Zany 6 Abril Cuadernillo Act

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GRADO
Instrucciones: Lee atentamente, recorta y pega según correspondan los datos.
Santiago, Nuevo León, 7 de abril 2023 pegar

Asunto: solicitud de cambio de ruta para el camión de la basura.
SEXTO
pegar
Lic. Jesús Ochoa Mendiola
Director de limpieza urbana pegar
Presente
Estimado licenciado Ochoa: pegar
Por medio de la presente, nos dirigimos a usted, en nombre de la asociación de

vecinos ¨Santiago verde¨, para solicitar el cambio de ruta para el camión de
basura que pasa por la colonia Estancias del Valle.
pegar
Actualmente, el camión pasa por la calle Privada San Marín y se detiene en la
esquina con la calle Privada Salín, sin ingresar en ella. Se trata de una calle con una
elevada población de adultos mayores que tienen dificultad de movilidad. Las y los
integrantes de ¨Santiago verde¨pedimos, de la manera más atenta, que se autorice
oficialmente el cambio de ruta.
Agradecemos la atención prestada a esta misiva. Esperamos que pueda

ayudarnos. pegar
ABRIL
Atentamente
Alba Nayelli Zarate Uribe representante de la asociación de pegar
vecinos ¨Santiago verde¨
Cuerpo de la carta Saludo cordial Lugar y fecha Destinatario
Remitente Despedida Asunto

Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Escribe con sus compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio
público que solicitan, y, por otro, las razones. SEP P.A. 75-76

5
GRADO
Instrucciones: Completa con datos fictisios el siguiente ejemplo de contrato de arrendamiento.
Contrato de arrendamiento
SEXTO
Lugar y fecha: ________________________________________
Nombre completo del arrendador: ___________________________
___________________________________________________
Nombre completo del arrendatario: __________________________
___________________________________________________
Fecha de inicio: _______________ Fecha de término: ____________
Valor de la renta: ______________ valor de la fianza: ___________
El C. _____________________ (arrendador), expresa ser propietario de la

casa ubicada en ___________________________________. Esto posibilita
el servicio de vivienda ante acta notarial Núm.______________
Para habitar la casa de tres habitaciones, baño amueblado, cocina equipada y
servicios de agua, drenaje, instalación eléctrica, internet y gas.
Para formalizar el compromiso de uso de este espacio habitacional se requiere
que el C. ________________________ (arrendatario) cumpla y respete los
siguientes acuerdos de convivencia:
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
ABRIL
Firma del arrendador Firma del arrendatario
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Escribe con sus compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio
público que solicitan, y, por otro, las razones. SEP P.A. 78

6
GRADO
Instrucciones: Pasa en limpio la carta, escribe con rojo las letras mayúsculas y con azul los signos de puntuación.
reynosa, tamaulipas, 13 de julio de 2023
asunto: ampliación del horario de funcionamiento de la Bomba de Agua
SEXTO
sr marcos melendes administrador del edificio b-4 presente
distingido señor melendes
Escribo la preSente para Solicitar que por favor se amplIE el horario de funcionamiento de la bomba de agua hasta las 22:00 horas
lo solicito porque llegó a mi vivienda a las 19:00 y como apagan la bomba a las 19:30 casi Nunca puedo llenar mi cisterna
de ante mano gracias
atentamente
sr leonardo pino
vecino del departamento 56
____________________________________
__________________________________________________
__________________
__________________
__________________
______________________
____________________________________________________
____________________________________________________ ABRIL
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________
_____________________
_____________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios, así como punto y
seguido, punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y los párrafos. SEP P.A. 80-84

7
GRADO
Instrucciones: Completa con tus datos el siguiente formato.
FORMATO DE AGRADECIMIENTO
SEXTO
Ciudad de __________ fecha________ de______
Estimados notarias y notarios: ________________

_______________________________________
Reciban un cordial saludo.
Yo _______________________________, quiero
manifestar mi agradecimiento profundo por los
servicios otorgados ________________________
_______________________________________
_______________________________, así como
felicitarlos por ______________________.
Por lo anterior, reitero el aprecio a su función y

trabajo, y los invito a continuar _______________
_______________________________________
______________________________________.
De antemano, gracias por _______________. ABRIL
Atentamente:
________________
________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Envía, con apoyo del profesor, la carta formal y le da seguimiento a la solicitud. SEP P.A.75-76

8
GRADO
Instrucciones: Contesta lo que se te pide. Observa de camino a casa 2 manifestaciones visuales y completa el material.
¿Qué manifestaciones culturales o
SEXTO
¿Qué conoces sobre las
artísticas has visto?
manifestaciones culturales y
artísticas?
Manifestación visual:
__________________
Manifestación visual: Mensaje que interpreto:
__________________ ______________________
Mensaje que interpreto: _______________________
______________________ _________________________
_______________________ Lo que llama mi atención:
_________________________ ________________________
ABRIL
Lo que llama mi atención: _______________________
________________________ ___________________
_______________________ ______________
___________________
______________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales
y artísticas, en un tiempo y espacio determinados. SEP P.E. 70-71
9
GRADO
Instrucciones: Con la información de las páginas 48-50 del libro Nuestros Saberes, responde lo que se te pide.
SEXTO
características
manifestaciones
¿Qué utilizan las
manifestaciones
artísticas para
expectadores?
ejemplos de
experiencias a
Menciona 3
artísticas:
producir
tiene?
¿Qué
los
¿Qué es
¿Qué es
danza?
teatro?
¿Qué es
música?
la
la
el
ABRIL
¿Qué es ¿Qué
el son las
flashmob? artes?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales
y artísticas, en un tiempo y espacio determinados. SEP P.E.72-73 N.S. 48-50
10
GRADO
Instrucciones: Con ayuda de la información de las páginas 50-52 del libro Nuestros Saberes, responde debajo de cada
pestaña el significado de cada elemento.
¿Qué cosas hacen destacar la ¿Qué permiten las manifestaciones

