UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS

AREA DE INGENIERIA DE SISTEMAS

INGENIERIA EN INFORMATICA

ASIGNATURA: FISICA II

DISEÑO
ELABORADO POR: ING. JENNY REYES.
ING. JORGE ESPAÑA.
CODIGO IB3322
VERSION: BD-01-01-2005
SEMESTRE: II
UNIDADES DE CREDITO: 4
HORAS SEMANALES: 5 HORAS (3HORAS TEORICAS – AULA / 2 HORAS
PRACTICAS – LAB.)

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INGENIERIA EN INFORMATICA FISICA II
 PRESENTACION
LA FISICA ES LA CIENCIA DE LA NATURALEZA QUE SE ENCARGA DEL ESTUDIO DEL UNIVERSO Y LAS LEYES
NATURALES POR LAS CUALES SE RIGE EL MUNDO EN SU ASPECTO FISICO. AL OBSERVAR EL DESARROLLO DE LA
HUMANIDAD SE REVELA LA TRANSCENDENCIA DE ESTA CIENCIA: LUZ ELECTRICA, EL RADIO, EL TELEFONO, LA
TELEVISION, LA CINEMATOGRAFIA, EL AUTOMOVIL, EL AVION, EL AVION, LOS MOTORES DIESEL, LAS
MAQUINAS A VAPOR, LA ELECTRONICA, ETC. TODOS LOS ANTERIORES SON PRODUCTOS DE LA FISICA. SE PUEDE
DECIR ENTONCES QUE, LA FISICA JUEGA UN ROL MUY IMPORTANTE EN LA FORMACION ACADEMICA DEL
HOMBRE, PUES CONTRIBUYE EN UNA PERSPECTIVA MUY AMPLIA EN SU CARÁCTER DE CIENCIA MUY LIGADA A
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE EXIGEN HABILIDADES MATEMATICAS.
UNO DE LOS OBJETIVOS INTENCIONALMENTE RECONOCIDOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS ES
DESARROLLAR UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA. SON, ADEMAS, HECHOS
AMPLIAMENTE ACEPTADOS QUE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS ES UN COMPONENTE BASICO DE LA
EDUCACION GENERAL, QUE NECESITA CADA INDIVIDUO EN EL MUNDO DE HOY, DONDE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA JUEGAN UN ROL DE GRAN INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD, Y QUE EL CONJUNTO DE ELEMENTOS
HUMANOS DE QUE DISPONE UNA NACION PARA SU DEFENSA, ALIMENTACION, SUBSISTENCIA Y PROGRESO,
EXIGE UN CIERTO DESARROLLO TECNOLOGICO.
DURANTE LAS ULTIMAS DECADAS HEMOS PRESENCIADO UNA REDUCCION CADA VEZ MAYOR EN EL
TIEMPO TRANSCURRIDO ENTRE LOS PROGRESOS EN LA CIENCIA FUNDAMENTAL Y SU APLICACIÓN PRACTICA
DE LA INGENIERIA. LAS BASES DE LA INGENIERIA, QUE EN OTRA EPOCA FUERAN SOBRE TODO EMPIRICA,
AHORA SON FUNDAMENTALMENTE CIENTIFICA. EN LA ACTUALIDAD, LA NECESIDAD ES INSISTIR EN LOS
PRINCIPIOS MAS BIEN QUE EN LOS PROCEDIMIENTOS ESPECIFICOS, ESCOGER TEMAS DE INTERES
CONTENPORANEO Y NO DE INTERES PASADO, Y ACOSTUMBRAR AL ESTUDIANTE A LA ATMOSFERA DE CAMBIOS
QUE DEBERA ENCONTRAR DURANTE SU CARRERA.
POR LO ANTERIOR, RESULTA OBVIO QUE LA IDENTIFICACION, ESTIMULACION Y DESARROLLO DEL
INTERES CIENTIFICO SON DE GRAN IMPORTANCIA PARA EL PROCESO ENSEÑANZA – APREDIZAJE, SE TIENE
ENTONCES QUE LA FISICA SIRVE:

