SUBPROYECTO 3ER AÑO.

Las plantas de jardín

Unidad Espacio Científico Contenidos.

curricular matemático ❖ Los órganos de la planta y sus funciones:el
sostén, la absorción y el transporte; la
Físico- Químico, Biología, presencia de pigmentos en la planta.
Parece magia Ciencias del Ambiente ❖ Las adaptaciones de las plantas a los
pero es ❖
diferentes ambientes.
La reproducción en vegetales.
Ciencia
Plan de Aprendizaje.
❖ Plantear la situación de qué quieren
investigar acerca de las plantas.
❖ Formar equipos y buscar en diversas
fuentes de información las inquietudes
planteadas: periódicos, sitios web, etc.
❖ Indaga: ¿Qué son las frutas y las
verduras? ¿De dónde provienen? ¿Cómo
se compone una planta? ¿Cuáles son sus
partes? Expone información. Realiza el
Criterios de Competencia general dibujo de una planta. Solicitar que los
alumnos señalen sus partes de acuerdo a
logro Pensamiento científico sus conocimientos. Indica cada una de las
partes y sus funciones. Explora ¿qué
❖ Describe funciones cumple cada una de ellas?
diferentes Competencias Registra las mismas, en el paleógrafo,
característi
específicas
confronta conocimientos alumnos.
cas de las ❖ Lectura en forma colectiva de texto acerca
plantas. ❖ Identifica situaciones de las plantas. Infiere información explícita:
❖ Valora y ambientales en su ¿Qué son las plantas? ¿Qué información
disfruta los entorno, propone brinda el texto acerca de ellas? Identifica
los datos más relevantes y realiza un
bienes preguntas y respuestas
esquema (papelógrafo).Observa la imagen
comunes alternativas para de una planta. Establece correspondencia
ambientale encontrar entre cada uno de los nombres de las
s en explicaciones partes de la misma con el lugar que
actividades provisorias, pertenece.
cotidianas intercambiando ❖ Elabora diversos germinadores con
y de información con otros. semillas de plantas de jardín. Los expone a
indagación ❖ Observa el ambiente, diferentes ambientes. Establece hipótesis
acerca del crecimiento de las plantas.
grupal. formula preguntas,
❖ Observación de germinadores. Comunica
propone hipótesis. el estado de las semillas y diferencias
desde el día en que fueron plantadas.
Metas de aprendizaje Elabora cuadro de seguimiento del
crecimiento de las plantas.
❖ Comprende, investiga ❖ Realiza diversas experimentaciones:
y explica fenómenos función de la raíz, extracción de pigmentos
naturales que suceden de las hojas, elabora almacigueras, etc.
 ❖ Cuestiona en su entorno, ❖ Recorre la zona de la escuela: reconoce
afirmacion empleando diversos lugares dónde es posible plantar.
es acerca medios de información.
de
fenómenos
naturales.

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