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INDICADORES
17. Identifica las características de la corriente eléctrica y la Ley de Ohm en los circuitos serie y
paralelo.
18. Describe las propiedades de la corriente eléctrica y la Ley de Ohm en los circuitos serie y
paralelo.
19. Resuelve problemas de la corriente eléctrica y la Ley de Ohm en la solución de problemas en
circuitos serie y paralelo y mixtos.
20. Reconoce que la corriente eléctrica y la Ley de Ohm son fundamentales en la tecnología
moderna.
FOCALIZACIÓN: Conteste las siguientes preguntas con base en sus conocimientos previos.
¿Por qué cuando se quema una de las luces en la extensión de luces de navidad, todo un sector de
esta deja de funcionar?
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CONTRASTACIÓN: Realice la siguiente lectura del tema para contrastar tus conocimientos previos.
CORRIENTE ELECTRICA
Para mover estas cargas se necesita de una diferencia de potencial o voltaje, para llevarlas de un
lugar a otro, este voltaje en el S.I se mide en Voltios (V). Esta diferencia de potencial es lo que
permite generar una presión en uno de los extremos para que las cargas tenga movilidad.
Ejemplo #1:
¿Cuál será la corriente eléctrica que se transmite por un conductor si pasan a través de él una carga
de 12 600 C en un tiempo de 5 segundos?
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
q = 12 600 C
t=5s
I =?
Se identifica la fórmula a utilizar (si es necesario se realiza el despeje de variables) y se
cambian los valores literales por los valores numéricos y se resuelve la ecuación para
encontrar la respuesta.
q 12600C
I= I= =2520 A
t 5s
Ejemplo #2:
Por un alambre conductor pasa una corriente eléctrica de 80 A, averigüe el valor de la carga eléctrica
en un tiempo de 25 segundos.
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
q=?
I = 80 A
t = 25 s
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Se identifica la fórmula a utilizar (si es necesario se realiza el despeje de variables) y se
cambian los valores literales por los valores numéricos y se resuelve la ecuación para
encontrar la respuesta.
Se despeja
q
I= q=I ∙ t
t
q=80 A ∙ 25 s=2000 C
a) Dirección convencional de la corriente: indica que la corriente eléctrica sale del polo positivo (+)
hacia el polo negativo (-).
b) Dirección real de la corriente: explica que los electrones se mueven del polo negativo (-) al polo
positivo (+) por repulsión eléctrica.
a) Corriente continua: este tipo de corriente mantiene el movimiento de los electrones en una solo
dirección constante, o sea la polaridad es fija, además la energía no puede trasmitirse a grandes
distancias, por ejemplo, las baterías.
b) Corriente alterna: esta hace que los electrones se desplacen primero en una dirección y luego en
sentido opuesto como si fuera un vaivén, o sea la polaridad es variable, además esta si permite
transportar la energía a grandes distancias, por ejemplo, el tendido público de electricidad.
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CIURCUITOS ELECTRICOS Y LA LEY DE OHM
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados que permiten el paso de una corriente
eléctrica, entre los fines están el generar, transportar o modificar señales electrónicas o eléctricas.
Para construirlos se necesitas de algunos elementos esenciales los cuales son:
Existen algunos factores que modifican el paso de la corriente a través de los distintos circuitos, los
cuales se detallan a continuación:
V = Voltaje (V)
V =I ∙ R I = Corriente eléctrica (A)
R = Resistencia (Ω)
2) Voltaje: es la diferencia de potencial que permite que las cargas se muevan de un punto a otro.
Este voltaje debe ser suministrado por una fuente que puede ser una pila o batería. En un circuito
eléctrico a la fuente del voltaje se le llama FEM (fuerza electromotriz). Para calcular el voltaje se
utiliza la siguiente ecuación:
V = Voltaje (V)
W
V= W = Trabajo (J)
q q = Carga eléctrica (C)
3) Potencia: expresa la rapidez con la que un circuito realiza un trabajo eléctrico, la unidad de
medida es el Watt (W), matemáticamente se puede expresar de la siguiente forma:
P = Potencia (W)
P=I ∙V I = Corriente eléctrica (A)
V = Voltaje (V)
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Representación y tipos de circuitos eléctricos
Ejemplo de un circuito
Conductor Pila
Resistencia
Según la forma como se conecten las resistencias en un circuito, se pueden clasificar como circuitos
en serie o circuitos en paralelo.
