UNIVERSIDAD CATÓLICA

DE SANTA MARÍA

PRECATÓLICA

COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO
VERBAL II

Juan Wilfredo Yufra

Arequipa – Perú

Ingreso 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
CAPACIDADES DE ASIGNATURA Canto Piedra o guijarro, parte melódica,
acción…
Segundo Periodo
Valor Valiente, valioso, costo, fuerza…
- Infiere e interpreta información de un texto
escrito. 1.1 El campo semántico. Se denomina así al
- Obtiene información de un texto escrito. conjunto de palabras que comparten
- Evalúa la forma, el contenido y contexto de rasgos comunes de significación; vienen a
un texto escrito. ser los signos emparentados por
cogeneridad. Al emplear el idioma, nos
damos cuenta que las palabras alcanzan
TEMA 1 significados diversos de acuerdo a los
variados contextos, a su vez también
1. SEMÁNTICA: verificamos que existen conexiones
Es una disciplina científica que se encarga de semánticas a tener en cuenta y que son
estudiar el significado; también se le establecidas por la comunidad lingüística
considera como parte de la lingüística. Para y la cultura.
Helena López Palma la semántica es: “una Ejemplo:
parte de la gramática que investiga el modo a) Camisa, pantalón, chompa, saco,
como se proyectan los objetos y situaciones falda, corbata, medias, zapatos,
del mundo en el código de la lengua”1. Como abrigo, bufanda…Su campo
se sabe, el sema2 “es un rasgo semántico semántico sería PRENDAS DE
mínimo o unidad mínima de significación”. VESTIR.

En otros términos, el interés de las personas b) Martillo, combo, desarmador, barreta,

por el significado de las palabras es antiguo y serrucho, lampa, pico, carretilla,
debemos añadir que estas se deben cincel, badilejo… Su campo
considerar como signos lingüísticos semántico sería HERRAMIENTAS
estrechamente relacionadas al contexto
social y cultural. Así, la etimología y la ACTIVIDAD 1
semántica van ser parte del intento por
revelar los significados de las palabras que el Escriba el campo semántico al cual
hablante emplea en su comunicación diaria. pertenecen los siguientes conjuntos de
palabras
Otro aspecto que debemos considerar es que ➢ ………………………..: novela, poesía,
el semema vendría a ser el “conjunto de cuento, crónica
todos los semas evocados por un signo ➢ ………………….….. : trigo, avena,
lingüístico en un contexto determinado”3 maíz, cebada.
Ejemplo: ➢ ……………………... : Bolivia, Chile,
Ecuador, Argentina
Virus Grupo de rock, organismo ➢ ……………………... : Tórtolas, cuculí,
biológico, programa informático… colibrí, gorriones

1López Palma, H. En torno a la Polisemia y Homonimia. 2Fernández González, A. Introducción a la semántica.

Recuperado de: Recuperado de:
https://www.udc.es/grupos/ln/investigadores/LopezPalmaPub/hLP- https://issuu.com/ktaandreaeloleo/docs/introducci__n_a_la_sem__ntica._fern
3 Diccionario de la RAE.
Semantica.pdf
1 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

➢ …………………….. : acelga, lechuga, - Ve (verbo mirar) A pesar de los objetos

alcachofa, espinaca. que rodean esa vitrina, ve si le falta algo
➢ ………………………. : García Márquez, al mostrador.
Vargas Llosa, Arguedas, Borges. - Ve (verbo ir) Cuando empiecen a circular
➢ ………………………. : mandarina, los ómnibus ve a pagar los recibos de luz
naranja, toronja, arándanos y agua..

1.2. LA POLISEMIA: 1.4. PARONIMIA:

Estas palabras se caracterizan por presentar
Klaus Herger señala que los semas comunes un significante similar, pero los significados
van a originar palabras polisémicas y cuando de estas son disímiles.
son diferentes surgirán las palabras Ejemplo:
homónimas. Entonces, una palabra - Absolver (liberar)
polisémica, en líneas generales, es aquella - Absorber (retener)
cuyo significante posee diferentes - Aldaba (candado)
significados. Este rasgo está determinado por - Alaba (elogiar)
su mismo origen etimológico. Otra forma de - Adición (suma)
darnos cuenta es si verificamos los rasgos - Adicción (dependencia)
semánticos similares que comparten. Así, con - Aprehender(asir)
la palabra pata se puede hacer referencia al - Aprender (conocer)
pie de un animal o al pie de un mueble. - Sexto (ordinal)
Ejemplo: - Cesto (contenedor)
- Disco (CD, LP, objeto circular, lugar) - Desvelar (perder sueño)
- Hoja (Para afeitar, de papel, parte de - Develar (mostrar)
árbol)
Se verá que la semejanza que existe entre ACTIVIDAD 2
ellos es poseer superficies planas, tienen dos
lados. (Nivel del significado) A. Escribe un vocablo equivalente que
sustituya a las palabras destacadas:
1.3. LA HOMONIMIA: ✓ Era un pueblo austero a pesar de todo.
Surge cuando el significante (homógrafas / ……………….……………………………..
homófonas) es el mismo y el significado es ✓ Él quedó atónito por la pandemia.
distinto pues su origen etimológico es ………………………………………………
diferente. En este caso, será la forma la que ✓ Presentó un ensayo insólito en
comparten, no así el concepto. Estas argumentos.
palabras no guardan una relación semántica ……………………………………………….
homogénea. (Nivel del significante) ✓ Siembra una flor en la maceta.
Ejemplo: ……………………..…………………………
✓ En la factoría se elaboran sandalias.
- Llama (animal rumiante, andino) La llama ……………………..…………………………
logró cargar una serie de frutas hasta el ✓ Es ahí donde se colige una idea.
valle. ………………………..………………………
- Llama (masa gaseosa en combustión) La ✓ Hubo un desenlace aciago en la capital.
llama arde con facilidad sobre esas …………………….…………………………
ramas. ✓ Esta situación es transitoria para todos.
2 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

………………………………………………
✓ Mi pensamiento es una interpretación de la
vacuidad. 1.5 HIPERÓNIMO: El diccionario de la RAE
………………..…………………………… señala que su “significado está incluido en
✓ Fue aquí donde pelearon los el de otras palabras. Mejor, un hiperónimo
contrincantes. engloba a otras en cuanto su relación
…………………………………………….. semántica lo permite.
✓ Esa utopía no se desarrolla en la película. Ejemplo:
…………………………………………….. Aves (hiperónimo) incluye a gorrión,
✓ La indagación representa la imagen de un torcaza, paloma
estudiante. Vanguardia (hiperónimo) incluye a
……………………………………………... futurismo, simplismo, creacionismo
Frutas (hiperónimo) incluye a manzana,
B. Indique si las siguientes palabras son sandía, albaricoque
Homógrafas / Homófonas
a. ( ) taza 1.6 HIPÓNIMO:
b. ( ) fui Son aquellas palabras que se relacionan
c. ( ) haremos a otras manteniendo una vinculación
d. ( ) errar semántica, se ven incluidas en
e. ( ) helado hiperónimos.
f. ( ) ve Ejemplo:
g. ( ) coser
h. ( ) hasta PLANTAS Hipónimos Hipónimos
i. ( ) vela Eucalipto Menta
j. ( ) arte Yerbabuena Orégano
Hiperónimo Sábila Muña
C. Subraye las palabras parónimas:
ACTIVIDAD 3
Texto 1
Nadie está dispuesto a absolver dicha 1. Coloque los hiperónimos que engloben
información, pues saben que se requiere el significado de los siguientes
mucha fuerza de voluntad para absorber los hipónimos.
conocimientos científicos; mientras otros se a. Tenedor, cuchillo, cuchara……….
detienen a corregir sus yerros, otros prefieren b. fragata, buque, lancha……………..
construir escaleras de hierro con barandas de c. hormiga, escarabajo, mosca…………
madera. d. poeta, dramaturgo, novelista………
e. zorro, oso, gato, tigre………….…..
Texto 2 f. naranja, limón, mandarina…...........
Sus ojos junto a su rostro lívido demuestran g. lechuga, cebolla, tomate…………..
que todo aconteció de pronto. Con esos datos h. lentejas, pallares, porotos…………
podríamos diseñar un instrumento que i. Elvis, Johnny, Roy………….
analice los efectos de la libido en el desarrollo j. gasolina, diésel, petróleo…………..
de la personalidad de los adultos. k. trigo, cebada, arroz…………..…..
HOMÓNIMAS= relación entre la voz y la letra. 2. Indique los hipónimos de los
PARÓNIMA = no hay semejanza en Ste/Sdo. siguientes hiperónimos:
3 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

a. Vegetales……………………………… CAUTO
…………………………………………
b. Carnívoros…………………………… FARSANTE
………………………………….……… CRUEL
c. Religión…………………………………
…………………………….…………… INANE
d. Insectos………………………………
………………………………….……… PENA
e. Metales………………………………… DÁDIVA
…………………………………………
f. Árboles………………………………… AGRIO
………………………………………… SIMPATÍA
g. Eras
geológicas…………………………… EVADIR
…………………………………………
AGRAVIAR
h. Cultivos…………………………………
………………………………………… SORNA
i. Océanos………………………………
………………………………………… CONMOCIÓN
j. Gramática……………………………… FELONÍA
…………………………………………
QUIMERA
1.7. SINÓNIMOS
PARSIMONIA
Se caracterizan por una serie de significantes
cuyo significado es el mismo. La presencia de 1.7 ANTÓNIMOS
un conjunto de palabras que significan de
forma similar permite regular el uso de El idioma que empleamos posee un registro
vocablos dentro de un texto escrito y evitar lingüístico diverso, de tal forma que,
así, la redundancia. encontramos palabras cuyo significado es
Ejemplo: Acémila, pollino, burro, asno opuesto o diferente. Puede darse una
Absurdo, irracional, contraproducente, relación binaria (arriba – abajo / bueno – malo
incongruente / grande – pequeño) o establecer una
Diáfano, trasparente, traslúcido conexión con el contexto (interesado – ajeno/
adversario - confiable). Algunos antónimos
se forman a partir de elementos morfológicos
Práctica como prefijos (parcial – imparcial / fiel – infiel)

Coloque el sinónimo que corresponde: ACTIVIDAD 4

TRÁGICO
A. Respecto a las palabras resaltadas,
SARCASMO coloque el sinónimo que corresponda:
MESURA “Al mirar…………………. el resto de las
ÁRIDO dádivas………………… abrió los ojos y se
4 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
levantó de un brinco………………Su
faz……………………………..presentaba
golpes………………..y, además, la luna
brilló………. de algarabía…………………,
pero cuando en un extremo de la
recámara…………………… se vio a un
acémila …………………. de madera que
exhalaba una serie de relinchos inaudibles
………………”.
B. Lea los siguientes textos y seleccione
algunas palabras y proponga su
sinónimo, sin que varíe el sentido del
mismo:
TEXTO 1
La reciprocidad llevada a un nivel estatal
recibe el nombre de redistribución. De la
misma manera que la reciprocidad, la
redistribución exigía que los involucrados,
grupos étnicos en este caso, fueran
parientes. Es por esta razón que, en el caso
del Tahuantinsuyo, el Inca intercambiaba
mujeres con los curacas. Así, se casaba con
las hijas o hermana de los curacas y
entregaba mujeres cusqueñas a los mismos,
quedando simbólicamente, el Cusco y la etnia
convertidos en parientes.
Hernández Astete, Francisco. Los Incas y el
poder de sus ancestros. Lima. Fondo Editorial
PUCP. 2012.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
TEXTO 2
Al margen de la diversidad diacrónica que
permite la periodización del proceso histórico
de nuestra literatura, incluyendo las
literaturas prehispánicas, existe una
diversidad tanto o más significativa que se
despliega sobre un mismo eje temporal. Un
primer análisis de esta última permite señalar
la coexistencia de no menos de tres sistemas:
5 Juan Wilfredo Yufra
el de la literatura erudita escrita en español,
que es la que normalmente ha monopolizado
la denominación de literaturas en lenguas
nativas, donde prima con toda evidencia la
literatura oral quechua.
Cornejo Polar, Antonio, Sobre literatura y
crítica latinoamericanas. Lima. Celacp. 2013
____________________________________
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____________________________________
____________________________________
TEXTO 3
Si uno está en desacuerdo con los críticos de
cine del diario que compra, si vive en una
nación donde las versiones oficiales que dan
cuando se caen torres o explotan trenes le
parecen poco fiables, gracias a Internet es
fácil saber cómo ven cada asunto los diarios,
la radio y la televisión de otros lugares.
García Canclini, Néstor. Lectores,
espectadores e internautas. España. Gedisa
editorial. 2007
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
TEXTO 4
El problema estribaba en explicar por qué
millones de ciudadanos habían adherido al
fascismo, por qué el fascismo –el único
movimiento que ha logrado triunfar contra
regímenes democráticos– había sido
deseado por las masas que se autoinmolaron
en una servidumbre voluntaria. Los científicos
sociales críticos, para construir esta nueva
teoría de la subjetividad, se sirvieron del
psicoanálisis, analizaron los procesos de
identificación con el líder…
Foucault, Michel. Hermenéutica del sujeto.
Argentina. Editorial Altamira. 1985
____________________________________
____________________________________
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