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  PARA LA COMPRENSION DE LOS FENOMENOS NATURALES Y ESTIMULAR LAS VIVENCIAS
PERSONALES RESPECTO DE LA NATURALEZA.
 PARA COMPRENDER LOS OBJETOS TECNICOS PRESENTES EN LA VIDA DIARIA.
 ES BASE PARA LAS VOCACIONES.
 ES UNA EMPRESA CIENTIFICA, TANTO EN EL AMBITO CUALITATIVO COMO CUANTITATIVO.
DE ACUERDO CON LAS IDEAS EXPUESTAS, LA ASIGNATURA FISICA I PRETENDE EXPONER AL ESTUDIANTE UNA
INTRODUCCION A ESCALA ELEMENTAL Y BASICA, EL CONTENIDO ACADEMICO ESTA CONSTITUIDO POR 6
UNIDADES PROGRAMATICOS QUE A SU VEZ SE DIVIDEN EN TOPICOS, Y AUN MAS EN DETALLE, EN PUNTOS
ESPECIFICOS. INCLUYE EL ESTUDIO DE LA MECANICA, CONSTA ESTO DE LAS RAMAS CINEMATICA, DINAMICA Y
ESTATICA; POR OTRO LADO, SE EXPONE EL ANALISIS DE SITUACIONES REFERIDAS AL ESTUDIO DE LA ENERGIA,
Y LOS SISTEMAS DE PARTICULAS Y SUS IMPLICACIONES. TENIENDO PRIMERAMENTE LA FORMACION
EDUCATIVA DE TEMAS RELACIONADOS CON LAS MEDICIONES Y EL ANALISIS VECTORIAL, BASE PARA EL
DESARROLLO DE LOS TEMAS. TODO ESTO CON LA FINALIDAD DE DESARROLLAR UNA SOLIDA BASE DE
CONOCIMIENTOS QUE PUEDAN SER APLICADOS EN DIVERSAS SITUACIONES.

TENIENDO PRIMERAMENTE LA FORMACION EDUCATIVA DE TEMAS RELACIONADOS CON LAS MEDICIONES Y EL

ANALISIS VECTORIAL, BASE PARA EL DESARROLLO DE LOS TEMAS. TODO ESTO CON LA FINALIDAD DE
DESARROLLAR UNA SOLIDA BASE DE CONOCIMIENTOS QUE PUEDAN SER APLICADOS EN DIVERSAS
SITUACIONES.

PARA LOGRAR IMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS EN EL DESARROLLO DE SU FORMACION

ACADEMICA EN ESTA MATERIA ESPECIFICA LOS FACILITADORES HARAN USO DE ESTRATEGIAS QUE INCLUYEN
LA EXPOSICION DE CONTENIDOS BAJO SU CARGO, LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, ACTIVIDADES
INDIVIDUALES Y GRUPALES, QUE PERMITIRAN EL ANALISIS DE LAS SITUACIONES Y EL PLANEAMIENTO DE SUS
SOLUCIONES PARA IMPULSAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL DEL ESTUDIANTE.

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LA ASIGNATURA CONTEMPLA UNA FORMACION TEORICO Y PRACTICA IMPARTIDA SEMANALMENTE EN 2
SESIONES DE CLASES DE 2 HORAS Y 3 HORAS RESPECTIVAMENTE.

OBJETIVO GENERAL

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APLICAR LOS CONOCIMIENTOS DE FISICA EN SITUACIONES PRESENTADAS PARA EL LOGRO DE SOLUCIONES QUE
EXIJAN UNA CAPACIDAD DE ANALISIS Y DISEÑO COMO PROFESIONAL DE LA INGENIERIA. ESTA ASIGNATURA DE
FISICA II TIENE COMO OBJETIVOS PRINCIPALES: PROPORCIONAR AL ESTUDIANTE UNA PRESENTACION CLARA Y
LOGICA PARA LA COMPRENSION DE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE AREA DE ELECTRICIDAD Y EL
MAGNETISMO POR MEDIO DE APLICACIONES DE LA VIDA REAL; Y QUE EL ALUMNO PUEDA COMPRENDER SU
UTILIDAD EN SU FUTURA PROFESION.

