"Curso 146.

Planificando con Herramientas

Digitales" y "Sep/Nov 2023".

Datos Personales:

CUIL/CUIT: 20337287361

Apellido/s y Nombres: Aguiar Cecilio Matias

Localidad, Provincia: Santa Fe Capital, Santa Fe

 Página |1

Desarrollo de Competencias en Representación Gráfica en Diseño Industrial

Información sobre destinatarios/as de la planificación:

Nivel: Secundario

Modalidad: Técnica

Año/Curso: 2do año A

Ciclo: Primer Ciclo educación básica secundaria

Espacio Curricular: Educación Tecnológica

Tema/contenido: Representación gráfica en el diseño de productos

Caracterización del grupo: 25 estudiantes, edades entre 13 y 15 años, con habilidades

prácticas destacadas, pero desafíos en la representación gráfica.

Objetivos:

1. Conocer y aplicar técnicas de representación gráfica en el diseño industrial.

2. Desarrollar habilidades en la elaboración de bocetos y prototipos utilizando

herramientas digitales.

3. Fomentar el intercambio de retroalimentación para mejorar las producciones

individuales y colectivas.

4. Valorar y comprender el impacto positivo del uso de tecnologías en el diseño y

representación de ideas.

Forma de escolarización: Propuesta de enseñanza combinada, integrando

actividades presenciales y virtuales.

Estrategia didáctica: Aprendizaje basado en proyectos.

Herramienta digital: Software CAD (Computer-Aided Design) y Tinkercad para

modelado 3D.

Enlace: https://www.tinkercad.com/
 Página |2

Tiempo estimado: Entre 8 y 10 clases de 80 minutos cada una.

Actividades - Etapa 1: Exploración y Co-evaluación de Bocetos 2D

1. Introducción al tema: Presentación de ejemplos destacados de representación

gráfica en diseño industrial a través de una galería interactiva en Padlet.

2. Práctica con CAD 2D: Exploración del software CAD 2D para realizar bocetos
digitales de un objeto cotidiano, enfocándose en detalles y proporciones.

3. Co-evaluación y Retroalimentación: Los estudiantes intercambian bocetos utilizando

una rúbrica colaborativa en Google Drive. Comparten comentarios constructivos para
mejorar la calidad de los trabajos.

Actividades - Etapa 2: Investigación y Bitácora Colaborativa

1. Investigación en Web: Los estudiantes realizan una investigación en la web sobre

técnicas avanzadas de representación gráfica en el diseño industrial. Curan
información relevante.

2. Bitácora en Google Sites: Cada estudiante contribuye a la creación de una bitácora

colaborativa en Google Sites donde se registran técnicas aprendidas y ejemplos
hallados. Esto servirá como recurso compartido para la clase.

3. Diseño 3D en Tinkercad: Aplicación de los conocimientos adquiridos en la creación

de prototipos 3D en Tinkercad, transformando los bocetos previos en modelos
tridimensionales.

Actividades - Etapa 3: Exposición y Evaluación Final

1. Exposición Presencial: Los estudiantes presentan sus trabajos de manera

presencial, destacando los aspectos técnicos y creativos de sus diseños.

2. Co-evaluación entre Pares: Se lleva a cabo una co-evaluación entre pares, donde
cada estudiante proporciona comentarios y sugerencias constructivas a los trabajos de
sus compañeros.

3. Publicación y Evaluación Individual: Los mejores trabajos son seleccionados para

ser publicados en la web institucional y en redes sociales. Cada estudiante realiza una
evaluación individual mediante un comentario crítico sobre su propio proceso de
trabajo y aprendizajes.
 Página |3

Evaluación

En el proceso de evaluación para los estudiantes de 2do año en Educación

Tecnológica, nos sumergimos en una evaluación integral para asegurar que cada
estudiante no solo adquiera conocimientos técnicos sólidos, sino que también logre los
objetivos específicos de la asignatura.

Se evaluará los conocimiento técnico a través de pruebas cortas y revisiones,

focalizándonos en la comprensión de las técnicas de representación gráfica y la
aplicación efectiva del software CAD y Tinkercad. Para asegurarnos de que cada
estudiante adquiera un dominio práctico de estas herramientas digitales esenciales.

Se evaluara la capacidad de los estudiantes para plasmar sus ideas, tanto en bocetos
tradicionales como en representaciones digitales 3D.

La Participación y Colaboración se evalúan de manera continua. Observamos la

participación activa en diversas actividades de clase, desde discusiones hasta la co-
evaluación entre pares.

El Proyecto Final se convierte en una instancia de evaluación clave. La presentación

presencial de los trabajos finales y la exposición de los prototipos frente a la clase son
momentos críticos de evaluación. La co-evaluación entre pares durante esta fase
proporciona una perspectiva adicional sobre la calidad y efectividad de los trabajos
presentados.