En Puntarenas un grupo de estudiantes descubren un material y observan que es uniforme en toda

De acuerdo con la descripción anterior, ¿cómo se clasifica el material del texto?

10) Lea el siguiente texto.

El material subrayado en el texto anterior se clasifica como

¿Cuáles se clasifican como mezclas?

13) ¿Cuál opción contiene un ejemplo de coloide?

14) Considere la siguiente lista de materiales.

 Pintura de aceite.  Mayonesa.  Humo.  Gelatina.

Los materiales que se consideran coloides se identifican con los números

¿Cuáles se clasifican como sustancias puras?

Evaluar aquí los indicadores en el libro de estudiante

1) Analice la siguiente información:

 Drogas estimulantes (como la cocaína y las anfetaminas): pueden causar un aumento de la

2) Mencione conductas que implican protección ante el consumo de drogas.

• Buscar ayuda para la solución de conflictos • Practicar deporte o ejercicio.

Ver video: “Curiosidad: ¿cómo funcionan las drogas?”

Aplicación: Compruebo mis conocimienttos

Evaluar aquí los indicadores en el libro de estudiante

1) Observe cuidadosamente las siguientes imágenes.

a) ¿Qué representan las imágenes?

b) ¿Qué similitudes o diferencias encuentran?

c) ¿Qué representan las letras del círculo?

d) ¿Qué significan los dibujos que se encuentran en cada imagen?

e) ¿Qué es un elemento químico?

Símbolo Nombre Símbolo Nombre

g) Lee el texto siguiente:

- ¡Oh! - exclaman todos los invitados. ¡Qué gran espectáculo!