La corriente eléctrica solo tiene un camino. La corriente eléctrica puede tomar varios
caminos.
La intensidad de la corriente es la misma La intensidad de la corriente es la suma de
en cualquier punto. las corrientes individuales que pasan por
cada resistencia.
La resistencia equivalente es la suma de La resistencia equivalente es igual al
todas las resistencias que lo conforman, inverso de la suma de cada uno de los
es mayor entre más resistencias hay. valores inversos de cada resistencia.
R= R1+R2 … −1 −1
R =R 1 + R2 …
−1
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Tabla de fórmulas:
Circuito en serie Circuito en paralelo
Req Req=R 1+ R 2 … −1 −1
Req =R 1 + R2 …
−1
I V V V V
I= I 1= + I 2= + I 3= …
Req R1 R2 R3
I T =I 1 + I 2 + I 3 …
V V =V 1+V 2 …
V =I ∙ Req
V 1=I ∙ R1
V 2=I ∙ R2
P P=I ∙V P=I ∙V
12V 12 V 12 V 12V
I= =1,2 A I 1= + I 2= + I 3=
10Ω 3Ω 7Ω 1,5Ω
I T =4 A+1,71 A +8 A=13,71 A
Potencia Potencia
P=I ∙V P=I ∙V
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P=1,2 A ∙12 V =14,4 W P=13,71 A ∙12 V =164,52 W
Las resistencias R2 y R3 están conectadas en paralelo por lo tanto el primer paso es reducirlas a una
sola resistencia, siempre que haya resistencias en paralelo se debe hacer este procedimiento.
−1 −1 −1
Req =R 2 + R3
( )
−1
−1 −1 7 24
Req=6 Ω +8 Ω = = =3,42 Ω
24 7
Ahora se convirtió en un circuito en serie, por lo que se procede a calcular la resistencia equivalente:
Req=R 1+ R 2
Req=10 Ω+ 3,42Ω=13,42Ω
V
I=
Req
12V
I= =0,89 A
13,42Ω
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APLICACIÓN: Aplique los conocimientos adquiridos a partir de las diferentes actividades que ha
realizado sobre los temas tratados.
1. ¿Cuál es el nombre de las partículas que pueden viajar por un conductor y que forman la corriente
eléctrica?
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4. Anote el nombre de los tres factores que pueden afectar la corriente en un circuito:
_________________________, _________________________ y ___________________________.
Si considera necesario, puede retomar la materia vista la semana anterior. Si tiene la posibilidad se le
sugiere ver los siguientes videos para ampliar el tema y realizar la actividad en línea sugerida:
Circuitos en serie:
https://www.youtube.com/watch?v=-zuNO1MoPz4
Circuitos mixtos:
https://www.youtube.com/watch?v=l9ZF8iZIYDA
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1. Resuelva los siguientes problemas de un circuito en serie y otro en paralelo:
Potencia Potencia
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3. Forme subgrupos de tres personas y utilizando la red del bicentenario indague al menor tres
aplicaciones de la corriente eléctrica y la ley de Ohm en la tecnología moderna. Tome en cuenta
los campos de: a) La medicina; b) La comunicación; c) El transporte.
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Laboratorio en línea
Materiales:
Computadora, Tablet, celular o pizarra interactiva.
Simulador en línea.
Conexión a internet
Procedimiento:
Ingrese al siguiente link: https://phet.colorado.edu/es/
Doy click a la opción “EXPLORA NUESTRAS SIMULACIONES”.
Ingrese a la opción “Física”, situada en la barra izquierda de la pantalla.
Ingrese a la opción “Electricidad, imanes y circuitos”.
Ingrese a la simulación llamada “Kit de construcción de circuitos: CD-Laboratorio”.
Ahora construya un circuito de dos bombillas, una batería, un interruptor y una resistencia. Haga
funcionar el circuito y realiza las mediciones con el voltímetro y el amperímetro.
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INDICADORES
21. Identifica las características del campo magnético y electromagnético.
22. Resuelve problemas del campo magnético y electromagnético.
23. Describe la influencia del campo magnético y electromagnético en los fenómenos naturales.
24. Reconoce la influencia del campo magnético y electromagnético en los fenómenos naturales.
FOCALIZACIÓN: Conteste las siguientes preguntas con base en sus conocimientos previos.
¿Qué es un imán?