cultura mexicana? artísticas y culturales?
SEXTO
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Manifestaciones culturales
Creencias Espacio
Movimiento Color
Sonido Ritmo ABRIL
Costumbres
Modo de
vida
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o artística, y reconoce
la multiplicidad de significados, puntos de vista y concepciones del mundo en ella. SEP P.E.74-78 N.S. 50-52
11
GRADO
Instrucciones: Completa debajo de las pestañas lo que se te pide y después dibuja un boceto del mural que realizarás.
problemática se
utilizaré para dar
SEXTO
¿A qué público
más realismo?
elementos voy
¿Qué detalles
plasmará?
irá dirigido?
a utilizar?
¿Qué
¿Qué
ABRIL
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o artística, y reconoce
la multiplicidad de significados, puntos de vista y concepciones del mundo en ella. SEP P.E.79
12
GRADO
Instrucciones: Emplea la información de las páginas 51-52 del libro Nuestros Saberes y responde lo que se te pide.
¿Cuál es la utilidad de las manifestaciones

culturales y artísticas?
SEXTO
artísticas y culturales
Las manifestaciones
¿Qué transmiten los símbolos?
¿Qué símbolos o recursos se

utilizan en la literatura?
¿Qué símbolos o recursos se

utilizan en la escultura?
¿Qué factores se consideran en las

manifestaciones culturales y artísticas?
¿Qué ideales o temáticas pueden

ABRIL
representar las manifestaciones artísticas
y culturales?
¿Por qué cada comunidad tiene
representaciones artísticas o culturales
que las representan?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e
interpretación de sonidos, gestos, colores, objetos, aromas y movimientos que contienen. SEP P.E.80 N.S 50-52
13
GRADO
Instrucciones: Responde con tus aprendizajes lo que se te pide.
Las manifestaciones culturales son:
Las manifestaciones artísticas son:
SEXTO
¿Qué aprendí sobre las artes?
¿Cómo pueden las expresiones
artísticas generar un cambio en la
comunidad?
¿Cómo influye el arte en la
ABRIL
expresión de ideas?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e
interpretación de sonidos, gestos, colores, objetos, aromas y movimientos que contienen. SEP P.E.81
14
GRADO
Instrucciones: Lee con atención el siguiente relato y debajo de la pestaña, dibuja la forma en que te imaginas a los duendes,
así como la personalidad que tienen.
EL DUENDE
SEXTO
Cuentan que los duendes habitan en lugares donde hay guaduas, árboles muy altos y fincas lejanas.
Dicen quienes lo han visto, que para espantar a los duendes es necesario tocar un tiple (instrumento
parecido a la guitarra) bien templado al son de las vacas que llaman.
La leyenda dice que un señor de apellido Pantoja, tenía dos hijas a las que el duende perseguía y no
dejaba dormir. Ellas dicen que sentían un hombre que se les acomodaba al lado y las pellizcaba, las
tocaba. Pero prendían la luz, y no había nadie…
Entonces, llegó el párroco del pueblo y le dijeron: “Padre, imagínese que alguien nos está
persiguiendo...” . El cura les dijo que se confesaran y que él luego les daba la comunión. Ese mismo día,
en la noche las cogió a mordiscos y no las dejó dormir. Como quien dice, se les agravó la situación
con ese personaje.
Entonces, un señor vecino de ellas, les dio la solución a su problema. Les contó del tiple y ellas le
dijeron a su papá que consiguiera uno para poder dejarlo listo la noche, que ya casi llegaba. Así que
lo dejaron encima de una mesa, en la habitación de las mujeres. En la noche, llegó el personaje y vio el
tiple que sonaba. Más tarde, curiosamente el tiple continuaba sonando. Las mujeres entraron a la
habitación, y nadie lo estaba tocando. Se acercaron el tiple, y este se quedaba en silencio. No
vieron a nadie.
Llegó el amanecer y el tiple dejó de sonar. Ya no estaba en la mesa donde las mujeres lo habían ABRIL
dejado. De ahí en adelante, el duende no volvió jamás.
Cuentan también que el duende era uno de los ángeles preferidos por dios. Como se portó mal,
entonces lo mandó al infierno. Estando en el cielo, el duende era uno de los ángeles que tocaban el
arpa. Por eso es que para cogerlo y detener sus travesuras, hay que dejar un tiple bien templado.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de sus intereses y gustos. SEP P.C. 86-87

15
GRADO
Instrucciones: Lee el siguiente ejemplo sobre la historia del sol y la luna. Después investiga una historia popular de tu
comunidad y resgistrala en el siguiente material.
Historia sobre el sol y ___________________________

la luna
SEXTO
___________________________
___________________________
Mi abuela dice que cuentan los nahuas que los ___________________________
dioses Tezcatlipoca, Quetzalcóatl y Citlalicue, ___________________________
ordenaron que se hiciera el Sol. Para ello se ___________________________
reunieron en Teotihuacan alrededor de una ___________________________
hoguera sagrada en la cual debía de sacrificarse ___________________________
el que quisiera convertirse en el Sol. Para el
___________________________
___________________________
sacrificio se ofrecieron Tecciztécatl, hermoso y
___________________________
rico; y Nanahuatzin, enfermo y pobre. En el
___________________________
momento en que debían decidirse, Tecciztécatl ___________________________
tuvo miedo y fue Nanahuatzin quien, lleno de valor, ___________________________
se arrojó a la hoguera, de donde salió convertido ___________________________
en el Sol. ___________________________
Entonces Tecciztécatl, avergonzado de su ___________________________
cobardía, se arrojó también a la hoguera, saliendo
___________________________
___________________________
convertido en la Luna. Al principio los dos brillaban
___________________________
igual, pero los dioses, como recuerdo de su
___________________________
cobardía, le arrojaron un conejo a la Luna, con lo ___________________________ ABRIL
cual disminuyó su brillo. Este conejo puede verse ___________________________
aún hoy en la Luna, y sirve para recordarnos que ___________________________
el valor es una virtud mayor que la belleza o la ___________________________
riqueza.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Intercambia con sus compañeros los cuentos y poemas que más le gustaron, y discute sobre su
significado. SEP P.C. 88

