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Fundamentacin

Es de suma importancia que los alumnos de las


escuelas tcnicas reciban una formacin integral que
incluya el desarrollo de las habilidades para
seleccionar, utilizar, comunicar e interpretar por
medio de las TIC los lenguajes tecnolgicos del mbito
productivo.
Por lo tanto, se fomentar el desarrollo de las
capacidades de expresin grfica de los alumnos para
que ellos logren reconocer, comprender y utilizar el
lenguaje tecnolgico de manera articulada con otras
reas curriculares.

Objetivos
Utilizacin de la computadora como herramienta
de trabajo para la representacin grfica.
Aceptacin y utilizacin de la normativa vigente
para la representacin grfica.
Comprensin de la necesidad de adoptar
lenguajes claros y especficos para la actividad
tcnica.
Comprensin de la necesidad de estndares para
la representacin de entidades, relaciones y
procesos.
Aplicacin y utilizacin de la terminologa y
simbologa especfica.

Expectativas de logro

Seleccin y ordenamiento de datos relevantes


para su posterior representacin grfica.

Conocimiento de los distintos tipos de lenguajes


utilizados en tecnologa.

Utilizacin de programas especficos para


representar datos y objetos.

Interpretacin de lminas de dibujo tcnico,


elaboracin de diagramas, organigramas y
planos.

Estructura de contenidos
Eje 1: Modelos grficos o diagramas

Grafos.
Tablas.
Diagramas cartesianos.
Organigramas.
Histogramas.
Diagramas de sectores circulares, de flujo y en
bloque.

Microsoft Word, Microsoft Excel, Editores de


grficos.

Eje 2: Herramientas para la planificacin de la


produccin
Diagrama de Gantt y mtodo PERT/CPM.
Formas de comunicacin interactiva e
intermediales.
Multimedia
Bancos de datos y redes de datos.
Redes de rea local e Internet.
Microsoft Visio, GanttProject, Microsoft Power
Point.

Eje 3: Proyecciones axonomtricas


Caballera
Isomtrica y monomtrica
Representacin y exploracin grfica de objetos
mediante vistas y secciones normalizadas de una
pieza.
Google Sketchup: Representacin y visualizacin
de piezas en 3D.

Abordaje de los contenidos


La postura pedaggica-didctica desde la que se
impartirn los contenidos ser la constructivista.
El proceso de aprendizaje ser considerado como un
proceso eminentemente prctico debido a la
modalidad Taller. Y las actividades se realizarn
utilizando las TIC como herramientas que estimulen y
promuevan la formacin tecnolgica de los alumnos.

Criterios de evaluacin
La evaluacin se realizar mediante el seguimiento y
la observacin de las producciones realizadas por los
alumnos, de su participacin y asistencia a clase.

Bibliografa
Historia de la ciencia y la tecnologa 2, Ed. Limusa.
Desarrollo de proyectos usando CAD, Jess Villeta
Molineaux, Ed. INTEC
Dibujo y comunicacin grfica, Frederick Ernest
Giesecke, John Thomas Dygdon Henry Cecil Spencer
Alva Mitchell Ivan Leroy Hill James E. Novak
Frederick E Glesecke Shawna Lockhart, Ed. Pearson
Interpretacin de planos, Andrs Esteban rayo, Ed.
Fc
Manual prctico de dibujo tcnico, Wilhelm
Schneider, Ed. Revert