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Piensa en esto: Si dejamos caer un imán al piso y este se rompe, ¿crees que sus propiedades
magnéticas cambian? Justifica tu repuesta
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¿Por qué lo materiales de hierro pueden ser imanes, pero otros como la madera no?
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¿Será posible que el planeta Tierra funcione como un gran imán? Justifica tu respuesta
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CONTRASTACIÓN: Realice la siguiente lectura del tema para contrastar tus conocimientos previos.
MAGNETISMO
Es el fenómeno físico por medio del cual algunos materiales pueden ejercer una fuerza de atracción
o repulsión sobre otros materiales. Una característica muy importante de este tipo de materiales es la
presencia de un “Campo Magnético”, como consecuencia de la presencia de los electrones, los
cuales se comportan como si fueran pequeños circuitos, los cuales al girar forman su propio campo
magnético y todos sumados forman el campo magnético del material. Los materiales con estas
características se pueden clasificar de la siguiente manera:
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a) Diamagnéticos: al someterse a un campo magnético, estos toman una dirección contraria a la
del campo al que fueron sometidos. Se magnetizan levemente y no es un magnetismo
permanente.
b) Paramagnéticos: al someterse a un campo magnético, los campos magnéticos de los
electrones que lo conforman se alinean al mismo sentido del campo externo, pero su campo
desaparece al retirar el campo externo.
c) Ferromagnéticos: los campos magnéticos internos se alinean al igual que el campo magnético
externo, este acomodo permanece haciendo de esta propiedad un hecho permanente.
Imanes
En la naturaleza se pueden encontrar minerales con propiedades magnéticas, por ejemplo, la
magnetita, a este tipo de magnetismo se le llaman magnetismo natural, pero hay otro que se forma
producto de la manipulación humana a los que se les llama magnetismo artificial que a su vez hay de
dos tipos: temporales y permanentes. Un imán es un cuerpo que genera un campo magnético capaz
de atraer o repeler a otros imanes u otros materiales magnéticos como hierro o níquel. Tanto los
imanes naturales como los artificiales poseen momentos magnéticos (electrones) y están alineados y
acomodados hacia los polos, cuantos más momentos magnéticos estén alineados, más fuerte será la
fuerza magnética. La zona del imán donde hay más intensidad del campo es en los polos, los cuales
son polo norte (positivo +) y sur (negativo -). El polo
norte de un imán es atraído por el polo sur de la
Tierra, mientras que el polo sur es atraído por el polo
norte de la Tierra. Al igual que en los campos
eléctricos, los polos iguales se repelen mientras que
los polos opuestos se atraen. Como otro dato
importante, aunque un imán sea cortado en dos
partes iguales, no es posible que cada parte adquiera
solo el polo norte o el polo sur, sino que se convierte
en un nuevo imán con sus dos polos.
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Cálculo del campo magnético
Los cálculos del campo magnético dependen de la forma del conductor que lo ocasione, esto se
explica a continuación:
Ejemplo:
Para un conductor largo y recto por el cual fluye una corriente de 65 A, determine el valor del campo
magnético a 0,04 m del conductor.
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
I = 65 A
r = 0,04 m
B=?
μ0 ∙ I μ 0 ∙ 65 A
B= B= =3,25 x 10− 4 T
2π ∙r 2 π ∙ 0,04 m
Nota: para utilizar μ0 en la calculadora puedes buscarla como una de las constantes, por ejemplo, en
la fx-570LAX presiones el botón SHIFT, luego el botón 7, escoges a opción 1 y luego la constante 5.
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Es muy importante destacar que el campo magnético solo actúa en el interior del solenoide, por lo
que alrededor del mismo el campo es neutro.
Ejemplo:
Se tiene un solenoide que posee un campo magnético que conduce una corriente eléctrica de 5,3 A y
posee una longitud de 0,45 m y está elaborado con 2635 espiras. Calcule el valor del campo
magnético.
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
I = 5,3 A
L = 0,45 m
N = 2635 espiras
B=?
μ0 ∙ N ∙ I μ0 ∙2635 ∙ 5,3 A
B= B= =0,039T
L 0,45m
Es muy importante destacar que el campo magnético solo actúa en el interior de la bobina, por lo que
alrededor de la misma el campo es neutro.
Ejemplo:
¿Cuál es el campo magnético que se genera en una bobina de 180 espiras, por el cual pasa una
corriente de 2,2 A?
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
I = 2,2 A
N = 180 espiras
B=?