____________________________________ Se acepta el Se requiere una

____________________________________ contenido metalectura.
explícito.
TEXTO 5
El verdadero desafío para la ética Ejemplo:
contemporánea es pues el de hallar una - “Tanto amor y no poder nada contra la
relación adecuada entre la causa de la justicia muerte” = Connotación
y el deseo de felicidad, entre nuestras - Las partes del ensayo son tres- =
aspiraciones universalistas y la defensa de Denotación
nuestra identidad, entre nuestras alas y
nuestras raíces. Alas y raíces, la metáfora EJERCICIO COMPLEMENTARIO 1
que sirve de título a esta colección de
ensayos, quiere expresar precisamente esta Relacione ambas columnas:
doble dimensión de nuestra reflexión moral I Iracundo a Intrépido
que acabamos de caracterizar también como
una doble ausencia. II Delgado b Adornar
Giusti, Miguel. Alas y raíces. Ensayos sobre
ética y modernidad. Lima. Fondo Editorial III Hálito c Fraudulento
PUCP. 1999. IV Inane d catástrofe
____________________________________
____________________________________ V Mustio e Omnipresente
____________________________________
____________________________________ VI Exornar f Marchito
____________________________________
VII Denodado g Aliento

1.8 DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN VIII Ubicuo h Vano

IX Debacle i Colérico
Al momento de establecer un proceso
comunicativo, los interlocutores emplean X Falaz j Enjuto
recursos orales, escritos, entre otros
discursos; sin embargo, el mensaje puede
representar una realidad verosímil o una Reemplace las palabras subrayadas de
visión del mundo que se encuentra más las siguientes oraciones:
allá de la referencia textual.
a) Aquel hombre dilapidaba sus ingresos.
DENOTACIÓN CONNOTACIÓN _________________________________
Enunciado Enunciado b) Siguió a sus prosélitos a lo largo del
objetivo subjetivo camino.
Uso del lenguaje Uso del lenguaje _________________________________
con información con información c) Su rostro revelaba cierta altivez frente a
literal alegórica
los demás.
_________________________________
6 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

d) Ese buscaba con un gesto embeleco
afrontar sus cuitas.
_________________________________
e) El embeleso de su mirada no tenía
parangón.
_________________________________
f) Su encono continuaba después de varios
días.
_________________________________
g) Un acto de probidad no es suficiente.
_________________________________
h) No sé si la desidia lo dejará avanzar.
_________________________________
i) Mientras alardeaba todo seguía.
_________________________________
j) Su rostro prístino evidenciaba su
arrepentimiento.
_________________________________
TEXTO
La tesis es la idea sobre la que se está
reflexionando y que expresa el punto de vista
del autor sobre un determinado tema. Cabe
resaltar que la tesis es el asunto central que
va a controlar todo el escrito y por lo tanto
tiene que expresar y sintetizar todo el
propósito del texto, por ello es muy importante
que el lector pueda identificarla
para que la intención sea claramente
comunicada.
(Fuente: https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-
124678/Textos%20Argumentativos.pdf)
Marque la opción correcta
1. Los sinónimos de REBATIR –
PERSUADIR, respectivamente, son:
A. aconsejar – instalar
B. refutar – convencer
C. permitir – desconectar
D. disuadir – incomodar
E. distender – detectar

Un texto argumentativo es una organización 2. El texto anterior busca:

textual centrada en el juicio y en la toma de A. Entretener
una postura respecto de algún asunto B. Informar
polémico. Dicha acción implica que se C. Conmover
defenderá la posición que se asuma a través D. Sorprender
de una serie de razones. Es por ello que este E. Engatusar
tipo de escrito tiene como objetivo expresar
opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir 3. El antónimo de la palabra rebatir es:
o convencer a un receptor. A. deambular
La finalidad del autor puede ser probar o B. cotejar
demostrar una idea, refutar la contraria o bien C. aceptar
persuadir o disuadir al receptor sobre D. cuestionar
determinados comportamientos, hechos o E impresionar
ideas, es por ello que la argumentación
implica la defensa de una tesis sustentada 4. Un texto es considerado como una:
con argumentos, ¿qué son estos elementos? A. mínima unidad semántica
B. unidad lingüística con estructura definida
7 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
C. versión ideal del lenguaje
D. sujeción al discurso oral
E estrategia de tejidos distintos
5. Si la idea principal se ubica al final del
párrafo, este denomina:
A. centrado
B. distante
C. analizante
D. sintetizante
E paralelo
TEMA 2
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. TEXTO.-4El vocablo procede del latín
textus que significa tejido; un texto es un
conjunto de signos que están organizados
de acuerdo a reglas que garantizan la
transmisión de un mensaje asertivo. La
extensión de los textos es variable. Lo que
determina su extensión es la intención
comunicativa de quien lo produce; en
otras palabras, depende de lo que el
emisor quiere decir o hacer entender, en
un lugar y en circunstancias contextuales
diversas.
2. Tipos de textos.
Actualmente encontramos distintas
modalidades textuales, donde la escritura,
la oralidad, la imagen…convergen sobre
estructuras que aseguran la
comunicación. No obstante, vamos a
emplear la clasificación siguiente:
4ALBALADEJO. Tomás (y otros). Lingüística del Texto.
Madrid: Arco Libros, 1987.
8 Juan Wilfredo Yufra
➢ Narrativo: Se caracteriza por presentar
eventos o sucesos dentro de una
atmósfera de ficción. Se escribe en
prosa y destaca la historia del relato, el
tema entre otros aspectos,
Ejemplo: novelas, cuentos,
leyendas.
➢ Expositivo: Es aquel cuyo objetivo
consiste en informar sobre las
condiciones o características de una
entidad, la describe o presenta a una
comunidad receptora.
Ejemplo: Informes, textos de
divulgación.
➢ Argumentativo: Tiene la finalidad de
sostener una tesis y de convencer a
alguien sobre el tema tratado. Es decir,
este tipo de texto exige una posición
clara respecto al tema que se aborda y
razones que la sustenten.
Ejemplo: Ensayos, artículos
académicos, reseñas críticas.
➢ Instructivo: Indican el proceso a seguir
para lograr un objetivo o un resultado
determinado.
Ejemplo: recetas, manuales,
tutoriales…
3. ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
En toda construcción lingüística la
cohesión y la coherencia, por ejemplo, son
elementos necesarios para generar
sentido. Habría que añadir, desde luego, el
contexto, el tipo de soporte (físico, virtual)
de los enunciados y al receptor que
también participa en la activación de los
significados textuales.
Una manera de hallar el tema de un texto
es saber QUÉ TRATA el autor, QUE DICE
sobre que lo se presenta o desarrolla a
nivel escrito.
Ejemplo:
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
La comunicación escrita es un tipo de
comunicación donde el emisor elabora un
mensaje sin necesidad de coincidir
espacial y temporalmente con su receptor
al momento de hacerlo. En este tipo de
comunicación no es necesaria siquiera la
coincidencia efectiva esntre emisor y
rececptor, ya que el sujeto propio de la
comunicación es el ser humano.
¿De qué se trata en el texto anterior?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
3.1 Características del título
Se orienta generalmente a sintetizar el
tema desarrollado en el curso de la
producción textual.
Debe ser preciso, un sintagma nominal
Se recomienda que no posea verbo.
3.2 Cómo hallar el título
1º Se identifica el tema del texto.
2º Reconocemos la idea principal.
¿Qué se dice del tema?
3º Buscamos sintetizar todo en una
expresión breve. (Título)
El tiempo antiguo se condensa en un
proceso breve de comprensión
ambigua. Muchos investigadores han
seguido los aportes de distintos
estudios occidentales sobre las eras
geológicas y concluyen que es inasible
la verdad del pasado. Así, lo único que
tenemos son evidencias geológicas
más o menos estables y que
condicionan nuestra percepción del
tiempo y de la vida en el planeta.
Ejemplos:
Tema central: Las eras geológicas
9 Juan Wilfredo Yufra
Idea principal: El tiempo antiguo se
condensa en un proceso breve de
comprensión ambigua
Título: El tiempo en la antigüedad
4. EL PARRAFO:
El párrafo se forma por la relación de las
palabras y por un conjunto de ideas que están
articuladas entre sí. Su extensión es variada
y responde a factores ortográficos y a la
necesidad argumentativa del texto.
4.1 IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS
SECUNDARIAS
Las ideas contienen el pensamiento de un
individuo, las mismas que se canalizan
mediante los textos (orales, escritos, etc.).
Contienen datos importantes y otros que
logran su desarrollo o ampliación.
La IP (idea principal) también es conocida
como la tesis y se construye desde una
posición personal frente al tema tratado.
4.2 TIPOS DE PÁRRAFO
Se clasifican teniendo en cuenta la
ubicación de la IP, y estos son:
a) ANALIZANTE.- Al inicio
b) SINTETIZANTE .- Al final
c) CENTRADO .- Centro
d) ENCUADRADO.-Al inicio y al final.
e) PARALELO.- En varios segmentos
EJEMPLOS
1. El fonógrafo es un dispositivo que se
utiliza para grabar y reproducir
sonidos. En 1877 Thomas Alva Edison
anunció la invención de su primer
fonógrafo y ese mismo año lo patentó.
Fue el instrumento más utilizado y
popular a fines del siglo XIX. El
fonógrafo utilizó un sistema de
grabación mecánica analógica en el
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
cual las ondas sonoras eran
transformadas en vibraciones
mecánicas mediante un transductor
acústico-mecánico. Estas vibraciones
movían un estilete que labraba un surco
helicoidal sobre un cilindro de fonógrafo
y, así, permitía reproducir el sonido.
(Analizante)
2. En 1877 Thomas Alva Edison anunció
la invención de su primer fonógrafo y
ese mismo año lo patentó. Fue el
instrumento más utilizado y popular a
fines del siglo XIX. El fonógrafo utilizó
un sistema de grabación mecánica
analógica en el cual las ondas sonoras
eran transformadas en vibraciones
mecánicas mediante un transductor
acústico-mecánico. Estas vibraciones
movían un estilete que labraba un surco
helicoidal sobre un cilindro de fonógrafo
y, así, permitía reproducir el sonido. En
suma, el fonógrafo fue un dispositivo
que se utilizaba para grabar y
reproducir sonidos. (Sintetizante)
EJERCICIO COMPLEMENTARIO 2
TEXTO 1
La UNESCO ha sentenciado que “la finalidad
esencial de un artículo científico es comunicar
los resultados de investigaciones, ideas y
debates de una manera clara, concisa y
fidedigna; la publicación es uno de los
métodos inherentes al trabajo científico. Es
preciso establecer estrategias de publicación
bien elaboradas y seguir con conocimiento de
causa una serie de normas adecuadas para
facilitar el intercambio entre científicos de
todos los países y reducir a proporciones
razonables el incremento del volumen de
publicaciones”.
1. El texto anterior se orienta a fortalecer el
ámbito:
10 Juan Wilfredo Yufra
A. académico
B. económico
C. alternativo
D. correlacional
E. democrático
TEXTO 2
La UNESCO ha sentenciado que “la finalidad
esencial de un artículo científico es comunicar
los resultados de investigaciones, ideas y
debates de una manera clara, concisa y
fidedigna; la publicación es uno de los
métodos inherentes al trabajo científico. Es
preciso establecer estrategias de publicación
bien elaboradas y seguir con conocimiento de
causa una serie de normas adecuadas para
facilitar el intercambio entre científicos de
todos los países y reducir a proporciones
razonables el incremento del volumen de
publicaciones”.
2. El trabajo científico, en síntesis, se valora
por:
A. la comunicación de los resultados.
B. la intromisión de la tecnología.
C. el desacato a las normas de divulgación.
D. los protocolos científicos de la ciencia.
E. la colaboración eficaz de los medios.
TEXTO
La Convención sobre los Derechos del Niño
(CDN) es el tratado internacional adoptado
por la Asamblea General de Naciones Unidas
el 20 de noviembre de 1989, que reconoce a
todas las personas menores de 18 años como
sujetos de pleno derecho.
Es el documento más ampliamente ratificado
por los países del mundo. Por tanto, los
Estados Parte, incluyendo España, están
obligados a respetarlos y hacerlos cumplir sin
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