16
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega los libros según corresponda.
SEXTO
¿Qué son Tragedia, comedia, ¿Cómo
Oda, elegía, epístola,
tragicomedia, se
los textos égloga, villancico,
entremés, sainete,
literarios? organizan? epigrama, canción
melodrama
Son Son
Romance lírico,
epopeya, cantar de ejemplos En textos lirícos,
ejemplos
gesta, novela, de textos narrativos y
de textos
cuento, leyenda, dramáticos
líricos: narrativos:
mito
Son
Textos que utilizan un ABRIL
lenguaje común y hacen
ejemplos de uso de recursos que
permiten aportar
textos mayor expresividad y
sentido estético al
dramáticos: texto
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas. SEP P.C.88-89
17
GRADO
Instrucciones: Lee la información de los textos literarios e investiga las características para escribiirlas debajo de las
pestañas.
Textos literarios
SEXTO
Los textos literarios se dividen en géneros como la Novela
narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo, y cada uno
tiene sus propias características y reglas. También,
se distinguen por usar recursos estilísticos que
embellecen o enriquecen el lenguaje como las figuras
retóricas, las metáforas, las comparaciones o los
Cuentos
símbolos. Los textos literarios son una forma de arte
y cultura, reflejan la realidad social e histórica; así
Fábulas
como, la imaginación y la capacidad de plantear
realidades alternas a las que se viven en cada época
y lugar.
ABRIL
Rimas
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas. SEP P.C.89-92

18
GRADO
Instrucciones: Analiza la información de la etiqueta y responde lo que se te pide.
Galletas saladitas ¿Cuál es la suma de
SEXTO
Información nutricional
los porcentajes de la
Vitamina A,C y el
Tamaño de la porción: 1 taza (228 g) hierro?
Porciones por paquete: 2
Cantidad por porción
Calorías 250 Calorías de grasa 110

¿Cuántas calorías
% Valor Diario* serán si se consumen
Grasa total 12 g 18% 6 porciones?
Grasa saturada 3g 15%
Ácido graso Trans-1.5g
Colesterol 30mg 10%
Sodio 470mg 20%
Carbohidratos totales 31g 10% ¿Cuál es la suma de
De los cuales: los porcentajes de las
Fibra dietética 0g 0% grasas totales y
Azúcares 5g
Proteínas 5g saturadas?
ABRIL
Vitamina A 4%
Vitamina C (Ácido Ascórbico) 2%
Calcio 20%
Hierro 4% ¿Cuántas calorías de
*Porcentajes basados en una dieta de 2000 calorías
grasa habrá en 8
porciones?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos
números decimales hasta centésimos. SEP P.A. 143-144
20
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma los frascos según corresponda la información.
recomendado es de
¿Por qué no se recomienda el

no más de 1800 mg
consumo de grasas trans y
SEXTO
edulcorantes en niños?
El porcentaje
por día
¿Cuál es el porcentaje
diario de sodio que se
recomienda en niños de
10-12 años?
Sirve de advertencia
nutricional para ayudar a
identificar lo que contiene, así
diario de 2000
como el exceso de azúcares,
¿Cuál es la importancia
El consumo
del etiqueta en los
grasas totales, grasas
saturadas y sodio productos?
kcal
¿Cuál es la cantidad de
kilocalorías recomendada
ABRIL
aporte nutrimental de los
¿De qué sirve conocer el
para niños de 10-12

Puede inducir conductas
elevado consumo de
desequilibradas con
productos bajos en
años?
alimentarias
productos?
calorías
Para conocer el valor

energético y la carga
de nutrientes que
contiene
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza etiquetas de diversos productos que consume regularmente para conocer los ingredientes
que los componen, así como su contenido y aporte nutrimental, y tomar decisiones a favor de una alimentación saludable. SEP P.A. 144
21
GRADO
Instrucciones: Colorea de verde lo que debes consumir más, de amarillo lo que debes moderar y de rojo lo que debes evitar.
Después responde lo que se te pide.
SEXTO
Leche
¿Qué alimentos se deben evitar para

tener una alimentación adecuada? ¿Qué alimentos se deben incluir para
tener una alimentación adecuada?
ABRIL
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
¿Por qué? ¿Por qué?
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
22
GRADO
Instrucciones: Analiza las etiquetas y responde debajo de las pestañas lo que se te pide.
Jugo
Sabritas
SEXTO
Tamaño de la porción: 1 lata (355 ml)
Porciones por envase: 1 Tamaño de la porción: 100 g
Cantidad por porción Porciones por envase: 5,7
Calorías 100 Calorías 925
% Valor Diario* Proteínas 5.4 g

Grasa total 12 g
Grasas totales 34 g
0%
Grasas saturadas 15.1 g
Sodio 470mg 1% Grasas Trans 340 mg
Carbohidratos totales 2g 1% Hidratos de carbono 53.3 g
Azúcares 2g 4% Azúcares 0g
Proteínas 0g 0% Azúcares añadidos 0g
No es una fuente importante de grasas Fibra dietética 2.2 g
totales, grasas saturadas, grasas trans, Sodio
colesterol, fibra dietética
277 mg
¿Cuáles son los ingredientes presentes en

El poder de la alimentación
un jugo?
¿Cuáles son los ingredientes presentes en
las sabritas?
¿Qué pasaría si todos los días ABRIL
consumieras esos alimentos?
¿Qué otros productos de los que
consumes tienen etiquetas similares?
¿Cuál sería la suma de calorías entre los
dos productos?
23
GRADO
Instrucciones: Observa el ejemplo y calcula el ICM tuyo y de los miembros de tu familia.
ños
SEXTO
Mujer de 45 a
o Peso: 70 kg
o Estatura: 1.54
m Tú
ra por estatura:
1. Multiplicar estatu
1.54 x 1.54 = 2.34 Peso: _______
e el valor anterior:
2. Dividir el peso entr Estatura: ____
70 / 2.37
Resultado IMC: ICM:________
29.5 kg / m2
q Bajo peso (menor a 18.5)
a 29.9) q Normal (18.5 a 24.9)

