PRIMER EXAMEN DEL SEGUNDO PERIODO

BIOLOGIA UNDECIMO

1. Examina el reciclaje de nutrientes (naturales y antropogénicos) y la interdependencia de la vida ante la disponibilidad de los
elementos de los ciclos biogeoquímicos del carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.

2. Explica como los procesos antropogénicos y naturales afectan los ciclos biogeoquímicos y los límites y las fronteras
planetarias para la existencia de vida.

3. Explica el ciclo del agua y su relación con otros ciclos globales, el sistema climático, y la interdependencia de la vida ante la
disponibilidad, la reutilización, la recuperación o la rehabilitación sostenible del agua.

4. Explica las relaciones entre los componentes de los procesos de fotosíntesis y respiración celular, considerando
requerimientos, productos y el ciclo del carbono.

5. Explica los principales sistemas de fijación y de emisión del carbono, su relación con la mitigación, compensación y reducción
del cambio climático, la acidificación de los océanos, la huella ecológica y la carbono neutralidad.
 CICLOS BIOGEOQIMICOS

1. Examina el reciclaje de nutrientes (naturales y antropogénicos) y la interdependencia de la vida ante la

disponibilidad de los elementos de los ciclos biogeoquímicos del carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.
2. Explica como los procesos antropogénicos y naturales afectan los ciclos biogeoquímicos y los límites y las
fronteras planetarias para la existencia de vida.
3. Explica el ciclo del agua y su relación con otros ciclos globales, el sistema climático, y la interdependencia de la
vida ante la disponibilidad, la reutilización, la recuperación o la rehabilitación sostenible del agua.

1. ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos? Investiga

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2. Realiza un esquema del ciclo del Agua, usando tu conocimiento sobre el tema

Ciclos biogeoquímicos
Son procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas desde el medio ambiente hacia
los organismos, y luego a la inversa. Agua, carbón, oxígeno, nitrógeno, fósforo y otros elementos recorren estos
ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra.
En los ciclos biogeoquímicos se pueden reconocer dos partes o compartimientos: la biótica y la abiótica.
· La parte biótica: Comprende la inclusión de sustancias inorgánicas en el organismo y la subsiguiente
descomposición y desmineralización. El intercambio de elementos es rápido, pero la cantidad de sustancias
inorgánicas no es mayor. El organismo vivo toma elementos inorgánicos y al morir y descomponerse éstos son
devueltos al ambiente para ser nuevamente aprovechados.
· La parte abiótica: El medio contiene gran cantidad de sustancias inorgánicas, que se descomponen con
lentitud y están a disposición del organismo en forma abundante y fácil (agua, dióxido de carbono, oxigeno) o
escasa y difícil (fósforo y nitrógeno, por ejemplo). En el primer caso se trata de ciclos atmosféricos con grandes
reservas de materiales; en el segundo se trata de materiales sedimentarlos (fósforo, hierro, azufre, magnesio, y
elementos menores).
Que es un ciclo
Un ciclo se refiere al intercambio de nutrimentos de un ser vivo con el ambiente o de éste con los organismos.
Por ejemplo, el agua que para beber pudo haber sido parte de una nube o resultado de la transpiración de algún
ser vivo.

El agua: ¿por qué es importante?

El agua es extremadamente importante para los seres vivos. Más de la mitad de tu cuerpo es agua y, si
analizáramos tus células, ¡encontraríamos que están compuestas por más del 70% de agua! Así que tú, como la
mayoría de los animales terrestres, necesitas una fuente confiable de agua dulce para sobrevivir.
El 97.5% del agua de la Tierra es salada. Más del 99% del agua restante está en depósitos subterráneos o en
forma de hielo. Así que menos del 1% del agua dulce se encuentra en lagos, ríos y otras formas superficiales
disponibles.
l ciclo del agua es impulsado por la energía solar. El sol calienta la superficie del océano y otras aguas
superficiales, lo que evapora el agua líquida y sublima el hielo, convirtiéndolo directamente de sólido a gas.
Estos procesos impulsados por el sol mueven el agua hacia la atmósfera en forma de vapor de agua.
Con el tiempo, el vapor de agua en la atmósfera se condensa en nubes y finalmente cae como precipitación, en
forma de lluvia o nieve. Cuando la precipitación llega a la superficie de la tierra, tiene pocas opciones: puede
evaporarse de nuevo, fluir sobre la superficie o percolarse, filtrarse, en el suelo.
En los ecosistemas terrestres —que se encuentran sobre la tierra— en su estado natural, la lluvia generalmente
golpea las hojas y otras superficies de las plantas antes de caer al suelo. Parte de esa agua se evapora
rápidamente de la superficie de las plantas. El agua restante cae al suelo y, en la mayoría de los casos, es
absorbida por este.
En general, el agua se mueve sobre la superficie de la tierra como escurrimiento solo cuando el suelo está
saturado con agua, cuando la lluvia es muy fuerte o cuando la superficie no puede absorber mucha agua. Una
superficie que no absorbe el agua podría ser la roca en un ecosistema natural o el asfalto y el cemento en un
ecosistema urbano o suburbano.
El ciclo del agua impulsa otros ciclos.
El ciclo del agua es importante por sí mismo y los patrones de circulación del agua y la precipitación tienen
grandes efectos en los ecosistemas de la tierra. Sin embargo, la lluvia y el escurrimiento superficial también
tienen una función en la circulación de varios elementos, entre estos el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el
azufre. En particular, el escurrimiento superficial ayuda a estos elementos a moverse de los ecosistemas
terrestres a los acuáticos.

