EL INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA REHABILITACIÓN INTEGRAL A.C.

Teléfono: 244-115-25-33
Web: www.neuroincri.com

EVALUACIÓN CUALITATIVA NEUROLÓGICA PARA

LAS FUNCIONES COGNITIVAS EN TEA COGNITEA-
23

BLOQUE I (TONO CORTICAL)

1.-ESTADO DE ALERTA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Alerta pero pasivo

Alerta

Sin alteración = 0
Motivado Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2

Irritable Puntuación:

Sumamente irritable

2.INTENSIDAD DEL ESFUERZO COGNITIVO

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Definitivamente apático a
cualquier tarea

Sin alteración = 0
Apático a tareas especificas
Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2
Interesado en actividades
sencillas Puntuación:

Irritable
 Interesado en lo que se le
presenta

3.ESTADO EMOCIONAL
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
No muestra emociones

Las emociones que presenta

no corresponde a la
situación que vive

Indiferente a los estímulos

emocionales
Sin alteración = 0
Incipientes estímulos Moderada alteración = 1
emocionales con respecto a Severa alteración = 2
la realidad
Puntuación:

Los estímulos emocionales

que presenta son
exacerbados

Le irrita toda manifestación

emocional de los demás

Definitivamente irritable

4.RITMOS DE SUEÑO Y VIGILIA

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Se encuentra aletargado y
duerme la mayor parte del
tiempo, sea noche o día

Duerme durante la noche y

durante el día se encuentra Sin alteración = 0
aletargado Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2

Sus ritmos de sueño son

Puntuación:
rítmicos durmiendo al menos
8-10 horas, durante la noche
y manteniéndose alerta
durante el día

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 Duerme predominante en la
noche sin embargo en el día
duerme por lapsos

Se le dificulta conciliar el
sueño y despierta durante la
noche

Se le dificulta mantener el
estado del sueño y presenta
movimientos involuntarios
frecuentemente

5.CONTROL DE ESFÍNTER
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Aún no controla esfínter

En ocasiones controla
esfínter avisando pero utiliza
pañal

Controla esfínter anal sin

embargo aún no urinario
Sin alteración = 0
Controla esfínter anal y Moderada alteración = 1
urinario Severa alteración = 2
Controla esfínteres durante
el día pero en la noche Puntuación:
requiere pañal por
encopresis y enuresis

Controla esfínter pero

presenta una de las dos
disfunciones anteriores

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BLOQUE II (ATENCIÓN)
6.ATENCIÓN REFLEJA E INVOLUNTARIA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Responde a una serie de
estímulos sonoros,
cinestéticos y visuales de
manera intensa aunque sea
breve

Atiende cuando se llama de
manera verbal y de manera
incipiente
Sin alteración = 0
Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2
Puntuación:

Presta atención a muestras

de afecto por parte del
examinador o la familia

7.ATENCIÓN VOLUNTARIA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Presta atención a alguna
instrucción por parte del
examinador

Interactúa con el examinador Sin alteración = 0

al entrar en comunicación Moderada alteración = 1
con el Severa alteración = 2

Puntuación:
Responde de manera
positiva a alguna actividad
lúdica que se le presente

Logra atender la instrucción
para colocar una serie de
cubitos uno sobre otro hasta
apilar 6 o mas
Logra un juego organizado al
presentarle algunos juguetes
8.ATENCIÓN DIRIGIDA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Sin alteración = 0
Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2
Puntuación:

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 9.ATENCIÓN SELECTIVA
Escala a utilizar Observaciones
Cualitativas
Logra realizar las siguientes instrucciones al solicitárselas de manera
precisa

Deberán presentarse 4 estímulos de forma simultánea:

Un cubito, un peluche, una pelota, una tasa de juguete

Sin alteración = 0
1. Mete el cubito en la taza Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2
2. Toma la pelota y entrégamela

3. Pregúntale al peluche cuál es su nombre Puntuación:

4. Dale de tomar café o té al peluche con la taza

(Estas indicaciones pueden ser adoptadas al nivel lingüístico del

infante)