Sobrepeso (25.0
q Sobrepeso (25.0 a 29.9)
q Obesidad (30.0 y más)
_________
_________ Peso: _______ _________
Estatura: ____
Peso: _______ ICM:________ Peso: _______
ABRIL
Estatura: ____ Estatura: ____
q Bajo peso (menor a 18.5)
ICM:________ ICM:________
q Normal (18.5 a 24.9)
q Bajo peso (menor a 18.5) q Bajo peso (menor a 18.5)
q Sobrepeso (25.0 a 29.9)
q Normal (18.5 a 24.9) q Normal (18.5 a 24.9)
q Obesidad (30.0 y más)
q Sobrepeso (25.0 a 29.9) q Sobrepeso (25.0 a 29.9)
q Obesidad (30.0 y más) q Obesidad (30.0 y más)
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números
decimales entre naturales. SEP P.A. 146-147
24
GRADO
Instrucciones: Lee la información y responde lo que se te pide.
5 alimentos saludables
que consumes:
SEXTO
Los alimentos
ü ______________
saludables son
aquellos que aport ü ______________
an
nutrientes, vitamin
as y ü ______________
minerales que ayu
dan
al organismo en su ü ______________
desempeño diario
ü ______________
Alimentos saludables que hay en Costos:

mi comunidad:
____________________________ ___________
_________________________ ___________
_________ ABRIL
_________________________
_________________________ _________
_________________________ _________
_________________________ _________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora alimentos regionales y de
temporada que brinden una alimentación saludable a bajo costo. SEP P.A. 147
25
GRADO
Instrucciones: Con ayuda de tu familia o un adulto, elabora dos menús saludables con productos de bajo costo que hay en tu
comunidad. Escribe una lista o explicación de tu elección en cada menú.
Menú saludable #1
SEXTO
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________ Menú saludable #2

____________
____________
ABRIL
____________
____________
____________
____________
____________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora alimentos regionales y de
temporada que brinden una alimentación saludable a bajo costo. SEP P.A. 148
26
GRADO
Instrucciones: Recuerda cómo se calcula el ICM y responde el siguiente material.
SEXTO
_________ _________
Peso: 95 kg Peso: 65 kg
Estatura: 1.61 m Estatura: 1.75 m
ICM:________ ICM:________

_________ _________
Peso: 80 kg Peso: 45 kg
ABRIL
Estatura:1.90 m Estatura:1.70 m
ICM:________ ICM:________

Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números
decimales entre naturales. SEP P.A. 148-149
27
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega los conceptos debajo de la pestaña que le corresponda.
¿Qué es el
El poder de la alimentación
SEXTO
sobrepeso?
¿Qué es la
obesidad?
¿Qué es la
desnutrición?
Se le considera una acumulación anormal o
excesiva de grasa que puede ser perjudicial
para la salud, con un ICM de 30.0 o más
Es cuando faltan nutrientes en la alimentación

o cuando el cuerpo no puede absorber los ABRIL
nutrientes de los alimentos, con un ICM menor
a 18.5
Peso corporal que es mayor de lo que se

considera normal o saludable, con un ICM
entre 25.0-29.9
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Propone y practica acciones para prevenir enfermedades no transmisibles como sobrepeso,
obesidad y desnutrición, vinculadas con factores protectores como actividad física diaria, alimentación baja en azúcares, sal y grasas,
además de beber agua simple potable. SEP P.A. 149-151
28
GRADO
Instrucciones: Recorta y arma el siguiente interactivo, responde las preguntas con la información que tienes hasta el
momento.
SEXTO
El poder
de la
alimentación
¿Qué problemas de salud
¿Cómo se puede evitar el
puede ocasionar la
sobrepeso y la
desnutrición?
obesidad?
¿Qué enfermedades causa el

ABRIL
¿Cómo se puede evitar la
sobrepeso y la obesidad? desnutrición?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Propone y practica acciones para prevenir enfermedades no transmisibles como sobrepeso,
obesidad y desnutrición, vinculadas con factores protectores como actividad física diaria, alimentación baja en azúcares, sal y grasas,
además de beber agua simple potable. SEP P.A. 151
29
GRADO
Instrucciones: Escribe en el tronco las causas de la problemática y en el follaje los daños que pueden ocasionar a la salud.
SEXTO
de
ses
Esca ua g a s
ag P la
ABRIL
ión e n to
res
tac
ta mi
Def
o
a len bal
C glo
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la comunidad y el
impacto que tienen en la salud ambiental. SEP P.C. 160-162
30
GRADO
Instrucciones: Investiga el árbol más grande de tu escuela y comunidad para completar lo que se te pide.
El árbol más grande de mi escuela
SEXTO
Especie:
________________________________________________________________
¿Cuántos años tiene en la escuela?
________________________________________________________________
¿Qué cuidados le dan?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Beneficios que da a la comunidad escolar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El árbol más grande de mi comunidad

Especie:
________________________________________________________________
¿Cuántos años tiene en la comunidad?
________________________________________________________________
¿Qué cuidados le dan?
ABRIL
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Beneficios que da a la comunidad:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la comunidad y el
impacto que tienen en la salud ambiental. SEP P.C.162-163
31
GRADO
Instrucciones: Analiza la información y responde lo que se te pide. En las barras colorea el porcentaje que le corresponde a
cada una.
Si el 53% de los anfibios está en

Animales en peligro de extinción en México riesgo, ¿Qué porcentaje no está en
SEXTO
peligro?
En México hay muchas especies en peligro de extinción a
causa de diversos factores que alteran su hábitat
natural. Los reptiles son el grupo más afectado en el que
un 54 % está en peligro de extinción.
Otras especies en peligro son:
Ø Anfibios: 53% Si el 33% de las aves está en riesgo,
Ø Mamíferos: 45% ¿Qué porcentaje no está en
Ø Aves: 33% peligro?
Ø Peces: 7%
Mamíferos
0% 50% 100%
Aves
0% 50% 100%
Anfibios
ABRIL
0% 50% 100%
Peces
0% 50% 100%
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%,
10% y 1%, de un número natural. SEP P.C. 163-165
32
GRADO
Instrucciones: Observa el ejemplo, revisa los datos de la tabla y realiza la gráfica circular correspondiente.
Problema Frecuencia Problema Frecuencia
SEXTO
Cambio climático 5 Cambio climático 15
Pérdida de biodiversidad 5 Pérdida de biodiversidad 13
Manejo de residuos 10 Manejo de residuos 5
Contaminación del agua 5 Contaminación del agua 37
Contaminación del aire 15 Contaminación del aire 5
Tala ilegal 10 Tala ilegal 25
Total 50 Total 100
Problemas ambientales
Cambio Pérdida de
climático biodiversidad
Tala ilegal
10% 10%
20%
ABRIL
Manejo de
Contaminación residuos
del aire 20%
30%
Contaminación
del agua
10%
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el
tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra. SEP P.C. 165-166
33
GRADO
Instrucciones: Analiza lo que se te pide y responde debajo de las pestañas.
¿Qué son las
SEXTO
creencias?
¿Qué es un juicio?
Los pr
ejuicio ¿Qué son los
s
prejuicios?
¿En qué situaciones te ha
tocado experimentar
prejuicios?
ABRIL
¿De qué forma pueden