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μ0 ∙ N ∙ I μ0 ∙180 ∙ 2,2 A
B= B= =7,92 x 10−5 T
2π 2π
Si tiene la posibilidad se le sugiere ver los siguientes videos para ampliar el tema:
Pero también en la naturaleza, los campos magnéticos presentan una gran influencia, por ejemplo,
tenemos:
- El campo magnético de la Tierra.
- La radiación electromagnética, por ejemplo, la luz solar.
- Las radiaciones de rayos X, gama e infrarrojos.
- Las abejas utilizan el campo magnético de la Tierra para poder ubicarse.
- Los rayos.
APLICACIÓN: Aplique los conocimientos adquiridos a partir de las diferentes actividades que ha
realizado sobre los temas tratados.
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6. Defina con base en sus conocimientos el concepto de magnetismo?
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b) Determine el valor el campo magnético para un solenoide que posee 3000 vueltas, conduce una
corriente eléctrica de 7,5 A y, además, posee una longitud de 0,62 m.
c) ¿Cuál es el valor de un campo eléctrico que es generado por una bobina de 220 espiras, por la
que pasa una corriente de 6 A?
d) Una bobina plana circular está formada por 40 espiras de alambre conductor y tiene un diámetro
de 16 cm. ¿Cuál es el valor de la corriente que pasa por la bobina si el campo magnético tiene un
valor de 5x10-4 T?
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7. Elabore un collage donde represente la influencia del campo magnético y electromagnético en los
fenómenos naturales, o si lo prefiere puede elaborar un pequeño ensayo.
(Para realizarlo puede utilizar hojas aparte, pero debe anexarlas a esta guía)
INDICADORES
25. Localiza datos, hechos o acciones básicos de los tipos de ondas y sus elementos
característicos.
26. Detalla patrones por medio de datos, hechos o acciones de los usos y efectos de las ondas
electromagnéticas y mecánicas en los seres vivos.
27. Complementa la descripción de datos, hechos o acciones, que tienen las radiaciones.
FOCALIZACIÓN: Conteste las siguientes preguntas con base en sus conocimientos previos.
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EXPLORACIÓN: Observe el siguiente experimento y conteste las preguntas que se le harán.
¡Desarrollemos un experimento!
Coloca una bandeja con agua y deja caer una pequeña bola de plástico que no esté rellena y
observa el movimiento del agua y el movimiento de la bola y contestas estos cuestionamientos:
El movimiento de las olas es hacia el borde la de bandeja o hacia el interior. ¿Por qué?
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CONTRASTACIÓN: Realice la siguiente lectura del tema para contrastar tus conocimientos previos.
ONDAS
A) Las ondas mecánicas: Son aquellas, que requieren de un medio material para transmitirse y
pueden ser de dos tipos:
Longitudinales, cuando viajan
paralelamente a la dirección de
propagación de la onda. Por ejemplo,
las ondas sonoras. Estas ondas se
pueden transmitir en sólidos, líquidos y
gases.
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Transversales, cuando viajan perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda.
Por ejemplo, las ondas que se forman en la cuerda de una guitarra. Estas ondas solo se
transmiten en sólidos.
B) Las ondas electromagnéticas: Son aquellas que no requieren de un medio material para
transmitirse, aunque si pueden viajar en ellos. Estas ondas son transversales solamente. Ejemplos
son rayos x, rayos ultravioletas, infrarrojo, rayos gama, luz visible.
Frecuencia: Recordemos que es el número de oscilaciones que ocurren por unidad de tiempo.
¿ oscilaciones
f=
tiempo
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En la imagen, se observa una frecuencia de 3 Hz, ya que completa tres ciclos en un segundo.
1 1
T= f=
f T
λ
V= V=λ∙f
T
Ejemplos:
1. Se agita el extremo de una cuerda, ¿cuál es el valor de la velocidad con que se propaga la onda,
si se sabe que posee una longitud de onda de 3 cm y una frecuencia de 2 Hz?
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
f = 2 Hz
λ = 3 cm = 0,003 m
V=?
2. Una onda transversal de 100 Hz de frecuencia se propaga a lo largo del eje de abscisas, con una
velocidad de 20 m/s. ¿Cuál es el valor de la longitud de la onda?
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
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f = 100 Hz
V = 20 m/s
λ=?
APLICACIÓN: Aplique los conocimientos adquiridos a partir de las diferentes actividades que ha
realizado sobre los temas tratados.