BLOQUE III (SISTEMAS DE MEMORIA)

10.MEMORIA BÁSICA Y DIRIGIDA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Reconoce al menos 2 o 3 de
los espacios en casa en
ubicación (comedor, sala,
baño, dormitorio, etc.)
Atiende por su nombre y
reconoce al papá, la mamá y
algún hermano
Sin alteración = 0
Presenta memoria Moderada alteración = 1
procedimental al comer, Severa alteración = 2
lavarse, bañarse, ir al baño o
alguna otra actividad
Puntuación:
Su jerga ligústica es de al
menos 15 palabras

Puede retener al menos 3

ítems de información (visual
o auditiva)

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 11.MEMORIA VISUAL
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Señala al nombrarle al Sin alteración = 0
menos 3 objetos de una Moderada alteración = 1
serie de 7 Severa alteración = 2
Señala al nombre de al
menos 5 objetos de una
Puntuación:
serie de 7
Señala los 7 objetos al
nombrárselos

Después de presentarse una

serie de 5 imágenes,
reproduce al menos 2
Después de presentarle una
serie de 5 imágenes,
reproduce 3
Después de presentarle una
serie de 5 imágenes,
reproduce las 5

Imágenes disponibles en el anexo A

Reconoce las voces del papá
o la mamá al dirigirse a el
Reconoce la melodía o letra
de alguna canción
Identifica al menos 3 de los 7
estímulos que se presentan
12.MEMORIA AUDITIVA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Sin alteración = 0
Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2
Puntuación:

Reproduce al menos 2 de los

sonidos que se le presentan

Logra mencionar o identificar

3 de las 7 imágenes que se
le presentan
Logra mencionar o identificar
5 de las 7 imágenes que se
le presentan

13.- MEMORIA DE TRABAJO (SOLO EN CASO DEL GRADO 1 CON VERBALIZACIÓN)

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Sin alteración = 0
Números en regresión (logra
Moderada alteración = 1
2 series de 2 números)
Severa alteración = 2

Números en regresión (logra

Puntuación:
2 series de 3 números)

Números en regresión (logra

2 series de 4 números)

Números en regresión (logra

2 series de 5 números)

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BLOQUE IV (COORDIACION VISOESPACIAL)
14.- GARABATEO
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Se le entrega un lápiz y una
hoja y se le dice la siguiente Sin alteración = 0
consigna:
Moderada alteración = 1
• Puedes dibujar lo que tu
Severa alteración = 2
desees en esta hoja
Si no comprende, se le
muestra cómo hacerlo Puntuación:

15.- IMITACION DE IMAGEN

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Se le entrega un lápiz y una Sin alteración = 0
hoja y se le dice la siguiente Moderada alteración = 1
consigna: Severa alteración = 2
• Puedes dibujar las
figuras que te voy a
Puntuación:
mostrar
Se le presentan las
siguientes imágenes:

Se observara la similitud, los ángulos, la precisión, la intensidad del trazo

16.- ORGANIZACIÓN SECUENCIAS MOTORA

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Sin alteración = 0
Moderada alteración = 1
Se le presentara la imagen
Severa alteración = 2
con el trazo correspondiente
a OSM
Puntuación:

Página 7
 17.- FIGURA COMPLEJA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas

Se le presentara la siguiente figura dando la De 0 a 20 puntos

consigna: Puntuación:
• Te voy a mostrar una imagen, quiero que
la copies lo más parecido
• Después te voy a pedir que lo dibujes
nuevamente sin el modelo
Se realiza dejando pasar 10 minutos

BLOQUE V (ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ)

18.- MARCHA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas

Sin alteración = 0
Se evalúa: marcha al frente, Moderada alteración = 1
atrás, marcha tándem, ojos
abiertos y cerrados. Severa alteración = 2

Puntuación:

19.- SINCINECIAS
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas

Sin alteración = 0
Se detallan minuciosamente Moderada alteración = 1
los movimientos reflejos
Severa alteración = 2
involuntarios durante la
marcha sencilla o tándem.
Puntuación:

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 20.- TONO, TROFISMO Y FUERZA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Se evalúa el Trofismo de
extremidades superiores,
inferiores, cuello y tórax. Sin alteración = 0
Moderada alteración = 1
Se evalúa la escala Lovet de
fuerza en extremidades Severa alteración = 2
superiores e inferiores.
Puntuación:
Se evalúa el tono muscular
de los diferentes segmentos
corporales.