PLAN PROGRAMATICO GENERAL

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 LAS UNIDADES A ESTUDIAR E IMPARTIRSE EN LA ASIGNATURA FISICA II, MANTIENEN UNA RELACION
RIGUROSA UNA DETRÁS DEL OTRO, SIENDO PRELACION UN TEMA DE OTRO, COMO SE MUESTRA A
CONTINUACION:

LAPSOS
UNIDADES I II III

CAMPO ELECTRICO, LEY DE GAUSS Y POTENCIAL X

ELECTRICO
CAPACITANCIA, RESISTENCIA, CORRIENTE Y X
CIRCUITOS.
CAMPO MAGNETICO, LEY DE FARADAY E X
INDUCTANCIA.
CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA X

CONTENIDO ACADEMICO DE LA ASIGNATURA

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 UNIDADES
1. CAMPO ELECTRICO, LEY DE CARGA Y CAMPO PROPIEDADES DE LA CARGA ELECTRICA.
GAUSS Y POTENCIAL ELECTRICO ELECTRICO LEY DE COULOMB.
CAMPO ELECTRICO.
LINEAS DE CAMPO ELECTRICO.
MOVIMIENTO DE PARTICULAS CARGADAS EN UN
CAMPO ELECTRICO.
LEY DE GAUSS FLUJO ELECTRICO
LEY DE GAUSS
LEY DE GAUSS EN AISLADORES CARGADOS.
POTENCIAL ELECTRICO DIFERENCIA DE POTENCIAL Y POTENCIAL
ELECTRICO.
DIFERENCIA DE POTENCIAL Y CAMPO ELECTRICO.
POTENCIAL ELECTRICO DEBIDO A CARGAR
PUNTUALES.
OBTENCION DE CAMPO ELECTRICO A PARTIR DE
POTENCIAL ELECTRICO.
POTENCIAL DE UN CONDUCTOR CARGADO.
2. CAPACITANCIA, RESISTENCIA, CAPACITANCIA Y DEFINICION Y CALCULO DE CAPACITANCIA
CORRIENTE Y CIRCUITOS. DIELECTRICO COMBINACION DE CAPACITORES.
ENERGIA DE UN CAPACITOR CARGADO.
CAPACITOR CON DIELECTRICOS.
CORRIENTE Y CORRIENTE ELECTRICA.
RESISTENCIA RESISTENCIA Y LEY DE OHM.
RESISTENCIA Y TEMPERATURA.
SUPERCONDUCTORES.
ENERGIA ELECTRICA Y POTENCIA.
CIRCUITOS DE CORRIENTE FUERZA ELECTROMOTRIZ (FEM).
CONTINUA RESISTORES EN SERIE Y PARALELO.
REGLAS DE KIRCHHOFF
3. CAMPO MAGNETICO, LEY DE CAMPO MAGNETICO CAMPO MAGNETICO.

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 FARADAY E INDUCTANCIA FUERZA MAGNETICA SOBRE UN CONDUCTOR.
MOVIMIENTO DE UNA PARTICULA CARGADA EN UN
CAMPO MAGNETICO (APLICACIONES).
LEY DE AMPERE.
CAMPO MAGNETICO DE UN SOLENOIDE. CAMPO
MAGNETICO A LO LARGO DEL EJE DE UN
SOLENOIDE.
LEY DE FARADAY LEY DE INDUCCION DE FARADAY.
FEM DE MOVIMIENTO.
LEY DE LENZ.
GENERADORES Y MOTORES.
INDUCTANCIA AUTOINDUCTANCIA.
CIRCUITOS RL.
ENERGIA DE UN CAMPO MAGNETICO.
INDUCTANCIA MUTUA.
CIRCUITO RLC.
4. CIRCUITOS DE CORRIENTE FUENTES DE CA. Y FASORES.
ALTERNA. RESISTORES EN UN CIRCUITO DE CA.
CAPACITORES EN UN CIRCUITO DE CA.
INDUCTANCIA EN UN CIRCUITO DE CA.
EL CIRCUITO EN SERI RLC.
EL TRANSFORMADOR Y LA TRANSMISION DE POTENCIA.

