ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD

PROFESORA IVONNE BARUD DE QUATTROPANI

Taller: Agropecuaria I
Docente: Noel Soriano
Tiempo: Mes de mayo y junio

Proyecto mensual
Fundamentación:
Este proyecto va destinado a los alumnos del taller de Agropecuaria I, en el cual se
busca que los alumnos logren más independencia y autonomía personal. Se
trabajaran temas para organizar a los alumnos con los días de la semana y también
para que puedan conocer y aprender un poco más sobre sus rutinas.
Se plantean actividades para seguir con una continuidad pedagógica con el mes
anterior y así lograr en los alumnos realicen diferentes artesanías propias de nuestro
taller, de acuerdo a sus expectativas expresadas.
También se busca lograr que los estudiantes puedan vender algunos de los productos
realizados, para de esta manera recuperar los gastos y tener un ingreso, de manera
que se garantice la autonomía de los alumnos.

Propósitos:
 Desarrollar espacios para la elaboración de diferentes artesanías relacionadas
al taller.
 Promover el mayor grado de autonomía en la toma de decisiones.
 Favorecer la organización con las diferentes actividades de los días de la
semana.
Capacidades:

CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECIFICAS

Comunicación  Describir de manera oral y escrita,
situaciones, objetos, etc.
 Relatar experiencias propias y/o ajenas
Trabajo con otros  Cooperar y colaborar, con respeto por los
otros, en la realización de actividades
compartidas.
 Establecer y sostener vínculos sociales
solidarios

Contenidos:

HABILIDADES ÁREAS CONTENIDOS

Académico funcionales Matemática  La comparación de procedimientos
 utilizados para resolver problemas.

Lecto escritura  La escucha comprensiva y la producción

oral de narraciones ficcionales y no
ficcionales y de descripciones y
exposiciones.
 La lectura oral de imágenes de,
descripciones y exposiciones, consignas
de tarea escolar e instrucciones.

Sociales Inclusión y  Distribución y asunción de roles, seguir

participación de
actividades grupales.
pautas y/o normas de la actividad,
participación activa, aceptar
sugerencias, respetar con el orden.
turno, compartir y cuidar el material,
brindar y solicitar ayuda, colaborar.

Pre ocupacionales/ Habilidades  Comprender y ejecutar consignas:

ocupacionales relacionadas con el trabajar en equipo; iniciar, continuar y
trabajo finalizar las tareas; reconocer y cumplir
horarios.
 definir gustos e intereses.

Actividades:
1)
 Conversar con los alumnos sobre cuáles son las diferentes actividades
que tienen en la semana (educación física, música, psicomotricidad,
etc)
 Recordar los días en que cada docente asiste a la escuela
 Proponer la elaboración de un calendario, para colocar en el aula, con
los días de la semana e ir ubicando cada imagen en el día que
corresponda.
 Agregar al calendario carteles con los nombres de los docentes para
recordarles a los alumnos los días en los que asiste cada profesor.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 PROFE SEBASTIAN SEÑO ADRIANA

SEÑO NOEL

2)
 Proponer a los alumnos la realización de un identificador para el
calendario de la semana.
 Ubicar cada día nuestro identificador en el lugar que corresponda
(lunes, martes, miércoles, jueves o viernes)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

3)
 Continuar con las actividades del mes de abril sobre la elaboración de
elementos para los mini jardines.
 Buscar diferentes materiales para la realización de los adornos (palitos
de helados, piedras, pinturas, etc)
 Pintar los materiales y elaborar con ellos diferentes productos para
colocar en los mini jardines (casas, bancos, caminos, fuentes, etc).

4)
 Proponer a los alumnos colocar los elementos, una vez terminados, en
los mini jardines.
  Organizar los diferentes productos de acuerdo a los gustos de los
estudiantes.

5)

 Dialogar entre todos sobre el siguiente paso luego de terminar los mini
jardines: la venta.
 Incentivar a los alumnos para ofrecer los mini jardines por los diferentes
talleres, para que de esta manera los alumnos logren aproximarse al
manejo de dinero.