21.- DEDO NARIZ

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas

Se evalúa la precisión, se
secuencia y dirección del
movimiento.
Sin alteración = 0
Moderada alteración = 1
Severa alteración = 2
Puntuación:

22.- ESTEROGNOSIA
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas

Se presentaran 5 estímulos Sin alteración = 0

de la complejidad en función Moderada alteración = 1
de la capacidad del mejor en
Severa alteración = 2
la parte del vientre y dirá que
figura está realizando el
examinador. Puntuación:

23.- INTENSIDAD DE LA REACCION ANFIBIA

Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
En posición prona, se le
realizara un estímulo a la
altura de la cresta iliaca
anterosuperior, de manera
breve e intensa. Sin alteración = 0
La respuesta normal será Moderada alteración = 1
una leve abducción de la Severa alteración = 2
pierna, y una retropulsión de
la cadera.
Puntuación:
e le entrega un lápiz y una
hoja y se le dice la siguiente
consigna:

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BLOQUE VI (ANALISIS Y SINTESIS)
ESTE ITEM SOLO SE APLICARA A LOS NIÑOS QUE TIENEN VERBALIZACION.

24.- COMPRENSION
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Dirige su mirada a la imagen
y le presta atención tocando
o interactuando con ella.

Puede describir de manera

incipiente las partes mas De 0 a 12 puntos
evidentes de la imagen.
Puntuación:
Describe con detalle,
componentes que no están
en el primer plano de la
imagen.

25.- ANÁLISIS
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas

Describe al menos 2 De 0 a 12 puntos

acciones de lo que sucede en
la imagen.
Puntuación:

26.- SÍNTESIS
Escala a utilizar Observaciones Cualitativas
Responde al menos a 2
preguntas que sintetizan
algún hecho que sucede De 0 a 12 puntos
dentro de la imagen,
ejemplo: Puntuación:
¿Qué puede hacerle las
abejas al osito?

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Página 11
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL TEST (ALGORITMOS PARA LOS
COCIENTES DE DESARROLLO DE CADA BLOQUE)

El test cuenta con 6 bloques:

 BLOQUE I (TONO CORTICAL)

 BLOQUE II (ATENCIÓN)

 BLOQUE III (SISTEMAS DE MEMORIA)

 BLOQUE IV (COORDIACIÓN VISOESPACIAL)

 BLOQUE V (ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ)

 BLOQUE VI (ANÁLISIS Y SÍNTESIS)

La escala determina dos valores de suma importancia.

A) El cociente de desarrollo por bloque

B) El puntaje total para la espectrometría: es la suma total de los puntajes de la prueba el cual se
coloca en el espectrómetro

Determinación del cociente de desarrollo por bloque:

Bloque I: Resultado por 100 entre 10 (Resultadox100/10) = Cociente de desarrollo del bloque

Cociente:
Bloque II: Resultado por 100 entre 8 (Resultadox100/8) = Cociente de desarrollo del bloque

Cociente:
Bloque III: Resultado por 100 entre 8 (Resultadox100/8) = Cociente de desarrollo del bloque
Cociente:
Bloque IV: Resultado por 100 entre 28 (Resultadox100/28) = Cociente de desarrollo del bloque

Cociente:
Bloque V: Resultado por 100 entre 12 (Resultadox100/12) = Cociente de desarrollo del bloque

Cociente:
Bloque VI: Resultado por 100 entre 36 (Resultadox100/36) = Cociente de desarrollo del bloque

Cociente:

Página 12
 ANEXO A

Página 13