UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Mater del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Departamento Academico de Historia y Geografia

DIDÁCTICA GENERAL
Tema: La Didáctica General: ¿por qué una ciencia?

DOCENTE: INTEGRANTES:
Mg. Natali Yldaura
1. HUAYLLANI MAMANI, YURI
Collantes Falvy 2. SICHA HUARACA, MELISSA
3. BENAVIDEZ TORRES RICHARD ANDREE
4. TORRES LIMAYLLA ANGIE MANUELA
HISTORIA S-1 5. CARRIÓN PALOMINO NICOLE JACKELINE
6. GARCIA HUAPAYA ANTONY DAVID
LIMA-2023
 UN ACERCAMIENTO A LA DIDÁCTICA GENERAL COMO CIENCIA Y SU SIGNIFICACIÓN EN EL BUEN
DESENVOLVIMIENTO DE LA CLASE
1
. Las Pedagogía y su objeto de
estudio.
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LA DIDÁCTICA GENERAL:
¿POR QUÉ UNA CIENCIA?
La Didáctica posee un carácter científico
3 ¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS QUE
porque es una ciencia en relación con el
proceso de enseñar y aprender y el
conjunto de elementos interrelacionados
que favorecen su desarrollo y aplicación. La Didáctica
5
CATEGORÍAS DE LA DIDÁCTICA GENERAL
son: enseñanza, aprendizaje, formación y una ciencia?
desarrollo, que involucra la labor del maestro
en el proceso de direccionamiento, la
formación y el desarrollo implica en toda
aspecto en su proceso de aprendizaje y
formación.
LOS COMPONENTES DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESCOLARIZADO
Algunos de los componentes del proceso de
enseñanza-aprendizaje escolarizado incluyen el
maestro o la maestra, el estudiante, el material
de enseñanza, la clase o grupo de estudiantes, y
el contexto escolar. Los factores externos del
proceso incluyen la política educativa, la familia
y la comunidad.
Método Actividad del Docente Actividad
2
del Alumno
Reproductivo Sitúa a los alumnos ante
situaciones semejantes a las tratadas con
anterioridad. Aplica conocimientos y
habilidades a una situación semejante a otra
ya conocida. Exposición problémica Presenta
pregunta o tarea problémica y demuestra
cómo se resuelve. .
4
DEBE CUMPLIR UNA CIENCIA?
Los requisitos principales que una ciencia debe cumplir son
tener un objeto de estudio definido, un objetivo principal, una
función esencial, un cuerpo teórico y métodos específicos de
investigación. Abarca un sistema acumulativo de
General:
conocimientos sobre aspectos de la realidad objetiva, que se
perfeccionan históricamente.
¿por qué
4.1
LEYES Y PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA
Todo proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado está
determinado por el contexto histórico-social al que
pertenece.Principios de la Didáctica General:
Cientificidad: se refiere al tratamiento científico de los
contenidos de enseñanza aprendizaje.
Sistematicidad: implica la organización y planificación de los
contenidos de enseñanza aprendizaje.
Subjetividad: reconoce la importancia del docente en el
proceso de enseñanza aprendizaje.Relación teoría-práctica:
busca la integración de la teoría y la práctica en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
¿ LA DIDÁCTICA ES CIENCIA SI O NO? ¿ POR QUÉ?
La Didáctica posee un carácter científico porque es una
ciencia en relación con el proceso de enseñar y aprender y el
conjunto de elementos interrelacionados que favorecen su
desarrollo y aplicación.
Centra su atención en el docente y en el estudiante, por lo
que su objeto de estudio los constituye el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Considera la dirección científica por parte del maestro, la
actividad cognoscitiva, practica y valorativa de los
estudiantes, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo
alcanzado por estos y sus potencialidades para lograrlo.

Si POR QUE la ciencia se define como una disciplina que utiliza la observación y los métodos empíricos para
estudiar la realidad, la didáctica puede ser considerada una ciencia, ya que examina la enseñanza y el
aprendizaje en un marco experimental y sistemático.
La didáctica nos enseña el como hacerlo, haciendo uso del afectivo, sociabilidad y la razon que cada uno del
ser humano lo tiene y es transmitido, el hecho que contenga la metodologia de enseñanza, las formas y
maneras de enseñar ya hace que sea como ciencia.
 REFERENCIAS
Educa Virtual, ( 20 junio 2016) La didáctica y sus carácter de ciencia
https://www.youtube.com/watch?v=zkyCao1npSk
Rodriguez Leal L.(2017). Categorías conceptuales. Universidad Santo Tomás
Sede Aguas Claras Facultad de Educación. PP: 35-39
Enrique Soto Ramírez .(2012). UN ACERCAMIENTO A LA DIDÁCTICA GENERAL COMO
CIENCIA Y SU SIGNIFICACIÓN EN EL BUEN DESENVOLVIMIENTO DE LA CLASE.PP:12-19

Didáctica General UN ACERCAMIENTO A LA DIDÁCTICA GENERAL COMO CIENCIA Y SU SIGNIFICACIÓN EN

EL BUEN DESENVOLVIMIENTO DE LA CLASE
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/AN%C3%81LISIS%20DE%20LA%20LECTURA.pdf

Gómez, U. M., González, H. F., & Valiente, I. Á. (2004). Didáctica como ciencia: una necesidad de la educación
superior en nuestros tiempos. Praxis educativa, 8(8)
https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/423