COMPETENCIA CAPACIDAD(ES)

Escribe diversos textos en su lengua materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Postal de organización
familiar. Trata sobre una Presenta Contiene
postal de información sobre vocabulario
organización la organización , variado y usa
DOCENTE: José Tamayo López familiar. roles, conectores.
responsabilidades
y fotografía.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES 2021

1 ANICAMA GAONA, LIZ A
2 CARRASCO MONTERO, NORKYS B

3 ESPINOZA CUMPA, JAZMIN AD

4 ORTIZ QUEVEDO, FRANCO B
5 PALOMINO RUIZ, JORGE A NRE NRE NRE
6 PEÑA QUEVEDO, DILAN AD
 ESTANDAR del Ciclo IV: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el re
de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
nte y cohesionada. relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variad
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas
ma pertinente. escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
contexto del texto escrito. comunicativa

E EVALUACIÓN GRADO: 4to

Utiliza Explica el efecto
adecuadament de su postal en
e las los lectores.
mayúsculas , el
punto seguido VALORACIÓN
y las comas
enumerativas
para darle
sentido a su
postal. EN PROCESO
EN INICIO

LOGRO ESPERADO
EN INICIO
NRE NRE
LOGRO ESPERADO
del Ciclo IV: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir
encia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
ntre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
ográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
plica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
a

SECCIÓN: B

COMENTARIOS
Logros y dificultades de aprendizaje

No utiliza los signos de puntuación para darle sentido al texto.No usa conectores.
Presenta dificultades al momento de redactar para darle sentido al texto. No utiliza vocabulario variado. No usa
las mayúsculas ni las comas y el punto seguido.
Logra organizar las ideas de forma cherente y cohesionada, utiliza vocabulario variado , usa conectores y recursos
ortográficos que le dan claridad y sentido al texto.
Aún no logra organizar sus ideas en torno al tema, no utiliza los conectores, las mayúsculas ni la coma para darle
sentido al texto.
No rindió evaluación.
Logra organizar las ideas de forma cherente y cohesionada, utiliza vocabulario variado , usa conectores y recursos
ortográficos que le dan claridad y sentido al texto.