INSTITUTO TECNICO MARIA INMACULADA

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Aprobado por resolución 006545 del 8 de noviembre de 2022
Dane 154874000148- Nit 890501953-3

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA TRIMESTRE III

ESTUDIANTE DOCENTE Esp. Ermides J. Santiago S.
EJE TEMATICO UNIDADES DE CONCENTRACIÓN FISICA GRADO 9 GUIA: 1
SABER 35% HACER 35% SER 20%
CRITERIOS DE
Identifica los componentes de una solución y representa Representa cuantitativamente el grado de
EVALUACION /
cuantitativamente el grado de concentración utilizando concentración utilizando algunas expresiones Entrega
EVIDENCIA DE
algunas expresiones matemáticas: % en volumen, % en masa, matemáticas: % en volumen, % en masa, molaridad responsablemente sus
APRENDIZAJE
molaridad (M), molalidad (m). (M), molalidad (m). compromisos académicos

UNIDADES DE CONCENTRACIÓN FISICA

Al hablar de concentraciones de soluciones, la contaminación química en nuestro planeta es el ejemplo más claro para
abordar este contenido, debido a que las altas concentraciones de sustancias químicas toxicas emitidas hacia la capa
de ozono está ocasionando alteraciones en nuestro fauna y flora. Por ejemplo uno de los ejemplos claros de sustancias
contaminantes en altas concentraciones en casa son el limpiador de hornos, limpia cañerías, detergente de lavaplatos,
sal común, ya que contienen fosfatos, lejía, ácidos, soda caustica, y cloruro de sodio. ¿Y te preguntas de qué manera
estas sustancias son nocivas y contaminantes para nosotros?, pues te cuento que la sal común contiene una sustancia
química llamada cloruro de sodio (NaCl) que en altas concentraciones te puede dejar ciego si cae en tus ojos, o por
otro lado las pilas que desechas de tu casa son altamente contaminantes porque contienen mercurio (Hg), una sustancia
altamente toxica en pequeñas concentraciones para todo ser vivo, ya que puede causar cáncer, o envenenamiento en el
medio ambiente, otro ejemplo claro es el uso excesivo de maquillaje, te cuento el porqué: estos contienen sulfatos y
triclosán que son sustancias que en altas concentraciones pueden generar infertilidad, obesidad, acné, mal
funcionamiento de la tiroides, y gran diversidad de cáncer.

Por otro lado, ¿cómo podríamos identificar cuando una solución está más concentrada que otra? Para eso debemos
primero conocer que la concentración química es la cantidad en que se encuentran las sustancias que se disuelven (soluto)
en relación a la o las sustancias que lo disuelven (solvente). En este sentido, la cantidad de soluto siempre será menor
al solvente para que se considere una solución. La preparación de una solución química requiere de calcular las
medidas de soluto y solvente que determinará la concentración de la solución y el tipo de solución.
Actividad:
Ahora que sabes todo esto responde:
1. ¿qué piensas del concepto de las
concentraciones?
2. ¿Por qué es importante conocer sobre las
unidades de concentración?
3. ¿Qué pasaría si algún familiar por
accidente consume alcohol medicinal de alta
concentración?
4. ¿Qué diferencia existe entre un alcohol al
70% y el 96%?

MEDIDAS DE CONCENTRACIÓN FISICA:

Las medidas de concentración de soluciones químicas son determinadas por unidades físicas y unidades químicas de
concentración:
A. UNIDADES FÍSICAS DE CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES
Las unidades físicas de concentración de soluciones expresan la proporción de soluto en peso, volumen o partes en
relación a la cantidad de solvente. Los ejercicios para calcular el porcentaje en masa o peso, o sea, su concentración
expresada en esas medidas, se divide las medidas de soluto por el solvente para luego multiplicar por 100.

FÓRMULAS DE LAS UNIDADES FÍSICAS:

1. Peso sobre peso: Peso sobre peso (%p/p), o también
masa sobre masa (m/m) expresa el
porcentaje de peso o masa de soluto en relación al
peso o masa de solución:
2. Volumen sobre volumen: Volumen por volumen (%v/v)
indica la proporción del volumen del soluto en el
volumen total de la solución:
3. Peso sobre volumen: Peso sobre volumen (%p/v)
representa el peso del soluto en relación al volumen
de la solución:
4. Partes por millón: Partes por millón (ppm) calcula los miligramos de soluto en kilogramos de solución:
EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE UNIDADES DE
CONCENTRACION FÍSICA: %p/p

Ejemplo: “Se disuelven 12 g de sal (NaCl) en 200 g de agua.