afectar los prejuicios?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones
cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática. SEP P.E.210-212
35
GRADO
Instrucciones: Con la información de las páginas 165-166 del libro Nuestros Saberes contesta lo que se te pide.
Los prejuicios son… Prejuicios sociales
SEXTO
_________________
_________________ Prejuicios de género
_________________
_________________
_________________ Prejuicios lingüísticos
_________________
_________________
Prejuicios basados en
diferencias físicas
Prejuicios basados en el
origen étnico o nacionalidad
Prejuicios religiosos
Prejuicios basados en ABRIL
la orientación sexual
Prejuicios basados en
la edad
cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática. SEP P.E.212 N.S. 165-166
36
GRADO
Instrucciones: Investiga en comunidad los prejuicios que hay en tu comunidad o escuela y anota en el lugar correspondiente.
Sociales Prejuicios en mi escuela o
SEXTO
comunidad:
Lingüísticos
Edad
De género
n é tnico
O rige Religiosos
ia s físicas exua l
ABRIL
Dife re nc i ón s
Orienta c
cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática. SEP P.E.213-216
37
GRADO
Instrucciones: Con las investigaciones del material anterior, completa lo que se te pide.
¿Qué dice la Ley General de los
SEXTO
¿A qué se relacionan los prejuicios Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes?
de una persona?
¿Cuáles son los prejuicios más ¿Cuáles son los prejuicios más
urgentes de resolver en tu urgentes de resolver en tu
escuela? comunidad?
ABRIL
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Argumenta en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión,
responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo,
en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad. SEP P.E.217-219
38
GRADO
Instrucciones: Completa el siguiente formato con la información que se te pide.
Carta sobre los prejuicios:
SEXTO
Los prejuicios afectan la vida de las personas cuando: ______________________
____________________________________________________________
Los prejuicios que tengo sobre mí son: ________________________________
__________________________________________________________
Los prejuicios se convierten en peligro para mí desarrollo, cuando: ___________
_________________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________
______________________________________________________
Los prejuicios pueden afectar a una comunidad cuando:______________
_____________________________________________________
____________________________________________________
La forma para evitar los prejuicios es:_______________________
__________________________________________________
_________________________________________________
Así podemos evitar los prejuicios en la escuela: ______________
_______________________________________________
ABRIL
______________________________________________
_____________________________________________
39
GRADO
Instrucciones: Responde debajo de las pestañas lo que se te pide.
SEXTO
evit munida
¿ Có
tu c
un
ar l
i o?
mo prejuic olar?
o
pre ué es
o
¿E g nviv uicio
ayu
s
o? a
n q us en s?
ci n
jui
dar ios en
ui io
ué tar cia
d
co prej
¿Q
ej n c
e
sit ía u sin
ías
s
pr fu
ua na
a
cio
un o
óm
ne
st
¿Q ¿C
e
u
pue é estr
den ate
i m gía
Prejuicios ¿Cómo afectan
par
a e plemen s se
pre vitar ta
los r
juic
ios? a las personas?
e ¿Q
ant ué
t en ca
por ara tu mbi
im ón p
es i s tra cond os h
é rac ir lo co tar uct aría
preju
u o ?
ero on tu
r q lab bat ios

prese
mp
com ntos rtir
a
añ a tus al s
con ras c orma
¿Con que indet s
o c
¿P a co com jui ero
son s s en el pas
icios ilares a lo do?
e
a
l r s?
ntado
s?
p
c
omp
sider
valo qué f
ABRIL
im
as qu ficaste
pañ
e
¿De
i
ocim
e los
i
a
40
GRADO
Instrucciones: Indaga lo siguiente y responde lo que se te pide.
¿Qué personas son discriminadas en
SEXTO
La discriminación es:
tu comunidad?
¿Cuáles son las consecuencias de la discrminación?

¿En qué situación te has sentido discriminado?
¿Qué derechos no se cumplen al ser discriminados?

ABRIL
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia de género en México y el
mundo, como un problema estructural, social, cultural e histórico. SEP P.C. 242-243

41
GRADO
Instrucciones: Recorta, completa con la información de la página 244 de tu libro de Proyectos Comunitarios y ordena.
muy jóvenes o por no serlo.

distintos ámbitos, en donde
diferenciado y negativo a
debido a su edad: por ser

Suele presentarse en
se trata de modo
SEXTO
las personas
Es cuando se da un
Tipos de trato de
pegar inferioridad a un
discriminación
grupo de personas
basándose en pegar
alguna de sus
características.
enfermedad, son tratadas

Este tipo de discriminación
mental, o por sufrir alguna

se presenta cuando las
discapacidad física o
personas con alguna
de manera
negativa.
Es aquella que Este tipo de
realiza una persona discriminación se basa
pegar
pegar
a otra, tratándola en la etnia de pegar

de manera distinta las personas, a quienes
basándose en por esta razón se les
Es aquella que se
características
trata con
alguna de sus
las personas.
basa en las
físicas de
inferioridad.
características.
ABRIL
Suele presentarse en el Se presenta cuando pegar
entorno laboral, en se da un trato

pegar
pegar
donde se injusto o
trato desfavorable.
no compartir ideas
alguien, se le da un
Sucede cuando, al
trata a las mujeres de desfavorable a una

políticas con
manera diferenciada persona o a un

por tener
hijos.
grupo debido a la
religión que practica.
pegar
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia de género en México y el
mundo, como un problema estructural, social, cultural e histórico. SEP P.C.244
42
GRADO
Instrucciones: Investiga en una fuente confiable y responde debajo de las pestañas lo que se te pide.
SEXTO
í a s se j o l e
¿Q ismo
víct a una
ra c
raci a de
ué
?
n
sm o
é co
im
es
dar
¿Qu
el
¿Có
mo
?
¿Cómo se puede
raci afecta
p e r sm o a el celebrar la diversidad
so n
as q las cultural en una
sufr u
en? e lo
comunidad?
Racismo
¿Qué acciones se ¿Cuál es el papel
pueden realizar que deben tener los
para combatir el adultos y niños ante
racismo? el racismo?
¿C mp el nid
inc a fom real s se
ABRIL
óm re rac ad
co erar omu
su
es ión tar r
lus en iza
o l nsi ism ?
e
cu en la
pa ede cion
a e ón
e la l a
du ay o en
c
pu é ac
ca ud un
n
ció an a
u
¿Q
ny a
r
la
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su reproducción.
SEP P.C. 245-247