distinción de raza, color, sexo, idioma, D. Cada uno de los libros donados serán
religión, opiniones, procedencia, posición llevados a las bibliotecas nacionales
económica, creencias, impedimentos, E. La sinceridad es un valor que nos ayuda
nacimiento o cualquier otra condición del en la socialización.
niño, de sus padres o de sus representantes
legales. TEXTO 4
En marzo el PP y el PSOE, que no
3. El texto anterior es: acostumbran a votar juntos, propusieron
crear este nuevo defensor de derechos en las
A. Expositivo B. Instructivo
redes para contribuir a la alfabetización
C. Argumentativo D. Narrativo virtual, unificar los sistemas de información e
E. Facultativo impulsar el teletrabajo y los usos de medios
electrónicos que faciliten la movilidad social y
TEXTO 3 cultural. (Néstor García)
La Convención sobre los Derechos del Niño 1. Según el texto, se ha producido un hecho:
(CDN) es el tratado internacional adoptado A. apoteósico B. singular
C. incólume D. versátil
por la Asamblea General de Naciones Unidas
E. cáustico
el 20 de noviembre de 1989, que reconoce a
todas las personas menores de 18 años como 2. De acuerdo al texto, se perfila una
sujetos de pleno derecho. descripción de la:
Es el documento más ampliamente ratificado A. posición política
por los países del mundo. Por tanto, los B. brecha tecnológica
Estados Parte, incluyendo España, están C. morfología digital
D. educación a distancia
obligados a respetarlos y hacerlos cumplir sin
E. información análoga
distinción de raza, color, sexo, idioma, 3. El vocablo “alfabetización” sugiere la idea
religión, opiniones, procedencia, posición de:
económica, creencias, impedimentos, A. proponer un nuevo código informático
nacimiento o cualquier otra condición del B. incorporación de nuevos enfoques
niño, de sus padres o de sus representantes C. aprender materias escolares
D. prescindir de la educación
legales.
E. subsumir el avance genético
4. Una idea que guarda relación con el texto 4. El contexto al cual se alude se vincula con
anterior es: la información:
A. El respeto de los derechos debe permitir A. personal B. privada
que los niños y niñas tengan oportunidades C. análoga D. digital
para su desarrollo integral. E. política
B. El malestar de la sociedad se materializa
TEXTO 5
ante la ausencia de deberes.
Los estudios sobre quienes ven cine en salas,
C. Los derechos humanos se valoran en vídeos o televisión, o escuchan música en
Estados modernos de la época griega. conciertos, en radio e Internet (los de David
Morley, por ejemplo) abandonaron hace años
11 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
las generalizaciones apocalípticas sobre la
homogeneización del mundo. También la
idealización romántica que veía, en el otro
extremo, a cada persona teniendo una
relación única con el arte desde una
subjetividad incondicionada. (Néstor García)
1. El concepto de homogeneización se asocia
con:
A. la mutación B. la segregación
C. la igualdad D. el equilibrio
E. el pensamiento
2. En el texto “las generalizaciones
apocalípticas” sugieren ideas que:
A. suplicaban B. denostaban
C. seguían D. provocaban
E. evocaban
3. En el texto se presenta:
A. una reflexión sobre la dinámica cultural
B. una crítica al sistema hegemónico
C. una variopinta situación del sistema
D. una semejanza entre los románticos
E una visión intelectual sobre el idealismo
4. La expresión “relación única con el arte” se
orienta hacia el:
A. repertorio B. interludio
C. ensimismamiento D. proselitismo
E. encabalgamiento
TEXTO 6
El ser humano es un animal cuentacuentos,
una especie capaz de disfrutar tanto de crear
o recopilar historias como de escuchar o leer
narraciones. En todas las culturas del mundo,
las historias más perdurables son aquellas
que tienen que ver con los ancestros y, en
general, con la historia antigua y reciente de
cada pueblo. Estas crónicas del pasado
contribuyen a entender los orígenes y
fomentan la unidad y la identidad de los
grupos humanos; son componentes centrales
en el establecimiento de su cultura y de su
idiosincrasia. (Héctor Arita)
12 Juan Wilfredo Yufra
1. La palabra “cuentacuentos” quiere decir
que el hombre está hecho de:
A. entelequias B.
elucubraciones
C. palabras D. comentarios
E. develaciones
2. De acuerdo al texto, al principio se produce
una:
A. síntesis B. paradoja
C. consecuencia D. invitación
E. alteración
3. El procedimiento que ha elegido el autor es
de carácter:
A. Inductivo B. Deductivo
C. Consecutivo D. Iterativo
E. Perlocutivo
4. La identidad, de acuerdo al texto, se asocia
con:
A. los cuentos que nos anteceden
B. la foto de etnias milenarias
C. la huella psíquica establecida
D. imagen que tenemos de nosotros
E. el lenguaje que nos humaniza
TEXTO 7
Mientras los descendientes del homo erectus
se expandían por Eurasia, surgía en África
una especie diferente, conocida como el ser
humano moderno, o como “el humano sabio”
(homo sapiens). El registro más antiguo de un
homínido con la morfología de nuestra
especie corresponde con fósiles hallados en
sedimentos de doscientos mil años de
antigüedad en el río Omo de Etiopía. Por lo
que se sabía hasta hace unos pocos años, la
historia de las migraciones de esta nueva
especie hacia fuera de África comenzó hace
unos sesenta mil años. Hay evidencia sólida
de la presencia de humanos modernos en
Israel hace 55 000 años, en Europa hace 45
000 años y en Australia hace 47 000 años.
También de acuerdo con las teorías
aceptadas hasta hace unos años, Homo
sapiens cruzó al Nuevo Mundo a través del
estrecho de Bering hace unos 15 000 años y
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

alcanzó Sudamérica menos de un milenio 1. El proceso de las formaciones nacionales,

después. (Héctor Arita) según el texto, entre Europa y América Latina
1. La idea que se revela es de una entidad fue:
que se: A. distinto B. parecido
A. amotina B. sumerge C. igual D. equivalente
C. desplaza D. deteriora E. efectista
E. ausenta 2. De acuerdo al texto, los eventos formativos
2. La información que se registra en el texto de la identidad se remontan al siglo:
anterior indica que el proceso es: A. XX B. XXI
A. estático B. converso C. XIX D. XVI
C. disyuntivo D. continuo E. XVII
E. inverso 3. Para el caso de América Latina, tarea se
torna:
3. Del texto podemos afirmar que el ser A. terminada B. inconclusa
humano moderno poseía: C. disipada D. encubierta
A. vínculo directo con los euroasiáticos E. descartada
B. antecedentes en el Nuevo Mundo 4. La expresión “espíritu de los pueblos” se
C. un modo singular de alimentarse vincula con las:
D. más antigüedad que el homo erectus A. legislaciones B. pinturas
E. condiciones morfológicas específicas C. guerras D. tradiciones
4. De los antepasados del hombre moderno E. conjeturas
solo se conocen:
A. vestigios B. ficciones TEXTO 9
C. monumentos D. lenguajes El utilitarismo es una tradición intelectual que
E. ropajes entra en la educación más como un sentido
común que como una teoría explícita. Lo
TEXTO 8 hace, además, en el contexto de los procesos
Dice Pedro Henríquez Ureña que la pregunta de masificación desde mediados del siglo XX
por la identidad surge en el momento de y, fundamentalmente, cuando la educación
constitución de los estados nacionales, comienza a sustentar su legitimidad en la
impulsada por la búsqueda romántica del economía y el desarrollo.
espíritu de los pueblos y su expresión 1. De acuerdo al texto, el enfoque que se
genuina. Ello es especialmente válido, sin evidencia es:
duda, para las naciones europeas, que A. remoto B. moderno
además apelan a la lengua como genuina C. pasadista D. futurista
depositaria del espíritu nacional. Pero en el E. simultáneo
caso de “Nuestra América” de Martí tenemos 2. La idea de “sentido común” se relaciona
un fenómeno cultural e ideológico distinto, con:
que es la búsqueda de una identidad que A. la verdad a medias
trascienda los estados nacionales y se B. los temores del público
argumente en necesidades geopolíticas por C. un saber difundido
sobre las de orden lingüístico-cultural. (Raúl D. una falacia transitoria
Bueno) E. la incólume naturaleza
3. En cuanto a la relevancia de la educación,
esta tiene su “utilitarismo” en:
13 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
A. las vanguardias
B. el existencialismo
C. el positivismo
D. la posmodernidad
E. el consumismo
4. De acuerdo al texto, el fortalecimiento de la
educación se dio:
A. conciencia romántica
B. mandato humanitario
C. por designio legal
D. debido al contexto
E. exigencia de los maestros
ACTIVIDAD 5
1. Lea los siguientes textos e identifique el
tema central y las ideas principales
TEXTO 1
¿A qué edad es conveniente que empiecen
a usar los niños el WhatsApp?5
Los expertos en la materia aseguran que no
existe una edad concreta a la que un niño
pueda iniciarse en el uso de esta aplicación.
Se estrenará en su manejo cuando le surja la
necesidad, que es precisamente, cuando sus
amigos también tengan un terminal que les
permita enviar mensajes. Lo normal es que a
los 7-8 años los niños empiecen con este ir y
venir de mensajes, «lo que no supone un
problema siempre y cuando estén
acompañados y bajo la supervisión de sus
padres», asegura Guillermo Cánovas,
presidente de Protégeles.
En su opinión, los problemas aparecen
cuando los hijos tienen 13 o 14 años puesto
que a estas edades es muy complicado que
manden mensajes bajo la mirada atenta de
sus padres, lo que favorece que puedan
cometer errores de los que arrepentirse
después. «Sin embargo —aclara— con 8
5FUENTE: https://www.abc.es/tecnologia/moviles-
aplicaciones/20131121/abci-whatsapp-hijos-
201311211208.html
14 Juan Wilfredo Yufra
años es más fácil que acepten las
orientaciones de sus padres». El caso es que
en España, el 76% de los niños de 11 a 14
años utiliza habitualmente WhatsApp, desde
sus propios terminales, o desde los de sus
padres, y así se desprende del reciente
estudio realizado por el Centro de Seguridad
de Protégeles.
Es muy difícil que los menores que ya utilizan
smartphones dejen de utilizar una aplicación
que les permite comunicarse de una forma
tan sencilla, inmediata y prácticamente
gratuita como es WhatsApp. Por eso los
padres deben tener, a juicio de Pere
Cervantes, un papel fundamental en el buen
uso de este sistema de mensajería.
«WhatsApp es uno más de la familia. Está en
las comidas, en las cenas... así que los
padres analógicos de estos nativos
digitales no pueden mirar para otro lado.
Deben informarse. Sino corren el riesgo de
que su hijo se convierta en un huérfano
digital. Son niños que dominan a la
perfección la tecnología, pero no dejan de ser
eso, niños. Y estos no huelen los peligros que
les acechan», remarca este policía.
TEXTO 2
Científicos chinos crean los primeros
monos clonados con la técnica de la oveja
‘Dolly’
El primer mono clonado de la Historia, Tetra,
nació en 1999, pero para crearlo se utilizó una
técnica diferente que EMULA la división de
un embrión en dos para generar gemelos. En
2007, un equipo en EE UU clonó embriones
de monos, pero no animales vivos después
de una gestación. En este nuevo caso,
científicos del Instituto de Neurociencias de la
Academia Nacional de Ciencias China han
usado la técnica de transferencia nuclear, que
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
permite desarrollar clones idénticos a partir
de una célula de un solo individuo. Los
investigadores usaron un fibroblasto del tejido
conectivo de un feto de mona. El núcleo de
estas células se introdujo en óvulos vacíos
que, una vez fertilizados, fueron incubados
por madres hasta que nacieron los dos
clones, bautizados como Zhong Zhong y Hua
Hua, que juntos formarían la palabra
Zhonghua, o nación china.
La investigación puede resultar polémica
porque acerca la posibilidad de clonar otras
especies de primates e incluso humanos,
como han reconocido los responsables de la
investigación a Materia. “No hay barreras
para clonar primates, por lo que la clonación
de humanos está más cerca de hacerse
realidad”, ha explicado Mu-Ming Poo, director
del Instituto de Neurociencias de Shanghái y
coautor de la investigación. “En cualquier
caso nuestro objetivo es producir primates no
humanos para investigación, no tenemos
ninguna intención de extender esta
investigación a personas, la sociedad no lo
permitiría”, ha añadido.
El objetivo es crear grupos de monos
genéticamente idénticos, algo que los
investigadores consideran “esencial” para la
investigación de ciertas enfermedades. “Para
muchas dolencias, sobre todo mentales,
necesitamos nuevos modelos animales más
parecidos a los humanos que los ratones.
Muchos fármacos que resultan efectivos en
ratones contra enfermedades cerebrales
resultan inefectivas en humanos y causan
efectos secundarios serios”, argumenta Poo.
TEXTO 3
6FUENTE:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S16
65-85742011000200007
15
La libertad de pensamiento y de expresión
vista desde la Corte Interamericana de
Derechos Humanos6
El derecho a la libertad de pensamiento y de
expresión está consagrado en el artículo 13
de la Convención Americana de Derechos
Humanos (La Convención). En él se señala
su naturaleza, contenido y limitaciones. La
Convención es el instrumento jurídico
fundamental por medio del cual la Corte
Interamericana de Derechos Humanos
fundamenta y rige su actuación.
Lo primero que se establece en este artículo
es: "Toda persona tiene derecho a la libertad
de pensamiento y de expresión", con lo cual
podemos afirmar categóricamente que es un
derecho humano universal. Es un derecho
amplio que puede ser ejercido a través de
diferentes medios. La Convención le otorga
esta amplitud tanto en lo que se refiere a la
forma de ejercerlo (además de enunciar
expresamente que puede ser practicado de
manera oral, por escrito o de modo impreso o
artístico o por cualquier otro procedimiento de
su elección) como al espacio geográfico, ya
que se menciona que puede ser puesto en
ejercicio "sin consideración de fronteras".
Al parecer son dos derechos: por un lado, el
de la libertad de pensamiento y, por el otro el
de la expresión. Sin embargo, la Convención
los regula de forma unitaria debido a la
estrecha interrelación que tienen entre sí. En
realidad, estos dos derechos son tomados en
cuenta como uno solo con dos dimensiones,
una individual y otra social.
El hecho de que la libertad de pensamiento y
de expresión sea un derecho universal no
implica que sea un derecho absoluto. En la
Convención se consagran explícitamente
ciertas limitaciones, que están relacionadas
con la dimensión social o colectiva a la que ya
Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

se ha aludido. Antes de hablar sobre ello, es _________________________________

importante señalar una prohibición hacia los _________________________________
estados establecida en la Convención que se _________________________________
relaciona con la libertad de pensamiento y de _________________________________
expresión: la censura previa. En la
Convención se establece la posibilidad de 5. Explica lo siguiente:
que una persona pueda ser sujeto a a) padres analógicos:
responsabilidades ulteriores, pero se señala
que sólo podría ser fincada para asegurar: a) _________________________________
el respeto a los derechos o a la reputación de _________________________________
los demás, o, b) la protección de la seguridad b) huérfano digital:
nacional, el orden público o la salud o la moral _________________________________
públicas, y que la posibilidad de tal _________________________________
responsabilidad debe estar de manera c) nativos digitales:
expresa establecida en la ley. _________________________________
_________________________________
ACTIVIDAD 6
TEXTO 1
I. RESPONDE Y ARGUMENTA
TEXTO: A qué edad es conveniente que 1. La expresión “expertos en la materia”,
empiecen a usar los niños el WhatsApp connota:
1. Los medios de comunicación tienen una A) Improvisados
real importancia en la actualidad, a qué B) Especialistas
crees que se deba ello. C) Investigadores
_________________________________ 2. El texto sugiere la importancia del rol de:
_________________________________ A) las leyes
_________________________________ B) los padres
_________________________________ C) la experiencia
2. El núcleo familiar se ve afectado por los
medios tecnológicos, ¿estás de acuerdo? 3. El derrotero que se marca, en el texto, hace
¿Por qué? que el acceso al WhatsApp sea:
_________________________________ A) Comprensible
_________________________________ B) Contraproducente
_________________________________ C) Inevitable
_________________________________ 4. El título más adecuado para el texto sería:
3. ¿Existe una forma específica de privar a los A) Los niños y la tecnología
niños de su uso en el territorio nacional? B) La infancia electrónica
_________________________________ C) Los medios modernos
_________________________________
5. La expresión “padres analógicos” te ubica
_________________________________
en el:
_________________________________
A) pasado
4. ¿Solo el WhatsApp es un medio de
B) futuro
disfunción social de los integrantes de una
C) WhatsApp
comunidad?

