COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – LENGUAJE – 4TO.

AÑO

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 91

 COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO

Vocero oficial de la lengua española

N.º 2, Mayo - Junio de 2003

Tradicionalmente se considera la Semántica como una rama de la Lingüística que se ocupa de los cambios de
significación que se operan en las palabras; es por tanto una ciencia diacrónica que se opone en este aspecto a la
Lexicología, que es sincrónica.
El primer intento de introducir los principios de Saussure en la Semántica los llevó a cabo Jost Trier, que inauguró el
concepto de campo semántico.

Desde entonces la semántica se caracteriza por el interés por la descripción, por el interés por el estudio de lenguas particulares en
detrimento del estudio general y por el interés cada vez más marcado por estudiar la relación entre lenguaje y pensamiento.
-.

¿SABÍAS EL ORIGEN DE LAS PALABRAS ACADEMIA, PAZ Y GUERRA?

Academia proviene del nombre del héroe ateniense Academo, formado por ekás (lejano, distante) y demos (pueblo),
por lo que significaría "el que actúa independientemente del pueblo".
Academo era la forma ática (ateniense) del nombre griego Academos, formado por ekás (lejano, distante) y demos
(pueblo), por lo que Academo(s) significaría "el que actúa independientemente del pueblo".
Según cuenta una leyenda griega, la bella Elena, hermana de los gemelos Cástor y Pólux, fue secuestrada por Teseo; y
el héroe ateniense Academo les reveló el lugar exacto donde estaba escondida y así pudieron liberarla. Como muestra
de gratitud, Cástor y Pólux le regalaron una mansión situada en las afueras de Atenas.
A su muerte, Academo legó la mansión a la ciudad la mansión, donde y en ella se creó un jardín público que se conoció
como los ""jardines de Academo"", lugar donde muchos años más tarde Platón se instalaría con sus discípulos en lo que
con el tiempo se fue dando en llamar "la Academia".
Este nombre fue retomado en el siglo VIII por Carlomagno, quien formó en su corte un grupo de eruditos a los que
también llamó "'"Academia'"".
Esta denominación fue adoptada posteriormente por grupos de universitarios, científicos e investigadores y cobró
auge a partir del Renacimiento, primero en las cortes italianas y luego en otros lugares de Europa.
La paz es una de las aspiraciones más antiguas de la humanidad, que desde el comienzo de los tiempos suele dar ese
nombre a los períodos generalmente breves que transcurren entre dos guerras. El vocablo en español proviene del
latín pax, pacis y aparecía en nuestra lengua ya en el Poema de Mío Cid, que data de 1040. Es palabra común a todas
las lenguas romances: en francés, paix; en italiano, pace; en portugués paz y en otras lenguas como el inglés peace.
Paz está también en el origen de pacto, que proviene del latín pactum, y que en esa lengua era el participio pasivo de
pascisci (firmar la paz). En latín, pactare significaba también pagar un tributo, que es la obligación que suele tocar a
los vencidos al cabo de una guerra. En castellano antiguo, pechar significaba pagar un tributo y en el Río de la Plata se
usa hasta hoy con el sentido de "pedir dinero prestado".
Apaciguar se encuentra ya en el siglo XIII, pero en el siglo XVII hay algunos textos con apazguar, apazguado, que se
cruza con pacato para dar como resultado pazguato (tonto, lerdo) y, en el Río de la Plata y Venezuela, pajuato, con el
mismo significado.
La guerra, amenaza siempre presente en las sociedades humanas de todos los tiempos, tomó su nombre en español del
germánico werra (pelea), de donde también procede la voz alemana wirren (desórdenes, disturbios). La palabra está
presente en todas las lenguas romances, además del inglés war, adonde parece haber llegado a través del francés
normando werre y del holandés war.

92 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003

 NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 CUARTO AÑO

SEMÁNTICA
SEMÁNTICA
ESTUDIO
ESTUDIO DIACRÓNICOYYSINCRÓNICO
DIACRÓNICO SINCRÓNICO

1. DEFINICIÓN

Es un parte de la Lingüística que tiene como tarea DESCRIBIR y EXPLICAR el significado o significados
de los morfemas, palabras u oraciones de una lengua.
Por ejemplo no es lo mismo decir:

quiero pan, y
quiero panes

quiero amar
quiero amarte

oveja blanca
oveja negra

2. SIGNIFICADO

Sabemos que todo signo lingüístico tiene dos caras: el significante o parte perceptible del signo y el
significado o imagen mental que sugiere el significante. Estas dos caras se dan sobre la base de un
referente o elemento real, existente, al que se refieren tanto significado como significante.
Veamos el siguiente gráfico:

SIGNIFICADO

Relación directa
Relación
con la realidad
mental entre

SIGNIFICANTE REALIDAD ALUDIDA

Relación indirecta
 El significado o imagen mental está compuesto por una serie de rasgos conceptuales que todos los
hablantes de una lengua asocian de una manera general a un significante, y se puede DEFINIR AL
SIGNIFICADO COMO UNA SERIE DE NOTAS SIGNIFICATIVAS O SEMAS QUE REPRESENTAN UNA
CUALIDAD O CARACTERÍSTICA DE LA REALIDAD ALUDIDA.