CICLO DEL OXIGENO

El oxígeno molecular (O2) representa el 20% de la atmósfera terrestre. Este patrimonio abastece las necesidades
de todos los organismos terrestres respiradores y cuando se disuelve en el agua, las necesidades de los
organismos acuáticos. En el proceso de la respiración, el oxígeno actúa como aceptor final para los electrones
retirados de los átomos de carbono de los alimentos. El producto es agua. El ciclo se completa en la fotosíntesis
cuando se captura la energía de la luz para alejar los electrones respecto de los átomos de oxígeno de las
moléculas de agua. Los electrones reducen los átomos de carbono (de dióxido de carbono) a carbohidrato. Al
final se produce oxígeno molecular y así el ciclo se completa.
CICLO DEL AZUFRE
¿Cuáles son los Reservorios Ciclo del Azufre?
Sin duda alguna, que la mayor parte del azufre se encuentra en los minerales y rocas sedimentarias oceánicas.
En la atmósfera, tanto por factores naturales como humanos.
¿Cuáles son las Etapas Ciclo del Azufre?
Este ciclo implica el movimiento del azufre por la atmósfera, la hidrosfera, la litosfera y la biosfera. En este
recorrido, este elemento pasa por 5 etapas químicas muy importantes como son:
Mineralización; proceso donde se transforma el azufre orgánico a inorgánico, también como sulfuro de
hidrógeno, elemental y minerales a base de sulfuro. Posteriormente, la oxidación del sulfuro de hidrógeno,
elemental y otros minerales para formar el dióxido de azufre en el ambiente. La reducción de sulfato a sulfuro
para ser asimilado por los organismos, la inmovilización microbiana y finalmente su incorporación organiza de
azufre.

¿Cuál es la Importancia del Ciclo del Azufre?

El azufre es muy importante como nutriente para las plantas y los animales, siendo un componente vital de los
aminoácidos y otros compuestos bioquímicos. Los seres vivos satisfacen sus necesidades nutricionales de
azufre, por la asimilación desde el medio ambiente.
Asimismo, es fundamental como ingrediente en la formación de clorofila, construcción de proteínas, enzimas y
vitaminas. También, usos comerciales en pólvora, fósforos, insecticidas y producción de combustibles fósiles.
Definitivamente, el ciclo del azufre es aquel proceso donde este es transportado en la naturaleza por el aire,
suelo, agua y el conjunto de seres vivos. Consiste en la mineralización del azufre orgánico a sulfuro, su oxidación
a sulfato y su reducción a sulfuro.
Las plantas realizan sus funciones por medio del azufre en forma de sulfato, los consumidores primarios o
herbívoros lo incorporan en su organismo, para luego estos al ser consumidos por los animales
carnívoros adquieren el azufre en sus tejidos, estos al morir por las bacterias que convierten los restos en sulfato
por la descomposición pasan al suelo y nuevamente sean absorbidos por las plantas iniciando el ciclo una vez
más.
Finalmente, el impacto del ser humano sobre el ciclo del azufre va; desde la quema de combustibles fósiles que
liberan gases de sulfuro de hidrógeno a la atmósfera, y generando la lluvia ácida por el dióxido de azufre; que
se convierte en ácido sulfúrico afectando los diferentes ecosistemas acuáticos.
CICLO DEL FÓSFORO
El ciclo del fósforo o ciclo fosfórico es el circuito que describe el movimiento de este elemento químico dentro
de un ecosistema determinado. El fósforo (P) es un elemento no metálico, multivalente y sumamente reactivo.
Se encuentra en la naturaleza en diversos sedimentos rocosos inorgánicos y en el cuerpo de los seres vivientes,
en los que forma parte vital aunque a baja escala.
Importancia del ciclo del fósforo
El fósforo es un elemento abundante en minerales terrestres. Aunque juega un rol indispensable en los seres
vivos, está poco presente en el cuerpo de los seres vivos. Forma parte de las macromoléculas de mayor
importancia, como el ADN, el ARN o el ATP (adenosín trifosfato). En consecuencia, el fósforo resulta
imprescindible para la obtención de energía a nivel bioquímico, así como para la replicación de la vida y la
transmisión hereditaria. El ciclo del fósforo es indispensable para la vida tal y como la conocemos.
Etapas del ciclo del fósforo
Erosión y meteorización. El fósforo abunda en minerales terrestres, que se encuentran en tierra firme o en el
fondo de los mares. Los efectos constantes de la lluvia, la erosión eólica y solar, así como la acción accidental de
la minería del ser humano permiten que estas reservas de fósforo salgan a la superficie y sean transportadas
hasta los diversos ecosistemas.
Fijación en las plantas y transmisión a los animales. Las plantas absorben el fósforo de los suelos y lo fijan en
su organismo, tanto en el caso de las plantas terrestres, como de las algas y el fitoplancton que lo absorbe de
las aguas marinas. A partir de allí es transmitido a los animales que se alimentan de las plantas, en cuyos cuerpos
también es almacenado.
Retorno al suelo por descomposición. Las excreciones de los animales son ricas en compuestos orgánicos que,
al ser descompuestos por las bacterias y otros organismos del reciclaje natural, retornan a ser fosfatos
aprovechables por las plantas, o transmisibles al suelo.
Retorno al suelo por sedimentación. Otra vía de retorno del fósforo del cuerpo de los animales hacia la tierra,
tiene que ver con la fosilización de sus restos orgánicos y el desplazamiento tectónico de las reservas de fósforo
de origen orgánico hacia las profundidades de la tierra. Pero tales levantamientos geológicos pueden demorar
miles de años en ocurrir.
CICLO DEL NITRÓGENO
• Las plantas absorben este elemento de los nitratos del suelo y elaboran los aminoácidos y las proteínas
vegetales.
• Los animales asimilan las proteínas vegetales al ser ingeridas por éstos y sintetizan las suyas propias,
aprovechando los aminoácidos de las proteínas vegetales o eliminan este elemento en forma de urea.
• Las bacterias de la putrefacción descomponen la urea de los cadáveres produciendo amoniaco.
• Las bacterias nitrificantes oxidan el amoniaco y forman los nitratos del suelo.
• Las bacterias que participan en este ciclo se llaman nitrofijadoras y habitan libremente en el suelo, otras se
concentran en las raíces de ciertas plantas, como las leguminosas. La luz solar y los rayos producidos en
tormentas eléctricas ayudan también a sintetizar amoniaco y obtener este elemento.
• Una descarga eléctrica hace que este elemento se combine con átomos de oxígeno y se formen óxidos, estos
al combinarse con el agua de lluvia, origina cierta cantidad de ácido nítrico. Este ácido disuelto en el agua,
entra en el suelo y reacciona con óxidos metálicos, originando los nitratos que son aprovechados por las
plantas.
• Cuando un animal o planta muere, este elemento integrante de las proteínas es degradado por unas
bacterias especializadas denominadas nitrificantes que convierten el amoníaco en nitritos y nitratos.
CICLO DEL CARBONO
La proporción de microorganismos que intervienen en el ciclo del Carbono es mayor en agua que en tierra; allí
la producción de materia orgánica corre a cuenta de las alas y
cianofíceas unicelulares del fitoplancton y su degradación es llevada a
cabo por eubacterias. El ciclo del Carbono consta de dos fases:
asimilación (síntesis de la materia orgánica y formación de compuestos
carbonados) y desasimilación (degradación de estas sustancias en la
respiración de animales y plantas heterótrofos).
Cuando las plantas y los animales mueren, se pudren por la acción de
los hongos y bacterias, que convierten las macromoléculas de carbono
en dióxido de carbono, el cual regresa a la atmósfera, de donde lo
toman las plantas, y también de este modo se inicia el ciclo. En base a
la cantidad de CO2, que hay en la atmósfera y al tiempo que tardan las
plantas en transformarlo en oxígeno y carbohidratos, se ha calculado
que son necesarios alrededor de 300 años para que se lleve a cabo un ciclo completo
El impacto humano sobre el ciclo del carbono
La demanda mundial por las limitadas reservas de combustibles fósiles de la Tierra ha aumentado desde el inicio
de la revolución industrial. Los combustibles fósiles se consideran como un recurso no renovable porque se
agotan mucho más rápido de lo que los procesos geológicos pueden producirlos.
Cuando se queman combustibles fósiles, se libera dióxido de carbono al aire. El aumento en el uso de los
combustibles fósiles ha provocado niveles elevados de CO2 atmosférico. La deforestación o tala de bosques,
también contribuye de manera importante a elevar los niveles de CO2. Los árboles y otras partes de los
ecosistemas boscosos secuestran el carbono y buena parte de ese carbono se libera en forma de CO2 si se tala
el bosque parte del CO2 adicional producido por la actividad humana es absorbido por las plantas o el océano,
pero estos procesos no contrarrestan completamente el aumento, por lo que los niveles de CO2 se elevan cada
vez más