16 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II

 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

6. Una idea contraria al desarrollo temático

del texto es: TEXTO 2
A) Los individuos niegan la intromisión de 1. El aporte que registra el texto es de
la tecnología carácter:
B) Los individuos acatan las bases de la A) Literario
ciencia B) Filosófico
C) Los individuos escriben en soportes C) Científico
electrónicos 2. El vínculo entre “Dolly” y “Tetra” es:
7. Algo que no debe quebrantar los medios de A) idéntico
difusión masiva es: B) diferente
A) El rescate de los valores C) antagónico
B) La importancia de la vida 3. El fin que justifica las investigaciones es de
C) La libertad de decisión naturaleza:
A) Económica
TEXTO: Científicos chinos crean los B) Ética
primeros monos clonados con la técnica C) Técnica
de la oveja ‘Dolly’
1. En el texto subyace una postura ética, 4. Al no desarrollar la clonación, la medicina
¿Cuál es? tendría:
_________________________________ A) futuro
_________________________________ B) límites
_________________________________ C) dinero
_________________________________ 5. La clonación de monos se debe a una
2. ¿A qué se debe la resistencia de la búsqueda de:
sociedad al avance tecnológico?, ¿estás de A) empatía
acuerdo? B) simpatía
_________________________________ C) rebeldía
_________________________________
6. Se colige que la tecnología empleada es:
_________________________________
A) Sólida
_________________________________
B) Precaria
3. ¿Cuál es tu opinión respecto a la
C) Avanzada
clonación?
_________________________________ 7. En todo caso, los ratones no son de:
_________________________________ A) resultado normal
_________________________________ B) aplicación positiva
_________________________________ C) esperanza económica

4. ¿De qué manera te afecta el uso de

animales en las investigaciones científicas?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

17 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II

 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

TEXTO: La libertad de pensamiento y de 2. Lo que la Corte Interamericana reconoce

expresión vista desde la Corte se conecta con:
Interamericana de Derechos Humanos A) Nociones elementales
1. ¿Qué significado le otorgamos a la libertad B) Leyes supremas
en nuestro quehacer diario? C) Derechos humanos
_________________________________ 3. Las “fronteras” que se usan tienen que ver
_________________________________ con la:
_________________________________ A) razón
_________________________________ B) realidad
__________________ C) versatilidad
2. ¿El pensamiento tiene límites en la
sociedad actual? Explica 4. Los espacios públicos y los espacios
_________________________________ privados son:
_________________________________ A) reconocidos como alternativos
_________________________________ B) instancias donde la ley los regula
_________________________________ C) intrascendentes para los individuos
__________________ 5. La responsabilidad ulterior es equilibrada
3. ¿Existe una autorregulación motivada por por:
la cultura de nuestro país? A) las personas
_________________________________ B) la ley
_________________________________ C) la vida
_________________________________
6. De acuerdo al texto, se infiere que solo
_________________________________
tendríamos libertad en:
__________________
A) divulgación
4. ¿Qué otros derechos universales
B) expresión
valoramos y defendemos?
C) pensamiento
_________________________________
_________________________________ 7. Si un evento artístico en la vía pública se
_________________________________ ejecuta, este está respaldado y a la vez
_________________________________ observado porque:
__________________ A) no comunican ideas geniales
5. ¿Cuál es nuestro aporte a las nociones de B) no son derechos absolutos
“libertad de pensamiento y expresión”? C) no defienden derechos universales
_________________________________
_________________________________ EJERCICIO COMPLEMENTARIO 3
_________________________________
_________________________________ TEXTO 1
Además de estos intereses por el arte y por la
TEXTO 3 sociedad, el autor tenía sólidos
1. En el texto, Libertad y pensamiento son: conocimientos científicos, estudiando
A) iguales diversas ciencias, en particular la geología y
B) similares la ornitología. El dominio de estas disciplinas,
C) diferentes
junto a su sensibilidad, hacían de él una
persona muy receptiva a las bellezas y
18 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

misterios naturales. Fruto de este amor es la D. posición acomodaticia respecto al orden

selección de textos que presenta este libro, sociocultural
que se complementa con algunas de sus E. crítica asaz de los momentos que exige el
acuarelas, pues no se ha de olvidar que comentario
Ruskin destacó notablemente como dibujante
y acuarelista, tanto de arquitecturas, de 4. En el texto la expresión “fruto de este amor”
paisajes o como naturalista. (Fuente: connota:
https://www.olanetaeditor.com/titulos/textos-sobre-naturaleza/)
A. evento
1. Del texto podemos inferir que: B. resultado
A. Solos las disciplinas científicas nos hacen C. maquinaria
emocionar D. desilusión
B. Existe una orientación por valorar la E. compromiso
personalidad
C. Los autores se manifiestan mediante el TEXTO 2
arte Como parte de los avances que realiza para
D. Los científicos tienen problemas de convertirse en una mina digital, Minera Las
investigación Bambas ha puesto en funcionamiento una
E. La paciencia también debe considerarse Red LTE (4G) privada que le permite contar
con una cobertura de comunicación superior
2. Del texto se colige que: al 95% en toda su operación, otorgándole
A. Nadie tiene la capacidad de conectarse además la posibilidad de conectar diversos
íntegramente instrumentos y equipos industriales. De esta
B. La mayoría de autores publican temas manera, Las Bambas se convierte en la
incipientes primera empresa minera en el Perú en
C. Es posible que aquella disciplina no implementar una Red LTE privada.
contenga todo
D. Los momentos de observación no Cabe señalar que la instalación de una Red
interesan LTE genera una gran capacidad para
E. La percepción es un rasgo que tiene transmitir datos y cobertura, permitiendo
implicancia conectar de manera segura y automática
dispositivos que antes estaban aislados y
3. En el texto se alude a una: requerían de la presencia física para tomar su
A. vulnerabilidad de la disciplina dentro de las lectura; con este avance, ya no importa dónde
ciencias esté un sensor o equipo dentro de la
B. versatilidad del objeto que se descarta de operación minera, ya que ahora se podrán
plano tomar sus datos en tiempo real.
C. producción transgénerica en cuanto al (FUENTE: http://www.rumbominero.com/noticias/mineria/minera-las-
texto aludido bambas-pone-en-funcionamiento-red-lte-4g-privada-que-cobertura-
de-mas-del-95-de-su-operacion/)

19 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II

 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
5. Del texto se deduce que:
A. los ambientes impedirán cotejar los datos
recopilados
B. los elementos tecnológicos no son de gran
ayuda realmente
C. los trabajadores podrán estar observando
sus redes sociales
D. se producirá un incremento y mejora en la
producción
E. la extracción de minerales no requiere de
esta tecnología
6. Según el texto, se está registrando en la
minería peruana:
A. un avance en el uso de maquinaria pesada
B. la inserción de medios de exploración
retrógrados
C. una posibilidad de progreso y que sea este
imitado
D. el desarrollo de nuevas técnicas de
explotación
E. únicamente una medición sostenible de
minerales
7. El sentido que debe darse al criterio de
“minería digital” es:
A. inversión en grupos étnicos menos
favorecidos
B. intercambio de posibilidades en el campo
social
C. modernización en la interacción
tecnológica
D. posibilidad exitosa de demarcación
territorial
E. manufacturación de productos altamente
confiables
8. La capacidad en desarrollo, permite la
aplicación de metodologías como parte de la:
20 Juan Wilfredo Yufra
A. producción B. entonación
C. colusión D. extracción
E. innovación
TEXTO 3
Las vacunas contra el covid-19 serán
totalmente gratuitas para la población, aun
cuando su adquisición a gran escala implique
un esfuerzo especial por parte del Estado
peruano, aseguró el médico Luis Suárez
Ognio, miembro del Comando Vacuna creado
por el Ministerio de Salud (Minsa).
El especialista refirió que la Ley General de
Vacunas reconoce al presupuesto para
inmunizaciones como prioritario y explicó,
además, que el Minsa y el Ministerio de
Economía y Finanzas (MEF) son las
instituciones encargadas de garantizar los
recursos para la compra de vacunas contra el
coronavirus covid-19.
Perú necesitará un fondo adicional –adelantó
Suárez–, aunque el compromiso de muchos
laboratorios que investigan contra el reloj es
que este descubrimiento tenga un costo
mínimo para que sea accesible a todos los
países. “No creo que el costo sea una
limitación”. (Fuente: https://andina.pe/agencia/noticia-minsa-
vacuna-contra-covid19-sera-totalmente-gratuita-para-poblacion-
804695.aspx)
9. La idea implícita que moviliza al texto
anterior es:
A. la gran cantidad de contagiados
asintomáticos
B. establecer un modo de relación que
sustituya el enfoque educativo
C. los bolsones de pobreza en el país y la
necesidad de establecer una normalidad a
futuro
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
D. ejecutar obras que permitan el gasto
público
E. legitimar las funciones del operador
médico en todos los lugares accesibles
10. Las acciones tomadas pueden
relacionarse con:
A. el enfoque jurídico que contraviene la
realidad una vez más
B. las políticas de Estado y en conexión con
la esfera global
C. las necesidades particulares de los
infectados
D. los inmensos dividendos y regalías que
generan las importaciones de vacunas
E. los postulados éticos declarados en la
constitución
11. De la lectura del texto anterior se infiere
que:
A. No son suficientes los recursos asignados
en un primer momento
B. Cambiará el modo de relacionase con las
vacunas
C. Algunos pacientes no requieren de este
apoyo
D. Es de necesidad equilibrar el balance fiscal
E. A pesar de los esfuerzos la solución surgirá
de otra forma
12. Según el texto, “estar contra el reloj”
sugiere la idea de:
A. impertinencia por intromisiones
B. falta de espacio y de leyes coherentes
C. desabastecimiento de medicamentos
D. premura por los daños existentes
E. coordinación equidistante vulnerada
TEXTO 4
21 Juan Wilfredo Yufra
El hombre actual tampoco puede vestir como
quisiera, está atado a los lineamientos de la
sociedad, la moda, lo que los demás piensan
de él, pero jamás piensa en lo que está bien
para él, toma primero en cuenta lo que los
demás le hacen ver y después lo que quiere
y desea, lo que le agrada y le hace sentir bien,
se ve inmerso en lo que la gente quiere y
espera, está anclado a expectativas externas,
“lo que está bien, lo que es correcto, lo mejor
para la persona”. En esta sociedad los
jóvenes no eligen la profesión que quieren
desempeñar sin antes consultar con las
personas que sostienen sus estudios; las
profesiones se eligen por los ingresos que se
tendrán, por presión social y familiar, en
realidad no existe totalmente la libertad de
elegir la profesión en la que el individuo se
quiera desempeñar.
(Fuente: http://www.eepsys.com/es/libre-o-esclavo-como-interpretan-
adolescentes-concepto-libertad/)
13. El rol que asume el autor del texto se
vincula con una:
A. aceptación de las causas que lo generan
B. crítica al paradigma contemporáneo
C. limitación de los recursos individuales
D. apatía y desesperanza frente a la realidad
E. disposición para la falacia moderna
14. Del texto se infiere que:
A. el concepto de libertad es desfasado y no
aplicable
B. la sociedad no permite ser libre a todas las
horas
C. existen contextos donde la libertad es un
criterio difícil de hacer posible
D. la modelación de las personas pasa por
entender primero a los padres
E. los signos de libertad siempre se evaden
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

