INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 3

“CONGRESO DE ANÁHUAC”
CLAVE: 01DES0009G
Docente: Fernanda Guadalupe Díaz Richart Turno: Matutino
Asignatura: Lengua Materna (Español) Semana: del 22 al 31 de marzo de 2021 No. de práctica: 10
Grado y grupo: 2º A, B, D, E y F Ámbitos: Literatura Trimestre: 3
Práctica Social del Lenguaje: Escritura y recreación de narraciones.
Aprendizajes esperados: Transforma narraciones en historietas.
● Identifica los recursos gráficos típicos de una historieta (cartel, globo, plano, etcétera); distingue sus usos para contar una historia.
● Identifica algunos recursos de las historietas para sugerir un ritmo en la narración y delimitar episodios en las historias.
● Analiza la trama de una narración (cuento, novela, fábula, leyenda), su estructura y sus contenidos (personajes, espacios, ambientes,
temas) para evaluar los que resultan esenciales para contar la historia.
● Analiza la forma en que se presenta la historia (voz narrativa, lenguaje de la narración y de los diálogos) para crear un efecto en el
lector.
● Compara las funciones de los elementos del discurso (lingüístico y gráfico) en dos formas de contar una historia.

Fecha de entrega: a más tardar el domingo 4 de abril antes de las 11:50 de la noche a Classroom o a mi correo electrónico:
fernandaespanol@hotmail.com

Nombre del alumno: Luis Román Bustamante Guzmán

Grado y grupo: 2F
Número de lista: 2NL
Rasgos a evaluar (Esta tabla será llenada exclusivamente por la maestra)
Excelente Muy bien Bien Regular No tiene

Actividades completas

Ortografía y signos de puntuación

Legibilidad y visibilidad

Coherencia de las actividades

Presentación

En caso de enviar fotos que sigan las reglas de envío

Práctica 10: “LETRAS ATRAPADAS EN VIÑETAS”

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas para conocer lo que sabes acerca de la nueva práctica.

1. ¿Qué historias cortas has leído que te han gustado más? ninguna
2. ¿Cómo transformarías una narración en una historieta sin tanto texto? Busco palabras que signifiquen dos cosas que quiero
¿Qué elementos tiene una historieta?
Viñetas. Los recuadros en los que tiene lugar la acción (y la ilustración) de la historia, y que sirven para separarla del resto del contenido de la
página. ...
Ilustraciones. Los dibujos que transmiten al lector lo que ocurre. ...
Globos de texto. ...
Íconos y signos propios.

Actividad 1. Aprendizajes esperados. Identifica los recursos gráficos típicos de una historieta (cartel, globo, plano, etcétera); distingue
sus usos para contar una historia e identifica algunos recursos de las historietas para sugerir un ritmo en la narración y delimitar
episodios en las historias.
Instrucciones: Lee y observa lo siguiente.
 La historieta, comic o tebeo es una narración gráfica,
realizada mediante dibujos, en donde cada cuadro
está relacionado con el siguiente y el anterior.

Los relatos que emplea pueden ser cómico, dramático,

fantástico, policíaco, de aventuras etc., con texto o
sin él.

Pueden ser en formato papel o digital (e-comic,

webcomic), o bien constituir una simple tira en la
prensa, en una página completa, una revista o un
libro.

Globos o bocadillos: Es el espacio

Viñeta: Espacio donde se colocan los
personajes que representa un
momento de la historieta.
donde se escribe lo que dicen o
Dibujo: Es el ambiente donde se
piensan los personajes de la
desarrollan la historia y los
historieta. Tiene dos partes: globo y
personajes. Van dentro de la viñeta.
rabillo (que señala al personaje que
habla).