FOTOSINTESIS Y RESPIRACION CELULAR

Explica las relaciones entre los componentes de los procesos de fotosíntesis y respiración celular, considerando
requerimientos, productos y el ciclo del carbono.
Explica los principales sistemas de fijación y de emisión del carbono, su relación con la mitigación, compensación
y reducción del cambio climático, la acidificación de los océanos, la huella ecológica y la carbono neutralidad.

1. Que es fotosíntesis, y cuales organismos la realizan

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LA FOTOSÍNTESIS
La fotosíntesis es uno de los procesos metabólicos de los que se valen las células para obtener energía. Es un
proceso complejo, mediante el cual los seres vivos poseedores de clorofila y otros pigmentos, captan energía
luminosa procedente del sol y la transforman en energía química (ATP) y en compuestos reductores (NADPH),
y con ellos transforman el agua y el CO2 en compuestos orgánicos reducidos (glucosa y otros), liberando
oxígeno. Los organismos como las plantas son las que lleva a cabo este mecanismo, lo cual les permite producir
su propio alimento a estos seres vivos se les conoce con el nombre de autótrofos.
La unidad estructural de la fotosíntesis es el cloroplasto. Los organismos fotosintéticos procariotas y eucariotas
poseen sacos aplanados o vesículas llamadas tilacoides, que contienen los pigmentos fotosintéticos; pero
solamente los cloroplastos de los eucariotas están rodeados por una doble membrana. Los tilacoides se
disponen como una pila que recibe el nombre de grana.

E C U A C IÓ N G E N E R A L D E L A F O TO S ÍN T E S IS
6 C O 2 + 1 2 H 2O e n e r g ía C 6H 12 O 6 + 6 H 2O + 6 O 2
DIOXIDO DECARBONO AGUA
c lo r o fila GLUCOSA AGUA OXIGENO

El interior del cloroplasto entre las granas es el estroma proteico, donde se encuentran las enzimas que catalizan
la fijación del CO2 constituyen un sistema con dos membranas como los cloroplastos, pero los cloroplastos
tienen tres compartimentos: el estroma, el espacio tilacoidal y el espacio entre las membranas. El cloroplasto
en su interior tiene un ADN circular y ribosomas. Básicamente podemos definir la clorofila como la encargada
de absorber la luz necesaria para que la fotosíntesis pueda ser llevada a cabo. El motor de todo el mecanismo
es la luz solar; el proceso culmina finalmente con la transformación de la energía luminosa en energía química.
La energía captada en la fotosíntesis y el poder reductor adquirido en el proceso, hacen posible la reducción y
la asimilación de los bioelementos necesarios, como nitrógeno y azufre, además de carbono, para formar
materia viva.
FASE LUMINOSA
La radiación luminosa llega a la tierra en forma de "pequeños paquetes", conocidos como cuantos o fotones.
Los seres fotosintéticos captan la luz mediante diversos pigmentos fotosensibles, entre los que destacan por su
abundancia las clorofilas y carotenos. Al absorber los pigmentos la luz, electrones de sus moléculas adquieren
niveles energéticos superiores, cuando vuelven a su
Fotosíntesis de la planta nivel inicial liberan la energía que sirve para activar una
reacción química: una molécula de pigmento se oxida
al perder un electrón que es recogido por otra
sustancia, que se reduce, la clorofila puede
sol Energía solar transformar la energía luminosa en energía química.
Fase ATP
Los hechos que ocurren en la fase luminosa de la
luminosa
Productos
Se fija en
el estroma Co2 fotosíntesis se pueden resumir en estos puntos:
1. Síntesis de ATP o fotofosforilación que puede ser:
NADPH2 F. oscura ocurre
en el estroma acíclica o abierta,
Clorofila 2. Síntesis de poder reductor NADPH
Productos
3. Fotolisis del agua (proceso en el que la molécula de
O2 NADP y ADP
agua por acción de la luz se descompone en H + y OH-)
Ocurre en Glucosa almidón
Agua y Sales Minerales
el tilacoide
Raices