15. En texto anterior se halla implícita una Los jóvenes peruanos se caracterizan por
tendencia: seguir los consejos de sus padres.
A. idealista de creer que todo tiempo pasado Los jóvenes eligen estudiar profesiones que
les asegure un éxito económico
fue mejor
B. realista ya que enfrenta al toro por las astas Conclusión general:
C. humanista porque valora al ser por encima Los jóvenes estudian de acuerdo a
del parecer influencias prestablecidas
D. recíproca pues todos juntos lograrán sus
sueños b) LA DEDUCCIÓN
E. mecánica de modo que nadie se quede A partir de una información general,
llegamos a una conclusión particular.
relegado de la ciencia
El razonamiento deductivo puede
postularse de la siguiente manera:
16. Del texto podemos colegir que:
A. los intentos por sobrellevar todo culmina en DEDUCCIÓN =
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
la deserción estudiantil
B. los problemas del individuo radican en la Ejemplo:
libertad
En el Perú el 80% de jóvenes eligen estudiar
C. las ideas se diluyen y algunas quedan para
carreras profesionales respaldadas por la
hacernos ver la verdad publicidad y a sugerencia de sus padres.
D. los estereotipos tienen un correlato en el
marco individual y social Información general
E. nada cambia y todo es igual desde el Premisa 1: Casi el total de la población
principio de los tiempos cumple lo anterior.
Premisa 2: Un bajo porcentaje sigue su
vocación
TEMA 3
ACTIVIDAD
NIVELES DE LECTURA
TEXTO
La educación es clave para el desarrollo de
1. LA INFERENCIA
los países pues permite la generación y
Es parte de un proceso de decodificación de
acumulación de capital humano, lo que a su
los signos escritos. Toda lectura requiere de
vez permite elevar la productividad de la
un grado de comprensión y esta depende del
economía. En términos agregados, la
contexto y situación comunicativa.
educación contribuye a que las naciones
alcancen un mayor crecimiento económico y
1.2 Tipos de inferencia
desarrollo social (Unesco 2008). Si bien la
a) LA INDUCCIÓN
educación en todos sus niveles es importante
INDUCCIÓN = para la formación de capital humano, la
DE LO PARTICULAR A LO GENERAL educación superior destaca por tener un
vínculo más directo con el sector productivo.
Ejemplo: FUENTE: https://www.sunedu.gob.pe/informe-bienal-sobre-realidad-
universitaria/
22 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
De acuerdo a la lectura
1. Qué posibilidades tiene un país de lograr
el desarrollo sin la contribución de la
educación
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
___________________________
2. Proponga algunos cambios que deben
aplicarse en la mejora de la educación
peruana
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
___________________________
3. Cuál es el aporte personal en el desarrollo
del capital humano y educativo
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
___________________________
EJERCICIO COMPLEMENTARIO 4
TEXTO 1
El artículo 3 de la Ley Universitaria 30220
expresa lo siguiente: “La universidad es una
comunidad académica orientada a la
investigación y a la docencia, que brinda una
formación humanista, científica y tecnológica
“con una clara conciencia de nuestro país
23 Juan Wilfredo Yufra
como realidad multicultural”. Tanto en los
Principios (art. 5) como en los Fines de la
universidad peruana (art. 6) se destaca la
importancia de una educación superior
orientada a la integridad de la persona.
Criterios como Búsqueda y difusión de la
verdad, Democracia institucional, Pluralismo,
tolerancia, diálogo intercultural e inclusión,
Afirmación de la vida y dignidad humana…
entre otros, no se logran con un manual o con
meras intenciones. De allí la revaloración de
las humanidades en nuestros días, y la
necesidad incuestionable de fortalecer los
Estudios literarios, la Lectura de textos
filosóficos y de Crítica del arte; sobre todo si
se desea materializar los objetivos de una
Nueva Ley que pretende no solo reformar el
statuo quo de los estudios superiores en
nuestro país, sino hacernos ingresar a la
modernidad académica, la misma que deberá
ser una expresión del siglo XXI.
1. ¿A qué se refiere tener una “formación
humanista”?
A. Persistir en los aspectos ligados a la razón
B. Tener una clara conciencia de la realidad
cultural
C. Culminación de los factores propios de la
enajenación
D. Soliviantar algunos rasgos formales de la
nación
E. Celebrar cualquier aspecto de la vida
mundana
2. Una idea que se relaciona con el “diálogo
intercultural e inclusión” es:
A. Encabalgamiento de los esquemas líricos
B. Sistematización de la naturaleza humana
C. Conjeturas del mundo letrado puesto a
reflexión
D. Diseminación arbitraria de la racionalidad
E. Integración heterogénea de la totalidad
3. Del texto se infiere que el statuo quo de las
universidades antes de la Ley:
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
A. estaba desconectada de su esencia
B. buscaba un ideal romántico
C. se sostenía en la precariedad
D. evitaba responsabilidades burocráticas
E. permitía la migración de ideas
4. La expresión “realidad cultural” se asocia
con:
A. las historias personales de cada región
B. los vericuetos de la educación moderna
C. la verdad absoluta de la modernidad
alternativa
D. una sociedad que alberga un conjunto de
tareas pendientes
E. el inevitable conflicto entre pedagogía y
contenido
TEXTO 2
Cuando se habla acerca de «las
humanidades», debe tenerse en cuenta por lo
menos una de sus acepciones que la señala
como “doctrina o actitud vital basada en una
concepción integradora de los valores
humanos” o lo referente a las letras (DRAE);
y, el que profesa esta vocación, el humanista,
sería aquella persona instruida en letras
humanas. Entiéndase que
letras…configuran una propuesta del hombre
frente al mundo, en donde la norma
establecida conlleva a una celebración de la
ética y del respeto por la condición humana y
sus diferencias. En sentido estricto, la letra
representa todo lo que se nombra, es una
expresión de la conciencia cognitiva y de la
inteligencia humana que produce saber. Por
extensión, la escritura (la segunda oralidad,
según W. Ong) es una herramienta que los
escritores (poetas, narradores) han empleado
-a lo largo de la historia de la civilización- para
construir una sociedad alterna, de apariencia,
de sustancia ficticia; y, en suma, real, ya que
la atraviesa el tiempo, la búsqueda, la
libertad, la vida y la capacidad de crear una
24 Juan Wilfredo Yufra
sociedad cada vez más integrada a su propia
identidad.
5. Según el texto, “estar instruido en letras”
quiere decir:
A. Un privilegio ya que permite la
comunicación con las culturas
B. Se pierde un gran aporte de los
involucrados
C. Tal vez se fortalece desde un sistema
dominante
D. Una carencia ya que se abandona la
oralidad
E. Un problema constante porque debemos
leer
6. Teniendo en cuenta la información anterior,
qué otra idea es compatible:
A. cada cierto tiempo es necesario volver a
las fuentes originarias
B. solo las sociedades libres pueden
desarrollar su tecnología
C. la democracia inhibe la presencia de las
humanidades
D. el desarrollo de las humanidades colabora
en la convivencia social
E. siempre se deben constatar los materiales
las de educación
7. El “saber” que se transmite tiene un
impacto en:
A. los sistemas anteriores
B. cada persona que lee
C. todos los involucrados
D. algunos individuos letrados
E. los sectores educativos
8. En base al texto anterior, por qué se dice
que la letra pertenece a la segunda oralidad.
A. pues reemplaza la letra
B. ya que legitima la voz
C. porque también es primera
D. sin ella no habría comunicación
E. solo es una expresión baladí
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
TEXTO 3
Todos los objetos elaborados, las
manifestaciones de la cultura y sobre todo los
textos literarios promueven una identificación
con la naturaleza, con el contexto social e
histórico. (Dante Alighieri, Víctor Hugo, Fedor
Dostoievski, César Vallejo, Juan José
Arreola, Carlos Fuentes, Mario Vargas
Llosa…y sus obras, bastan como ejemplo).
La palabra acoge a la realidad y promueve
instancias de modelación de la cultura. En
democracia el saber es una obligación; en la
universidad, las humanidades son el origen
de cada uno de nuestros actos sociales, y
todo y como debe ser dentro del estado de
derecho.
9. ¿Qué significado le otorgas a la expresión
“los textos promueven una identificación con
la realidad”?
A. los significados alcanzan a formar un
sentido figurado
B. su manufactura revela condiciones propias
del ser humano
C. todos los ciudadanos creen en las
ficciones
D. los libros contienen la única verdad
sostenible
E. los individuos se quejan de poca cantidad
de escritos
10. Elija la opción que se relaciona con la
expresión: “modelación de la cultura”
A. desviación del objetivo central
B. conciliación con las masas educativas
C. influencia determinante en los lectores
D. pérdida de identidad al momento de leer
E. flexibilidad de las autoridades en la lectura
11. La obligatoriedad que se revela en
“democracia” se orienta a:
A. fortalecer la racionalidad de las personas
B. evitar controles por parte de todos
25 Juan Wilfredo Yufra
C. descartar todos los enfoques educativos
D. promover un conjunto de normas
E. someter la inteligencia de los involucrados
12. Los autores mencionados responden a:
A. un enfoque moderno sobre la literatura
B. una corriente realista y crítica
C. una serie de obras al margen de la realidad
D. un canon respaldado por la tradición
E. un sistema letrado desfasado e
incoherente
TEXTO 4
En más de una década, la perspectiva
integral de la formación universitaria (la
educación en general) se ha desviado a
intereses privados y subalternos; en algunos
casos, supeditado a discursos propios de una
comunidad que solo consume artefactos,
para ellos “la reflexión es cosa del pasado”.
Cada generación construye su historia y
activa un futuro. No es utópico creer en un
modelo de enseñanza que otorgue valor a los
actos de la persona, a sus derechos, a
pretender un bienestar común, en
democracia, en libertad y en actitud
permanente de defensa y protección de la
vida humana.
13. ¿Qué sentido alcanza, en el texto, el
término “subalterno”?
A. condición propia de las personas
B. estrategia que revelan los lectores
C. curiosidad de los educadores
D. sentido oficial de los letrados
E. posición marginal respecto a la norma
14. El enunciado “la reflexión es cosa del
pasado” se vincula con una idea:
A. permisiva debido al contexto mítico actual
B. disuasiva ya que evita afrontar el problema
C. comprensiva de la realidad escrita en los
libros
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
D. crítica, pues no se abordan los temas de
interés
E. desinteresada en donde todo vale la pena
15. En el segmento final del párrafo se hace
evidente:
A. observación científica y objetiva
B. visión idealista ya que se puede cambiar el
mundo
C. comparación entre los elementos
circundantes
D. cosificación de los niveles de lectura
E. actitud mezquina ante la comunidad
lectora
16. Si cada generación construye su historia,
entonces:
A. la literatura dejará de existir de forma plena
B. existiría una versión personal del pasado
C. la verdad llegará tarde o temprano
D. podemos cambiar nuestro presente
E. no habría más historias de las naciones
TEXTO 5
No se puede deslegitimizar esta parte
esencial de la civilización pues condujo al ser
humano a encontrarse con su transitorio
devenir. Si bien es cierto el desarrollo de
cierta ideología posmoderna ha buscado
dejar al margen estas posturas; es necesario
también advertir acerca de los efectos que se
han producido a causa de tal pretensión
sociocultural -no exenta de una política global
y hegemónica- que reviste el objetivo de
dominio sobre la masa social y destinada a
países como el nuestro. (Los ejemplos sobran
en la realidad violenta y corrupta que se
percibe a diario. Abrir algunos periódicos
destinados a la sociedad civil, encender la
TV, caminar por calles del centro…) Esta
fragmentación de los ideales tiene su
correlato, y su expiación, al final de cuentas.
Es por eso que las humanidades a través de
26 Juan Wilfredo Yufra
la literatura y de su práctica en «las esferas
educativas» se convierten en una necesidad
elemental para adecuar ciertos intereses de
la comunidad.
17. “El transitorio devenir”, en el texto,
connota:
A. brevedad y escasas oportunidades
B. respuesta aciaga frente a la educación
C. problema permanente de la historia
D. destino imposible de los letrados
E. empecinamiento de las autoridades
18. Elija la opción que se relacione con la
“ideología posmoderna”:
A. desviar la atención de la pandemia
B. proteger cada día la tecnología extractiva
C. considerar que las humanidades no son
relevantes
D. involucrar a los científicos en temas
literarios
E. auspiciar investigaciones históricas
19. ¿Cómo se podría enfrentar “la realidad
violenta y corrupta”?
A. desde una atalaya que sirva para ordenar
B. mediante una acertada formación ética
C. llevar a prisión a todos los iletrados
D. descomponer los centros de formación
E. preparar mejor a los padres de familia
20. ¿Por qué la esfera educativa se torna
importante?
A. nos permite controlar el tránsito de la
información occidental
B. colabora en la transmisión del saber y en
la praxis cultural
C. solo a través de mecanismos arbitrarios la
sociedad ha reaccionado
D. los enfoques deben variar desde la
virtualidad
E. necesitamos mejores ideas una y otra vez
TEXTO 6
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
Martha Nusbaum en su libro Sin fines de lucro
señala que la “educación nos prepara no solo
para la ciudadanía, sino también para el
trabajo y, sobre todo, para darle sentido a
nuestra vida” y bajo ese derrotero “las
personas que estudian Arte y Literatura
aprenden a imaginar la situación de otros
seres humanos, capacidad esta que resulta
fundamental para una democracia”.
Es decir, y ya fuera del marco de la literatura
como entidad discursiva, se debe de construir
una funcionalidad del texto literario a nivel de
enseñanza. Con la intervención de
especialistas y conocedores de dicho
fenómeno cultural. Tomando en
consideración los aspectos intrínsecos al
idioma, al pensamiento y a la concepción
estética, como expresiones de una nación
multicultural, en donde las diferencias se
celebran y se respetan ya que su naturaleza
heterogénea nos constituye como parte del
mundo global.
21. De acuerdo al texto anterior, se puede
afirmar:
A. los educadores aplican una metodología
B. la educación es pieza clave para el
desarrollo
C. las enseñanzas no colaboran en las
investigaciones
D. en tiempos de pandemia el arte lo evocaría
E. solo tenemos la literatura para superar la
crisis
22. La “funcionalidad” de texto tiene alcances:
A. eminentemente pedagógicos
B. solamente solidarios
C. positivamente económicos
D. esforzadamente culturalistas
E. sencillamente tecnológicos
23. En relación al contexto actual, qué papel
cumplen los especialistas
A. condicionar a los lectores para que usen
libros del siglo XIX
27 Juan Wilfredo Yufra
B. motivar el uso de la tradición oral de origen
popular
C. servir en el proceso de configuración del
esperanto
D. mejorar el empleo de las condiciones
literarias en el sector educativo
E. trazar estrategias que se empeñen en
denostar el servicio de bibliotecas
24. ¿Qué es lo “intrínseco” en el texto
anterior?
A. aquello que solo se entiende en la
divagación
B. determinados signos de impostación
C. algo que sirve para la razón del otro
D. lo que es propio del proceso creativo
E. el sentido de aquello que no leemos
TEXTO 7
La Ley universitaria vigente desarrolla una
serie de criterios que se enfocan a la
investigación, a la formación humanística, a
la modernización del aparato científico, pero
también destaca la preparación de un
estudiante que adopte una actitud referencial
por optimizar su saber. Un aspecto esencial
de ese objetivo gira en torno a los Estudios
generales. Es decir, se apertura mecanismos
de coexistencia con el dilema y “la solución”
de la educación superior.
Si bien es cierto, el art. 41, (Ley 30220) señala
que “los cursos generales son obligatorios”,
sería bueno establecer, si la literatura, las
humanidades (arte, filosofía) constituyen el
sustrato esencial de “este nuevo estudiante
universitario” que demanda la comunidad
actual y si cubrirá gran parte de los créditos
que se promueven desde la legalidad de esta
norma. Personalmente creo que sí. Todas las
Escuelas profesionales deben desarrollar una
currícula académica en donde se promueva
este fin.
25. La referencialidad a la cual se alude,
connota:
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
A. la verdad absoluta
B. el contenido exótico
C. todo lo expresado
D. la imagen abstracta
E. el sentido obtuso
26. Los estudios generales tienen como
propósito:
A. motivar para desarrollar la economía
B. servir en la formación integral del
estudiante
C. encumbrar los estados de conciencia
D. descubrir los sistemas de comprensión
E. encubrir ciertos sistemas de verdad
27. La modernización del aparato científico
guarda una relación con:
A. restablecer los mecanismos de creación
literaria
B. asumir una posición crítica frente a las
leyes
C. demostrar que la ciencia es más
importante que las artes
D. una actitud positiva por resolver problemas
académicos
E. procesar la información global de la ciencia
empírica
28. La “coexistencia”, en el sentido práctico,
debería:
A. distribuir mejor los dispositivos técnicos
B. mejorar las relaciones entre los
investigadores
C. censurar a los que están en contra
D. destacar la producción de bienes
E. promover la modernidad y bienestar
TEXTO 8
En toda universidad (pública o privada) los
estudios generales (dentro del porcentaje de
créditos que se estipulan) deben de
considerar asignaturas que promuevan la
calidad de la persona, la reflexión y la crítica
28 Juan Wilfredo Yufra
constructiva. La literatura, los estudios
literarios, los talleres de arte no solo liberan,
sino que construyen un hombre y una mujer
más interesados en su propia realidad social.
Salir de la pobreza económica es un objetivo
muy insignificante si no se sale de la pobreza
humana.
Uno de los principios de la universidad es la
“afirmación de la vida y dignidad humana” y
las humanidades cumplen ese rol específico
de consolidación de la persona, del
ciudadano y de la democracia.
29. La expresión “pobreza humana” significa:
A. ausencia de condiciones éticas
B. permanencia en el tiempo
C. conocimiento de la situación social
D. devastación de los enfoques reales
E. calidad de las personas a nivel informático
30. Cuando se alude a la literatura, podemos
afirmar:
A. el crítico, autor del texto, no lo pensó así
B. el lector considera desafortunado la
alusión
C. el autor del texto se identifica con un rasgo
de la cultura
D. el público no admite tales consideraciones
arcaicas
E. es mejor establecer una posición más
directa
31. El texto se orienta a:
A. canalizar ideas transitorias
B. convencer al público
C. corregir errores antediluvianos
D. postular una tesis rebatible
E. sostener una situación inverosímil
32. De acuerdo al texto, cuál es la posición
que se debe combatir:
A. la indiferencia frente a los problemas
humanos
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
B. la verdad que no aporta nada a la realidad
C. la pobreza que reside en los sectores
marginales
D. los temas que desplazan a otras de mayor
relevancia
E. las ideas que no tienen asidero en la
realidad
EJERCICIO COMPLEMENTARIO N° 5
TEXTO 1
En Suramérica, en la región amazónica, nos
encontramos con un lamentable hecho, la tala
de árboles indiscriminada está generando
deterioro en nuestro ambiente, muchas
especies de animales y plantas se están
quedando sin hábitat y otras peligran su
extinción, además estamos perdiendo
oxígeno, el cual -como sabemos- es
importante para nuestra respiración; Annie
Leonard, investigadora y escritora
estadounidense, dice al respecto: “Los
árboles crean oxígeno, elemento que
sabemos bien, necesitamos para respirar.
Esa sola circunstancia parecería motivación
suficiente para dejarlos intactos. En calidad
de pulmones del planeta, los bosques
trabajan las 24 horas para extraer el dióxido
de carbono del aire (proceso denominado
captura de carbono) y brindarnos oxígeno a
cambio”. (Fuente:
https://www.taringa.net/posts/apuntes-y-
monografias/17509472/Texto-
Argumentativo-Medio-Ambiente.html)
3. Una idea que se relaciona con el
propósito del autor es:
A) Describir la función de las regiones
amazónicas
B) Criticar el desembalse de promesas
ecologistas
C) Ofrecer una solución al inconveniente
de la tala
29 Juan Wilfredo Yufra
D) Establecer una relación entre el
hombre y la naturaleza
E) Destacar la función de los ecosistemas
4. Los “pulmones del planeta” resultarán:
A) Ocupados por la tala de árboles
B) Exterminados por los tiempos
modernos
C) Alterados por la ocupación de los
espacios ecológicos
D) Eliminados de la faz de la tierra
E) Desalojados del ecosistema terrestre
5. La intención comunicativa se orienta por:
A) Posponer la solución ecológica
B) Interpelar a los individuos
C) Enfrentar a los culpables
D) Criticar las formalidades
E) Entender los efectos
TEXTO 2
Toda conducta ha de estar regida por un
código de valores y, a diferencia de otros
seres vivos, cuyo instinto innato los guía, el
ser humano ha de escoger los suyos propios.
No le vienen dados por la naturaleza. Ha de
crearlos. Esa es la maldición de nuestra
razón, que nos convierte en los seres más
avanzados del planeta, pero nos carga con la
responsabilidad de nuestra existencia.
Hemos de construir nuestros valores para
dirigir nuestra conducta, y para poder
establecer los mismos, tenemos que saber
antes qué es el bien y qué es el mal, cómo
alcanzamos la felicidad, qué comportamiento
es virtuoso, qué objetivo hemos de
perseguir… Sin esas respuestas, la vida es
una barca flotando en la nada. No hay puerto
fijo, no hay ruta a seguir, no hay destino al que
arribar.
(Fuente:
https://blogs.herdereditorial.com/filco/que-es-
etica-por-que-la-necesitamos/)
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