43
GRADO
Instrucciones: Con la información de las tablas de la página 248 del libro Proyectos Comunidarios, responde lo que se te
pide.
SEXTO
Población de 18 y más que
declaró haber sido
discriminado por algún
motivo en el último año:
Rojo q Alta 23-30%

Amarillo q Media 16-22%
Verde
q Baja 10-15%
¿Cuáles son los estados

en que las personas se
con la realidad que se
vive en tu comunidad?
encuentra tu entidad y
discriminación te ha
¿Qué situaciones de
¿Coinciden los datos
con qué porcentaje?
han sentido más

tocado ver en tu
discriminadas?
¿En qué nivel se
ABRIL
comunidad?
¿Por qué?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su reproducción.
SEP P.C. 248

44
Entrevista sobre la discriminación Entrevista sobre la discriminación
Edad: _____ Lugar de nacimiento: ___________________ Edad: _____ Lugar de nacimiento: ___________________
Sexo: _____________ Sexo: _____________
1. ¿Qué sabe sobre la discriminación? ________________ 1. ¿Qué sabe sobre la discriminación? ________________
___________________________________________ ___________________________________________
2. ¿Cómo la vincula con la vilencia? __________________ 2. ¿Cómo la vincula con la vilencia? __________________
________________ ¿Por qué? ___________________ ________________ ¿Por qué? ___________________
___________________________________________ ___________________________________________
3. ¿Qué instituciones conoce que apoyen a las personas que 3. ¿Qué instituciones conoce que apoyen a las personas que
sufren violencia o discriminación? __________________ sufren violencia o discriminación? __________________
___________________________________________ ___________________________________________
4. ¿Alguna vez ha sufrido discriminación? _____________ 4. ¿Alguna vez ha sufrido discriminación? _____________
5. ¿Qué pasó? ________________________________ 5. ¿Qué pasó? ________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
6. ¿En qué lugares ha sufrido discriminación?__________ 6. ¿En qué lugares ha sufrido discriminación?__________
nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad. SEP P.C.250-251
___________________________________________ ___________________________________________

7. ¿De quién o quiénes ha sufrido discriminación? _______ 7. ¿De quién o quiénes ha sufrido discriminación? _______
___________________________________________ ___________________________________________
Instrucciones: Entrevista a dos miembros de tu comunidad y responde lo que se te pide.
la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en
8. ¿Cómo ayudaría a una persona que sufre discriminación? 8. ¿Cómo ayudaría a una persona que sufre discriminación?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
45
ABRIL SEXTO GRADO
GRADO
Instrucciones: Investiga en tu comunidad y completa el siguiente material.
SEXTO
Causas principales de
discriminación en mi co
munidad:
Instituciones a las que se puede

solicitar ayuda en caso de sufrir
discriminación:
¿Por qué se dice que la

Acciones que puedo realizar para discriminación genera violencia?
evitar actos de discriminación:
¿Cómo el racismo violenta los

derechos de las personas?
ABRIL
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en
la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en
nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad. SEP P.C. 253-258
46
GRADO
Instrucciones: Analiza lo que se te pide y escribe tus respuestas.
SEXTO
¿Cómo se puede prevenir
¿Qué es la violencia? la violencia?
¿Qué situaciones de ¿Qué situaciones de

violencia se pueden dar en violencia se pueden dar en
la escuela? casa?
ABRIL
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas culturales, para proponer alternativas
orientadas a promover, preservar y difundir para el bien común. SEP P.C. 331
48
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega según corresponda. Después escribe un ejemplo por caso.
Violencia
Ejemplo:
SEXTO
física:
Violencia
psicológica o Ejemplo:
emocional:
Violencia
sexual:
Ejemplo:
Violencia
económica: Ejemplo:
Violencia de
género: Ejemplo: persona en razón de su sexo o
ABRIL
Actos de violencia contra una
Ocurre cuando se utiliza el dinero Son aquellas agresiones que

preferencia sexual
como un factor para dominar o atentan contra el cuerpo de una

establecer relaciones persona
Acción u omisión destinada a degradar o

Todas las relaciones o actos sexuales,
controlar las acciones, comportamientos,
creencias y decisiones de otras personas físicos o verbales, no deseados ni
por medio de intimidación, manipulacion aceptados por otra persona
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Analiza situaciones de discriminación por identidad o género en la escuela, la comunidad y otros
ámbitos, para participar en la prevención de la violencia. SEP P.C.332-333
49
GRADO
Instrucciones: Recorta y organiza los libros según correspondan.
SEXTO
CNDH
Comisión Nacional de los AMNISTÍA
Derechos Humanos INTERNACIONAL
Tiene por objetivo esencial la Es un movimiento global de más

protección de los derechos
de 10 millones de personas
humanos, además, lleva a cabo otras
actividades como las de comprometidas a crear un
observancia, promoción, estudio y futuro en el que todas y todos
duvulgación de los derechos disfrutan de los derechos
humanos humanos
ONU CMDPDH
Comisión Mexicana de Defensa y
Organización de las
Promoción de los Derechos Humanos A.C.
Naciones Unidas
Organización internacional Organización de la sociedad civil ABRIL

