ANEXO N° 2

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, POR GRADO Y ÁREA.

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “A”, “ B”

DOCENTE: ETELVINA REQUEJO BECERRA

COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR ESTUDIANTES QUE REQUIEREN

MAYOR APOYO EN EL ÁREA
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de -Los estudiantes Fortalecer la organización
oralmente en su textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones identifican la de ideas para una
lengua materna a partir de información explícita e implícita, e interpreta intención del emisor adecuada presentación de
la intención del interlocutor en discursos que contienen y expresa sus ideas las mismas.
ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno utilizando conectores
a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos y referentes con un Ampliar el vocabulario y el
conectores y referentes, así como de un vocabulario
vocabulario variado. uso de algunos conectores
variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el
con la ayuda de
uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona
sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus
-Enfatiza el diccionario.
conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa significado de sus
adecuándose a situaciones comunicativas formales e ideas con el apoyo
informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza de recursos verbales
las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y y no verbales.
sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de
vista de otros.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y Lee diversos tipos de Fortalecer las estrategias
textos en su lengua vocabulario variado. Integra información contrapuesta textos según su tipo de comprensión lectora
materna que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto textual y formato para que el estudiante
considerando información relevante y complementaria textual. identifique con mayor
para construir su sentido global, valiéndose de otros
precisión tema, subtemas,
textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del Identifica tema, idea principal y
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto subtemas, idea secundarias en diferentes
del texto en el lector a partir de su conocimiento y del principal y tipos de textos.
contexto sociocultural. secundarias en los
textos.
 Reflexiona sobre la
intención del autor
comparándola con su
realidad.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe textos de -Fortalecer lo referente a
tipos de textos en su Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a forma reflexiva la planificación,
lengua materna partir de su experiencia previa y de fuentes de tomando en textualización y revisión de
información complementarias. Organiza y desarrolla cosideración el los textos que escribe.
lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura
destinatario,
en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del lenguaje y algunas -Producir textos en torno a
uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y fuentes de su realidad y de su interés.
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos información.
y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así -Enfatizar la práctica de la
como diferenciar el significado de las palabras con la -Produce textos coherencia y cohesión en
intención de darle claridad y sentido a su texto. cortos utilizando la la escritura de diferentes
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia coherencia y tipos de textos.
y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como cohesión.
el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos efectos en el lector según la
situación comunicativa.