6. Del texto anterior se puede inferir que: ➢ De parte a todo:

A) La existencia tiene sus variaciones Tapa : olla
B) Los valores repercuten en la vida _______________________
privada ➢ De género a especie:
C) Los niveles de aceptación tienen soneto : lírica
importancia _______________________
D) La conciencia es un dilema humano ➢ De característica:
E) Los cambios no importan a los seres caballo : correr
vivos ______________________
➢ De simbolismo:
7. El título más adecuado para el texto es: cruz : cementerio
A) El objetivo de la vida ______________________
B) El destino inmejorable ➢ De contigüidad o sucesión:
C) El valor de la existencia fémur: tibia
D) Zona de adversidades _______________________
E) Valores y antivalores ➢ De sujeto a objeto:
albañil : lampa
8. La diferencia que identifica a los seres _____________________
humanos es: ➢ De función:
A) El poder cuestionar los Película: entretener
acontecimientos _____________________
B) La manera de corregir las reglas ➢ Relación de diferencia:
C) Los avances tecnológicos pie: pezuña
D) La forma de crear ilusiones _____________________
E) La idea de contradecir el destino ➢ De materia prima a producto:
petróleo : gasolina
_____________________
➢ De causa a efecto:
TEMA 4 estudio : éxito
_____________________
➢ De intensidad:
ANALOGÍAS pobre : paupérrimo
_____________________
1. Las relaciones que se pueden encontrar ➢ De utilidad:
en las analogías son las siguientes: serrucho : cortar
➢ De sinonimia: _____________________
Blanco - albo ➢ De representación:
_______________________ rector : universidad
➢ De antonimia: _____________________
Arriba - abajo ➢ De evolución:
_______________________ escalera: ascensor
➢ De elemento a conjunto: _____________________
rosa : rosedal
_______________________ Ejemplo:

30 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II

 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

NACIONALISMO : CHAUVINISMO
A) Autoridad : alcalde
B) Creencia : fanatismo
C) Burguesía : aristocracia
D) Eficacia : perspicacia
E) Competencia : habilidad
EJERCICIO COMPLEMENTARIO 6
Resuelve las siguientes analogías:
I PARTE
1. VALDELOMAR : EL CABALLERO
CARMELO
A. Basadre : Historia de la República
B. Vargas Llosa : La señorita de Tacna
C. Ribeyro : Cuentos de circunstancias
D. Scorza : Los sueños del poeta
E. Gutiérrez : El cómico relato de las ánimas
2. LLAVE : CANDADO
A. Libro : linterna
B. Tapa : olla
C. Otoño : verano
D. Cielo : río
E. Consideración: acción
3. CORNUCOPIA : RIQUEZA
A. Cáustico : agudeza
B. Sinceridad : moral
C. Óvalo : automóviles
D. Bandera : identidad
E. Vendimia : alcohol
4. ESFUERZO : PREMIO
A. Naturaleza : idioma
B. Represa : invento
C. Canal : medio
D. Radio : oyentes
E. Sueño : descanso
31
5. RELOJ : TIEMPO
A. Molino : triturar
B. Emblema : corona
C. Enchufe : luz
D. Papel : rayado
E. Poesía : género
6. TALISMÁN : PROTECCIÓN
A. Decoro : digno
B. Fábula : animales
C. Escena : recuadro
D. Carpa : cobijo
E. Música : rock
7. MÉDICO : HOSPITAL
A. Misterio : soledad
B. Profesional : universidad
C. Abogado : juzgado
D. Vencimiento : adalid
E. Cordura : encono
8. ARGUEDAS : ESCRITOR
A. Modigliani : pintor
B. Gauguin : médico
C. Tristán : Isolda
D. Cesto : césped
E. Legajo : legión
9. CELULAR : COMUNICACIÓN
A. Sensación : rigidez
B. Almadía : transporte
C. Silencio : respeto
D. Lengua : signos
E. Coetáneo : paisano
10. MONASTERIO : RETIRO
A. Provocar : enaltecer
B. Carretera : panamericana
Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

C. Embajada : asilo
D. Semblante : tristeza 16. DELEZNABLE : CONSISTENTE
E. Compañía : edulcorar A. Denostar : criticar
B. Diatriba : apología
11. CONCATENAR : ENLAZAR C. Amistad : compañeros
A. Acontece : rémora D. Vivienda : ramillete
B. Deferencia : gentileza E. Jolgorio : elogio
C. Concilio : embeleso
D. Destreza : permisivo 17. DILEMA : DISYUNTIVA
E. Tolerante : agobio A. Templanza : desesperación
B. Sentido : signo
12. DEPREDACIÓN : PILLAJE C. Atrasar : cortejar
A. Aclarar : malgastar D. Deletrear : conversar
B. Elucidar : explicar E. Cómico : risible
C. Dilapidar : ahorrar
D. Ditirambo : servicial 18. HETERODOXO : ORTODOXO
E. Soledad : beodo A. Guitarra : ukelele
B. Gentil : cordial
13. FETICHE : ÍDOLO C. Anacoreta : sociable
A. Divinidad : montaña D. Pensamiento : dirimir
B. Casos : prácticas E. Fiable : devenir
C. Tema: rema
D. Aforismo : proverbio 19. ATALAYA : TORREÓN
E. Oración : cóncavo A. Gutural : silencio
B. Virus : bacteria
C. Finanzas : deudas
14. ANATEMA : CENSURA D. Daguerrotipo : fotografía
A. Cerrojo : abrelatas E. Sirena : mito
B. Desfile : aficionado
C. Enclenque : enteco 20. MIRAMIENTO : DESATENCIÓN
D. Férula : envés A. Segregar : separar
E. Revisión : cálido B. Realidad : mensaje
C. Texto : tejido
15. INVARIABLE : VERSÁTIL D. Oleaje : iconografía
A. Hipogeo : mareas E. Santiamén : eternidad
B. Pérfido : leal
C. Garante : préstamo II PARTE
D. Justo : apaciguado
1. GRECIA : FILOSOFÍA ::
E. Inefable : converso
A. Lima : orfebrería
32 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
B. Colombia : canal
C. Dinamarca : cacao
D. China : papel
E. España : espada
2. LONTANANZA : LEJANÍA
A. Destreza : empecinado
B. Campo : ciudad
C. Efímero : volátil
D. Obviedad : sabiduría
E. Fértil : débito
3. ANTÍGONA : SÓFOCLES
A. Edipo rey : Eurípides
B. Las musas : Homero
C. Romeo y Julieta : Calderón
D. Prometeo : Esquilo
E. El cielo : Platón
4. VERNACULAR : POPULAR
A. Vestigios : comunidad
B. Residuo : contenido
C. Etnia : migrantes
D. Tradición : folclor
E. Sociedad : vicisitudes
5. INCIPIENTE : CONSOLIDADO
A. Crédulo : afanoso
B. Esperanza : fe
C. Demagogo : político
D. Fontanería : equivaldría
E. Centro : periferia
6. APÉNDICE : ANEXO
A. Homogéneo : antagónico
B. Campana : sonido
C. Sentido : símbolo
D. Adición : suma
33
E. Paracaídas : vida
7. ENIO MORRICONE : CINEMA
PARADISO
A. Alemania : filosofía
B. Roma : conquista
C. Platón : Diálogos
D. Romanticismo : simbolismo
E. Quentin Tarantino : cineasta
9. NINFA : DIOSA
A. Persona : máscara
B. Planeta : asteroide
C. Apolo : nave
D. Comedia : tragedia
E. Vestal : pitonisa
10. MARTILLO : HERRAMIENTA
A. Deambular : perseguir
B. Pórtico : ingreso
C. Peldaño : escalera
D. Perdón : austeridad
E. Canción : canto
11. CONSPIRACIÓN : CONJURA
A. Diverso : anverso
B. Atisbar : avizorar
C. Maniqueo : fantasía
D. Contable : advertencia
E. Interregno : trashumancia
12. DIÁFANO : OPACIDAD
A. Templanza : acerado
B. Renuente : obstinado
C. Tejido : lanificio
D. Vano : ventana
E. Afabilidad : discordia
13. CRETINO : LISTO
Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