fundada en 1945 tras la que acompaña de manera integral
Segunda Guerra Mundial por 51 a víctimas de violaciones graves
países que se comprometieron a a derechos humanos y
mantener la paz y la seguridad contribuye a la erradicación de
internacional las causas
50
GRADO
Instrucciones: Investiga en una fuente confiable y responde lo que se te pide.
SEXTO
¿Qué es el ¿Qué busca la
bienestar social? cultura de la paz?
¿Qué normas de
¿Cómo se puede
convivencia se aplican
propiciar la buena
en tu comunidad
convivencia? escolar?
ABRIL
51
GRADO
Instrucciones: Recorta, arma y completa lo que se te pide.
pegar pegar
SEXTO
Causas que 1. Fallas de 4. Desigualdad: tener
comunicación: debido
pueden a que no son claros
diferencia de
oportunidades o
originar un con la información derechos
conflicto…
pegar pegar pegar
2. Conflictos de 3. Diferenecia de
¿Cómo resuelves valores: cuando no
intereses: cuando se
busca imponer los los conflictos? coinciden en la ética
intereses propios o en los modales
ABRIL
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad, para proponer
alternativas de solución viables. SEP P.A. 320-321
52
GRADO
Instrucciones: Analiza alguna situación de conflicto en tu grupo y responde lo que se te pide.
¿ C ó m o m e j o r a r í a s e l a m b i e nt e d e l s a l ó n p a r a e v i t a r c o n f l i cto s ?
SEXTO
¿ C ó m o t e s i e nt e s a l r e s p e cto ? ¿ Po r q u é ?
¿Cuál es el problema?
¿Quiénes son los involucrados?
¿Cuándo inició?
ABRIL
¿ Q u é c o n f l i cto s e p r e s e nt a e n e l
salón?
alternativas de solución viables. SEP P.A. 322-323
53
GRADO SEXTO ABRIL
Ayuda a Son capaces de Es común
54
coordinarse verlas jugar
mejorar las Cuando hay una
entre sí y con
catástrofe los seres juntas en el
condiciones de humanos suelen salir sus trompas agua o en la
corriendo, sin
tiras cuerdas o orilla. Les gusta
un grupo, embargo, ellas, se
jalar con
organizan de tal la socialización
Instrucciones: Recorta y pega la respuesta en el lugar correspondiente.
fuerza. Siempre en grupo,

apoyándose manera que la
evacuación parece van en aunque
unos a los otros desfile militar.
manada y se también
Siempre van en fila
para un bien siguiendo una a la protegen entre disfrutan de su
otra.
sí. soledad.
común.
equipo de las
equipo de las
Trabajo en
Trabajo en
hormigas:
nutrias:
alternativas de solución viables. SEP P.A.324-325

equipo de los
Trabajo en
trabajar en
elefantes:
¿Qué es
equipo?
GRADO
Instrucciones: Recorta y pega debajo del frasco que corresponda.
SEXTO
Conflictos que Conflictos que Conflictos que
suceden en el suceden en el suceden en la
hogar hogar y escuela escuela
pegar pegar pegar
Al recibir un regalo, No se pusieron de Tener diferentes
despreciarlo y no acuerdo en el pago a horarios para realizar
agradecer porque no es realizar, y cada uno las actividades y que
algo que realmente te aportó diferentes interfieran con los
guste cantidades interes personales
pegar pegar pegar

No se pusieron de No poder hacer unos de
acuerdo en el pago a las instalaciones porque No ponerse poner de
realizar, y cada uno alguien más desea usar acuerdo para la
aportó diferentes las mismas al mismo actividad grupal
ABRIL
cantidades tiempo
pegar pegar pegar
No poder expresar Tener problemas con Escuchar los gritos y

los sentimientos ante los compañeros de regaños todo el
las diferentes clase por malos tiempo al no obedecer
situaciones comentarios
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Valora sí es que, la propuesta de alternativas es viable en su comunidad. SEP P.A. 325-327

55
GRADO
Instrucciones: Contesta lo que se te pide, después recorta y completa el esquema sobre los pasos para resolver conflictos.
¿Qué se debe hacer para resolver conflictos?
SEXTO
1 2 3
6 5 4
Evitar echar la
ABRIL
Reunir al grupo para culpa a los Identificar las
discutir el asunto compañeros ni causas del conflicto
etiquerse entre sí
Dejar que todos los Llevar a cabo una
Aplicar en conjunto
involucrados lluvia de opiniones
las soluciones
puedan expresarse para proponer
acordadas
libremente soluciones
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Valora sí es que, la propuesta de alternativas es viable en su comunidad. SEP P. A. 327-328

56
GRADO
Instrucciones: Investiga en comunidad 4 problemáticas que hay en tu escuela o comunidad y escribe en cada maleta.
Después escribe debajo de cada pestaña una posible solución.
SEXTO
Problema 1: Problema 2:
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
Problema 3:
ABRIL
Problema 4:
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje: Valora sí es que, la propuesta de alternativas es viable en su comunidad. SEP P.A.327-329

57
GRADO
Instrucciones: Analiza las profesiones de tu comunidad y el mundo y responde lo que se te pide.
SEXTO
¿Qué profesiones ¿Qué profesiones
consideras que son consideras que son
exclusivas de mujeres? exclusivas de hombres?
ü __________________ ü __________________
ü __________________ ü __________________
ü __________________ ü __________________
ü __________________ ü __________________
ü __________________ ü __________________
ü __________________ ü __________________
¿Por qué?
¿Por qué?
ABRIL
ámbitos, para participar en la prevención de la violencia. SEP P.E. 316-317
58
GRADO
Instrucciones: Investiga en comunidad y responde lo que se te pide.
SEXTO
Discriminació
: n es:
Igualdad es
¿En qué sit

u
en discriminac aciones se ve la
¿Cómo se vive la igualdad ión en tu co
munidad?
tu comunidad?
ABRIL
ámbitos, para participar en la prevención de la violencia. SEP P.E.317-318
59
GRADO
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
SEXTO
Escribe con sus compañeros una carta formal, en la que
explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, ⃝ ⃝ ⃝
por otro, las razones.
•
Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de los
nombres propios, así como punto y seguido, punto y
⃝ ⃝ ⃝
aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y
los párrafos.
•
Envía, con apoyo del profesor, la carta formal y le da
⃝ ⃝ ⃝
seguimiento a la solicitud.
•
Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron
en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un ⃝ ⃝ ⃝
tiempo y espacio determinados.
•
Analiza las partes y elementos que conforman una
manifestación cultural o artística, y reconoce la
⃝ ⃝ ⃝
multiplicidad de significados, puntos de vista y
concepciones del mundo en ella.
•
Reconoce símbolos presentes en manifestaciones
culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación
⃝ ⃝ ⃝
de sonidos, gestos, colores, objetos, aromas y
movimientos que contienen.
•
Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de
⃝ ⃝ ⃝
sus intereses y gustos.
•
Intercambia con sus compañeros los cuentos y poemas
⃝ ⃝ ⃝
que más le gustaron, y discute sobre su significado.
•
Reconoce las características tanto de cuentos como de
⃝ ⃝ ⃝
ABRIL
poemas.
•