UNIDAD 1: CAMPO ELECTRICO, LEY DE GAUSS Y POTENCIAL ELECTRICO

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 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 CARGA Y CAMPO ELECTRICO  DEFINICION DE LAS PROPIEDADES  INTERES PARA MOSTRAR
DE LAS CARGAS ELECTRICAS. DISPOSICION FAVORABLE EN LA
 ANALISIS DE LA LEY DE BUSQUEDA DE LA COMPRENSION
COULOMB. DEL CONOCIMIENTO DE LA
 INTRODUCCION DEL CONCEPTO ELECTRICIDAD Y EL
DE CAMPO ELECTRICO ASOCIADO ELECTROMAGNETISMO Y SU
CON UNA DISTRIBUCION DE IMPORTANCIA EN LA HISTORIA.
CARGA Y SU EFECTO SOBRE  COMPRENSION DE QUE LA CARGA
OTRAS PARTICULAS DE CARGAS. ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL
 ANALISIS DE LA LEY DE DE LA ELECTRICIDAD.
COULOMB PARA CALCULAR LOS  ANALISIS METODICO DE LOS
CAMPOS ELECTRICOS. DIFERENTES PROBLEMAS
 VISUALIZACION DE PATRONES DE PLANTEADOS.
CAMPO ELECTRICO MEDIANTE EL  UTILIZACION DE LOS CALCULOS
DIBUJO DE LAS LINEAS DEL VECTORIALES Y DE LAS LEYES DE
CAMPO ELECTRICO. NEWTON, Y LA COMPRENSION DE
 DEFINICION DEL MOVIMIENTO DE QUE LAS FUERZAS ELECTRICAS
PARTICULAS CARGADAS EN UN TAMBIEN SE RIGEN POR DICHAS
CAMPO ELECTRICO UNIFORME. LEYES.
 LEY DE GAUSS.  DEFINICION Y REPRESENTACION  PRESENTACIN CLARA Y
DEL FLUJO ELECTRICO. ORDENADA DE LA
 SOLUCION DE PROBLEMAS DE REPRESENTACION DE LOS
CAMPO ELECTRICO MEDIANTE LA CAMPOS ELECTRICOS COMO LAS
APLICACIÓN DE LA LEY DE LINEAS DE CAMPO ELECTRICO Y
GAUSS. SU PONDERACION
 APLICACIÓN DE LA LEY DE GAUSS CUANTITATIVA.
EN AISLADORES CARGADOS.  PLANTEAMIENTO DE LA LEY DE

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 GAUSS COMO UNA ALTERNATIVA
Y ESTRATEGIA PARA ABORDAR
LOS CALCULOS DE CAMPO
ELECTRICO PARA LOS CASOS DE
SISTEMAS ALTAMENTE
SIMETRICO.
 POTENCIAL ELECTRICO  DEFINICION DE LA DIFERENCIA DE  VALORACION DE LOS
POTENCIAL Y POTENCIAL CONOCIMIENTOS DE TRABAJO Y
ELECTRICO. CONSERVACION DE LA ENERGIA
 ANALISIS DE LA DIFERENCIA DE EN LA PONDERACION DE LAS
POTENCIAL EN CAMPO CARACTERISTICAS DE CAMPO
ELECTRICO. ELECTRICO MEDIANTE LA
 DEFINICION Y SOLUCION DE INTRODUCCION DE LA
PROBLEMAS DE POTENCIAL DEFINICION DE POTENCIAL
ELECTRICO DEBIDO A CARGAS ELECTRICO.
PUNTUALES.
 OBTENCION DE CAMPO
ELECTRICO A PARTIR DE
POTENCIAL ELECTRICO.
 ANALISIS DEL POTENCIAL DE UN
CONDUCTOR CARGADO.