Si tiene la posibilidad se le sugiere ver los siguientes videos para ampliar el tema:
¿Cómo Funciona? Ondas Electromagnéticas:
https://www.youtube.com/watch?v=jODglCUIT-A.
2. ¿Cuál es el tipo de radiación que se asocia a las alteraciones de ADN y aparición de cáncer?
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3. Escriba cinco aplicaciones que le podemos dar a los distintos tipos de ondas.
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a) Un puente colgante se mece con el viento, con una frecuencia de 0,8 Hz. ¿Cuál es su periodo de
oscilación?
b) Una ola de mar tiene una longitud de onda de 8 m y el periodo de su oscilación es de 3 s. ¿Qué
tan rápido viaja esta ola?
5. Elabore un esquema donde define el concepto de ondas y la clasificación de los tipos de ondas
(definición, concepto y ejemplos)
(Para realizarlo puede utilizar hojas aparte, pero debe anexarlas a esta guía)
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6. Busque los conceptos más importantes del tema de ondas en la sopa de letras. Para ello debe
contestar las preguntas y señalarlas es la sopa de letras.
CONCEPTO DE ONDA
Pistas:
Las ondas que requieren de un medio físico para desplazarse: ____________________.
La unidad para medir la longitud de la onda: ____________________.
Se desplazan de forma perpendicular a la propagación: ____________________.
La unión de una cresta o valle con la línea de equilibrio: ____________________.
Ondas que se desplazan en la misma dirección de la propagación: ____________________.
Rapidez con la que se desplaza la onda: ____________________.
Es el punto más alto de la onda: ____________________.
Distancia que hay entre dos crestas o dos valles: ____________________.
Tiempo en que ocurre una oscilación completa: ____________________.
La parte más baja de la onda: ____________________.
Número de oscilaciones por unidad de tiempo: ____________________.
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Distancia entre la línea de equilibrio con una cresta o valle: ____________________.
7. Elabore un collage donde ilustre las aplicaciones y efectos que tienen las radiaciones de las
ondas, o si lo prefiere puede elaborar un pequeño ensayo.
(Para realizarlo puede utilizar hojas aparte, pero debe anexarlas a esta guía)
INDICADORES
28. Describe los alcances positivos y negativos del efecto invernadero y del manejo de los
desechos reutilizables en el sistema planetario.
29. Describe los sistemas del contexto diario mediante uso de los desechos reutilizables en la vida
para la comprensión de una situación o fenómeno.
30. Evalúa los detalles del sistema planetario terrestre en donde se visualice que el efecto
invernadero siempre ha estado presente en la humanidad y que por ende se convive con sus
alcances.
FOCALIZACIÓN: Conteste las siguientes preguntas con base en sus conocimientos previos.
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EXPLORACIÓN: Analice lo solicitado y conteste las preguntas que se le harán.
CONTRASTACIÓN: Realice la siguiente lectura del tema para contrastar tus conocimientos previos.
EL EFECTO INVERNADERO
El efecto invernadero es un fenómeno natural que ocurre en la Tierra gracias al cual la temperatura
del planeta es compatible con la vida. El proceso es similar al que se da en un invernadero utilizado
para el cultivo de plantas, pero a nivel planetario. Este proceso se inicia con la llegada de la radiación
procedente del Sol a la superficie terrestre. La mayor parte de la energía recibida es la denominada
“de onda corta”. De esta energía, parte es absorbida por la atmósfera -como en el caso de la
radiación ultravioleta-, otra parte es reflejada por las nubes, y otra llega a la superficie del planeta -luz
visible- calentándolo.
Una vez que esta radiación ha alcanzado y calentado la superficie terrestre, la tierra devuelve la
energía en forma de “onda larga” (radiación infrarroja) y es reflejada y enviada de nuevo a la
atmósfera. Determinados tipos de gases atmosféricos, llamado “gases de efecto invernadero”,
retienen parte de esta energía (el 62.5%, aproximadamente) en el interior del planeta, y no dejan que
salga al espacio exterior. Es esta radiación, que no puede escapar del planeta, la que hace que la
temperatura de la superficie se eleve. Cuando este proceso funciona de manera natural, el equilibrio
de temperaturas medio en la superficie del planeta es de 14º C, y gracias a él la vida se hace posible.