60
GRADO
SEXTO
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos números decimales ⃝ ⃝ ⃝
hasta centésimos.
•
Analiza etiquetas de diversos productos que consume
regularmente para conocer los ingredientes que los
⃝ ⃝ ⃝
componen, así como su contenido y aporte nutrimental, y
tomar decisiones a favor de una alimentación saludable.
•
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican dividir números decimales entre ⃝ ⃝ ⃝
naturales.
•
Propone platillos para el consumo familiar en los que
incorpora alimentos regionales y de temporada que ⃝ ⃝ ⃝
brinden una alimentación saludable a bajo costo.
•
contextos que implican dividir números decimales entre ⃝ ⃝ ⃝
naturales.
•
Propone y practica acciones para prevenir enfermedades
no transmisibles como sobrepeso, obesidad y desnutrición,
vinculadas con factores protectores como actividad física ⃝ ⃝ ⃝
diaria, alimentación baja en azúcares, sal y grasas,
además de beber agua simple potable.
•
Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio
ambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la ⃝ ⃝ ⃝
salud ambiental.
•
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
ABRIL
mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un ⃝ ⃝ ⃝
número natural.
•
contextos que implican calcular el tanto por ciento de una
⃝ ⃝ ⃝
cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de
otra.
•

61
GRADO
SEXTO
Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria
de acuerdos, normas y leyes en situaciones
cotidianas del ámbito local o nacional, ⃝ ⃝ ⃝
comprende que esto favorece la cultura
• democrática.
Argumenta en favor del cumplimiento de los
principios de igualdad, respeto, inclusión,
responsabilidad, libertad, justicia, honestidad,
interculturalidad, entre otros, y analiza, de ⃝ ⃝ ⃝
forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo,
en los ámbitos personal y colectivo, así como en
• la interrelación de la sociedad.
Analiza críticamente las causas y consecuencias
de la violencia de género en México y el mundo,
⃝ ⃝ ⃝
como un problema estructural, social, cultural e
• histórico.
Identifica algunas formas en las que está
presente la desigualdad en las relaciones de
pares, en la escuela y la comunidad; por
ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las
⃝ ⃝ ⃝
TIC’S, entre otras, y propone cómo
transformarlas en nuevas formas de relación,
que favorezcan la equidad, respeten y
ABRIL
• aprecien la diversidad.

62
GRADO
SEXTO
Profundiza acerca de ideas, conocimientos y
prácticas culturales, para proponer
⃝ ⃝ ⃝
alternativas orientadas a promover, preservar
• y difundir para el bien común.
Analiza situaciones de discriminación por
identidad o género en la escuela, la comunidad
⃝ ⃝ ⃝
y otros ámbitos, para participar en la
• prevención de la violencia.
Reflexiona y comparte los problemas y
conflictos que se presentan en su comunidad, ⃝ ⃝ ⃝
• para proponer alternativas de solución viables.
Valora sí es que, la propuesta de alternativas es

viable en su comunidad. ⃝ ⃝ ⃝
•
Analiza situaciones de discriminación por
identidad o género en la escuela, la comunidad
⃝ ⃝ ⃝
y otros ámbitos, para participar en la
• prevención de la violencia.
ABRIL

63

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Santiago, Nuevo León, 7 de abril 2023 pegar

Estimado licenciado Ochoa: pegar

Por medio de la presente, nos dirigimos a usted, en nombre de la asociación de

Agradecemos la atención prestada a esta misiva. Esperamos que pueda

Cuerpo de la carta Saludo cordial Lugar y fecha Destinatario

Remitente Despedida Asunto

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

El C. _____________________ (arrendador), expresa ser propietario de la

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

asunto: ampliación del horario de funcionamiento de la Bomba de Agua

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Estimados notarias y notarios: ________________

Reciban un cordial saludo.

Por lo anterior, reitero el aprecio a su función y

De antemano, gracias por _______________. ABRIL

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

¿Qué manifestaciones culturales o

¿Qué cosas hacen destacar la ¿Qué permiten las manifestaciones

Sonido Ritmo ABRIL

utilizaré para dar

¿Cuál es la utilidad de las manifestaciones

¿Qué transmiten los símbolos?

¿Qué símbolos o recursos se

¿Qué símbolos o recursos se

¿Qué factores se consideran en las

¿Qué ideales o temáticas pueden

Las manifestaciones artísticas son:

¿Cómo influye el arte en la

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Historia sobre el sol y ___________________________

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Galletas saladitas ¿Cuál es la suma de

Calorías 250 Calorías de grasa 110

¿Por qué no se recomienda el

consumo de grasas trans y

para niños de 10-12

Para conocer el valor

¿Qué alimentos se deben evitar para

% Valor Diario* Proteínas 5.4 g

¿Cuáles son los ingredientes presentes en

a 29.9) q Normal (18.5 a 24.9)

Alimentos saludables que hay en Costos:

____________ Menú saludable #2

q Bajo peso (menor a 18.5) q Bajo peso (menor a 18.5)

q Normal (18.5 a 24.9) q Normal (18.5 a 24.9)

q Obesidad (30.0 y más) q Obesidad (30.0 y más)

q Bajo peso (menor a 18.5) q Bajo peso (menor a 18.5)

q Normal (18.5 a 24.9) q Normal (18.5 a 24.9)

q Obesidad (30.0 y más) q Obesidad (30.0 y más)

Es cuando faltan nutrientes en la alimentación

Peso corporal que es mayor de lo que se

¿Qué enfermedades causa el

El árbol más grande de mi escuela

El árbol más grande de mi comunidad

Si el 53% de los anfibios está en

Problema Frecuencia Problema Frecuencia

¿Qué son las

¿De qué forma pueden

Los prejuicios son… Prejuicios sociales

Prejuicios basados en ABRIL

Sociales Prejuicios en mi escuela o