A. Poseso : adinerado EJERCICIO COMPLEMENTARIO 8

B. Diligente : agente
C. Preclaro : albo 1. EXENTAR
D. Hastío : interés A. Eximir B. Liberar
E. Marioneta : artificio C. Redimir D. Prohibir
E. Exonerar
14. INVETERADO : NUEVO
A. Etcétera : sucesión 2. ZOZOBRA
B. Pecaminoso : solícito A. Desasosiego B. Angustia
C. Pantano : arenoso C. Encanto D. Ansiedad
D. Antediluviano : moderno E. Tormento
E. Vínculo : hermandad
3. MORDAZ
15. CANTO : PIEDRA A. Cáustico B. Ofensivo
A. Gorjeo : aves C. Hiriente D. Virulento
B. Hecatombe : prosélito E. Aterido
C. Débito : ahorrar
D. Animal : cornamenta 4. VACACIONES
E. Obcecado : terco A. Playa B. Verano
C. Distracción D. Concatenado
E. Relajo
5. INVESTIGACIÓN
TÈRMINO EXCLUIDO
A. Biblioteca B. Resultados
Dentro de un campo semántico las relaciones C. Hipótesis D. Proyecto
son intrínsecas, sin embargo en estos E. Comercio
ejercicios uno de los términos se excluye por
diferencias semánticas. 6. UNIVERSIDAD
Ejemplo: A. Pergamino B. Facultad
C. Currícula D. Laboratorio
FÁBULA
E. Biblioteca
A) Relato
B) Historia
C) Ficción 7. CAVILAR
D) Narración A. Pensar B. Abstraerse
E) Poema (Se excluye) C. Meditar D. Reflexionar
Todas las alternativas crean un campo E. Elucubrar
semántico en relación a la matriz, sin
embargo, la opción E (Poema) no se integra.
8. EVENTO
A. Suceso B. Ocurrencia
C. Hecho D. Acto
34 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

E. Presencia E. Latente

9. ARTÍCULO 17. NOSOCOMIO

A. Introducción B. Resumen A. Hospital B. Sanatorio
C. Desarrollo D. Bibliografía C. Adoratorio D. Policlínico
E. Librería E. Clínica

10. LIBRO 18. MÚSICA

A. Prefacio B. Contratapa A. Armonía B. Arpegio
C. Colofón D. Dedicatoria C. Sonido D. Anatema
E. Índice E. Partitura

11. ALTRUISMO 19. OSMORE

A. Fraternidad B. Solidaridad A. Chili B. Caplina
C. Filantropía D. Anacronía C. Ocoña D. Aricota
E. Generosidad E. Camaná

12. EXÓTICO 20. LUJO

A. Extravagancia B. Rareza A. Pompa B. Adrenalina
C. Inaudito D. Caleidoscopio C. Boato D. Rimbombante
E. Increíble E. Ostentación
13. BARDO 21. RUIN
A. Vate B. Poeta A. Quimera B. Abyecto
C. Musa D. Aeda C. Vil D. Desalmado
E. Juglar E. Rahez

14. OSARIO 22. CONTRUCCIÓN

A. Cañaveral B. Velamen A. Losa B. Columna
C. Corsario D. Alameda C. Muro D. Cimiento
E. Higueral E. Piscina

15. ESCARLATA 23. ELOCUENCIA

A. Púrpura B. Carmesí A. Orador B. Facundia
C. Colorado D. Rojizo C. Verbosidad D. Receptor
E. Sepia E. Labia

16. ARCANO 24. CUITA

A. Encriptado B. Hermético A. Nostalgia B. Aprehender
C. Clandestino D. Postrimería C. Congoja D. Tribulación
35 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

E. Tristeza E. Cansino

25. RÍO 33. POEMA

A. Ribera B. Canoa A. Estrofa B. Rima
C. Cauce D. Recodo C. Métrica D. Verso
E. Puente E. Vanguardia

26. VIGOR 34. HIPÉRBOLE

A. Resistente B. Alegría A. Anáfora B. Metáfora
C. Recio D. Robusto C. Dislate D. Hipérbaton
E. Fuerte E. Sinestesia

27. ROPA 35. PERGAMINO

A. Camisa B. Pantalón A. Manuscrito B. Documento
C. Corbata D. Billetera C. Dehesa D. Escrito
E. Gabán E. Vitela

28. TEXTO 36. DESTREZA

A. Mensaje B. Ideas A. Ínclito B. Pericia
C. Tesis D. Tema C. Aptitud D. Habilidad
E. Lector E. Maestría
29. ENAJENAR 37. ISLAS
A. Vesanía B. Abstemio A. El Frontón B. San Lorenzo
C. Irracional D. Insanía C. Malvinas D. Amantaní
E. Alienación E. Taquile

30. FRONTERA 38. PULIMENTADO

A. Contorno B. Borde A. Pulido B. Liso
C. Camino D. Periferia C. Llano D. Terso
E. Confín E. Adverso

31. IMPORTANTE 39. LICOR

A. Medular B. Aislado A. Bebida B. Éter
C. Sustancial D. Central C. Brebaje D. Pócima
E. Necesario E. Elixir

32. PERFUME 40. MORIGERAR

A. Aroma B. Olor A. Mesura B. Moderación
C. Fragancia D. Esencia C. Autocontrol D. Blasfemia
36 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

E. Contenerse E. Varadero

41. VANAGLORIA 49. DEVOTO

A. Ufano B. Presuntuoso A. Beato B. Fervoroso
C. Vanidoso D. Jactancioso C. Agnóstico D. Creyente
E. Melancólico E. Piadoso

42. EXHUMAR 50. ATROZ

A. Extraer B. Quitar A. Cruel B. Fiero
C. Retirar D. Ambientar C. Implacable D. Violento
E. Desenterrar E. Impávido

43. CHANZA
A. Broma B. Camorra
C. Chiste D. Befa
E. Chascarrillo
TEMA 5
44. LITERATURA
A. Ficción B. Narración LECTURA CRÍTICA
C. Obras D. Librería
E. Romanticismo El objetivo de realizar una lectura es llegar a
comprender y por ende adquirir un
45. FULANO
conocimiento dentro de un área del saber
A. Tipo B. Altisonante humano. Existen una serie de estrategias,
C. Sujeto D. Individuo pero estas dependen de la práctica individual
E. Persona y de las necesidades académicas

46. COMENSAL Algunas recomendaciones:

A. Invitado B. Huésped 1. Leer en un contexto adecuado.
2. Resaltar las ideas más importantes.
C. Cauteloso D. Convidado
3. Buscar información adicional sobre el
E. Protegido tema tratado.
4. Incorporar nuevo léxico.
47. DESVELO 5. Realizar aportes o comentarios de forma
A. Peripatético B. Vigilia simultánea.
C. Insomnio D. Trasnochado
Ejemplo
E. Noctámbulo
SE RESALTARÁ ALGUNAS IDEAS.

48. PUERTO ¿A qué edad es conveniente que

A. Muelle B. Embarcación empiecen a usar los niños el whatsApp?
C. Prestancia D. Pescadores
37 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
Los expertos en la materia aseguran que no
existe una edad concreta a la que un niño
pueda iniciarse en el uso de esta aplicación.
Se estrenará en su manejo cuando le surja la
necesidad, que es precisamente, cuando sus
amigos también tengan un terminal que les
permita enviar mensajes. Lo normal es que a
los 7-8 años los niños empiecen con este ir y
venir de mensajes, «lo que no supone un
problema siempre y cuando estén
acompañados y bajo la supervisión de sus
padres», asegura Guillermo Cánovas,
presidente de Protégeles.
En su opinión, los problemas aparecen
cuando los hijos tienen 13 o 14 años puesto
que a estas edades es muy complicado que
manden mensajes bajo la mirada atenta de
sus padres, lo que favorece que puedan
cometer errores de los que arrepentirse
después. «Sin embargo —aclara— con 8
años es más fácil que acepten las
orientaciones de sus padres». El caso es que
en España, el 76% de los niños de 11 a 14
años utiliza habitualmente whatsApp, desde
sus propios terminales, o desde los de sus
padres, y así se desprende del reciente
estudio realizado por el Centro de Seguridad
de Protégeles.
Es muy difícil que los menores que ya utilizan
smartphones dejen de utilizar una aplicación
que les permite comunicarse de una forma
tan sencilla, inmediata y prácticamente
gratuita como es whatsApp. Por eso los
padres deben tener, a juicio de Pere
Cervantes, un papel fundamental en el buen
uso de este sistema de mensajería.
«WhatsApp es uno más de la familia. Está en
las comidas, en las cenas... así que los
padres analógicos de estos nativos digitales
no pueden mirar para otro lado. Deben
informarse. Si no corren el riesgo de que su
hijo se convierta en un huérfano digital. Son
niños que dominan a la perfección la
tecnología, pero no dejan de ser eso, niños.
38 Juan Wilfredo Yufra
Y estos no huelen los peligros que les
acechan», remarca este policía.
FUENTE: https://www.abc.es/tecnologia/moviles-
aplicaciones/20131121/abci-whatsapp-hijos-
201311211208.html
CUÁL ES NUESTRA POSICIÓN SOBRE EL
TEMA TRATADO:
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____________________________________
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Ejemplos:
TEXTO
Hace aproximadamente treinta años, un
joven que había leído con fervor los primeros
escritos de Breton, moría en las sierras de
Castilla, en un hospital de caridad,
enloquecido de furor. Dejaba en el mundo
una camisa colorada y "Cinco metros de
poemas" de una delicadeza visionaria
singular. Tenía un nombre sonoro y
cortesano, de virrey, pero su vida había sido
tenazmente oscura, tercamente infeliz. En
Lima fue un provinciano hambriento y
soñador que vivía en el barrio del Mercado,
en una cueva sin luz, y cuando viajaba a
Europa, en Centroamérica, nadie sabe por
qué, había sido desembarcado, encarcelado,
torturado, convertido en una ruina febril.
Luego de muerto, su infortunio pertinaz, en
lugar de cesar, alcanzaría una apoteosis: los
cañones de la guerra civil española borraron
su tumba de la tierra, y, en todos estos años,
el tiempo ha ido borrando su recuerdo en la
memoria de las gentes que tuvieron la suerte
de conocerlo y de leerlo. (Mario Vargas Llosa)
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II