Si no se produjese este efecto invernadero, la temperatura de la Tierra sería menor, en torno a los -
18ºC lo que haría inviable el desarrollo de la vida, por ello, este fenómeno es imprescindible para
mantener las condiciones actuales de vida. Cuando la concentración de gases de efecto invernadero
aumenta en la atmósfera, la cantidad de energía que no puede escapar al espacio es cada vez
mayor, y vuelve a ser reflejada a la superficie aumentando la temperatura de ésta de manera
gradual.
Esta es la principal causa del denominado Cambio Climático, proceso que se ha dado de manera
natural a lo largo de la Historia de la Tierra pero que ahora está sufriendo una enorme aceleración
por el aumento artificial y desmedido de los denominados gases de efecto invernadero.
pág. 25
¿Qué son los gases invernadero?
Hay una enorme cantidad de gases que responden a las anteriores características y que, por tanto,
contribuyen al calentamiento global. Sin embargo, el más conocido de todos es el CO2 (dióxido de
carbono) que se produce cuando cualquier forma o compuesto de carbono se quema en exceso de
oxígeno. Además, podemos encontrar una enorme variedad de gases con mayor poder “invernadero”
que el dióxido de carbono:
Metano (CH4)
Óxido nitroso (N2O)
Clorofluorocarbonados (CFC)
Hidrofluorocarbonos (HCFC)
Hexafluoruro de azufre (SF6)
Vapor de agua.
Principales consecuencias:
Derretimiento de los casquetes polares.
Alteración de las temperaturas y las estaciones climatológicas.
La desaparición de las zonas boscosas.
La frecuencia de la formación de huracanes.
El aumento de las sequías en algunas zonas del planeta e inundaciones en otras.
La extinción de especies.
Acciones que podemos poner en práctica para disminuir la emisión de gases invernadero:
Incentivar el uso del transporte público.
Utilizar medios de transporte como bicicletas o caminar.
Crear y respetar las zonas peatonales como las ciclovías.
Promover el uso de motores que utilicen fuentes de energía no contaminantes o menos
contaminantes.
Promover las 4 R (Reducir, Reciclar, Rechazar y Reutilizar).
Programas de educación a niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.
Acudir a los centros de acopio con nuestros desechos sólidos.
Promover la cultura del compostaje.
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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL EFECTO INVERNADERO
Las principales ventajas o beneficios del efecto invernadero son, entre otras las siguientes:
Las principales consecuencias del efecto invernadero son, entre otras las siguientes:
APLICACIÓN: Aplique los conocimientos adquiridos a partir de las diferentes actividades que ha
realizado sobre los temas tratados.
1. ¿El planeta Tierra podría vivir sin el efecto invernadero? Justifique su respuesta.
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2. Cree usted que los cambios en el clima en la actualidad en nuestra zona tienen que ver con el
efecto invernadero. Justifíquelo.
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4. ¿Cuál es la importancia de la reutilización de los desechos para contribuir de forma positiva con el
cambio climático?, explique:
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5. Observe el siguiente video y forme grupos de tres personas para contestar las preguntas que se
le harán, puede utilizar la conexión de la red del bicentenario para investigar más a fondo.
a) Justifique con al menos tres argumentos los beneficios del efecto invernadero
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b) Explique al menos mediante cuatro ideas las consecuencias del desequilibrio del efecto
invernadero:
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c) Justifique con al menos cuatro ideas las acciones que podemos llevar a cabo para disminuir el
desequilibrio del efecto invernadero:
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6. En grupos de tres personas, elabore un plan de acción para contribuir con la disminución del
cambio climático producto del efecto invernadero, para ello tome en cuenta los siguientes aspectos:
a) Situaciones que favorezcan el aumento del efecto invernadero detectadas en su hogar.
b) Proponga una serie de metas para prevención y mitigación de estas situaciones detectadas.
c) Haga un listado de acciones de mejora que puede proponer para su comunidad para
contribuir con la reducción del cambio climático.
INDICADORES
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31. Describe los alcances de la Teoría Especial de la Relatividad de Einstein en el contexto teórico
y tecnológico de la sociedad actual.
32. Justifica a partir de la Teoría Especial de la Relatividad de Einstein la solución de problemas.
33. Determina la eficacia de la Teoría Especial de la Relatividad de Einstein en las implicaciones
tecnológicas en la sociedad actual por medio de la resolución de problemas.
FOCALIZACIÓN: Conteste las siguientes preguntas con base en sus conocimientos previos.