Onomatopeya: Es la representación
Cartelas: Es aquello que dice el
del sonido. Puede estar dentro o
Instrucciones: Pega una historieta que hayas narrador y que apoya al desarrollo
fuera del globo. Las más usadas son:
investigado y alrededor de ella escribe cada de la historia. Este texto va escrito
plop (caída), zzzz (dormido), crash
en un recuadro rectangular en la
parte. (choque o romper algo), splash (algo
parte superior de la viñeta.
cae en el agua), entre otros.
 Viñetas

No tiene Onomatopeya
Dibujo

No hay carteles

Globos


Actividad 2. Aprendizajes esperados. Analiza la trama de una narración (cuento, novela, fábula, leyenda), su estructura y sus
contenidos (personajes, espacios, ambientes, temas) para evaluar los que resultan esenciales para contar la historia y analiza la forma
en que se presenta la historia (voz narrativa, lenguaje de la narración y de los diálogos) para crear un efecto en el lector.

Instrucciones: Lee el siguiente cuento y contesta.

CUENTO ESTRUCTURA Y CONTENIDO

SOBRE LA ASTUCIA… (Anónimo) Personajes: El acusado, el juez, el publico

Nuestro cuento comienza en que un hombre muy virtuoso fue

injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad el Ambiente físico: Juzgado
verdadero autor era una persona muy influyente del reino y por eso desde el
primer momento se procuró un chivo expiatorio para encubrir al culpable.
El hombre fue llevado a juicio, ya conocido que tendría escasas o Ambiente psicológico: felices tristes sorprendido indignados
nulas chances de escape al terrible veredicto. ¡La horca! El juez también
complotado cuidó, no obstante, de dar todo el aspecto de un juicio justo, por
 ello dijo al acusado: “conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Planteamiento: culpan a un hombre de asesinar a una mujer
señor vamos a escribir en dos papeles separados las palabras culpable e
inocente, tú escogerás uno de ellos y será la mano de Dios la que decida tu
destino”.
Nudo: le dan un papel que decidirá si es culpable o no
Por supuesto el mal funcionario había preparado dos papeles con la misma
leyenda CULPABLE y la pobre víctima aún sin conocer los detalles se daba
cuenta que el sistema propuesto era una trampa.
Clímax: al hombre le toco inocente
No había escapatoria.
El juez conminó al hombre a tomar uno de los papeles doblados.
Éste respiró profundamente, quedó en silencio unos cuantos segundos con
Desenlace: al final lo liberaron
los ojos cerrados y cuando la sala comenzaba ya a impacientase, abrió los
ojos y con una extraña sonrisa tomo uno de los papeles y llevándolo a su
boca lo engulló rápidamente.
Sorprendidos e indignados los presentes le reprocharon
Tipo de narrador: 2º persona
airadamente.
 Pero ¿qué hizo? Y ¿ahora? ¿Cómo vamos a saber el veredicto?
 Es muy sencillo – Respondió el hombre. Es cuestión de leer el papel
que queda y sabremos lo que decía el que me tragué.
Con rezongo y bronca mal disimulada debieron liberar al acusado y jamás
volvieron a molestarlo.
Nota: sea creativo y cuando todo parezca perdido… ¡USE LA
IMAGINACIÓN!

Actividad 1. Aprendizaje esperado. Compara las funciones de los elementos del discurso (lingüístico y gráfico) en dos formas de
contar una historia.

Instrucciones: Observa el cuento gráfico de “El zorro y la Gallina” (se los dejo en un archivo aparte de power point en Classroom) y escribe una
historia pequeña de acuerdo a lo que ves.

Escribe aquí la historia ↓

El zorro se robó a la gallina porque no tenía amigos así que se robó a la gallina y mientras
los amigos de la gallina lo perseguían la gallina y el zorro se hicieron amigos en el
transcurso del viaje y los seguían persiguiendo hasta que al final el zorro y la gallina se
hicieron novios cuando llegaron los amigos de la gallina los visitaron en su casa y se
conocieron para tomarse un café y todos se hicieron amigos y la gallina y el zorro vivieron
felices.
Instrucciones: Convierte el cuento “Sobre la Astucia” en una historieta, considerando todos sus elementos, puedes hacerlo en digital o a mano y
agregar la foto..

Acusaron a un hombre
por supuestamente
asesinar a una mujer
Le querían poner una
trampa para meterlo a la
cárcel pero el hombre
con su astucia los engaño
Los hizo pensar que era Lo terminaron sacando
inocente con un papelito del juzgado y se fue libre
que decía que era
inocente aunque si es
inocente