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 Comprensión de la necesidad de estándares para la representación de entidades.  Utilización de programas específicos para representar datos y objetos. se fomentará el desarrollo de las capacidades de expresión gráfica de los alumnos para que ellos logren reconocer. . comunicar e interpretar por medio de las TIC los lenguajes tecnológicos del ámbito productivo.Fundamentación Es de suma importancia que los alumnos de las escuelas técnicas reciban una formación integral que incluya el desarrollo de las habilidades para seleccionar.  Conocimiento de los distintos tipos de lenguajes utilizados en tecnología.  Aplicación y utilización de la terminología y simbología específica. Por lo tanto. relaciones y procesos. comprender y utilizar el lenguaje tecnológico de manera articulada con otras áreas curriculares. Objetivos  Utilización de la computadora como herramienta de trabajo para la representación gráfica.  Comprensión de la necesidad de adoptar lenguajes claros y específicos para la actividad técnica.  Aceptación y utilización de la normativa vigente para la representación gráfica. utilizar. Expectativas de logro  Selección y ordenamiento de datos relevantes para su posterior representación gráfica.

organigramas y planos. . Interpretación de láminas de dibujo técnico. elaboración de diagramas.

 Google Sketchup: Representación y visualización de piezas en 3D. Eje 3: Proyecciones axonométricas  Caballera  Isométrica y monométrica  Representación y exploración gráfica de objetos mediante vistas y secciones normalizadas de una pieza. Editores de gráficos. Eje 2: Herramientas para la planificación de la producción  Diagrama de Gantt y método PERT/CPM.  Microsoft Visio.  Formas de comunicación interactiva e intermediales. .Estructura de contenidos Eje 1: Modelos gráficos o diagramas       Grafos.  Multimedia  Bancos de datos y redes de datos. GanttProject. de flujo y en bloque.  Redes de área local e Internet. Tablas. Microsoft Excel. Diagramas de sectores circulares.  Microsoft Word. Microsoft Power Point. Organigramas. Histogramas. Diagramas cartesianos.

Frederick Ernest Giesecke. Limusa. Ed. Y las actividades se realizarán utilizando las TIC como herramientas que estimulen y promuevan la formación tecnológica de los alumnos. Ed. INTEC  Dibujo y comunicación gráfica. Fc  Manual práctico de dibujo técnico. Andrés Esteban rayo. Bibliografía  Historia de la ciencia y la tecnología 2.  Desarrollo de proyectos usando CAD. John Thomas Dygdon Henry Cecil Spencer Alva Mitchell Ivan Leroy Hill James E. Jesús Villeta Molineaux. Ed.Abordaje de los contenidos La postura pedagógica-didáctica desde la que se impartirán los contenidos será la constructivista. Pearson  Interpretación de planos. Ed. Reverté . Ed. Novak Frederick E Glesecke Shawna Lockhart. El proceso de aprendizaje será considerado como un proceso eminentemente práctico debido a la modalidad “Taller”. Criterios de evaluación La evaluación se realizará mediante el seguimiento y la observación de las producciones realizadas por los alumnos. Wilhelm Schneider. de su participación y asistencia a clase.