UNIDAD 2: CAPACITANCIA, RESISTENCIA, CORRIENTE Y CIRCUITOS.

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 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 CAPACITANCIA Y DIELECTRICO  DEFINICION Y CALCULO DE  IDENTIFICACION DE LA
CAPACITANCIA. CAPACITANCIA COMO ELEMENTO DE
 SOLUCION DE PROBLEMAS DE ALMACENAMIENTO DE CARGA Y DE
COMBINACION DE CAPACITORES. ENERGIA PRIMORDIALMENTE, Y SU
 COMPRENSION DE CÓMO ES EL APLICACIÓN EN LOS SISTEMAS
ALMACENAMIENTO DE ENERGIA EN UN ELECTRICOS QUE UTILIZAMOS
CAPACITOR CARGADO. COTIDIANAMENTE.
 ANALISIS DE LOS CAPACITORES CON
DIELECTRICOS.
 CORRIENTE Y RESISTENCIA  DEFINICION DE CORRIENTE ELECTRICA.  VALORACION DE LA IMPORTANCIA
 DEFINICION DE LA RESISTENCIA Y LA DE LA CORRIENTE Y LA RESISTENCIA
LEY DE OHM. COMO ELEMENTO ESENCIAL PARA EL
 COMPRENSION DE LA RELACION ENTRE FUNCIONAMIENTO DE LA MAYORIA
LA RESISTENCIA Y LA TEMPERATURA. DE LOS APARATOS ELECTRICOS QUE
 APLICACIONES DE SUPERCONDUCTORES. UTILIZAMOS COTIDIANAMENTE.
 DEFINICION DE ENERGIA ELECTRICA Y
POTENCIA Y SUS APLICACIONES.
 CIRCUITOS DE CORRIENTE  DEFINICION DE FUERZA ELECTROMOTRIZ  COMPRENSION DE LA FUERZA
CONTINUA (FEM). ELECTROMOTRIZ COMO ELEMENTO
 SOLUCION DE PROBLEMAS DE GENERADOR DE LA CORRIENTE
COMBINACION DE RESISTORES EN SERIE ELECTRICA.
Y PARALELO.  VALORACION DE LA APLICACIÓN DE
 DEFINICION Y RESOLUCION DE LA COMBINACION DE RESISTENCIA Y
PROBLEMAS DE ELECTRICIDAD LA LEY DE KIRCHHOFF EN LA
UTILIZANDO LAS REGLAS DE KIRCHHOFF SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE
SISTEMAS ELECTRICOS.

BIBLIOGRAFIA

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INGENIERIA EN INFORMATICA FISICA II
  ALONSO, M. (1978). “FISICA”. VOLUMEN II: “MECANICA”. EDICIONES FONDO EDUCATIVO
INTERAMERICANOS. VERSION ESPAÑOLA DE LA 1ª EDICION EN INGLES 1967. MEXICO: 500 P.
 ALVARENGA, M. (1983). “FISICA GENERAL, CON EXPERIMENTOS SENCILLOS”. ED. HARLA. 3ª EDICION.
MEXICO; 976 P.
 BUECHE, F. (1975). “FISICA PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS E INGENIERIA”. TRADUCIDO DEL INGLES POR
LIBROS MC. GRAW HILL. MEXICO. TOMO I Y II.
 EISBER, R Y LERNER, L. (1990). “FISICA. FUNDAMENTOS Y APLICACION” VOL. II. ED. MC. GRAW HILL.
 FEYNMAN, LEIGHTON Y SANOS. (1971). “MECANICA, RADIACION Y CALOR”. FONDO EDUCATIVO
INTERAMERICANO. VOL. II.
 FRENCH, A. P. (1974). “ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO”. MIT PHYSICS COURSE. EDITORIAL REVERTE.
 RESNICK-HALLIDAY. PARTE II. EDITORIAL CECSA. EDICION 1996.
 SERWAY, R. “FISICA”. TOMO II. MC. GRAW HILL. MEXICO, 5A EDICION 2000.

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