3. SEMA

El sema es la unidad mínima del significado que representa una cualidad o característica de un objeto
perteneciente al mundo referencial (real o imaginario). Y es definido por una relación funcional
binaria, es decir, entre 2 significados de 2 palabras. Veamos algunos ejemplos:

-prenda para cubrir -prenda para cubrir

-prenda para cubrir -prenda para cubrir
la parte superior la parte superior
la parte superior la parte superior
del cuerpo del cuerpo
del cuerpo del cuerpo
-sin botones -con botones
-sin botones -con botones
-menos formal -más formal
-menos formal -más formal
/polo/ /
kamisa/

Podemos observar que existen 2 clases de semas:

1. Semas inherentes

Son las características o cualidades naturales del objeto (son universales); por ejemplo:

-prenda para cubrir la parte superior del cuerpo

-sin botones
-con botones

2. Semas aferentes.

Son las características o cualidades no naturales del objeto y que revelan las normas sociales o la forma
cultural de ver el mundo (no son universales); por ejemplo:

-menos formal
-más formal
4. CLASES DE ESTUDIO DEL SIGNIFICADO

4.1 SINCRONIA

En un determinado momento, se observan las relaciones de significado entre las palabras y las
oraciones en los llamados campos semánticos (que trataremos más adelante), como el campo
semántico de los colores, del cuerpo humano, etc.

Ejm:

El perro del policía me ladró

más animal más humano

El perro del policía me puso la papeleta

más humano más humano

Grimanecito está borracho

está ebrio
está tomado
está guasca

4.2 DIACRONIA

Estudia la evolución del significado de las palabras y oraciones a lo largo del tiempo. Describe y
explica los cambios y mutaciones de los significados.

Ej.:

Antes Ahora
/maldito/ Significante /maldito/
-malo significado -bacán
-endemoniado -mostro

La palabra fulano es usada en español desde el siglo XIII, y proviene del árabe fulán, que significaba
cualquier, cualquiera.
Se suele decir "fulano, mengano y zutano" para aludir a varias personas cuyos nombres no se conocen.
Mengano proviene del árabe man kan (quien sea) y zutano, del español citano derivado del latín scitanus
(sabido).

fulano , na. (Del ár. hisp. fulán , este del ár. clás. fulān, y este quizá del egipcio pw rn, este hombre).
m. y f. U. para aludir a alguien cuyo nombre se ignora o no se quiere expresar.
|| 2. Persona indeterminada o imaginaria.
(Diccionario de la RAE)
I. Precisa la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

1. La Semiótica es el estudio de los signos en general. ( )

2. La Semiótica es el estudio de los significados. ( )
3. La Semántica es el estudio de los significados. ( )
4. La Semántica es parte de la Lingüística. ( )
5. Saussure afirma que el signo lingüístico tiene tres caras. ( )
6. Significado y significante se relacionan con la realidad aludida. ( )
7. El significado es un conjunto de semas. ( )
8. El sema es la unidad mínima de significado. ( )
9. Todos los semas revelan cualidad naturales de las cosas. ( )
10. Los semas aferentes son cualidades no naturales del objeto en cuestión. ( )

II. Completa:

perro: animal perro:

especie de
pinza que une
cables.
Estudio
1500 1700 2003 caliente: tipo __________
de embutido.

Hacer-
Estudio
muerto:
____________
engañar.

III. Diferencia las siguientes afirmaciones, indicando si son de carácter sincrónico o diacrónico.

1. El significado de “monstruo” ha pasado de “criatura abominable” a “experiencia excelente”. ( )

2. En nuestro tiempo, “lagarto” también se le dice al objeto de plástico que se coloca en las prendas
para que no se las roben. ( )

3. Antes “radio” era “distancia del centro al borde de la circunferencia”, ahora es “instrumento de
comunicación”. ( )

4. “Colegio” en el pasado era lo que ahora llamamos “facultad” en la universidad. ( )

 5. En la actualidad, “mica” puede ser una pieza de plástico o una camisa. ( )

6. Hace treinta años, “china” significaba “cinco”; ahora también significa “cinco”, pero además
significa “50 céntimos”. ( )

7. Hoy, como antaño, se le dice “zamba” al seis, cuando se tiran los dados. ( )

2
I. Completa:

describir - significado - aferentes - Diacrónica - campo semántico - Semántica -

describir - significado - aferentes - Diacrónica - campo semántico - Semántica -
explicar - referente - inherentes - Sincrónica - sema
explicar - referente - inherentes - Sincrónica - sema

1. La rama de la Lingüística que estudia los significados se llama __________.

2. Su tarea es _________ y __________ los significados de los morfemas, palabras, etc.
3. La imagen mental que sugiere el significante recibe el nombre de _________.
4. Tanto significante como significado se refieren a un elemento real que es llamado _________.
5. La mínima unidad de significado que representa una cualidad del objeto referencial se llama
_________.
6. Las características naturales del objeto son señaladas por semas __________.
7. Las características no naturales del objeto (que revelan la cultura o la forma de ver el mundo) son
señaladas por los semas __________.
8. Los significados de las palabras en un momento dado son estudiados por la Semántica _________.
9. La evolución del significado de la palabra con el paso del tiempo es estudiada por la Semántica
__________.
10. Las palabras que comparten semas forman un conjunto llamado __________.

II. Responde brevemente.

1. ¿Qué estudia la Semántica?

2. ¿Qué es un sema?
3. ¿Cuál es la diferencia entre semas aferentes y semas inherentes?
4. ¿Cuál es la diferencia entre sincronía y diacronía?

III. Elabora un esquema similar al ejercicio II; escoge una palabra y muestra sus significados sincrónica y
diacrónicamente.