FASE OSCURA
En esta fase, se va a utilizar la energía química obtenida en la fase luminosa, en reducir CO2, Nitratos y Sulfatos
y asimilar los bioelementos C, H, y S, con el fin de sintetizar glúcidos, aminoácidos y otras sustancias. Las plantas
obtienen el CO2 del aire a través de las estomas de sus hojas. Esta fase se lleva a cabo en el estroma.
LA FIJACIÓN DEL CO2 SE PRODUCE EN TRES FASES:
1. Carboxilativa: El CO2 se fija a una molécula de 5C, la ribulosa 1,5 difosfato, formándose un compuesto
inestable de 6C, que se divide en dos moléculas de ácido 3 fosfoglicérico conocido también con las siglas de
PGA.
2. Reductiva: El ácido 3 fosfoglicérico se reduce a gliceraldehido 3 fosfato, también conocido como PGAL,
utilizándose ATP Y NADPH.
3. Regenerativa/Sintética: Las moléculas de gliceraldehido 3 fosfato formadas siguen diversas rutas; de cada
seis moléculas, cinco se utilizan para regenerar la ribulosa 1,5 difosfato y hacer que el ciclo de Calvin pueda
seguir, y una será empleada para poder sintetizar moléculas de glucosa (vía de las hexosas), ácidos grasos,
aminoácidos. etc; y en general todas las moléculas que necesita la célula.

1. Cite tres eventos que ocurren en la fase luminosa

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2. Cuales son las tres fases presentes en la fijación del CO2

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Tarea 1

Instrucciones: complete el siguiente crucigrama utilizando las palabras correctas en

cada casilla (1 pto. c/u. V.T. 12 pts.)
1) Nombre que reciben los seres vivos capaces de sintetizar su propio
alimento (plural).
2) Pigmento fotosintético de los vegetales.
3) Organela en la que se lleva a cabo la fotosíntesis.
4) Compuesto químico que absorben las plantas para la fotosíntesis.
5) Carbohidrato producto de la fase oscura.
6) Carbohidrato final en que se transforma la glucosa en la fase oscura
7) Tipo de energía necesaria para iniciar la fotosíntesis.
8) Organismo capaz de producir su propio alimento.
9) Sitio del cloroplasto donde se lleva a cabo la fase oscura de la fotosíntesis.
10) Estructuras dentro a través de la cual las plantas absorben el CO 2
11) Nombre de la etapa de la fase oscura en la cual se fija el CO2.
12) Proceso químico de descomposición de la molécula del agua durante la
fase luminosa.

COMPLETO EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

1
F

2 O

3 T

4 C A R B O

5 S

6 I

7 N

8 8 T

9 E

10 S

11 I

12 S
 RESPIRACION CELULAR AEROBICA
RESPIRACION CELULAR AEROBICA
La respiración celular puede ocurrir en presencia de oxígeno,
a este proceso se le denomina respiración celular aeróbica o
se puede llevar a cabo en ausencia de oxígeno, a este proceso
se le denomina anaerobio. En el proceso de respiración
celular que es aeróbico, el combustible que más se utiliza es
la glucosa la cual es un carbohidrato monosacárido. El
proceso químico mediante el cual se libera la energía de un
carbohidrato se denomina respiración celular. La respiración
celular está en función de la molécula de oxígeno que es
degrada a las moléculas de dióxido de carbono y agua, produciendo energía en forma de ATP. La respiración
celular se representa mediante la siguiente ecuación:
CICLO DE KREBS (RESPIRACIÓN AERÓBICA)
En presencia de oxígeno, la etapa siguiente de la degradación de la glucosa es la respiración, es decir la oxidación
escalonada del ácido pirúvico a dióxido de carbono y agua. La respiración aeróbica se cumple en dos etapas: el
ciclo de Krebs y el transporte de electrones y la fosforilación oxidativa (estos dos últimos procesos transcurren
acopladamente).

C6 H 1 2 O 6 + 6 O 2 + 6 H2 O 6 CO 2 + 1 2 H2 O + EN ER G Í A
GLUCOSA OXIGENO AGUA DI ÓXI DO DE AGUA 36 ATP
CARBONO

ECUACION GENERAL DE LA RESPIRACION CELULAR AEROBICA

La respiración aeróbica es realizada a nivel celular, por aquellos

organismos que pueden utilizar el oxígeno atmosférico en la
combustión de moléculas como la glucosa, para la obtención de la
energía que requieren las células. La energía que se obtiene de la
respiración es "administrada" por una molécula conocida como
ATP. https://www.emaze.com/@ALFZCTCC
LA CONEXIÓN ENTRE RESPIRACIÓN CELULAR Y FOTOSÍNTESIS
Esta relación posibilita a la vida sobrevivir como la conocemos. Los
productos de un proceso son los reactantes del otro. Nótese que
la ecuación para la respiración celular es el opuesto directo de la
fotosíntesis: La fotosíntesis hace la glucosa que es usada en la respiración celular para hacer ATP. La glucosa se
vuelve a convertir en dióxido de carbono, que es usado en la fotosíntesis. Mientras el agua se desglosa para
formar oxígeno durante la fotosíntesis, en la respiración celular el oxígeno es combinado con hidrógeno para
formar agua. Mientras la fotosíntesis requiere dióxido de carbono y libera oxígeno, la respiración celular
requiere oxígeno y libera dióxido de carbono.
 ECUACIONES DE RELACION ENTRE FOTOSINTESIS Y RESPIRACION
Es el oxígeno liberado que es usado por nosotros y otros organismos para la respiración celular. Nosotros
respiramos ese oxígeno, que es transportado a través de nuestra sangre a todas nuestras células. En nuestras
células, el oxígeno permite que proceso la respiración celular. La respiración celular trabaja mejor en
presencia de oxígeno. Sin oxígeno, se produciría mucho menos ATP.