1. De acuerdo al texto anterior, el propósito demás y aprender a respetar a la naturaleza,

del autor es comunicar: medio ambiente, flora y fauna es ahí donde
A) Sorprender se crean los derechos de estos seres vivos
B) Conmover capaces de sentir, prerrogativas para que
C) Importunar estos tengan derecho a una vida y a un trato
D) Paralizar digno, así de esta manera también se logre
E) Divulgar un equilibrio del ser humano con la naturaleza
que lo rodea.
2. En el texto, el autor mantiene en vilo al Fecha exacta de surgimiento no existe, pero
lector porque: va de la mano con el movimiento ecologista
A) Carece de datos trascendentes sobre en el mundo, el movimiento de liberación
la literatura. animal y el tránsito a la modernidad,
B) La vida mantiene un destino para considerado este en la era de los Derechos
todos. Fundamentales como la aceptación de las
C) No informa sobre el nombre del diferencias y que todos tienen derechos.
escritor.
D) Muchas veces se ignora el mensaje 1. El texto anterior promueve:
central. A. el abandono de la ley natural y perseguir a
E) Comunica curiosidades intransigentes. la fauna
3. La palabra APOTEOSIS significa: B. la convivencia pacífica entre todos los
A) Ensalzamiento seres vivos
B) Virtud C. considerar que los seres vivos solo son
C) Curiosidad racionales
D) Miramiento D. la libertad es compatible con los derechos
E) Codicia de los objetos
E. los animales, aunque útiles, no encajan en
4. El texto anterior es de carácter: el panorama de existencia
A) Argumentativo
B) Expositivo 2. El texto anterior se vincula con una
C) Instructivo propuesta:
D) Discontinuo A. impetuosa y reformista porque a nadie se
E) Hermético le ocurrió antes
B. novedosa y contraria a la realidad social
EJERCICIO COMPLEMENTARIO 7 C. versátil ya que fomenta la desigualdad
entre pares
TEXTO 1 D. retrógrada pues elimina las diferencias
El reconocimiento de los derechos humanos E. contemporánea que recoge el sentido
se da en la segunda mitad del siglo XX con la común
declaración de los Derechos Humanos de la
ONU para hacer del mundo un mejor lugar 3. El tema de los derechos humanos es,
para vivir y de respeto de los derechos de según el texto, un:
todos los seres humanos. A. acontecimiento que no presenta mucha
Cuando una sociedad evoluciona y va siendo antigüedad
consciente de que no vive sola en el mundo, B. acto obtuso e irracional pues compara a
de que tiene que respetar los derechos de los seres distintos
39 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
C. evento particular motivado por el apoyo de
empresas avícolas
D. aspecto que se perseguía desde tiempos
inmemoriales
E. tema o asunto que debió ser dejado de
lado
TEXTO 2
Este tema es tan amplio y tan poco atendido,
que merece más atención de la otorgada y
surge de la Declaración Universal de los
Derechos del Animal.
Durante mucho tiempo los animales han sido
considerados cosas, parte del patrimonio de
un ser humano, considerados seres vivos sin
sentimientos, sin alma y que no sienten dolor,
pero ¿qué son los animales?
Animal, según el diccionario el pequeño
Larousse Ilustrado (2007:83), es: “ser vivo
organizado dotado generalmente de
movimiento propio y sensibilidad que se nutre
de sustancias orgánicas”; como nos podemos
dar cuenta a partir del concepto, los animales
tienen movimiento propio por lo cual sabemos
que se dirigen y hacen lo que ellos quieren y
también que tienen sensibilidad por eso es
importante otorgarles un bienestar para no
infringirles dolor o abandonarlos.
4. Según el texto anterior, los animales:
A. no tienen deberes
B. deben pagar tributos
C. poseen autonomía
D. recorren el mundo
E. embisten socialmente
5. Una idea que se relaciona con el texto
anterior es:
A. los derechos de los animales restan los
derechos humanos
B. las condiciones de los seres vivos son
óptimas
C. hay diferencias de derechos entre los
animales
40 Juan Wilfredo Yufra
D. la marginación se permite en ciertos
animales
E. los animales han alcanzado, en estos
tiempos, un estatus diferente
6. De acuerdo al texto se puede afirmar:
A. se les otorga a los animales una mejor
calidad de vida
B. es necesario cambiar la constitución
política
C. solo se permite la ingesta de algunos
animales
D. es viable la censura, pero sin sanción a los
que maltratan a los animales
E. los seres humanos no reconocen a los
animales como seres vivos
TEXTO 3
Para una mejor explicación de los derechos
animales, lo más adecuado sería citar
textualmente la Declaración Universal de los
Derechos del Animal, ya que ahí se explica el
porqué del surgimiento de esta y nos da el
listado de derechos que se les debe de
reconocer y de los cuales se derivan todas las
leyes federales, locales y reglamentos
alrededor del mundo; y la cual fue firmada en
Londres, 23 de septiembre de 1977 y
adoptada por la Liga Internacional de los
Derechos del Animal y las Ligas Nacionales
afiliadas en la Tercera reunión sobre los
derechos del animal, celebrada en Londres
del 21 al 23 de septiembre de 1977.
Proclamada el 15 de octubre de 1978 por la
Liga Internacional, las Ligas Nacionales y las
personas físicas que se asocian a ellas. Fue
aprobada por la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), y
posteriormente por la Organización de las
Naciones Unidas (ONU).
7. Según el texto anterior, los derechos de los
animales:
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
A. permiten un incremento en los impuestos
de los países
B. son ocultados pues perjudican a otros
seres vivos
C. son reconocidos por diversas instituciones
D. postergados de manera que urge una
acción de protesta
E. deben dejarse de lado ya que hay asuntos
más importantes
8. De acuerdo a la información precedente, el
carácter normativo se produce,
A. es una situación difícil de precisar
B. en los primeros años del siglo XIX
C. a principios del siglo XXI
D. en la segunda mitad del siglo XX
E. a raíz de una huelga en París de 1968
9. Conforme a las ideas desarrolladas en el
texto anterior, se puede señalar que:
A. para la supervivencia del género humano
no debe haber derechos
B. las leyes son abiertamente contrarias a la
realidad inmediata
C. probablemente esto sea parte de una
conspiración contra el orden mundial
D. debemos dar más importancia a los
derechos de los animales
E. se debe dejar sin efecto estas
motivaciones
TEXTO 4
Así pues, en el tenor de este tema debemos
comenzar por explicar que una Declaración
Universal es la serie de principios
orientadores, no vinculante para los estados
pertenecientes a la ONU, con gran influencia
en la opinión, y se podría considerar como
avances en la materia. Lamentablemente
esto es solo una declaración y no existe un
documento internacional vinculatorio entre
estados para que exista una mejor legislación
y cultura de respeto y cuidado a los animales,
motivo por el cual, únicamente derivado de
esta declaración algunos países de manera
41 Juan Wilfredo Yufra
interna han intentado elaborar leyes o
reglamentos para que los seres humanos
tomen conciencia del no maltrato animal.
10. De acuerdo al texto, la condición “no
vinculante” significa:
A. los países no se ven obligados a aceptar
los derechos de los animales
B. las causas que originan los derechos
humanos se pueden descartar
C. la piedad de los seres vivos se articula en
contextos concretos
D. los Estados están obligados a acatar las
leyes supranacionales
E. nadie puede objetar los deseos de las
mayorías
11. Una idea que se relaciona con lo expuesto
anteriormente es:
A. se debe presentar quejas de forma
permanente hasta lograr el objetivo
B. hay un proceso en ciernes, pero con
algunos avances positivos
C. los derechos de los animales es una
excusa que distrae a los ciudadanos
D. el cuidado de los derechos depende de
cada familia
E. no se deben celebrar acciones hasta lograr
que todos tengan derechos
12. El apoyo a los derechos de los animales,
aún es:
A. protegido y lamentado
B. restrictivo y amado
C. vedado y considerado
D. autocrítico e irracional
E. provisional y segmentado
TEXTO 5
Es de mencionar, que existe otra Declaración
Universal sobre el Bienestar Animal (2000) -
que aún no ha sido aprobada por la ONU-
cuyo objetivo es reconocer que los animales
pueden sentir y sufrir; que se deben de
respetar sus necesidades de bienestar y
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
acabar con la crueldad animal. Esta
declaración encuentra su origen en la
Sociedad Mundial para la Protección Animal
apoyada por organizaciones de bienestar
animal a nivel mundial como: la Sociedad
Humanitaria de los Estados Unidos y la
Organización Mundial de Sanidad Animal.
13. Según el texto anterior, se puede afirmar
que:
A. el esfuerzo solo es legal y no vinculante
B. la intención es erradicar todo tipo de daño
contra los animales
C. las estrategias no son válidas en estos
tiempos de pandemia
D. las culturas ejercen una influencia en estos
actos normativos
E. las consideraciones deben pasar por la
razón y no por loe sentimientos
14. Una idea compatible con el texto anterior
es:
A. la ley contempla que ciertos animales son
peligrosos
B. está permitido realizar maltrato a algunos
animales
C. existe resistencia en los países europeos
D. el apoyo es general en los últimos tiempos
E. es mejor vivir por separado: humano y
animales
15. De acuerdo al texto se puede, entonces,
sostener que:
A. no importan los derechos de los animales
sino sus deberes
B. las causas que generaron estos deseos
nacen en el contexto de la Guerra Fría
C. el esfuerzo denodado de instituciones
internacionales va teniendo fruto
D. es mejor dejar de lado estos derechos
porque afecta a los seres humanos
E. cada día que pasa se gana más tiempo
para la injusticia
TEXTO 6
42 Juan Wilfredo Yufra
Como un punto de referencia e invocando a
la Declaración Universal de Derechos
Humanos (10 de diciembre de 1948, París) en
sus artículos 4 y 5 nos dice que:
Artículo 4: Nadie estará sometido a esclavitud
ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de
esclavos están prohibidas en todas sus
formas.
Artículo 5: Nadie será sometido a torturas ni
a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Aunque se encuentra en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos la
palabra “nadie”, sin especificar la titularidad
del derecho sobre quien puedan recaer,
podríamos darle otra interpretación y
considerarlo como teoría o propuesta para
ampliar estos derechos a los animales.
Como hemos podido observar, en el ámbito
mundial solo existen dos declaraciones
respecto a estos titulares y la otra
considerado únicamente y a punto personal
un tanto viable de fuente de derechos.
(Recuperado:
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/icshu/
n2/e3.html)
16. Según el contenido del texto anterior:
A. a pesar de ello no se logrará nada
positivo
B. se trata de una argucia par confundir a los
lectores modernos
C. existe un camino legal para articular los
esfuerzos en pro de los derechos de los
animales
D. los animales siempre fueron tratados bien
por el ser humano
E. no hace falta tramitar nada ya que todo
sucede para bien de los animales
17. La situación que se presenta, permite:
A. legitimar la postergación de los derechos
humanos
B. regular las acciones de los seres
humanos
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
C. desviar este problema a una época más
humana
D. soslayar aquello pues no es relevante
E. cotejar este tipo de intereses con otros
derechos
18. Según el texto se puede afirmar:
A. la obtención de derechos para los
animales es viable
B. los sentimientos son propios de los seres
humanos
C. los animales sienten y tienen alma pues
son amigos del hombre
D. los aspectos tener en cuenta ya no son
necesarios
E. es demasiado tarde para buscar este tipo
de acciones.
LECTURA
LA LITERATURA Y SU ENCANTADORA
EXISTENCIA
1 ¿Y para qué otorgarle a las palabras una
¿Qué nos diferencia de una cultura a otra?,
¿qué huellas se tejen mientras dura la
existencia?, la respuesta más estable; y, por
ende, más real, es la literatura… o, como
modernamente se propone, los discursos
literarios que engloban tanto a la tradición oral
y a aquella tradición que se inscribe mediante
la letra. Ambas son piezas fundamentales de
nuestra memoria como civilización, ambas
son innegables dentro del proceso de diálogo
que entablan las culturas y que se ha
mantenido a lo largo de la historia humana.
Sin el ánimo de enfrentar otras
manifestaciones del arte, como la música,
excelsa y bella, por ejemplo, la literatura
contiene no solo el lenguaje que te comunica
con el mundo ilegible del espíritu sino con las
cosas del mundo que compartimos, y que
ante la ausencia de otra palabra, la
nombramos como realidad, y lo más
43 Juan Wilfredo Yufra
importante, aunque Píndaro sentenciaba que
el hombre era “el sueño de una sombra”, la
literatura es la prueba más sublime de la
memoria de un pueblo en un tiempo y en un
espacio preciso, para nosotros, ya inasible ya
perdido,...pero que recuperamos mediante la
lectura.
¿Y cuál es el propósito de todo esto?, ¿qué
sentido tiene proseguir creyendo en las
ficciones?, se preguntará algún personaje
acucioso, pues la respuesta nos la entrega
Vargas Llosa, ya que no se escribe para
“contar la vida sino para transformarla”. Y a
ello se abocaron los entrañables aedas del
mundo helénico, (y nos heredaron los deseos
de la conciencia mítica), los juglares y
trovadores, después…, sí, su vocación fue
transformar la vida en otra lengua, la realidad
por cuanto era necesario y justo dejar
constancia de nuestras vacilaciones y
sueños.
naturaleza diferente a su propia esencia
referencial fuera del contexto real?
Aristóteles había percibido que en el hombre
había un deseo connatural de imitar a la
naturaleza, pero en esa instancia de mímesis,
el resultado era otra cosa. Sin ahondar
demasiado, logró instaurar un mecanismo
especial para la concepción del lenguaje que
hoy reconocemos en la poesía. Esta poética
del mundo, en palabras simples, se evidencia
en las obras, de allí que Ernesto Sábato dijera
que “la literatura no es un pasatiempo ni una
evasión, sino una forma –quizá la más
completa y profunda– de examinar la
condición humana”.
2
La educación como un derecho humano
consagrado es algo que se ignora o, mejor,
para evitar herir susceptibilidades, es algo
que no se ha atendido en la debida magnitud
ADMISIÓN 2024-II
 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL II
que exige una sociedad que busca ingresar a
la modernidad; es decir, el derecho a la vida
es tan importante como el derecho a la
educación, pues ¿qué vida le puede esperar
a un hombre o a una mujer que se encuentra
al margen de su propia humanidad, al margen
de la experiencia que conduce todo saber?
Aquí no hago referencia a aprender a leer y
escribir sino a poder manejar las capacidades
cognitivas y lograr la realización de un
pensamiento crítico y un ideal democrático.
Es decir, una conciencia humana e histórica.
Tengo la convicción de que “el sujeto criollo
es perverso” y mi labor se encuentra en
probar discursivamente ello aunque la misma
realidad lo enrostre a cada instante (caos del
transporte, precariedad de la salud, violencia
en la calles, corrupción…) como síntomas de
nuestra preferencia por la miseria y el
cinismo, y escribo “nuestra”, porque se es
parte de ella, guste o no, como actores
principales o secundarios, como agentes o
testigos…no existe nadie que se libre de su
participación directa o indirecta de este
“estado de las cosas”. De allí que la
educación sea un argumento esencial para
trabajar la experiencia y proponer líneas de
desarrollo. Si la literatura busca “transformar
la vida”, la educación debe “transformar la
sociedad”, y no hay idealismo sino una
concepción pragmática vista desde un interés
por fortalecer la libertad y la democracia.
Ahora, se cree que establecer un “plan lector”
y dedicarle un tiempo prudente a ello basta,
no es así. Existe un viejo refrán: “La palabra
ayuda pero el ejemplo abraza”, en el sentido
de que es el maestro el que deberá motivar a
sus estudiantes, los padres de familia
incorporarse a dicho proyecto, las
autoridades (Gobierno regional, alcaldías,
instituciones públicas y privadas)
implementar proyectos de gestión cultural,
apoyo, difusión y promoción de las artes para
generar una expectativa y un vínculo con la
44 Juan Wilfredo Yufra
cultura; y, como objetivo primordial, lograr
que se evidencie la inteligencia, la justicia y
un sentido humano que opta por la vida y su
belleza.
Fuente: Del círculo al poliedro (2015)
¿Cuál es nuestra opinión sobre el fragmento
anterior?
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BIBLIOGRAFÍA
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Texto. Arco Libros, Madrid.
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y crítica latinoamericanas. Celacp. Lima.
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sujeto. Editorial Altamira. Argentina.
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Incas y el poder de sus ancestros. Fondo
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45 Juan Wilfredo Yufra ADMISIÓN 2024-II