¿Cuál será el % p/p de dicha disolución?
Datos:
Masa de soluto = 12 g % p/p = 12 g X100 = 5.67
Masa de solvente = 200 g 212g
Masa de disolución = 212g (se suman masa soluto + masa de solvente)

Respuesta: El % p/p es 5,6. Esto quiere decir que en 100 g de disolución hay 5,67 g de soluto.

Ejemplo: “Se disuelven 13 g de cloruro de aluminio en 215

ml de solución. ¿Cuál será el % p/v de dicha mezcla?
Datos: % p/v = 13 X 100 = 6,04
Masa soluto = 13 g 215
Volumen disolución = 215 ml

Respuesta: El % p/v es 6,04. Esto quiere decir que en 100 ml de disolución (es decir de la mezcla) hay 6,04 g de
soluto

ACTIVIDAD: Responde la siguiente actividad y práctica lo aprendido: Calcular la concentración expresada en % p/p
para las siguientes soluciones:
1. Solución que se forma disolviendo 25 g de sal en 100 g de agua. (Rta: 20% p/p)
2. Solución que se formó disolviendo 5,3 g de NiCl2 en 250 g de agua. (Rta: 2,09% p/p)
3. En una mezcla, 3 Kg de solución de ácido sulfúrico (H2SO4) contienen 2200 g de ácido puro y el resto de agua.
¿Qué concentración en % p/p tiene la mezcla? (Rta: 26,67% p/p)
4. Calcula el % p/p de soluto en una solución que se prepara disolviendo 50 g de KBr en 60 g de H2O. (Rta: 45,45%
p/p)
5. Calcula el porcentaje en p/v de soluto en esta disolución acuosa:
a) 5,5 g de NaBr en 78,2 ml de solución. (R: 7,03% p/v)
 Demuestra que aprendiste:

1. Calcula el % p/v de una solución que contiene 20 g de KOH en 60 mL de solución. (R: 33,3% p/v)
2. Se desea preparar 200 mL de solución de glucosa al 15% p/v. ¿Cuántos mL de este compuesto debe
disolverse? (R: 30 mL de glucosa)
3. Se disuelven 8 ml de ácido sulfúrico en suficiente agua para obtener 40 mL de solución. Calcular el % v/v. (R:
20%v/v)

AYUDANOS A MEJORAR:
¿QUE TE GUSTO DE LA TEMATICA?
¿QUE SE TE DIFICULTO?
¿QUE DEBERIAMOS MEJORAR?

MOMENTO DE VALORACION
ACTIVIDADES DIDACTICAS APLICADAS
EVALUACION ESCRITA EXPOSICION / DIALOGO DEBATE /FOROS /DIALOGO ENTRE OTROS: Realización de
SABER REPRESENTACION GRAFICA: X
CONOCER U ORAL: X PEDAGOGICO: X PARES: _ _ Taller con ejercicios
PRESENTACION DESARROLAR PRACTICAS CREAR MODELOS O MODELACION DE APLICACIÓN DE DIVERSAS
SABER HACER X PREGUNTAS: _ _ HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS, OTROS: _
TALLER/GUIA: X O EJERCICIOS:
ARTISTICA Y SENSORIALES:
RESPONSABILIDAD Y LIDERAZGO Y TRABAJO RESPETO, PARTICIPACION Y
SABER SER DISCIPLINA Y TOLERANCIA: X
PUNTUALIDAD: X EN EQUIPO: X PRESENTACION: X OTROS: _
ANEXO: RUBRICA DE EVALUACION, AUTOEVALUACION APLICADA AL FINAL DEL TRIMESTRE

Ejercicios propuestos.
1. Calcular el porcentaje de masa de una solución de sulfato de cobre, en agua si contiene 25 g de soluto en
300 gramos de disolución.
% p/p = peso de soluto/peso de la solución x 100
%p/p= 25 g de soluto /300 g de la solución x 100
%p/p= 8,33%
2. ¿Qué porcentaje en volumen tendrá una solución disolviendo 80 ml de metanol en 800 ml de solución?
%v/v= volumen del soluto /volumen de la soluciónx100
%v/v= 80 mL/800mL x 100= 10%

3. Si tenemos 5 gramos de cloruro de sodio y 250 mL de solución. ¿Cuál es el porcentaje peso/volumen

%p/v= gramos de soluto /gramos de la solución x 100

%p/v= 5 gramos de soluto/250 gramos de la solución x 100
%p/v = 2%

https://es.slideshare.net/neftaliayala/ejercicios-de-concentraciones-fisicas-y-quimicas-de-las-soluciones