CONTRASTACIÓN: Realice la siguiente lectura del tema para contrastar tus conocimientos previos.
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Ejemplo 1:
El auto A viaja hacia el sur con una rapidez de 80 km/h y va detrás de otro auto B que viaja en la
misma dirección, pero con una rapidez de 50 km/h. La velocidad relativa de A con respecto a B es de
30 km/h al sur, mientras que la velocidad de B con respecto a A es de 30 km/h al norte.
Caso2:
Otro caso indica que un móvil que viaja uno hacia el otro, tendrá una velocidad relativa equivalente a
la suma de las velocidades indicadas en sus velocímetros, para un observador en uno de los
móviles.
Ejemplo 2:
El auto A viaja hacia el este con una rapidez de 75 km/h y va hacia el otro auto B que viaja en
dirección opuesta, pero con una rapidez de 45 km/h. La velocidad relativa de A con respecto a B es
de 120 km/h al este, mientras que la velocidad de B con respecto a A es de 120 km/h al oeste.
Las leyes de la Física son las mismas en todos los marcos de referencia que se muevan en
línea recta y a rapidez constante.
La velocidad de la luz, medida en el vacío, es igual para todos los observadores que la
determinen desde sistemas de referencia que se muevan a velocidad constante y en línea
recta.
La teoría de la relatividad especial trajo una serie de consecuencias en variables físicas, tales como
el tiempo, las longitudes y la masa. Las principales consecuencias son:
B) CONTRACCIÓN DE LA LONGITUD
Para un observador externo, un objeto en movimiento parece contraerse en la dirección del
movimiento, y la magnitud de la contracción está relacionada con la magnitud de la dilatación del
tiempo.
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Dilatación del tiempo Contracción de la longitud Cambio de la masa con la
velocidad
√
t0 V
2 m0
t= L=L0 1− m=
√ 1−
V2
c
2
c2
√ 1−
V2
c
2
Ejemplo:
Una nave espacial, con una masa de 26 000 kg, medida en la Tierra, sale de ella y viaja con una
velocidad de 2,01x108 m/s. ¿Cuánto aumentará la masa de la nave espacial?
Procedimiento:
Se extraen los datos del problema.
m=?
m0 = 26 000 kg.
V = 2,01x108 m/s
m0 26000 kg 4
m= =3,50 x 10 kg
√
m=
√
8 2
(2,01 x 10 m/ s)
V2 1−
1− 8 2
(3 x 10 )
c2
FÍSICA CUÁNTICA
A) Maxwell y las ondas electromagnéticas:
Estableció la teoría de las ondas electromagnéticas. Propuso que un campo eléctrico y otro
magnético variables, se inducen el uno al otro acoplándose juntos como una onda electromagnética
que viaja a través del espacio.
B) Cuantización de la luz:
Max Plank estableció que los átomos emiten y absorben energía no de manera continua, sino en
pequeñas porciones a los que llamó cuantos. Einstein más adelante concluyo que la luz misma se
compone de cuantos, y hoy en día los llamamos fotones.
C) Dualidad partícula-onda:
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Se ha demostrado que las ondas pueden tener propiedades corpusculares. La energía está asociada
a la onda como a una partícula, ya que es la energía de cada fotón, y la frecuencia, es una propiedad
de las ondas.
D) Efecto fotoeléctrico:
Consiste en la expulsión de electrones de ciertos metales cuando la luz incide en ellos y este tipo de
metales son fotosensibles.
F) Arthur Compton:
Demostró la naturaleza cuántica de la luz.
https://www.youtube.com/watch?v=SP0ID8YVgpY
APLICACIÓN: Aplique los conocimientos adquiridos a partir de las diferentes actividades que ha
realizado sobre los temas tratados.
1. Forme grupos de tres personas e investigue utilizando la red del bicentenario sobre las
aplicaciones de la relatividad, averigüe al menor cuatro.
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B) Una nave espacial se desplaza a una velocidad de 0,65 c. Cuando desde la Tierra se mide su
longitud, que en reposo es de 115 m, ¿cuál será el valor de la longitud medida por un observador en
la Tierra?
c) Joaquín es un astronauta de 45 año que permanece 8 años terrestres en órbita, viajando a una
velocidad de 0,7 c. Si su hermano mayor Marcos de 55 años queda en la Tierra, ¿qué edad tendrá su
hermano Marcos cuando Joaquín regrese?
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