6)
 Proponer a los alumnos trabajar con el nombre propio a través de letras
móviles.
 Entregarle a cada uno un cartel con su nombre y diferentes letras
móviles.
 Una vez que ya se cuente con los materiales, ubicar en cada casillero
vacío la letra que corresponda para formar el nombre de cada alumno.
 Repetir la actividad las veces que sean necesarias para lograr que cada
estudiante se familiarice más con la escritura de su nombre.
7)
 Hacer entrega a cada alumno un cartel similar al anterior para ser
trabajado a diario en el cuaderno.
 Proponer a los alumnos trabajar con los días de la semana y con su
nombre.
 Copiar cada letra debajo de la letra ya escrita para ejercitar el
reconocimiento de las mismas.

L U N E S

E M I L I A N O

8)
 Indagar: ¿Saben qué pasó el 25 de mayo de 1810 en nuestro país?
¿Por qué es tan importante recordar esa fecha?
 Mostrar a los alumnos diferentes fotos sobre el 25 de mayo de 1810.
 Contar de forma breve porque es tan importante recordar esta fecha.

La Revolución de Mayo fue una serie de acontecimientos

revolucionarios ocurridos en la ciudad de Buenos Aires, capital del Virreinato
del Río de la Plata, dependiente del rey de España, que sucedieron durante
el transcurso de la llamada Semana de Mayo, entre el 18 de mayo de 1810,
fecha de la confirmación oficial de la caída de la Junta Suprema Central, y
el 25 de mayo, fecha en que se destituyó al virrey Baltasar Hidalgo de
Cisneros y se lo reemplazó por la Primera Junta de gobierno.
 9)

 Recordar entre todos cuales eran las semillas que plantamos.

 Proponer a los alumnos la realización de diferentes señaladores para
identificar las plantaciones que se realizaron.
 Buscar y recolectar distintos materiales para trabajar (corchos, palitos
de helado, maderas, cartones, ramas, etc.)
 Pintar de diversos colores los materiales elegidos.
 Una vez listos, con marcador, colocar el nombre de cada plantación
para luego ubicarlos en la huerta según corresponda.

10)



Continuar con las actividades del mes de abril sobre el pintado de piedras.
 Una vez pintadas todas las piedras decorarlas a gusto (con puntos,
líneas, etc) y dejarlas secar.
 Colocarlas en diferentes lugares de la huerta, en algunos casos formar
algunas formas con varias piedras juntas.
 11)
 Proponer la elaboración de macetas biodegradables de aserrín.
 Presentar los materiales y el paso a paso.

PASOS PARA REALIZAR MACETAS BIODEGRADABLES DE

ASERRIN
1. Cocinar un pegamento de harina, agua y vinagre.
2. Dejarlo enfriar y agregarle el aserrín
3. Cubrir con plástico una tazo, vaso o recipiente, verter la
preparación e ir moldeando los bordes.
4. Dejar secar al sol.
5. Desmoldar.

Materiales y/o recursos:

Recursos humanos:
 Alumnos y docentes del taller de Agropecuaria I
Recursos materiales:
 Silicona
 Pinturas
 Piolas
 Marcadores
 Pinceles
 Cartulinas
 Plasticola
 Tijeras
 Fotocopias
 Cinta papel
 Aserrín.
 Vinagre
 Corchos
 Palitos de helado
 Etc.
Estrategias metodológicas:
  Ayuda en la estructuración.
 Adaptaciones y restructuraciones
 Moldeado
 Formación.

Criterios e indicadores de evaluación:

ÁREA CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Matemática Comparar los Maneja conteo de Resolución de

procedimientos utilizados cantidades pequeñas problemas
en cada proceso.
Lecto escritura Producir oralmente Desarrolla la escucha y Resolución de
narraciones ficcionales y no comprensión de problemas.
ficcionales. consignas. Autorreflexión
Produce narraciones
ficcionales y no
ficcionales

Inclusión y Respetar con el orden, Sigue pautas y/o Autorreflexión

participación de compartir y cuidar el normas de la actividad
actividades material, brindar y solicitar
ayuda, colaborar.
grupales.

Habilidades Comprender y ejecutar Trabaja en equipo. Autorreflexión

relacionadas con el diferentes consignas Comienza y finaliza una
trabajo tarea