RESPIRACIÓN CELULAR: C 6 H 12 O 6 + 6O 2 → 6CO 2 + 6H 2 O + 36 ATP

FOTOSÍNTESIS: 6CO 2 + 6H 2 O → C 6 H 12 O 6 + 6O 2

La respiración celular y la fotosíntesis son partes importantes del ciclo de carbono. El ciclo de carbono es el
sendero a través del cual el carbono es reciclado en la biosfera. Mientras la respiración celular libera dióxido
de carbono al ambiente, la fotosíntesis saca dióxido de carbono fuera de la atmósfera.
El intercambio de dióxido de carbono y oxígeno durante la fotosíntesis y la respiración celular por todo el
mundo ayudan a mantener a nivel estable los niveles atmosféricos de oxígeno y dióxido de carbono.

ESQUEMA GENERAL DE LA RESPIRACION CELULAR AEROBICA LLEVADA A CABO EN LA

MITOCONDRIA
PROCESOS ANAEROBICOS O QUE
OCURREN EN AUSENCIA DE OXIGENO.

Glucolisis: Ocurre en citoplasma celular ganancia

neta 2 ATP
Fermentación alcohólica: llevada a cabo por
hongos y bacterias ganancia neta 2 ATP
Fermentación Láctica: Realizada por bacterias
ganancia neta 2 ATP. También en las células
musculares.
Acidificación Acética: llevada a cabo por
bacterias ganancia neta 2ATP
1) Complete el esquema que se presenta a continuación sobre respiración celular.
Fotosíntesis Respiración celular
Organismos
que la realizan
Necesidad de
luz
Moléculas
necesarias
Lugar de la
célula donde se
realiza
Productos
finales
Función
principal

QUÉ ES LA ACIDIFICACIÓN A LOS OCÉANOS

Cuando los océanos absorben CO2 se produce también efectos no deseados, ya que afecta también a la
disminución del pH que tiene el agua de mar, lo que convierte sus aguas en más ácidas, especialmente en la
capa superior de los 100 metros. A este fenómeno, produce lo que se llama la acidificación de los océanos y está
cambiando a un ritmo sin precedentes. Lo que contribuye a que el calcio tienda a disolverse, de esta forma esta
menos disponible para todos aquellos organismos que lo utilizan para sus procesos fisiológicos.
CÓMO AFECTA LA ACIDIFICACIÓN A LOS OCÉANOS
La acidificación de las aguas oceánicas perturba la fijación de carbonato de calcio (CaCO3) en los esqueletos de
crustáceos y moluscos o armazones de conchas, pone en riesgo a especies y ecosistemas marinos como los
arrecifes de coral, que constituyen la mayor fuente de ingresos y proteína para millones de personas en el
mundo y, además de afectar a los organismos marinos podría incluso acelerar el cambio climático.

EFECTOS DE LA ACIDIFICACIÓN A LOS OCÉANOS

El cambio climático y la acidificación de los océanos están alterando
profundamente los ecosistemas marinos, con los consecuentes
impactos en la pesca y acuicultura a nivel mundial:
• Los principales impactos se refieren al desplazamiento de los
stocks y al aumento de la mortalidad de crustáceos para la
acuicultura debido a la acidificación marina.
• Los impactos del cambio climático y la acidificación de los
océanos se agravan por otros factores como: sobreexplotación
de los recursos, contaminación y pérdida de hábitats.
• Los ecosistemas de arrecifes de coral están disminuyendo rápidamente, con consecuencias negativas para
algunas pesquerías costeras.
• La acuicultura se puede ver afectada por aumento en la frecuencia y magnitud de tormentas e inundaciones.
• Los impactos contribuyen al aumento del número de zonas muertas en el océano, así como al aumento en
la proliferación de microalgas tóxicas.
Practica
Instrucciones: Responda las siguientes interrogantes y realice la actividad solicitada.
1. Cite tres consecuencias que provoca el incremento del CO 2 a la vida en el planeta.
A) ______________________________________________________________________
B) ______________________________________________________________________
Escriba tres efectos negativos sobre los ecosistemas marinos, la acidificación de los océanos
A) ______________________________________________________________________
B) ______________________________________________________________________
C) ______________________________________________________________________

3. Complete la siguiente sopa de letras sobre conceptos relacionados con el calentamiento

global
LA HUELLA ECOLÓGICA
Es un indicador que se utiliza para conocer cuál es el impacto de unos determinados estilos de vida sobre el
medio ambiente. Se utiliza, por tanto, para conocer qué efectos y cómo afectan nuestros hábitos de vida al
medio ambiente que nos rodea y qué área de producción de recursos es necesaria para poder mantener los
hábitos de vida de las personas y asimilar los residuos que generamos.
LA HUELLA DE CARBONO ES UN INDICADOR QUE MIDE EL IMPACTO SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL.
Este indicador ambiental es la suma absoluta de todas las emisiones de GEI causadas directa o indirectamente
por un individuo, organización, evento o producto. De forma simple, la huella de carbono se puede entender
como la marca que se deja sobre el medio ambiente con cada actividad que emite gases de efecto invernadero.
La huella de carbono se expresa en unidades de carbono equivalente (CO2eq). Se utiliza esta unidad, pues la
Huella de Carbono va más allá de la medición única del CO2 emitido, ya que tienen en cuenta todos los GEI que
contribuyen en el calentamiento global para después convertir los resultados individuales de cada gas a
equivalentes de CO2.Por ejemplo, para calcular la huella de carbono de un producto, digamos un litro de leche
sería necesario incluir los siguientes aspectos:

1. Producción de la materia prima (leche) en el sistema ganadero (pastoreo, manejo de nutrientes y

estiércol)
2. Transporte de la leche a la planta de producción
3. Procesamiento de la leche en la planta
4. Empacado de la leche
5. Trasporte para su distribución a los centros de venta
6. Consumo

Afortunadamente, la conciencia ambiental de la población está cambiando de manera gradual, lo que nos lleva
a desarrollar actividades que son cada vez más respetuosas con el medio ambiente (separación de basuras en
el domicilio, sistemas domésticos para el ahorro de agua, etc.). Sin embargo, no son suficientes, ya que aún
tenemos muy arraigado el modelo de desarrollo desmedido. Aún nos queda mucho camino por recorrer.
Podemos calcular nuestra huella ecológica a través de las aplicaciones que ponen a nuestra disposición multitud
de organizaciones.

¿QUÉ ES LA LLUVIA ÁCIDA?

Se trata de un fenómeno natural causado por la emisión de químicos durante las erupciones volcánicas y la
descomposición de plantas. Sin embargo, la mayor incidencia de lluvia ácida en nuestros días es provocada por
la acción humana, sobre todo debido al uso de combustibles fósiles (petróleo y carbón) que provienen de las
fábricas, vehículos, centrales eléctricas y calderas.
En primer lugar, la lluvia ácida afecta de manera fatal a las masas de agua como lagos, ríos y mares. Provoca un
cambio en su acidez que destruye las algas y el plancton, y aumenta la mortalidad de los peces. Las masas
forestales son también víctimas de este fenómeno, al devastar los microorganismos que fijan el nitrógeno y
destruir de forma directa las hojas y ramas por contacto.
También se dañan edificios e infraestructuras. La acidez disuelve el carbonato de calcio y deteriora el mármol y
la caliza, erosionando monumentos y esculturas. El suelo es empobreciéndolo y provoca estrés a las plantas,
que las hace más susceptibles a las plagas. Además, cambia y deteriora las condiciones naturales de los
ecosistemas acuáticos, impactando en la cadena trófica y afectando a un número importante de especies.
 LOS EFECTOS DEL AUMENTO DEL CO2 SOBRE LA TIERRA

EL CO2 es uno gases de efecto invernadero están atrapados dentro en la atmósfera y aumentan la temperatura
terrestre. Así, los estudios indican que las olas de calor serán cada vez más frecuentes durante los próximos
años y en el futuro será 100 veces peor. Por ello, al calentarse el agua
del océano alimentará la intensidad de las tormentas y dará como CONSECUENCIAS DEL
resultado un mayor número de huracanes muy devastadores. Esto CALENTAMIENTO A NIVEL
provocará inundaciones, pérdida de vidas, así como cuantiosos GLOBAL:
materiales, otro de los efectos serán el aumento de sequías. está ➢ Tormentas más intensas:
disminuyendo el agua dulce, lo que a su vez lleva a un deterioro de ➢ Propagación de enfermedades
la agricultura. Esto traerá consigo hambrunas cada vez más ➢ Olas de calor más fuertes
duraderas, como la que asolan determinados lugares de África como ➢ Derretimiento de los glaciares
Somalia o Etiopía. también el aumento de los gases de efecto
➢ Huracanes más peligrosos
invernadero afecta el suministro de agua, el aire limpio y a la
agricultura, así como a los recursos energéticos. Las plantas y los ➢ Cambio de los ecosistemas
animales mueren o se trasladan a otros hábitats (no nativos), cuando ➢ Desaparición de especies
los ecosistemas de los que dependen para sobrevivir (como los animales
arrecifes de coral) se ven amenazados. Una característica crucial ➢ Aumento del nivel del mar
para el éxito humano es la biodiversidad, y la pérdida de flora y fauna ➢ Mayor costo en la producción
a causa de la extinción en masa que amenazan a nuestro planeta de alimentos.
pone en serio peligro la continuidad de la raza humana. ➢ Temperaturas más cálidas
Las temperaturas más cálidas, inundaciones y sequías, se combinan y crean las condiciones adecuadas para que
las ratas, mosquitos, así como otras plagas que son portadoras de enfermedades prosperen. Enfermedades
como el cólera, Zika, la fiebre del dengue. Son cada vez mayores y ya no se limitan a los climas tropicales.

EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SUS CAUSAS

Las emisiones a la atmósfera de los llamados gases

de efecto invernadero han ido aumentando
progresivamente durante las últimas décadas.
Debido a ello, la temperatura general de la Tierra se
ha elevado también. ¿Y qué cambios se producen al
suceder esto? Pues los que ya hemos
experimentado y que afectan a la climatología. En
condiciones naturales, estas modificaciones en la
temperatura y el clima se producen de forma
pausada. Pueden necesitarse incluso millones de
años para finalizar estos ciclos de calentamiento y
enfriamiento. Sin embargo, en la actualidad, suceden en tan solo unos
pocos años, y los niveles que hemos alcanzado han significado en otras
épocas la extinción de algunas especies. El cambio climático es una
realidad.
 Si la atmósfera no retuviera parte del calor del Sol, la
temperatura general sería de unos 18º bajo cero. Al
realizar actividades que emiten sustancias nocivas, la
atmósfera retiene más calor. Por lo tanto, se produce
el calentamiento global y, en consecuencia, el cambio
climático. Además de los gases nocivos emitidos por
los vehículos, la industria y la producción química
(dióxido de carbono, metano, óxido de nitrógeno,
etc.), la deforestación, la destrucción de los
ecosistemas marinos y el aumento de la población,
con su producción masiva de plásticos y su consumo
desmesurado de recursos naturales, contribuyen al
cambio climático.

CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO PARA LA SALUD DE LAS PERSONAS

La contaminación, la escasez de recursos, las sequías y

otros síntomas del cambio climático ya están haciendo
mella en la salud de muchas personas. El aumento de las
enfermedades respiratorias, cardíacas y de otros tipos es
una realidad, sobre todo en las grandes ciudades.
Cualquier pequeño cambio de temperatura altera el
equilibrio de nuestro planeta y, con ello, nuestra salud,
nuestra calidad de vida y el futuro de las generaciones
venideras.

PRACTICA
Instrucciones: Responda las siguientes interrogantes y realice la actividad solicitada. En su
cuaderno de clase, computador o imprimiendo las hojas de trabajo. Debe de escribir su nombre
y sección donde se le indica.

1) Escriba tres efectos negativos de la lluvia ácida sobre los ecosistemas.

A. _____________________________________________________________________________
B. _____________________________________________________________________________
C. _____________________________________________________________________________
2) Escriba cuatro actividades que realizan en su hogar para mitigar el calentamiento global
A. _______________________________________________________________________
B. _______________________________________________________________________
C. _______________________________________________________________________
3) Investigue tres enfermedades que pueden aumentar con el calentamiento global y síntomas presenta la
persona que se enferme.
A. ________________________________________________________________________
B. ________________________________________________________________________
C. ________________________________________________________________________
4) Que significan las siglas GEI: _________________________________________________
5) En que consiste determinar la huella de carbono y cuál es su importancia?
________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

6) Dentro del colegio escriba tres acciones que usted implementaría para mitigar el efecto de invernadero:
A. ______________________________________________________________________

B. ______________________________________________________________________

C. ______________________________________________________________________

PRACTICA DE SELECCIÓN DE RESPUESTA

1) Lea detenidamente el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico:

El elemento de este ciclo no puede ser absorbido en su forma elemental; debe estar presente como sulfato. Es un
componente esencial de las proteínas, ya que forma parte de algunos aminoácidos.
¿Cuál es el nombre del ciclo biogeoquímico se describe en el texto anterior?
A) Azufre.
B) Fósforo.
C) Oxígeno.

2) Lea la siguiente información relacionada con los ciclos biogeoquímicos.

La fotosíntesis incorpora este elemento del ambiente abiótico incluyéndolo en los compuestos biológicos, como
almidón y celulosa.
¿A qué ciclo biogeoquímico se refiere la información del texto?
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
Z) Fósforo.
 3) Lea el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico:

Pasa a formar parte de los compuestos orgánicos por medio de la fotosíntesis, proceso que sintetiza los
carbohidratos, los cuales llevan este elemento. Posteriormente forma parte de compuestos inorgánicos en forma
de dióxido por la respiración celular de los animales, plantas y descomposición de los restos orgánicos.
¿Con cuál ciclo biogeoquímico se relaciona el texto anterior?
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
C) Fósforo.

4) Lea la información contenida en el siguiente recuadro relacionada con un ciclo biogeoquímico:

Es un elemento químico muy abundante en los seres vivos. Supone también la devolución de este elemento a la
atmósfera por medio de la fotosíntesis, mientras que el proceso de respiración ocasiona el efecto contrario.

¿A cuál ciclo biogeoquímico se refiere la información anterior?

A) Azufre.
B) Fósforo.
C) Oxígeno.

5) Observe cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un ciclo biogeoquímico:

El esquema anterior se refiere al ciclo del

A) nitrógeno.
B) oxígeno.
C) fósforo.
 6) Lea cuidadosamente la siguiente información relativa a un ciclo biogeoquímico:

Una descarga eléctrica hace que este elemento se combine con átomos de oxígeno y se formen óxidos, estos al
combinarse con el agua de lluvia, originan cierta cantidad de ácido nítrico. Este ácido disuelto en el agua entra en
el suelo y reacciona con óxidos metálicos, originando los nitratos que son aprovechados por las plantas.

La información anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del

A) calcio.
B) fósforo.
C) nitrógeno.
7) A continuación, se presenta la información relacionada con un ciclo biogeoquímico:

Ciclo biogeoquímico

El elemento de este ciclo circula

entre el ambiente abiótico y los
organismos.

Contiene cinco pasos

Fijación Nitrificación Asimilación Amonificación Desnitrificación

realizado por realizado por

BACTERIAS BACTERIAS

La información anterior se refiere al ciclo del

A) nitrógeno.
B) carbono.
C) fósforo.

8) Lea la siguiente información acerca de un ciclo biogeoquímico:

Elemento común de proteínas carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos. Está presente en la atmósfera en forma de
dióxido y también en las rocas calizas. Vuelve a la atmósfera por las descarboxilaciones que ocurren en la
respiración celular. El ciclo se equilibra por bacterias y hongos que, mediante los procesos de putrefacción y
fermentación, desdoblan los compuestos de plantas y animales muertos y los transforman en dióxido otra vez. Se
incorpora a los tejidos vivos mediante la fotosíntesis y es liberado por la respiración y la desintegración de la materia
orgánica.
La información anterior se refiere al ciclo del
A) azufre.
B) oxígeno.
C) carbono.
 9. Lea el texto siguiente, relacionado con la importancia de un proceso biológico:
Cuanto mayor es la actividad realizada por los seres autótrofos, mayor es la dilución del CO 2, lo cual amortigua el
efecto de invernadero.
El proceso cuya importancia se destaca en el texto anterior corresponde a
A) respiración.
B) fotosíntesis.
C) transpiración.

10. Analice con atención las siguientes afirmaciones acerca de un proceso biológico:

I) El ATP, el NADPH2 sintetizados en las reacciones dependientes de la luz se disuelven en el estroma y ahí
proporcionan energía para la síntesis de glucosa a partir de dióxido de carbono y agua
II) En el fotosistema I, el centro de reacción es P700 y los electrones excitados se transfieren al NADPH; y en el
fotosistema II, el centro de reacción es P680 y la energía pasa a través de una cadena transportadora de
electrones al ATP.
III) La reacción inicia cuando el difosfato de ribulosa recupera el dióxido de carbono para formar ácido
fosfoglicérico, que adquiere átomos de hidrógeno y energía del ATP, el NADPH 2 y los protones para formar un
azúcar de tres carbonos.
¿Cuál o cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.

11. Lea la siguiente información sobre un proceso fotosintético:

Utiliza la energía de la luz solar para convertir las moléculas inorgánicas de baja energía en moléculas orgánicas de
alto contenido energético como la glucosa. Renueva constantemente el oxígeno atmosférico, indispensable para la
respiración de los seres vivos.
¿A qué aspecto de la fotosíntesis se refiere la totalidad de la información anterior?
A) Factores que intervienen.
B) Importancia.
C) Concepto.
12. Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con eventos que ocurren durante la fotosíntesis:

I) Síntesis de moléculas de glucosa.

II) Liberación de oxígeno al ambiente.
III) Excitación de las moléculas de clorofila y salida de electrones a niveles de alta energía.
IV) Absorción de diferentes longitudes de ondas luminosas por medio de pigmentos fotosintéticos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase luminosa?
A) I y II.
B) I, II y III.
C) II, III y IV.

13. ¿Cuál opción se refiere a la importancia de la fotosíntesis?

A) Liberación a la atmósfera de dióxido de carbono, para ser utilizado por los heterótrofos.
B) Elaboración de moléculas inorgánicas complejas a partir de moléculas orgánicas simples.
C) Síntesis de productos ricos en energía como la glucosa y liberación de oxígeno utilizados por
los consumidores en las cadenas alimentarias.
14. El siguiente texto se refiere al proceso de la fotosíntesis:

La fotosíntesis es el factor clave en la producción agrícola y pecuaria. De ella depende la producción de granos, azúcar
y un sin número de productos agrícolas, además de los alimentos para toda clase de ganado, los cuales, a su vez,
producirán las proteínas animales (leche, huevos, carne, etc.)
De Abate J.
El texto anterior se refiere a
A) importancia de la fotosíntesis.
B) concepto del ciclo de Calvin.
C) concepto de fotosíntesis.

15. Analice cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:

CO2

ATP
ADP Ribulosa
TRIOSA
Fructosa
RIBULOSA 2 ácidos
Glucosa
de 3 átomos
Almidón
TRIOSA
Grasas

La información anterior se refiere al proceso biológico denominado

A) respiración celular.
B) fase oscura de la fotosíntesis.
C) fase luminosa de la fotosíntesis.

16. Analice cuidadosamente el siguiente esquema que representa parte del proceso de la fotosíntesis:

¿A cuál etapa de la fotosíntesis corresponde el proceso representado en el esquema anterior?

A) Glucólisis. B) Fase oscura. C) Fase luminosa.

17. ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a la fase fotoquímica o fase luminosa?

A) El hidrógeno se combina con el dióxido de carbono para formar molécula de carbohidrato denominada glucosa.
B) En esta fase se utiliza el dióxido de carbono que se introduce en la planta a través de las estomas.
C) La energía solar capturada por la clorofila es transformada en energía química contenida en la molécula de ATP.
18. Dadas las siguientes afirmaciones relacionadas con la fotosíntesis:
I. Se lleva a cabo la síntesis de glucosa y de otras moléculas orgánicas.
II. Las enzimas en el estroma utilizan la energía química de las moléculas transportadoras.
III. La clorofila y otras moléculas en las membranas de los tilacoidales captan la energía solar.
IV. La energía electromagnética proveniente de la energía solar, se convierte en moléculas transportadoras de
energía (ATP y NADPH).
¿Cuáles corresponden a la fase luminosa?
A) I, II, y III.
B) III y IV.
C) II y III.
19. Lea los siguientes textos referentes a la fotosíntesis:
I. Se produce el rompimiento de la molécula de agua por acción de la fotólisis, liberando oxígeno y energía.
II. En estas reacciones interviene el ATP y el NADPH 2, cediendo su energía para que se realice la síntesis de
glucosa.
III. Ocurre en el estroma de los cloroplastos, cuando el CO2 se une a la ribulosadifosfato para producir ácido
fosfoglicérico.
¿Cuál o cuáles se refieren a la fase oscura?
A) I y III.
B) II y III.
C) III solamente.
20. Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con las fases de la fotosíntesis:
I) Ocurre la reducción del carbono, proceso que es cíclico, se conoce con el nombre de Ciclo de Calvin.
II) La energía es captada por la clorofila, que la utiliza para descomponer la molécula de agua en oxígeno e hidrógeno.
III) Durante el flujo de electrones iniciado por la absorción de la energía por la clorofila, parte de esa energía es
atrapada en la formación de ATP.
IV) El CO2 se fija a una molécula de 5C, la ribulosa 1,5 difosfato, formando un compuesto inestable de 6C, que se
divide en dos moléculas de PGA (ácido 3 fosfoglicérico) y más adelante se forme el PGAL (fosfogliceraldehído)
que es el primer azúcar estable de la fotosíntesis.
¿Cuáles de los textos anteriores se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
21. Los productos finales de la fotofosforilación acíclica son
A) oxígeno, ATP y NADPH2
B) CO2, PGAL y H2O
C) CO2, ATP y H2O
22. Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con la fotosíntesis:
Todos los seres vivos que habitan en el planeta dependen del Sol. Directa o indirectamente se nutren de su energía,
transformándola en carne, queso, frutas, semillas, legumbres, hojas verdes y un sinnúmero de formas. En fin, todos
los seres vivos dependen de ese proceso vital: la fotosíntesis.
La información anterior se refiere a
A) concepto de fase oscura.
B) importancia de la fotosíntesis.
C) descripción de la fase luminosa.